卢梭的生平与著作

卢梭
让-雅克·卢梭 （法语：Jean-Jacques Rousseau），1712年6月28日出生于瑞士日内瓦， 法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文 学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，杰出 的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者， 启蒙运动最卓越的代表人物之一，1778年7月2 日在巴黎东北面的阿蒙农维拉去世。著有《论 人类不平等的起源和基础》、《爱弥儿》、 《忏悔录》、《新爱洛漪丝》、《植物学通信》 等多部作品。
《爱弥儿》
《爱弥儿》全称为《爱弥儿—论教育》，既是一部 虚构文学作品，又是一部教育学和哲学著作。叙述了 爱弥儿从出生到成人的四个时期的年龄特征、成长过 程和他接受的自然教育，书末叙述了他未来妻子苏菲 应受的教育。重点是讲述爱弥儿如何在自然教育中成 为一个完美的自然人。
爱弥儿接受的教育是全面的。
教育环境上，爱弥儿从小就光着头、赤
教育方面
自然教育理论，教育要顺应自然，以自然教育为
基准，并与事物的教育和人的教育有机结合，才能 达到完美的预期教育目的。
教育要遵循自然天性，要求儿童在自身的教育和
成长中取得主动地位。教师只需创设学习环境，给 孩子充分的自由。
自然教育的培养目标是“自然人”，与 “公民”
概念相对。公民依赖于专制社会，没有自由，并依 靠他人劳动为生。
教育中要把儿童看作儿童。他们有自己的看法和
感情，人们既不能把儿童当成要管束的奴隶，也不 能把他们作为成人的玩物。
身心教育四阶段论
一、婴儿期（出生至二岁）。以身体的养育和锻炼 为主，进行体育教育。选择合格的家庭教师。
二、儿童期（二至十二岁）。处于“理智睡眠期”， 进行感官教育。采用“自然后果法”教育儿童。
三、少年期（十二至十五岁），进行智育（培养少 年的学习兴趣和掌握学习研究的方法。）和劳动教 育（学会使用各种工具，懂得机械原理）。

首先来看一下卢梭对人类自然状态的描述。“大家都承认，人与人之间本来 都是平等的。”处于自然状态中的人都是天性善良的，他们只喜爱安宁和自由，只 愿自由自在地过着闲散的生活，而从不愿损害他人。“我相信在这里可以看出两 个先于理性而存在的原理：一个原理使我们热烈地关切我们的幸福和我们自己的 保存；另一个原理使我们在看到任何有感觉的生物、主要是我们的同类遭受灭亡 或痛苦的时候，会感到一种天然的憎恶。我们的精神活动能够使这两个原理相互 协调并且配合起来。在我看来，自然法的一切规则正是从这两个原理(这里无须 再加上人的社会性那一原理)的协调和配合中产生出来的。”这就是说，人类的自 然状态是由人类天生具有的自我保存愿望和对同类的怜悯心来维系的。其中怜 悯心实际起着在社会状态中由法律、风俗和道德所发挥的作用。在这种状态下，“ 自然在给人分配天赋时，即使真的像人们所说，往往厚此而薄彼，但是在人与人 之间几乎不可能发生任何关系的环境中，那些得天独厚的人们，因受自然偏爱而 获得的好处，对于别人又有什么损害呢?在没有爱情的地方，美丽有什么用呢?对 于没有语言的人，才智有什么用呢?对于不互通交易的人，狡诈有什么用呢?”因 此，不平等在自然状态中几乎是感觉不到的，它的影响也几乎等于零。
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人类的自然状态过渡到社会状态大都被当成一种进步，而卢梭则看出这同 时也是一种退步。不管是进步还是退步，这种过渡总归是实际发生了，人类的不 平等总归是实际形成的。这其中到底是哪些因素起了作用呢?
“谁第一个把一块土地圈起来并想到说：这是我的，而且找到一些头脑十分简 单的居然相信了他的话，谁就是文明社会的真正奠基者。假如有人拔掉木桩或者 填平沟壕，并向他的同类大声疾呼：‘不要听信这个骗子的话，如果你们忘记土地 的果实是大家所有的，土地是不属于任何人的，那你们就要遭殃了!这个人该会 使人类免去多少罪行、战争和杀害，免去多少苦难和恐怖啊!”卢梭在该书第二部 分的开头便这样写到。可是，紧接着他便冷静下来，承认这种圈地自耕的做法实 在是大势所趋：“但是，很明显，那时一切事物已经发展到不能再像以前那样继续 下去的地步了。因为这种私有观念不是一下子在人类思想中形成的，它是由许多 只能陆续产生的先行观念演变而来的。人类在达到自然状态的终点以前，需要已 经有了很大的进步，获得很多的技巧和知识，并把这些技巧和知识一代一代地传 授下去，使它们不断增加起来。”

哲学家卢梭的简介卢梭是法国著名的思想家哲学家，是启蒙运动时期的重要人物之一，作为人类史上最著名的思想先驱，提出的众多理论可以作为人类的思想启蒙导师，下面是搜集整理的哲学家卢梭的简介，希望对你有帮助。

让-雅克;卢梭(法语：Jean-Jacques Rousseau)，1712年6月28日出生于瑞士日内瓦，法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓越的代表人物之一，1778年7月2日在巴黎东北面的阿蒙农维拉(Ermenonville)去世。

著有《论人类不平等的起源和基础》、《爱弥儿》、《忏悔录》、《新爱洛漪丝》、《植物学通信》等多部作品。

代表作品有《社会契约论》、《论科学与艺术》。

卢梭的哲学思想在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的观点;强调人性本善，信仰高于理性。

在社会观上，卢梭坚持社会契约论，主张建立资产阶级的“理性王国”;主张自由平等，反对大私有制及其压迫;认为人类不平等的根源是财产的私有，但不主张废除私有制;提出“天赋人权说”，反对专制、暴政。

在教育上，他主张教育目的在培养自然人;反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位;主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。

资产阶级论调：人与人的契约构成社会，人与社会的契约构成国家。

自然准则高于社会准则，主权高于人权，集体权力高于个人权力。

人生而自由，个人自由大于集体自由。

法治要结合德治。

人即有自然属性也有社会属性。

情感教育要先于理智教育，教育要秉承天性培养自然人，从自然到人再到事物的认识过程。

卢梭的故事卢梭一生和多位女性有染，主要的有两位。

其一是华伦夫人，她在卢梭早年的生活中扮演了保护人、朋友、情妇、精神上的母亲等多重角色。

离开华伦夫人后，卢梭后来开始与戴莱斯同居。

卢梭一、个人简介让·雅克·卢梭（1712——1778）是18世纪法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。

（一）生活经历：●出生于瑞士日内瓦一个钟表匠的家庭。

父亲是钟表匠，技术精湛，性格耿直不阿，又爱读古籍；母亲是牧师的女儿，颇为聪明，端庄贤淑。

母亲因生他难产去世。

他一出生就失去了母爱，他是由父亲和姑妈抚养大的。

卢梭3岁识字，7岁可读一些历史和文学书籍，父亲常与他通宵达旦地讨论书本中的内容。

因此少年卢梭就养成父亲那样倔强性格和嗜读习惯，初步接触了古代希腊、罗马伟人的思想，也锻炼了自学能力，为他以后的进步打下了基础。

●10岁至30岁是卢梭思想形成的关键期。

卢梭10岁时，父亲因与一军官发生冲突而为当局所不容，被迫离家出走。

从此卢梭失去了家庭，处于不稳定的生活中。

先是舅父送至波塞学些了两三年拉丁文、数学和绘画，这是他一生中唯一的一次正规学校的学习。

但舅父一家的蛮不讲理，使他难以感到人间的温暖。

后来卢梭在各地飘泊，从事各种下层职业，广泛地接触了城市和乡村的各种社会阶层，不仅自己受到各种磨难，也亲耳听到了下层贫苦人民对政府官员的咒语，看到了教会的腐败堕落、政治的黑暗，以及劳动者生活的痛苦和精神的创伤。

此后卢梭一直保持了对劳动者的同情和对恶势力的憎恨。

这一时期他还大量地接触了当时最新的科学知识和思想成果，阅读了大量的古代名著，为自己创造了作为一个思想巨人、迈上思想高峰所必须具备的条件。

●1742年卢梭30岁时来到巴黎。

除短暂的外出之外，卢梭大部分时间都是在这里度过。

因为衣食无着，他不得不将五个小孩送往孤儿院。

在那他结识了启蒙思想家的先锋人物伏尔泰以及霍尔巴赫、狄德罗等无神论者，参与百科全书的编写，掀起传播新知识、宣扬新思想、揭露社会黑暗的启蒙运动，客观上为行将到来的法国大革命炼制了思想的武器。

1749年10月在狄德罗的鼓励下，应第戎学院的征文，以论文《论科学与艺术》中选，蜚声法国。