“80后”教师的别样数学路

教师成长历程数字故事
我是一名小学数学教师，名字叫邵虹，我有丰富的教学经验，并致力于教育研究和教师培训工作。

我在浙江省上城区教育学院担任数学教研员，同时也是浙教版小学数学教材的编委，并且被聘为浙江外国语学院的特聘教师。

我的教学风格被称为“基础实，思维活”，这种风格使我通过设悬置疑、投石激水、曲向通幽等方式，充分调动和激发了学生们的思维力和创造力。

我在教学中积极参与数字故事的制作和应用，通过将教学故事与多媒体元素相结合，创建有趣的课堂氛围，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

我相信数字故事可以帮助学生构建自己的知识结构体系，培养逻辑思维能力。

对于教师的个人成长，我深知学习的重要性，我曾赴英参加了“小学数学教学创新与实践”的培训，期间，我不仅深入了解了英国数学教育的理论与实践，还与来自不同国家的同行们交流了教学经验。

回来后，我将所学所感在教育研究工作中应用，并在学校的教研活动中分享，得到了一致好评。

在我的教学生涯中，有一个让我最印象深刻的学生叫小王，他是一个数学成绩一直都不好的学生。

然而，我并没有放弃他，我尝试用各种方式去帮助他，尤其是利用数字故事，让他对数学产生了兴趣，他开始对数学问题有了更多的思考和探索，他的数学成绩也有所提高。

我认为，作为一名教师，我们不仅要教授学生知识，更重要的是培养他们的学习能力和兴趣，这样他们才能在以后的学习和生活中更加自信和独立。

回首我的教师成长历程，我深感数学教育工作的挑战和乐趣，也感谢学生们给我的成长和进步的机会。

我会继续致力于数学教育事业，用我的教学实践，为学生们提供更好的教育服务。

初中数学工作坊个人成长故事
我是一位初中数学老师，从开始教学以来，我一直致力于提高自己的教学能力和能力，以便能够更好地帮助我的学生。

我经常参加各种数学工作坊和研讨会，以便了解最新的教学技术和方法。

这些活动不仅让我学到了新的知识和技能，还让我结识了许多志同道合的教师，我们一起分享经验和想法，互相学习和帮助。

在一次数学工作坊上，我学习了一种名为“情境教学”的教学方法。

这种方法以情境创设为出发点，引导学生通过实践活动等方式探究数学知识，从而充分利用学生的兴趣和想象力，激发他们学习数学的兴趣。

我决定在自己的课堂上运用这种方法，我设计了一堂以“谁才是最勤奋的蚂蚁”为情境的数学课，我让学生们以小组形式进行角色扮演和数学运算，他们不仅兴致勃勃地参与，还能够充分理解和掌握数学知识。

通过这种教学方法，我的学生们的数学成绩得到了显著提高。

我也因此收获了更多的教学经验和信心，我相信我会继续不断地学习和进步，为我的学生提供更好的教育。

从中师到博士：一个“80后”教师的教育记忆作者：刘大伟来源：《江苏教育·教师发展》2021年第03期近期因整理一套《晓庄师生口述史》丛书，读到南京晓庄学院的中师生活和学生的成长经历，结合这些年我进行的教育记忆研究，简单记载一些中师生活及成长发展经历。

中师求学生活1996年，我考入淮阴师范学校英语班。

如今跟几个中师毕业的朋友聊天，感觉那个时代所有的中师教育几乎都是一样的。

晨会、三字一话、小先生、广播操、练琴、冬季晨跑、夜间政教处查房……以上种种，永远留在我的记忆之中。

最近，我在翻译西方的《学校记忆：教育史研究的新趋势》一书，国外何尝不也是这样？今日烦琐的各种教育仪式会让学生抱怨，但在未来的日子里，这会成为他们终身的教育记忆。

由于中师的包分配制度，我的成绩下降很快，这让我开始反思免费师范生和乡村定向教师制度的缺陷。

后来我在大学任教时也发现，乡村定向师范学生的积极性确实比非定向学生稍差。

乡村任教1999年8月，未满18周岁的我被分配到淮安市洪泽县东双沟中心小学。

原来以为英语教师会被分配到县城，这下希望落空了。

我去报到的第一天，校长说准备收拾一下去村小吧。

幸运的是，在开学前几天，村小被撤并了，我也顺利回到了乡中心小学。

在中心校，我的任教科目为语文。

我的好友兼引路人、现淮安市洪泽区实验小学副校长段军开始手把手教我上课，他比我早毕业3年，已经成为当时中心校的教学能手。

我在他的带领下逐步熟悉了课堂教学。

但从今天我的学术理解来看，当时乡村教师的专业发展是存在很大缺陷的，一是缺少沉得下去的学术引领者，二是缺乏好的机制，三是缺少一个良好的大环境。

考虑到职称和工资的问题，绝大多数年轻教师特别是具有中師学历的教师会主动通过函授或自考提升学历。

2001年，我也报考了淮阴师范学院的英语教育函授专科，并于2004年顺利拿到大专毕业证书。

乡村教师的生活是很清苦的。

1999年，我第一个月工资是386元，后来长期稳定在417元，这样的收入对于20多岁的年轻教师来说是非常困难的，乡村教师的出路在何方？那段时间我非常迷茫，没参加过赛课，也比不过县城教师。

一位数学老教师的教学故事每个人都在用自己不同的方式，演绎出人间百态、爱恨情仇。

拼搏、进取、堕落、贫穷……一次次的聚散匆匆，一幕幕的悲欢离合，都只不过你为了走好人生这出戏而采取的表现方式而已。

而我却把大荧屏搬上了讲台，试着去实现自己的“明星梦”。

在向学生表演的同时，也在演绎着自己的人生。

这出戏的精彩程度与否，在于你是否能实现自己的人生价值，并最终完成那美丽的“蜕变”。

转眼间我在教师的队伍里默默奉献了23年，在23年的数学教学中我有很多教学故事。

我有个习惯，喜欢在上课之前，跟学生讲一个与这节课相关短小的故事，大概用1-2分钟。

我在教学《米与厘米的整理复习》时，就讲了这样的一个小故事：在数学王国里，米和厘米是好朋友，一个胖胖的、高高的，另一个瘦瘦的、矮矮的。

可是有一天他们争吵起来，米说他的本领大，厘米说他的本领大，于是他们请数学王国的法官作评判。

法官说：“请你们说出自己本领大的理由”。

米大声说：“我的本领大，例如：跑步比赛中有100米、200米、800米和10000米比赛，跨越长江的大桥和上海东方明珠的高度都是以米为单位的。

”厘米也不甘示弱，他说“门的高低、书本的大小、精密仪器的测量都是以厘米为单位的，所以我的本领大!”法官听后笑着说：“你们不要争了，大的方面要米去测量，精确的测量需要厘米，不同的时候需要不同的单位测量，你们都很重要，希望你们以后更好的为人类服务!”学生听完故事后，觉得数学很有趣，有位学生在日记中表示，要认真学习数学，将来篇更多搞笑的数学故事与大家分享。

事实上，数学内容相对来说比较枯燥，如果老师不改进教育方法，总是以灌输式的教学方法来讲授，那么，肯定不会吸引学生的注意力,更谈不上教育教学质量的提高了。

要想当一名学生喜欢的教师，就应该在认真钻研教材的同时，悉心推敲每节课的讲授方法，只有学生喜欢，才会注意听讲，而不是一味地强制学生去听。

学无止境，让我们学习学习再学习，不断地提高自己的教学艺术与魅力吧!课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题，这是一节成功研讨课的关键。

我的数学教学之路：从新手到优秀教师的历程回顾2023年，对于我来说，是一个非常特殊的年份。

这是我作为一名数学教师的第十个年头，也是我成长和发展的里程碑。

回顾过去的几年，我从一个不成熟、缺乏经验的新手教师，逐渐成长为一名优秀的数学教师。

在这个过程中，我遇到了很多困难和挑战，但也有很多启示和收获。

下面，我将详细介绍我的数学教学之路，从新手到优秀教师的历程回顾。

一、新手时期在我成为一名数学教师之前，我从未接触过教育行业。

最初，我选择成为一名数学教师，是因为我深深地热爱数学，我认为成为一名数学教师可以让我更好地发挥自己的优势。

然而，当我真正地进入教育行业后，我才发现，这是一份非常具有挑战性和复杂性的职业。

那时，我的数学教学水平还非常低。

我讲课的方式很乏味，也很抽象。

在教学过程中，我没有很好地把握学生的学习情况，也不知道该如何引导学生掌握数学知识。

我的教学效果非常差，这让我十分沮丧。

我不知道该怎么办，怎样才能成为一名优秀的数学教师。

二、磨砺时期在教学工作中，我面临着许多困难和挑战。

我逐渐意识到，要想成为一名优秀的数学教师，必须不断学习和钻研。

因此，我花了大量的时间和精力，去学习各种教学方法和教学理论。

为了提高我的教学能力，我开始参加各种培训和研讨会。

通过这些活动，我深入了解了各种新的教学方法和技巧，也拓宽了自己的教育视野。

同时，我还认真地分析了学生们的学习情况，并不断地探索适合他们的教学策略。

慢慢地，我的教学水平开始有了明显的提高。

三、突破时期在经过不断学习和钻研后，我逐渐掌握了许多有效的教学方法和技巧。

同时，我也注重与学生之间的沟通和交流，更好地了解他们的学习需求和难点。

经过一段时间的努力，我的教学水平得到了质的飞跃。

当我向学生讲解数学知识时，我不再局限于书本上的公式和定理，而是将概念的本质讲解清楚，让学生能够真正理解和掌握。

同时，我还采用了多种教学方式和教学媒介，如小组讨论、PPT演示等，让学生更加主动地参与到学习中来。

青年数学教师的专业成长作者：裴光亚发布时间：2012年05月28日-14:51 本文来源于：中国上杭教师研修网青年教师的专业成长非常重要。

如果一位教师，在他的青春年华都碌碌无为，很难指望他的未来。

因为人们曾经用“春蚕”、用“蜡烛”来比喻教育人生，这是一个奉献的过程，在某种意义下也是一个没落的过程。

不论你具备怎样的学历，毕业于何种院校，如果没有进取的愿望，没有人生意义的追求，没有向往，没有对教师使命的崇高理解，你的水平都将向同一个层次聚焦，这个层次便是中学。

一切事物都向阻力最小的方向发展，人的发展也不离外。

沿着阻力最小的方向，这是一个极限过程，以中学水平为极限。

当你以高学历为起点时，这将是一个单调下降的过程。

这就是部分中学数学教师的“命运”, 试想一下，这是多么悲哀。

但我们并不因此而失望。

因为导致这种命运的前提是没有内心追求和外力支持；更因为我们知道，平凡的岗位同样可以立功、立德、立言。

我们完全可以通过自我设计，通过专业成长的道路，来改变这种命运。

当然不是指改变你的处境和身份，而是改变其内心，提升其素质，使你强大起来。

当你有社会担当，有人格尊严，有与大师平等对话的胆识，有在数学教学领域自由骋驰的本领时，你的人生就是灿烂的。

从这个意义上，我们可以看到，同样的数学教师，会有不同的命运。

中学数学教师所构成的共同体，有太大的包容性。

你可以对数学有高屋建瓴的理解，也可以只熟悉课程标准规定的内容；你可以是解题的行家里手，也可以是参考答案的转述者；你可以实现教育家的抱负，也可以安于教书匠的境遇。

这些都不影响你坐在同一个办公室，拿着同样的薪水。

区别在哪里？就在乐趣，在品味，在境界，在人生意义。

坐在同一办公室里的两位中老年教师，一位埋首差事，从来就没有想到仰望星空，永远是职业倦怠；另一位潜心设计，具有广阔的视野，总是其乐无穷。

一旦面临改革，前者往往老气横秋，后者则如鱼得水。

这种差别，也只有这种差别，才是公正的，属于自己的努力，也属于自己，不是身外之物。

硕果累累的80后女教师作者：曾金来源：《江西教育·管理版》2012年第03期从17岁到32岁，整整15年，南昌市三店小学的王蕾老师用自己的青春诠释着对教书育人的热爱，也用一张张成绩单证明着一个80后女教师在平凡岗位上不平凡的成就。

和蔼可亲的谈吐、平易近人的微笑是她对每一个学生的招牌形象，让她成为了“孩子王”。

作为第一批课改的践行者，王蕾投身其中，刻苦钻研新课标下的数学教学，在小学数学教改领域硕果累累。

她勇于创新，辛勤耕耘，从事小学数学教学15年，在三尺讲台上默默奉献。

十多年来，荣誉多多：小学高级教师，江西省小学数学骨干教师，南昌市学科带头人，曾荣获青云谱区“名师”“优秀教师”“教学能手”等光荣称号，2004、2007年先后两次获得南昌市五一劳动奖章，2009年获江西省五一劳动奖章，同年还被教育部授予“全国优秀教师”称号，2010年被授予全国“十一五”教育科研先进工作者称号，荣誉接踵而至，实至名归。

“我没什么成绩，就是喜欢教书而已。

”记者和王蕾见面第一句话，平实无华的言辞中是一个80后女教师对孩子无私的爱。

这是她的“成功宝典”，她笑着说：“我喜欢和孩子们在一起，不论孩子成绩如何。

”15年来，在王蕾眼里，每个学生都能成才。

南昌市三店小学一个名叫白梅剑的彝族孩子，是王蕾原任教的五（1）班的学生。

他的父母常年在外务工，由爷爷抚养，而他爷爷膝下尚有3个小孙子，最小的不满1岁，根本没有时间和精力去管教他。

白梅剑初到班上时，衣服脏兮兮的，头上长满疖子，学习成绩在班上排名倒数第三。

其他同学怕被传染都不愿意理他。

看在眼里，急在心里，王蕾经常利用下午课后时间为他补习功课，并拿来干净的衣服为他换洗，教育其他孩子团结同学、互相帮助。

王老师的爱如涓涓细流，激发了他的上进心，该同学学习成绩逐渐上升，性格也日趋开朗。

“字写得好，书教得好，对学生的心更好”。

在三店小学孩子们心目中，已深深烙印着一个和蔼可亲的良师形象。

兰会云：“80后硬核”网红老师作者：来源：《中学生博览》2020年第20期近日，山西朔州一位“80后”老师兰会云，以其独特的教育理念和师生相处方式引起社会热议，被网友称为“别人家的班主任”。

兰会云老师2012年毕业于西南大學地理科学学院地理科学专业，现为山西省朔州市朔城区一中地理老师兼班主任。

朴素的兰老师怎么也想不到自己会成为网红。

关于他的报道，有“网红歌曲作班歌”“班主任带全班学生通宵打游戏”“班主任带学生骑行1800公里”，这些看似大胆、另类的行为，让他显得和其他老师不一样。

“谁知道你明天又能玩出什么新花样呢？”在学生心中，兰会云就是一个花样百出的老师，即便学生年龄一届比一届小，但他总有出其不意的点子，让孩子们心甘情愿叫一声“兰哥”。

高考结束后，兰会云老师包下全市最好的网吧，带全班同学通宵打游戏。

接着他又带着11名高中毕业生从家乡山西骑到上海，17天穿行5个省份，骑行距离1800多公里。

一路上，孩子们经历了艰难爬坡、频频爆胎，还学会了修车甚至换胎，一起精打细算旅途费用，向商家砍价。

2019年6月28日，孩子们抵达了目的地上海，这也是兰会云老师给学生们上的最后一课，他说，希望学生们沉淀高中三年的时光，不管成绩怎样，都有更好的未来值得去奋斗。

“这两件事其实都是履行对学生的承诺。

”兰会云老师没想到在他看来十分寻常的师生交往，却将他一次次送上热搜。

关于包场打游戏，他说：“3年前我和学生们有个约定：如果他们高中时期少去网吧，等高考结束后，就选一个比较好的网吧，带他们一起去打游戏。

这在心理学上叫‘延迟满足’。

”毕业骑行，是1年前兰老师在课堂上的许诺。

他希望通过骑行，学生们不仅可以面对面接触社会、扩展视野，也能锻炼吃苦耐劳的品格。

适用主题：教育;责任与担当;生命体验;意志力;承诺……17天的骑行路，学生们受益匪浅。

寓教于体验，学生乐在其中。

枯燥的高中生活中，有这样一位变着花样丰富学生生活的班主任，学生们感到十分幸运。

数学特级教师华应龙的精彩人生人生就像抛物线，每一个起承转合，都风生出五味杂陈的心思，每个点滴的岁月痕迹，汇集在一起，将会成为精彩而杰出的流年。

从一名乡镇教师到全国知名的小学数学特级教师，北京第二实验小学副校长华应龙用每个精彩点滴汇就了自己杰出的数学流年。

18岁想当一名好老师时间回到1984年，当时的华应龙刚刚从师范学校毕业，被分配到江苏省南通市海安县墩头镇中心小学当老师，兼任学校体育和数学两个学科的教学任务。

“那时候，我以教体育为主，教数学为辅。

”还在读师范学校的时候，华应龙是学校篮球队的队长，学校里的跨栏记录是他创造的，这些资本足以让华应龙骄傲地说：“那时我体育比数学好。

” 的确，谈到自己曾经当体育老师的经历，华应龙不但骄傲，而且感激。

在他的随笔《篮球，我的导师》一文中，他提到了体育让他从中学到了很多优秀的品质，比如拼搏、竞争、合作、坚韧…… 华应龙说，18岁的他还非常简单，根本就不懂什么所谓的教育理想，只是骨子里有种很原始却很坚定的信念，那就是当一名好老师。

对于当时被自己当作“副业”的数学课，华应龙是这么说的：“其实小学数学很简单，就只是些浅显的知识，算不上什么深奥的大科学，只要让学生感兴趣并且引导他们爱学乐学，那么每个学生都有可能把小学数学学得很好。

”为了培养学生们的数学兴趣，华应龙抱着一种带学生“玩”的心态，开始了他的数学教学生涯。

正因为篮球玩得很漂亮、数学课上得很有趣，慢慢地，华应龙最简单的愿望实现了，他成了一名深受学生们欢迎的好老师。

29岁想当一名特级教师三年后，华应龙因为突出的工作表现，被提拔为学校教导主任。

那时候的他，已经开始将数学教学作为自己的“主业”。

过了“初生牛犊不怕虎”的阶段，华应龙开始沉淀自己，静静地思考该如何在教育教学领域争取更大的进步空间。

“都做了两三年老师了，上课时不太会说话始终是我的软肋。

”华应龙坦言，曾经在实习的时候，同组的一位女同学教给他一个方法，那就在上课说话“打结”的时候用说“好”字来连接，这样既不会被学生看出来，又能给自己一个缓冲思考的时间。

数学教师先进事迹15篇数学教师先进事迹15篇数学教师先进事迹1有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。

一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。

”母亲最后决定把“爱”请回家。

奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。

母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。

”有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。

教师对学生就需要这样一种神圣的爱。

二十年前走上讲坛的刘老师，像一个辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，二十年来扎根于三尺讲台而无怨无悔。

20多年来，怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血，她一直坚守在教育工作的第一线，清贫与奉献是她的本色，责任与使命是她的原则。

在生活上，她默默无闻地奉献着。

在工作上，她又孜孜不倦地追求着，“一部停不下来的机器”，是刘老师的真实写照。

她每天早早的来到学校，开始一天的忙碌，马不停蹄的周旋在学生、作业之间，不是上课、备课就是批改作业，她那忙碌的身影给人留下了深刻的印象。

常听她如是说：“当你选择身为一名教师，你就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。

关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

”在刘老师的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。

虽然她有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然她有时也感到很累，很烦，但她的心中一直有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。

这强烈的意识不断激励她以真诚去拥抱每一个学生。

与孩子朝夕相处，她始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。

这样的情感使她对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起分享我作为一名数学教师成长之路的心得与感悟。

时光荏苒，岁月如梭，转眼间，我已经在这个神圣的岗位上度过了数个春秋。

回首这段旅程，我感慨万分，有许多宝贵的经验和感悟想与大家分享。

一、坚定信念，热爱教育事业作为一名数学教师，首先要坚定信念，热爱教育事业。

教育是国家的未来，是民族的希望。

我们要深知肩负的责任，用爱心、耐心、细心去关爱每一个学生，为他们的人生奠定坚实的基础。

在我初涉教坛之时，也曾迷茫过、困惑过。

但当我看到那些求知若渴的学生们，当我感受到他们在我帮助下取得的进步时，我坚定了信念，热爱上了这份事业。

正如我国教育家陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”我们要用爱心去浇灌学生的心灵，用真诚去感动他们的灵魂。

二、刻苦钻研，提升自身素质作为一名数学教师，我们要不断学习，刻苦钻研，提升自身素质。

教育教学是一门艺术，需要我们不断探索、创新。

以下是我总结的几点：1. 理论学习：我们要深入学习数学教育理论，了解国内外数学教育的发展趋势，掌握先进的教育教学方法。

2. 业务能力：我们要熟练掌握数学知识，提高解题能力，使自己在课堂上能够游刃有余地引导学生学习。

3. 教学技能：我们要学会运用多媒体、板书等多种教学手段，提高课堂教学效果。

4. 沟通能力：我们要善于与学生、家长、同事沟通，了解他们的需求，共同为学生的成长助力。

三、关爱学生，尊重个性差异关爱学生是教师的天职。

我们要尊重每一个学生的个性差异，关注他们的心理健康，激发他们的学习兴趣。

1. 倾听心声：我们要善于倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，给予他们关爱和支持。

2. 个性化辅导：针对学生的不同特点，制定个性化的辅导方案，帮助他们克服学习困难。

3. 鼓励进步：我们要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

四、团结协作，共创美好未来教育教学是一项系统工程，需要我们团结协作，共同努力。

以下是我总结的几点：1. 互帮互助：我们要相互学习，取长补短，共同提高教育教学水平。

初中数学教师的成长历程随着社会的发展和人们对教育的追求，初中数学教师在培养学生数学素养和发展创造力方面扮演着重要的角色。

作为一名初中数学教师，我一直积极努力地在教学中不断提高自己的专业能力，并通过各种途径实现个人的成长和进步。

本文将通过回顾我个人的成长历程，分享我在教学中所取得的进步和经验。

第一阶段：培养教育热情成为一名初中数学教师的第一步是对教育事业充满热情。

在大学期间，我对数学教育产生了浓厚的兴趣，并参与了一些有关数学教育的课外活动。

这些经历增强了我对教育工作的热爱和追求，也激发了我想要成为一名优秀的数学教师的愿望。

第二阶段：专业知识的提升作为一名初中数学教师，拥有扎实的数学知识是非常重要的。

在这个阶段，我不仅通过认真学习数学专业课程，还参加了各种数学竞赛和研讨会，以提高自己的数学水平。

此外，我还积极阅读相关的教育理论和研究成果，不断更新自己的教学理念和方法。

第三阶段：实践经验的积累除了掌握丰富的专业知识，实践经验也是成为一名优秀初中数学教师必不可少的一环。

在我的教学实践中，我努力将理论知识与实际教学相结合，通过设计并实施各种教学活动，提高学生的学习积极性和学习效果。

我还积极参加各种教研活动和课堂观摩，与其他教师进行经验分享和教学反思，不断调整和改进自己的教学方法。

第四阶段：继续学习的精神教师的成长是一个不断学习和提高的过程。

在这个阶段，我始终保持着对教学研究和教育理论的关注，并参加各种专业培训和进修课程。

通过不断地学习和深化理解，我逐渐形成了自己独特的教学风格，并在实际教学中不断寻求创新和突破。

第五阶段：影响力的扩大成为一名初中数学教师，除了关注自身的成长，我也意识到，我还可以通过影响更多的教育工作者和学生来共同进步。

因此，我积极参与教育教学研究小组和学科团队，与其他教师分享自己的教学经验和教学资源。

同时，我也尝试着将自己的教学思想和经验分享给更多的人，比如在教育网站上发表教学文章，参与教育论坛的讨论等。

做一个优秀的小学数学教师——16位著名特级教师的专业成长案例做一个优秀的小学数学教师16位著名特级教师的专业成长案例做一个优秀的小学数学教师,从学习和研究名师开始.作者: 华应龙主编出版社:教育科学出版社出版时间:2011年8月定价:29.80元所属分类:课堂/学科教学做一个优秀的小学数学教师16位著名特级教师的专业成长案例华应龙主编策划:源创图书出版:教育科学出版社版次:2011年8月第一版定价:29.80元内容简介曹培英钱守旺丁杭缨俞正强夏青峰贲友林钱金铎徐长青许卫兵徐斌黄爱华刘莉林心明朱育红华应龙李烈他们身怀绝技;,教学技艺高超；他们博览全书,教育视野开阔；他们每个人身上都有很多故事他们都是小学数学特级教师.本书试图全面展示他们的专业成长路径,探寻名师成长的轨迹与规律. 【档案】让你全方位了解名师,了解他们所达到的高度.【成长】 16位特级教师倾情讲述他们在小学数学教学上的艰难跋涉旅程:这里有欢笑,也有泪水.【随笔】与你分享他们关于小学数学教育的深入思考或感悟:优秀教师会看得更远,想得更多.【我最爱读的书】私书单;里有名师成长的若干线索.【推荐给小学数学老师的书】按图索骥,你会受益良多.主编简介华应龙,北京第二实验小学副校长,北京教育学院兼职教授,北京师范大学兼职教授,教育部小学校长培训中心兼职教授.荣获首批首都基础教育名家;称号,荣获首届全国教育改革创新奖.先后参加了苏教版和北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写、审定和实验指导工作.参与辅导的多位老师荣获全国教学比赛一等奖.目录序我们都需要长大成尚荣曹培英在规矩;与方圆;中求索【档案】【成长】在规矩;与方圆;中求索【随笔】教师的童化; 【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】钱守旺把工作当做一种愉快的带薪学习【档案】【成长】把工作当做一种愉快的带薪学习【随笔】给学生最美的童年【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】丁杭缨工作着是美丽的【档案】【成长】工作着是美丽的【随笔】数学还是那个数学【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】俞正强渐行渐悟,我的专业感悟【档案】【成长】渐行渐悟,我的专业感悟【随笔】我们的读书【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】夏青峰在路上【档案】【成长】在路上【随笔】让数学教育更有价值【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】贲友林还原教育学;的温度【档案】【成长】还原教育学;的温度【随笔】和学生一起慢慢成长【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】钱金铎愿做一个永远探索的教改志愿兵【档案】【成长】愿做一个永远探索的教改志愿兵【随笔】兴趣的力量【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】徐长青感恩中经历,故事中成长【档案】【成长】感恩中经历,故事中成长【随笔】教育的脚步,请你慢下来【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】许卫兵遇上你;是我的缘【档案】【成长】遇上你;是我的缘【随笔】孕育学生的数学情怀【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】徐斌给梦想插上飞翔的翅膀【档案】【成长】给梦想插上飞翔的翅膀【随笔】进;与退;的智慧【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】黄爱华讲台解不开的情怀【档案】【成长】讲台解不开的情怀【随笔】课堂学生放飞心灵的天空【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】刘莉隐形的翅膀【档案】【成长】隐形的翅膀【随笔】几多早莺落阳枝【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】林心明心中的日月【档案】【成长】心中的日月【随笔】追寻成全学生智慧生长的数学教育【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】朱育红根深;才能叶茂; 【档案】【成长】根深;才能叶茂; 【随笔】教育是什么【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】华应龙篮球我的导师【档案】【成长】篮球我的导师【随笔】像农民种地那样教书【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】李烈以爱育爱我的特级教师路【档案】【成长】以爱育爱我的特级教师路【随笔】勇敢地退【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】附录 16位名师推荐给小学数学老师的书目后记成如容易却艰辛序我们都需要长大成尚荣联合国教科文组织曾经讨论过关于发展;的定义,最后的结论是,可以用文化来定义发展.意思是,文化是推动发展的力量,文化本身就意味着发展.我们也曾多次讨论过成长;.有人说,成长就是离幻想和天真越来越远的过程,每个人都必须经历这样的过程.有人说,经历了超出肉体疼痛的心灵疼痛之后,才算是长大;了.哲学家们还深入探讨过启蒙;.康德说:从迷信解放出来唤做启蒙.;他又说:启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态.;然后,他大声疾呼:要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号.;此后,启蒙;这一启发智慧的幽灵;在人间到处游荡.我们说发展,说成长,说启蒙,无非是想说,一位优秀教师是怎么诞生的,是怎么长大;的.经历心灵的疼痛远离幻想和天真摆脱不成熟的状态从迷信中释放出来后,才能长大.这个过程,离不开教师本人的理智.往深处讲,这一过程是文化过程,是迈向自由的过程.同时,这也是优秀教师诞生的过程,是名师长大;的轨迹与规律.如今,这一过程和规律被华应龙他们所验证了,而且被不断地丰富和超越. 这是一本关于长大;的书.长大是个故事.故事可以让我们明晰自己的身份,找到自己的位置,站在前行的起点之上.起点在哪里？也许是黄爱华所说的课堂;.从童年时所期待的讲台到如今成就其精彩人生的讲台,他都有着解不开的情怀.离开讲台,就是离开了成长；离开讲台,就是离开了成长的沃土和专业的平台.因此,名师永远只有一个起点,那就是课堂.长大;的故事,实际上又是一个行;的故事,是一个飞;的故事.夏青峰一直在行走,一直走在路上.纪伯伦说,人总是要离开队伍的,因队伍走得慢而离开队伍,这一定是个领跑者.夏青峰他们正是永不懈怠地走在队伍前面的人.刘莉是个想飞的人.怎么飞得起来？她找到了隐形的翅膀;.其实,这隐形的翅膀是理想,是信念,是人生的追求,是文化.这是一本关于启蒙;的书.华应龙他们在教学生活中,在日常生活中细细感悟,深切地领会,认真地研究.为什么华应龙几次提起篮球那个故事？他把篮球、打篮球、篮球运动,与数学教学、数学研究、数学写作天然地联系起来,在理性上有了一次飞跃,这是感性与理性交融的智慧.贲友林之所以能还原教育学;的温度,是因为他不断清除自己起初刻板的印象,从教学实践和教学研究中,还原;教育学的真义与本义.他的还原;不是简单的回归,而是一种生成、创造.同样,曹培英在规矩;与方圆;中的求索,徐斌在进;与退;中的选择,夏青峰让数学教育更有价值,都是在摆脱自己不成熟的状态,从迷信中释放出来,让自己的理性认识更加深刻.徐斌他们永远在启蒙,永远在启迪自己的心灵,启发自己的智慧.启蒙永远没有终点,我们应当不断地进行穿透性思考.而这些,正是俞正强所要表达的渐行渐悟,同时也是一种专业感悟.这是一本关于激情;的书.人应当有激情,教师更应有激情.《菜根谭》说得好:学者有段兢业的心思,又要有段潇洒的趣味.若一味敛束清苦,是有秋杀无春生,何以发育万物？;罗素更是追求激情,他说:极其强烈的激情支配着我的一生.;问题是,激情是什么,激情从何而来.李烈说得透彻,教师的激情应当是对学生的爱,当远逝的爱重新走进我们的心灵;的时候,就是我们走进孩子心灵的时候.对学生这样的爱,林心明认为是心中的日月;,因为,在每一个爱孩子的教师心中,教育事业从来就如日月般神圣;.因此,朱育红、钱守旺、钱金铎他们才会把工作当做一种愉快的带薪学习;,才会愿做一个永远探索的教改志愿兵;,和学生一起慢慢成长;,给学生最美的童年.对儿童的爱是最可贵的激情,是激情的源头,是激情的价值指向.也许这正是许卫兵所遇到的缘;,因而他才会守望,才会探索那充溢着丰富的内涵与宝贵的激情的简约数学.华应龙他们的故事很多,内涵很丰富,寓意很深刻,需要细细品味,需要深入领会.我所说的,无非是个人的感想和体会,是有感而发.广大的小学数学教师们,才是这本书最需要的读者,也是最有资格评论它的人.不过,我想,其他学科的教师读了这本书,也会大有收获.因为,我们都需要启蒙,都需要成长,都需要发展. 本书作者群曹培英上海市静安区教育学院副院长,上海师范大学特聘教授,华东师范大学网络学院兼职研究员.先后参与了两部全国小学数学教学大纲的修订和起草、上海市二期课改中小学数学课程标准的制定,以及3套全国性小学数学教材的编写工作.参与研究的课题关于改革小学数学教学内容和方法的实验研究;获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖.独立编著或合作编写《计算教学》《小学数学教育学》等19本著作；发表论文100余篇,其中《小学数学学习中的思维定式及其对策》获中国教育学会小学数学教学专业委员会第七届年会论文评选一等奖.钱守旺中国人民大学附属小学副校长.全国优秀教师,国家级骨干教师,中国教育学会小学数学教学专业委员会理事,北师大版小学数学课标教材分册主编,首都师范大学特级教师工作中心兼职硕士生指导教师,中国教育学会十一五;科研规划重点课题名师教学思想与教法研究;总课题组核心专家,全国反馈教学研究会理事.在长期的教学实践中逐渐形成了自己稳中求活,活中求实,实中求新,和谐自然;的教学风格,足迹遍布全国各地,他精彩的示范课和理论联系实际的报告深受老师们欢迎.丁杭缨杭州市长青小学校长，浙江省名师名校长工作站导师,浙江省小学数学教学专业委员会学术委员,杭州市小学数学教学专业委员会副会长.从教20多年来,一直潜心小学数学教学研究,以课堂教学为突破口,以发挥学生的主体作用为宗旨,以轻负高质;为目标,逐渐形成了扎实、自然、灵动、智慧;的课堂教学风格.主持、参与立项课题10余个,参加教育行政部门组织的义务支教和各类学术交流及研讨观摩活动200余次.俞正强浙江省金华市婺城区站前小学校长.浙江省春蚕奖获得者,浙江省金华市拔尖人才,北京师范大学教育家书院兼职研究员.在《人民教育》《中国教育报》《小学数学教师》《教学月刊》等报刊发表论文60多篇.夏青峰北京市朝阳区管庄学区党总支书记、管庄中心小学校长.曾获全国小学数学优化课堂教学第三届观摩课评比一等奖第一名,曾任课标苏教版小学数学教材编写组成员,在省级及以上教育杂志上发表论文200多篇. 贲友林南京师范大学附属小学教导主任.课标苏教版小学数学教材编写组成员,江苏省优秀教育工作者;,江苏省青年教师新秀;.2001年参加全国小学数学优化课堂教学第五届观摩课评比获一等奖；在全国29个省、市、自治区的教育报刊上发表文章600多篇,3次获江苏省教海探航;征文评比一等奖.钱金铎浙江省舟山教育学院小学数学研究员,浙江省小学数学教学研究分会理事长,浙江省特级教师协会理事.荣获全国优秀教师;和浙江省功勋教师;称号.曾担任教师参考用书《教与学》指导丛书的副主编、常务编委,独自担任数学新课程实验教材配套《作业本》的编写工作.辅导的很多老师荣获全国教学比赛一、二等奖,华东六省一市一等奖和浙江省一等奖.徐长青天津市红桥区教师进修学校副校长国家级骨干教师,中央教育科学研究所国内访问学者,天津师范大学兼职教授,硕士研究生导师.荣获天津市十大杰出青年;、天津市最具魅力教师;等荣誉,曾获中韩教育文化交流大使奖.许卫兵江苏省海安县实验小学副校长,天津教育学院兼职教授,南通高等师范学校客座导师.江苏省333高层次人才培养工程;中青年科学技术带头人,首批江苏人民教育家;培养对象.近年来,在全国各地上课、讲学100多场,在《人民教育》等刊物上发表论文近200篇,4次获江苏省教海探航;征文评比一等奖.参与《走进儿童的数学学习》等著作的编写,主编《走向共生》和校本课程教材《交往教育》.积极倡导简约数学教学;,形成一定的影响.徐斌苏州工业园区第二实验小学副校长.曾参加教育部举办的国家级骨干教师培训.1992年获江苏省小学数学优课选拔赛第一名,代表江苏参加全国首届小学数学观摩课评比,2000年获全国小学数学创新教育观摩课评比一等奖,2004年获全国小学数学年会论文评比一等奖.在《小学数学教师》等20多家刊物发表论文400多篇,应邀到全国各地讲学400多次.事迹在《人民教育》名师人生;栏目专题报道,《中国教育报》曾推出了徐斌教育教学艺术系列报道;.黄爱华深圳市福田区教育研究中心副主任.课标苏教版小学数学教材审稿组成员,曾两次获全国小学数学课堂教学评比一等奖,应邀在全国24个省、市、自治区的教学研讨会上做观摩课、示范课,并做专题讲座.在《人民教育》《中国教育报》《中小学数学》《上海教育》《广东教育》《江苏教育》等全国10多家省级以上报刊上发表教学论文180多篇.曾荣获全国优秀教师、广东省特级教师、广东省南粤教书育人优秀教师（特等奖）、深圳市十大杰出青年、深圳市享受政府特殊津贴专家等荣誉.刘莉湖北省教学研究室小学数学教研员.教育部远程研修学科专家,参与、主持了国家级、省级多项教科研课题研究.指导多位老师参加全国教学比赛获一等奖.在国家级及省级报刊发表文章60多篇.其中1篇文章被中国人民大学书报资料中心转载,1篇文章在中国教育学会小学数学教学专业委员会组织的年会论文评比中获一等奖.林心明福建省泉州市第二实验小学校长书记,曾任全国小学数学教学研究会第五届理事,福建省小学数学中青年教师教学研究会理事长.福建省星星火炬奖章;获得者,福建省五一劳动奖章;获得者；荣获福建省先进教育工作者;、福建省德育工作者;、泉州市劳动模范;、泉州市十佳管理标兵;等荣誉称号；曾获全国小学数学教学研究会论文评比第一名；为省、市骨干教师做讲座几十场,辅导多名教师在全国、省级小学数学课堂教学比赛中获奖. 朱育红天津市河西区教育中心小学数学教研员,天津师范大学初等教育学院研究生导师.先后参加了湖北教育出版社小学数学教材的修订,天津市教育出版社小学数学教材的编写,北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写和实验指导工作.参与辅导的多位教师荣获全国教学比赛一等奖.华应龙北京第二实验小学副校长,北京教育学院兼职教授,北京师范大学兼职教授,教育部小学校长培训中心兼职教授.荣获首批首都基础教育名家;称号,荣获首届全国教育改革创新奖.先后参加了苏教版和北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写、审定和实验指导工作.参与辅导的多位老师荣获全国教学比赛一等奖.李烈北京第二实验小学校长,国务院参事.代表北京市参加首届全国小学数学教学大赛,夺取第一名.荣获全国劳动模范、全国三八;红旗手、北京市有突出贡献专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖（杰出奖）等多项荣誉,享受国务院政府特殊津贴.曾任第七、八、九、十届北京市政协委员.现任北京市第十三届人民代表大会代表,兼任中国教育学会副会长、教育部教育干部培训专家委员会委员、教育部教师教育专家委员会委员、国家教育行政学院兼职教授、北京师范大学教育学部兼职教授和硕士生导师等职.小学数学教师育人案例教师要有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。

特级教师的“成长密码”作者：向碧波王维春来源：《科教新报》2018年第44期孟冬时节，我们来到湘西土家族苗族自治州教育科学研究院，有幸采访到了该院的中学数学教研员李代凤，聆听了他一路经历的教育故事。

研究有方1984年9月，20岁的李代凤从永顺师范学校毕业后，分配到龙山县洛塔中学任教数学。

初上讲台，农村学校的孩子数学知识基础差、底子薄，厌学现象也比较严重。

如何走出一条适合农村教学的新路子，成为了他的当务之急。

挑灯夜战，李代凤订阅了大量的数学教学参考资料，还经常向名师请教。

经过三年的厚积薄发，他终于在实践中推出了自创的“六阶段分步教学法”。

在自己的数学课堂上，学生们抢着答问题，不懂的知识和老师打破砂锅问到底，再也看不到老师“一言堂”的习气，学生成为了课堂的主人。

李代凤所任教班级的数学成绩年年名列该县前列。

担任该自治州教育科学研究院中学数学教研员之后，他发现在中学生中，平面几何相关知识困扰着不少学生。

为此，李代凤创造性地引进了“基本图形分析法”，把平面几何有关知识编印成20多个基本图形进行教学，使学生识图能力得到提升，成绩也不断提升。

教育有法1990年，小有名气的李代凤凭借过硬的课堂教学能力，调入了龙山县第二中学。

当时班里一位名叫周文好（化名）的学生经常违反班级纪律，是典型的“刺头”学生。

一天，周文好懷疑值日干部办事不公，把班务日志和思想品德记分册撕碎了，还怒气冲冲地反映值日干部对自己不公正的“待遇”。

李代凤通过调查发现，原来周文好上课前讲了不文明的话，刚好被值日干部抓了个正着。

接下来的日子，李代凤多次找他单独谈话、拉家常，形成了“朋友般”的师生关系。

当掌握了一定“火候”后，李代凤分析他的错误行为，动之以情，晓之以理，周文好同学的心理防线被不断“攻破”，终于在班上承认了自己的错误，主动复制了思想品德记分册并购买了班务日志。

在1991年至2000年的十年间，李代凤先后让150余名后进生纠正了学习习惯差、调皮捣蛋等陋习，并养成了良好的学习、行为习惯。

80后经历的农村复式教学xxxx年x月刚初中毕业的我，在村办小学民办教师招考中，有幸加入了家乡的教育行列，更亲身经历和见证过农村小学复式班教学的最后时光。

我当时任教的小学叫xx小学，坐落在田野间一块平坦的高地上，三面环水，三条不宽的小土路分别通往周边不同方向的村庄。

十几个自然村（当时的生产队）就拥有这么个村办教学点，因为这些村里的学生要到一定年龄才能去更远的完小（涵盖一到五年级）所以对于师资紧缺的村小教学点来说，还在大力倡导扫除文盲的年代，这不同年龄，不同年级的孩子能进入到这样的小学念书已经是很不错的事了。

xx小学也是我的母校，而和我一起教学的也是我的小学老师，一个在农村小学教坛上耕耘了30多年的女民办老师。

更准确的说；她是复式班教学长期的践行者，作为经历过小学复式班教学且受益者的我，在教学的传承实践中，老师给我的示范作用是可想而知的！当时的xx小学只有5间土砖墙（外是小分砖内里灌土）灰黑色小瓦房子。

正中一间一分为二，前半间为朝南开的小学唯一大门及门庭，后半间算是教师办公室，两边各为两间教室。

来小学就读的学生是方圆五六里地周边10多个自然村的，由于当时的教育资源极度匮乏，条件十分简陋，要把这几十个不同学龄段的学生安纳进两个教室就读，唯一的解决办法就是因地制宜合并上课，也就是复式班教学了。

有些年份，这两个教室要安三、四个年级。

年级人数分布也非固定，有的年级二、三十人，有的年级却只有五六个人或八九个人不等。

这就需要我和老师两人研究协商好年级和教室的合理编排，但总的原则是要方便和有利于教学。

一是根据各年级的学生数以多和少的组合；二是以我们老师各自任教的年级和学科安排；三是年级之间尽可能拉大距离避免或减少相互干扰的考虑。

这就出现了有时候一三年级同室，二四年级同室，有时候由于上述条件的制约也有一和二、三和四年级的同室上课的了。

那时的农村小学都无法提供课桌椅，而是有同村学生自己组合：你带长条板凳算作共同的课桌，那我就带两只小板凳作我两的坐椅。

80后小学教师的科研激情阳锡叶【期刊名称】《湖南教育（中旬刊）》【年(卷),期】2015(000)007【总页数】2页(P18-19)【作者】阳锡叶【作者单位】【正文语种】中文“该书实用性强，既可作为高等院校数学系、机械工程类、师范院校本专科生教材，又适合数学爱好者阅读。

”4月22日，哈尔滨工业大学教授刘培杰告诉记者，由哈尔滨工业大学出版社资助的高等数学专著《拉普拉斯变换及其应用》一书正式面世，该书填补了我国高校相关专业教材空白。

刘培杰评价称，以往这类书都在过度追求数学的抽象性和简洁性，而符云锦选取的视角新颖，实用性强，所以我们极力推荐出版社资助他出版这本书。

刘教授所说的符云锦，是泸溪县小章小学的一名数学教师，也是当地有名的“学习—研究型”农村教师。

符云锦1988年出生在泸溪县一个贫困农民家庭，从小成绩优秀。

2007年，符云锦高考后，凭着对数学的喜爱，选择了湖南工业大学理学院（原株洲师范高等专科学校）数学教育专业就读。

许多同学劝他说，学数学很难找工作，但符云锦的话让他们很“无语”：“我就喜欢学数学，并不考虑就业问题。

”上大学后，符云锦几乎没缺过一节课，尤其是数学分析、高等代数和空间解析几何的内容，让他十分着迷。

这让他了解到新时代的数学研究现状和我国数学教育的现实状况。

大二上学期时，数学分析的授课老师换成了数计系主任阳凌云教授。

阳教授在课堂教学中十分注重创造性思维的培养，重视学术研究与教学研究相结合的教学方法。

符云锦由于成绩突出，创造性思维能力强，得到了阳教授的注意与帮助。

大二下学期，阳教授主教《常微分方程》和《数学素质教育》。

受阳教授这两门课程的影响，结合自己的学习心得，符云锦对常微分方程的知识产生了颇多疑点。

符云锦告诉记者，当时《数学素质教育》课程时间为6个星期，采用的教材是阳教授的专著《数学素质教育导论》，课程修完要求每个学生上交一篇文章作为考试内容。

符云锦上交了一篇题为《连续自然数幂的二项分解》的文章，文章还利用结论证明了波文猜想，结果阳教授给了个最高分。

“80后”老师和“90后”学生之间的故事
郭亮
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2013(000)005
【摘要】如博尔赫斯所说,人生就像一座＂交叉小径的花园＂,每个路口都通向不同的＂未知＂与＂可能性＂。

在求学的道路上,你也许会读完大学,走得更远。

然而,也有这样一个易被遗忘的群体,他们初中毕业选择了职业学校,踏上了一条迷茫与探求之路——
【总页数】2页(P25-26)
【作者】郭亮
【作者单位】郑州市经济贸易学校,河南郑州450000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.匠心独运,桃李新枝——80后老师与90后学生如何建立良好的师生关系
2.“80后”老师和他的“90后”学生
3.水与石的和谐之音——80后老师和90后学生共同成长
4.“80后”辅导员与“90后”大学生之间出现的问题与思考
5."90后"学生vs."80后"老师
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。