一年级数学上册 求未知加数教案 苏教版

苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》教学设计一. 教材分析《8.13求未知加数》是苏教版一年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握求未知加数的方法，通过具体的情境和数学问题，引导学生理解未知加数的概念，学会用加法和减法来求解未知加数。

教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念和运算方法，但对未知加数的理解可能还不够清晰。

学生在解决实际问题时，可能还不太会运用未知加数的方法。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和例子，让学生理解和掌握求未知加数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握求未知加数的方法，能够运用加法和减法来解决实际问题。

2.过程与方法：通过具体的情境和例子，让学生经历探索、发现和解决问题的过程，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习和合作学习的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握求未知加数的方法。

2.难点：如何引导学生理解和运用未知加数的概念。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。

通过创设具体的情境，让学生在探究和合作中理解和掌握求未知加数的方法。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料和数学问题。

2.准备练习题和答案。

3.准备教学PPT或其他辅助教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，引出未知加数的概念。

例如，展示一幅图，图中有3个苹果和2个香蕉，问一共有多少个水果？让学生尝试用加法来求解。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生理解未知加数的概念。

例如，展示一道题目：小明有5个糖果，小红比小明多2个糖果，问小红有多少个糖果？让学生尝试用加法来求解。

3.操练（10分钟）让学生进行一些类似的练习题，巩固对未知加数的理解。

例如，展示一些题目：小华有8个铅笔，小李比小华少3个铅笔，问小李有多少个铅笔？让学生尝试用加法和减法来求解。

苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画的方法求解加法中的未知加数，掌握10以内加法的基本运算方法，通过实践操作，培养孩子们的观察、分析、解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握求解10以内加法中未知加数的方法。

2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：求解10以内加法中的未知加数。

教学重点：运用数一数、画一画等方法求解未知加数。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、卡片。

学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小动物们举行运动会的场景，让学生观察并说出自己看到的情景。

引导学生在运动会中，如何求解未知加数。

2. 例题讲解（10分钟）讲解例题：“小兔跳远，已知跳了3下，又跳了几个，一共跳了6下？求解未知加数。

”采用数一数、画一画等方法引导学生解答。

3. 随堂练习（10分钟）出示练习题目，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 合作交流（5分钟）6. 巩固拓展（10分钟）出示拓展题目，让学生运用所学方法求解，提高学生的实际应用能力。

六、板书设计1. 《求未知加数》2. 内容：a. 例题：“小兔跳远，已知跳了3下，又跳了几个，一共跳了6下？”b. 解题方法：数一数、画一画c. 拓展题目七、作业设计a. 已知5个苹果，再添上几个苹果，一共有8个？b. 已知7个鸭子，游走了3个，还剩下几个？2. 答案：a. 3个苹果b. 4个鸭子八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对求解未知加数的方法掌握程度，以及合作交流的积极性。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的加法问题，运用所学方法求解，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性、具体性和层次性。

苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》教学设计一. 教材分析本节课选自苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》，主要让学生通过实际操作，理解加法的基本概念，掌握求未知加数的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数数和识数能力，对加法的概念有一定的了解。

但求未知加数的方法还需要通过实例来引导学生理解和掌握。

此外，学生的动手操作能力和合作能力需要在本节课中进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解加法的基本概念，掌握求未知加数的方法。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：求未知加数的方法。

2.难点：理解加法的基本概念，以及如何通过实际操作求未知加数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在实际操作和合作交流中理解和掌握加法的基本概念和求未知加数的方法。

六. 教学准备1.教具准备：Flash动画、PPT、实物模型等。

2.学具准备：学生分组准备，每组一份实物模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过Flash动画展示两个小动物的积木堆，引导学生观察并说出两个小动物分别有多少块积木。

然后提问：“如果要使两个小动物的积木堆一样多，我们需要给其中一个小动物多少块积木？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组用实物模型尝试摆放出一样的积木堆。

教师巡回指导，引导学生理解加法的基本概念，即两个数相加得到第三个数。

3.操练（10分钟）学生分组进行加法操作，每组任意选择两个数，通过实际摆放模型，求出它们的和。

教师巡回指导，及时给予表扬和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的作品，让学生上台展示并讲解他们的加法过程。

其他学生认真倾听，对比自己的操作过程，看看是否有不同之处。

2024年苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版一年级上册《数学》教材，主要内容包括第三章第三节“求未知加数”。

详细内容包括：认识加法算式中的未知加数，学会使用逆运算求解未知加数，掌握加法算式的平衡性质。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加法算式中未知加数的概念，学会使用逆运算求解未知加数。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法算式的平衡性质，运用逆运算求解未知加数。

教学重点：认识未知加数，学会求解未知加数的方法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、卡片。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个小朋友买文具的场景，引导学生观察并提问：“小朋友买了3个铅笔，又买了几个橡皮呢？”2. 例题讲解以教材中的例题为例，引导学生分析并求解未知加数。

（1）出示例题：3 + ? = 5（2）学生思考并讨论求解方法。

（3）教师讲解逆运算求解方法，得出答案：? = 23. 随堂练习出示若干道求未知加数的题目，让学生独立完成。

4. 小组讨论学生分成小组，讨论求解未知加数的方法，并分享各自的心得。

六、板书设计1. 求未知加数2. 内容：（1）加法算式的未知加数（2）逆运算求解方法（3）加法算式的平衡性质七、作业设计1. 作业题目（1）2 + ? = 5（2）4 + ? = 6（3）? + 3 = 7（4）? + 5 = 92. 答案（1）3（2）2（3）4（4）4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生对未知加数概念的理解，以及求解方法的掌握程度，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸（1）引导学生思考：在生活中，还有哪些地方可以用到求解未知加数的方法？（2）鼓励学生尝试编写自己的求未知加数的题目，与同学分享交流。

8 求加法算式里的未知加数教案2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解加法的意义，知道加法算式中各部分的名称。

2. 培养学生通过观察、操作、推理等数学方法解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。

二、教学内容1. 加法算式的基本结构及各部分的名称。

2. 求加法算式里的未知加数的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握求加法算式里的未知加数的方法。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用不同的方法求解未知加数。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的加法现象，引导学生理解加法的意义。

2. 新课导入：介绍加法算式的基本结构及各部分的名称，让学生初步认识加法算式。

3. 案例分析：通过PPT展示一些求加法算式里的未知加数的案例，引导学生观察、分析、总结求解方法。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结出不同的求解未知加数的方法。

5. 全班交流：让各小组代表分享他们的讨论成果，教师点评并总结。

6. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调求解未知加数的方法。

六、板书设计1. 加法算式的基本结构及各部分的名称。

2. 求加法算式里的未知加数的方法。

七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。

2. 让学生回家后与家长分享今天学到的知识，并尝试用所学方法解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学思维能力。

3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时发现问题，为学生提供针对性的辅导。

综上所述，本节课通过导入、新课导入、案例分析、小组讨论、全班交流、练习巩固、课堂小结等环节，让学生掌握了求加法算式里的未知加数的方法，培养了学生的数学思维能力，提高了学生的合作交流能力。

一年级上册数学教案-8.13 求未知加数｜苏教版教学目标1. 让学生理解加法交换律，能够运用加法交换律进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

教学内容1. 加法交换律的概念和运用。

2. 求未知加数的方法和步骤。

3. 加法交换律在实际生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：加法交换律的概念和运用，求未知加数的方法和步骤。

2. 教学难点：如何引导学生理解加法交换律，如何帮助学生掌握求未知加数的方法。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入加法交换律的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解加法交换律的定义，举例说明加法交换律的应用。

3. 练习：让学生进行求未知加数的练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论加法交换律在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调加法交换律的重要性。

6. 作业布置：布置与求未知加数相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计1. 板书求未知加数2. 板书内容：加法交换律的定义、求未知加数的方法和步骤、加法交换律的应用。

作业设计1. 基础练习：完成练习册上的求未知加数的题目。

2. 拓展练习：设计一道与加法交换律相关的实际问题，让学生解答。

3. 思考题：让学生思考加法交换律在生活中的其他应用，下节课分享。

课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否有效：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 教学内容是否适当：评估教学内容是否适当，是否需要调整难度或者增加实例。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和问题，不断改进教学方法。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

苏教版数学一年级上册教案求未知加数一、教学目标1.能够听懂并说出有关求未知加数的语言；2.能够在口算的情境下解决简单的求未知加数的问题。

二、教学重点1.学会用口算的方法解决简单的求未知加数问题。

三、教学难点1.理解求未知加数与两数之和的关系。

四、课前准备1.教师准备板书工具。

五、教学步骤1. 导入新知教师简单介绍今天要教的内容：求未知加数。

2. 提出问题教师出示一张配有图片的幻灯片，上面有一个简单的数学问题：“小明有 3 个苹果，他又要拿若干个苹果，请问他拿了几个苹果？”3. 听问题教师开始提问：“小明有几个苹果？”学生回答：“3 个。

”4. 提示问题教师继续提问：“小明要拿若干个苹果，请问他拿了几个苹果？”学生回答：“不知道。

”5. 创设问题教师进一步引导学生思考：“如果小明拿了 x 个苹果，那么 3 + x 等于多少？”6. 求解问题教师提醒学生：“我们知道 3 + x 等于什么吗？等于小明拿了多少苹果吗？”学生回答：“是的。

”教师继续提示：“从小明有 3 个苹果开始，他又拿了 x 个苹果，那么他手上有多少个苹果呢？”学生进行口算，得出答案：“3 + x 等于苹果的总数。

”7. 实践运用教师出示几张幻灯片，上面都配有图片和相应的口算题目。

学生首先观察图片，再根据题目中的口算要求，进行求未知加数的计算。

教师通过实时点名，进行学生的呼应和回答，检查学生的掌握情况。

六、课堂小结教师对今天的教学内容进行小结，强调求未知加数与两数之和的关系；鼓励学生在日常生活中多加练习，加深对知识点的理解和记忆。

七、课后作业教师出示一张幻灯片，上面有几个简单的口算题目，请学生在家完成。

第二天上课时，教师进行简单的点名和检查。

苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画、连一连等方法，帮助学生理解加法算式中未知加数的概念，并能运用简单的逻辑思维解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握加法算式中未知加数的概念，能正确找出未知加数。

2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并找出加法算式中的未知加数。

教学重点：掌握求解未知加数的方法，并能解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性白板、计数器学具：铅笔、橡皮、练习本、计数器五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示主题图，引导学生观察并描述情景。

（2）提出问题：“同学们，你们知道这些小朋友在做什么吗？他们要求我们帮忙解决这个问题，我们一起来帮助他们吧！”2. 例题讲解（1）出示例题：“已知两个数的和，求其中一个加数。

”（2）引导学生运用数一数、画一画等方法找出未知加数。

3. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。

4. 小组合作探究（1）将学生分成小组，讨论求解未知加数的方法。

（2）小组代表分享解题方法，全班讨论交流。

（2）拓展延伸：引导学生思考如何在生活中运用求解未知加数的方法。

六、板书设计1. 板书主题：求未知加数2. 板书内容：（1）加法算式：5 + 3 = 8（2）未知加数：3（3）求解方法：数一数、画一画、连一连七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下面加法算式中的未知加数：6 + □ = 94 + □ = 7（2）已知两个数的和，求其中一个加数：5 + 4 = □7 + 2 = □2. 答案：（1）3、3（2）9、9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了求解未知加数的方法。

课后，教师应关注学生对知识的巩固与应用，鼓励学生在生活中发现加法问题，培养其学以致用的能力。

一年级上册数学教案8.13 求未知加数｜苏教版我今天要上的是一年级上册的数学教案，具体是苏教版第八章的第十三节，主题是求未知加数。

一、教学内容我们今天的学习重点是掌握一个加数等于和减去另一个加数的方法，通过具体的例题来理解这个概念。

教材中给出了两个例题，第一个例题是23 + 17 = 40，第二个例题是58 + 32 = 90。

我会引导学生通过这两个例题来理解未知加数的概念，并学会如何求解。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握求未知加数的方法，并能够运用这个方法来解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握一个加数等于和减去另一个加数的方法，难点是如何让学生理解并能够运用这个方法。

四、教具与学具准备我准备了一些练习题和卡片，用来帮助学生理解和练习。

五、教学过程我会通过一个实际的情景来引入课题，比如：“小明有23个苹果，他又买了17个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”然后，我会引导学生一起解答这个问题，让学生通过实际的操作来理解未知加数的概念。

接着，我会给出第二个例题：“小明有58个苹果，他又买了32个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”我会让学生尝试自己解答这个问题，然后我会给出解答并解释原因。

我会给出一些练习题，让学生通过练习来巩固所学的内容。

六、板书设计我会把两个例题和解答过程写在黑板上，让学生能够清晰地看到每一步的操作和思考过程。

七、作业设计我会设计一些类似的题目，让学生回家后能够继续练习和巩固所学的内容。

比如：“小明有35个橘子，他又买了23个橘子，请问小明现在有多少个橘子？”答案是58个橘子。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于未知加数的概念有了基本的理解，但还需要通过更多的练习来巩固。

在下一步的教学中，我会设计更多的练习题来让学生们能够更好地理解和运用这个概念。

同时，我也会尝试通过一些游戏和活动来让学生们在轻松的环境中学习和巩固数学知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

一年级上册数学教案36：求未知加数-苏教版一、教学目标1.了解求未知加数的含义和意义。

2.能够通过简单的算式求出未知加数。

3.训练学生的观察和分析能力，提高其独立思考和解决问题的能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：求未知加数的方法。

2.教学难点：通过多种形式的教学帮助学生理解求未知加数的意义。

三、教学准备1.教师准备：课件、白板、笔。

2.学生准备：课本、作业本、笔。

四、教学过程1. 导入新知识1.通过一道小学生数学竞赛题目，引导学生思考：“小明有10个苹果，他想分给小红3个苹果，还想留几个给自己，他应该留几个？”2.让学生们自己琢磨解决方案。

3.再通过另一组数据，即小明有15个苹果，要分给小红4个苹果，留几个给自己？的问题，引出新的知识点：“求未知加数”。

2. 讲解新知识1.通过教师的示范，教授能力方法。

如小明有10个苹果，他想分给小红3个苹果，还想留4个给自己，他应该留几个苹果？教师要求学生们听题并思考，学生思考一定时间后说出答案，从而进一步巩固求未知加数的方法。

2.引出求未知加数的记号：用a代表小明想要留的苹果数，其他数字用英文字母表示以区别。

如：10-3-a=4，让学生们看一看这条算式是怎么表示的，进一步理解求未知加数的意义。

3. 小组讨论1.将学生分成小组，每组三至四人。

让每个组员都练习求未知加数，然后他们交换算式，用手写计算法求出答案并互相检查。

2.由教师询问讨论时有哪些问题，进行进一步的讲解和强调。

4. 练习1.让学生在课堂上完成课本上的练习，主要是做文字里的例题和题目。

2.再布置一些作业题目，引导学生学以致用，巩固求未知加数的方法。

五、课堂总结1.通过本节课的学习，学生们掌握了求未知加数的方法，并深入理解其含义和意义。

2.课后要多做题，巩固练习。

六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对求未知加数的记号并没有完全掌握，下节课要对此进行着重强调。

同时，在教学过程中也应该给学生更多的时间思考和实践，充分发挥他们的学习热情和主动性，提高课堂教学效果。

苏教版小学数学一年级上册核心素养教学设计4.4 求加法里的未知数【核心素养目标】情境与问题：学生能够在具体情境中发现并提出求未知加数的问题，通过实际例子理解加法中未知数的概念。

知识与技能：学生掌握列式求未知加数的方法，包括看图数数、接着数去求，以及使用减法求解加法中的未知数。

思维与表达：学生通过操作、观察和想象，发展解决问题的思考方法，提高用代数方法解决问题的初步经验，并形成初步的表达能力。

交流与反思：学生在课堂总结和素养评价中进行自我反思和小组交流，提高自我管理和自我调节能力，增强自信心和自尊心。

【教学重点】结合具体情境，探索并掌握求未知加数的方法。

【教学难点】感受求加法算式中未知加数的思考方法,初步获得一些用代数方法解决问题的经验。

【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。

1.读儿歌，巧记10的组成。

2.数一数，这个盒子有几个格子？盒子里又有几个桃子？盒子里有（）个格子，已经放了（）个桃子。

学习任务二：探究新知，素养形成。

1.出示例4主题图，思考：再放几个是10个？列式为：8＋（）＝10方法一：看图数一数再放2个是10个，（）里填2。

方法二：接着数一数从8接着数2个数是10，（）里填2。

方法三：想减法算加法10－8＝2 8＋（）＝102.试一试，在花坛左边添上几盆就和右边同样多？4＋（）= 6 学习任务三：随堂小练，素养提升。

1.想想做做2.看算式，画画填填。

3.连一连4.算一算，填一填。

5.解决问题擦桌子的添上几人，就和扫地的同样多？学习任务四：课堂总结，素养达标。

1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。

（2）预习下一节。

设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。

还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。

苏教版一年级数学上册第八单元《求未知加数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《求未知加数》的主要内容是通过具体的情景，让学生理解加法的基本概念，掌握加法的运算方法，并能够解决一些简单的实际问题。

本节课的内容是让学生学会如何求未知加数，这是加法运算中的一个重要环节。

教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，体会加法运算的意义，培养学生的数感，提高学生的运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对于求未知加数的问题，他们可能还存在一定的困难，因为这个问题需要学生能够理解未知数的概念，并能够运用加法运算来解决问题。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解未知数的概念，并通过实际操作，让学生掌握求未知加数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解未知加数的概念，学会如何求未知加数，提高学生的运算能力。

2.过程与方法：通过具体的情景，让学生在解决问题的过程中，体会加法运算的意义，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解未知加数的概念，学会如何求未知加数。

2.难点：学生能够理解未知加数的概念，并能够运用加法运算来解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动的情景和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作精神，提高学生的运算能力。

六. 教学准备1.教具：教学卡片、PPT、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情景，如小动物比赛摘苹果，引导学生思考：小兔子摘了3个苹果，小松鼠摘了5个苹果，他们一共摘了多少个苹果？让学生用手指帮助计算，从而引出本节课的内容——求未知加数。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些求未知加数的问题，如：小猫有4条腿，小狗有4条腿，一共有多少条腿？让学生观察图片，独立思考，然后回答问题。

苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》教案一. 教材分析《8.13求未知加数》是苏教版一年级上册数学的一节内容。

本节课主要让学生掌握求未知加数的方法，通过具体情境，让学生理解加法的意义，学会用加法计算两个数的和，并能够找出其中的未知加数。

本节课的内容为后续学习减法、乘法等运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法的概念和意义可能还比较模糊。

他们在幼儿园阶段可能接触过一些简单的加法运算，但是对于找未知加数的方法还没有明确的认知。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和操作，让学生理解加法的意义，并学会找未知加数的方法。

三. 教学目标1.让学生理解加法的意义，能够用加法计算两个数的和。

2.让学生学会找未知加数的方法，能够通过实际操作找出两个数中的未知加数。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求未知加数的方法，能够通过实际操作找出两个数中的未知加数。

2.教学难点：让学生理解加法的意义，能够用加法计算两个数的和，并找出未知加数。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设具体的情境，让学生理解加法的意义，并学会找未知加数的方法。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验找未知加数的过程，加深对加法的理解。

3.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如图片、卡片等，用于创设情境和操作教学。

2.教学课件：制作课件，展示具体的情境和操作过程。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个具体的情境，如小猫和小狗赛跑的故事。

让学生观察情境，引出加法的概念。

2.呈现（5分钟）向学生介绍加法的意义，让学生理解加法是计算两个数的和。

通过实际操作，让学生学会用加法计算两个数的和。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，找出两个数中的未知加数。

教案：求未知加数2023-2024学年数学一年级上册-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内加法的计算法则，能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生根据加数=和-另一个加数的知识，初步学会解决生活中的简单问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动，与他人交流，获得成功的体验。

二、教学内容1. 教学重点：100以内加法的计算法则。

2. 教学难点：理解加数=和-另一个加数的概念。

三、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、卡片等。

2. 学具：计数器、小棒等。

四、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的兴趣，引导学生回顾已学的加法知识。

2. 新课：讲解100以内加法的计算法则，引导学生观察、发现、总结规律。

3. 练习：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固新知识，提高计算能力。

4. 应用：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。

5. 小结：总结本节课的主要内容，强调重难点。

6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

五、板书设计1. 板书提纲：课题、教学目标、重难点、教学过程、作业布置等。

2. 板书内容：100以内加法的计算法则、典型例题、解题步骤等。

六、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固100以内加法的计算法则。

2. 提高题：解决生活中的实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 拓展题：研究100以内加法的更多计算方法，激发学生的探究欲望。

七、课后反思1. 教学效果：分析本节课学生的掌握情况，对教学效果进行评价。

2. 教学方法：总结本节课采用的教学方法，探讨适合学生的教学策略。

3. 学生反馈：关注学生的课堂表现，了解学生的学习需求，调整教学计划。

4. 改进措施：针对教学中存在的问题，提出改进措施，不断提高教学质量。

本节课通过讲解100以内加法的计算法则，帮助学生掌握基础知识，培养计算能力。

在教学过程中，注重启发学生思维，引导学生主动参与，培养解决问题的能力。

一年级上册数学教案36：求未知加数-苏教版教学目标1. 让学生掌握利用“和-一个加数=另一个加数”的公式求解未知加数。

2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 通过教学活动，激发学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。

教学内容1. 未知加数的概念2. 利用“和-一个加数=另一个加数”的公式求解未知加数3. 未知加数的应用教学重点与难点1. 教学重点：掌握利用“和-一个加数=另一个加数”的公式求解未知加数。

2. 教学难点：理解并运用公式求解实际问题。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 引入：通过简单的加法题，让学生回顾已学的加法知识，进而引出未知加数的概念。

2. 新课导入：利用PPT展示未知加数的定义和求解方法，让学生初步了解和掌握。

3. 案例分析：通过具体的例题，让学生实际操作，学会运用“和-一个加数=另一个加数”的公式求解未知加数。

4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 总结：对今天的课程进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。

板书设计1. 求未知加数2. 内容：- 未知加数的概念- “和-一个加数=另一个加数”的公式- 求解未知加数的步骤作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题。

2. 提高题：解决一些实际问题，运用今天所学的知识。

课后反思通过本节课的教学，学生对求未知加数有了初步的了解和掌握。

在教学过程中，我注重了学生的实际操作，让学生在实际问题中学会运用公式，提高了学生的问题解决能力。

同时，我也注意到了一些学生在运用公式时容易出错，需要在今后的教学中加强指导和练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也需要在实践中不断改进和完善。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效理解和掌握求解未知加数的技能。

教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过一个简单的加法游戏开始课堂，例如，教师出示一些带有小动物的卡片，每张卡片上有不同数量的动物，然后教师说出一个总数，让学生找出哪两张卡片的动物数量加起来等于这个总数。

小学数学教案：苏教版数学一年级上册《求未知加数》教案第一篇：小学数学教案：苏教版数学一年级上册《求未知加数》教案小学数学教案：苏教版数学一年级上册《求未知加数》教案范文教学内容：教材P57例题，“想想说说”习题。

教学目的：1、通过自主探索、合作交流掌握求未知加数的方法，反站解决问题的策略。

2．在探索的过程中发展观察、分析能力、追求思维的灵活性。

3．对参加数学学习活动感兴趣愿意互助合作学习。

教学过程：一、创设情境，透发参与1．小猴子聪聪想把书上结的又大又红的桃子装在盒子里送给自己的好朋友。

瞧！他已经装好一些了，盒子没有装满。

你愿意帮小猴子算一算应该再采几个桃子吗？2．师引导学生观察：盒子里已经装了几个桃子，一共要采几个桃子，列出含未知加数的算式：8+（）=10二、自主探索，体验合作1．师：刚才很多小朋友一下子说出了应该再采2个桃子，你们一定有自己的好方法，想和其他小朋友一起交流一下吗？2．学生交流，由小组长负责统计有几种不同的想法。

3．全班交流，小组汇报。

（1）观察，发现有两个空格，就知道再放2个桃子进去就满10个了。

（2）联系前面学习的数的分与合的知识，10可以分成8和2，就知道应该再采2个桃子了。

（3）前面学习的加法非常熟练，一看就知道。

（4）联系减法，知道10减8等于2，就知道还要再采2个桃子。

三、巩固练习，拓展思维1．演示，聪聪来到小河边，河上的五彩桥是由许多块大石头拼成的。

现在小桥只剩了半边。

只有让两块石头的数字相加等于10才能拼好小桥，快来帮帮聪聪吧！学生看屏幕，聪聪拼好小桥。

2．小游戏：找朋友。

3．师：刚才一直是老师出题小朋友来解决，你们想自己出几道这样的题吗？请每个小组合作出两道这样的题。

我们来个小组比赛号码？学生在小组中讨论怎样出题，然后个组交换解答，最后展示各组出的题和答案，全班交流评价。

4．师：小猴子聪聪过了桥，来到了城堡的门口，特的朋友就在里面。

城堡的门上三把大锁。

（锁上有求未知加数的算式（）+（）=9，六把钥匙上各有一些数字）你能帮小猴子选好钥匙吗？学生同桌交流，作为兴趣题。

苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》教案一. 教材分析《求未知加数》是苏教版数学一年级上册第8.7节的内容，主要让学生通过具体的实例，理解未知加数的概念，学会用加法来求解未知加数。

本节课的内容是建立在学生已经掌握了10以内数的认识和加法运算的基础之上的，为学生进一步学习减法和多位数的加法运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数的认识和基本的运算规则还不够熟练。

他们在学习过程中需要具体的实例和反复的练习来加深对知识点的理解和掌握。

同时，学生对于未知数的求解充满了好奇心和探索欲望，通过本节课的学习，可以进一步激发他们对数学的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解未知加数的概念，学会用加法来求解未知加数。

2.过程与方法：学生通过具体的实例，培养观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解未知加数的概念，学会用加法来求解未知加数。

2.教学难点：学生能够通过具体的实例，理解并运用加法运算来求解未知加数。

五. 教学方法本节课采用问题驱动的教学方法，通过具体的实例，引导学生观察、分析和解决问题。

同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片或者实物，用于展示具体的实例。

2.教学课件：制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片或者实物，引导学生观察并思考其中的数学问题。

例如，展示一张图片，图片上有3个苹果和2个苹果，问学生一共有几个苹果。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，介绍未知加数的概念，并通过具体的实例，引导学生理解和掌握。

例如，展示一道题目：小明有3个苹果，小红有2个苹果，一共有几个苹果？引导学生思考如何求解未知加数。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生分组进行讨论和解答。

一年级上册数学教案－8.7《求未知加数》｜苏教版一、知识目标1.理解“未知加数”与“已知加数”的概念；2.学会在口算中运用“未知加数”的方法；3.能够举例说明“未知加数”的应用。

二、教学重点1.掌握“未知加数”的方法；2.熟练应用“未知加数”解决口算问题。

三、教学难点1.理解“未知加数”与“已知加数”的概念；2.能够较为自如地运用“未知加数”解决口算问题。

四、课程安排第一步：引入•（教师出示两道口算题）：3 + □ = 9、□ + 7 = 10，师生一起完成计算；•师问：“在这两个算式中，我们知道哪一个数呢？哪一个数是未知的呢？”•学生回答，并师引导：“所以我们怎么称呼这个未知的数呢？”第二步：讲解•（教师出示两道新的口算题）：5 + □ = 10、8 + □ = 11，要求学生自己思考、计算；•教师指导学生：“我们可以借助已知的数，来求出那个未知的数。

请看下面的例子：”2 +3 = □2 + □ = 5第一个算式中，我们已知 2 和 3，求□那么，3 + 2 = 5，所以第一个算式中，空格处填写 5第二个算式中，我们已知2和一个未知数，求那个未知数那么，5-2=3，所以第二个算式中，空格处填写 3•教师提问：“你们发现了什么规律吗？”然后讲解这是“未知加数”的方法，即先用已知的数加上未知的数，算出结果，再用结果减去已知的数，就得到了未知的数。

第三步：练习1.让学生自己完成《求未知加数》的练习题，强调使用“未知加数”的方法；2.出示其他口算题目，要求学生运用“未知加数”的方法计算。

第四步：拓展1.引导学生思考“未知加数”的应用场景，并举例说明；2.学生自己创造一些口算题，用“未知加数”的方法计算；五、课堂小结•回顾本节课所学内容，强调“未知加数”的方法；•对学生的表现进行评价和鼓励。

六、作业1.完成《求未知加数》的作业；2.创造并完成自己的口算题，采用“未知加数”的方法解决。

求未知加数（教案）教学目标1.通过本课学习，学生能够掌握求未知加数的方法。

2.学生能够在实际生活中运用所学知识，解决一些简单的问题。

3.培养学生的逻辑思维能力。

教学重点1.学生能够掌握求未知加数的方法。

2.学生能够在实际生活中运用所学知识，解决一些简单的问题。

教学难点1.培养学生的逻辑思维能力。

2.学生能够在实际生活中运用所学知识，解决一些简单的问题。

教学内容教学步骤步骤一：引入老师在黑板上画出一个加法算式：3 + □ = 5，引导学生思考如何求出空格内的数字。

步骤二：讲解老师解释说，这是一个求未知加数的算式。

在求解时，先将已知的数放在等号的另一边，变成□ = 5 - 3，然后计算出未知加数的值：□ = 2。

接着，老师再举几个例子，让学生掌握求未知加数的方法。

步骤三：练习老师出示一些题目，让学生互相练习求未知加数的方法。

例如：•5 + □ = 8•8 + □ = 11•12 + □ = 15•16 + □ = 20步骤四：拓展老师让学生自己想象一些实际生活中可能用到求未知加数的场景，例如：•一共有8本书，你已经看了5本，还有几本没看？•老师给了你10个糖果，你已经吃了6个，还有几个没吃？然后让学生针对这些场景进行求解。

如果有时间，老师可以让学生在小组讨论，分享自己的思路。

教学反思本课主要讲解了求未知加数的方法，难度不大，但需要通过练习才能真正掌握。

在教学中，可以增加一些实际场景，让学生能够更好地运用所学知识。

此外，也可以引导学生进行思维拓展，例如让他们想一想如何求未知减数、未知乘数等问题。