2014届高三一轮复习哲学_第四课_探究世界的本质

关于世界的物质性统一性原理，还有以下几种相同的 说法：
①世界的真正的统一性在于它的物质性 ②世界统一于物质 ③世界的本质是物质 ④世界的本原是物质 ⑤世界是物质的世界
（典例2014·全国Ⅱ）地球上生物细胞的直接能源为三磷酸腺苷。 最近，研究人员将含磷陨石放置在模拟的早期地球环境中与酸性流 质物等进行反应，产生了原始的可供生命使用的能量源一一三磷酸 腺苷分子的早期形式，该发现为解开地球上的无机环境如何进化出 最初的生命物质这一生命起源之谜提供了新的可能性。上述试 验进一步证明（ ） ①无生命物质和生命物质具有共同的基础和本质 ②无生命物质向生命物质的转变是无条件的、必然的 ③无生命物质和生命物质的规律具有同样的表现形式 ④无生命物质向生命物质进化的规律是能够被认识的 A．①② B．①④ C．③④ D．②③
辩证唯物论
辩证唯 物主义
第 4 、 5课 第7-10课
辩证唯物主义认识论第6课
唯物辩证法 价值观
课第 十 二
马克思 马克思 主义哲学 主义哲学
历史唯 物主义
社会历史观 第11课 人生观
注意区分：1、辩证唯物主义和辩证唯物论 ； 2、辩证唯物论和唯物辩证法； 3、哲学和马克思主义哲学
——第一框
世界的物质性
自然界既不是什么神的意志的产物， 自然界中的事物都是按照自身所固有的规律形成和发展的， 也不可能是人的意识的产物，自然界本来就是客观存在的。 都有自己的起源和发展史,都是统一的物质世界中的一部分。
自然界客观性原理及方法论
【原理】 自然界是客观的，自然界中的事物是按照自身所 固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发 展史，都是统一的物质世界的组成部分。
两个概念
运动 静止
运动和物质的关系

识现象,②③正确,①④错误,故选B。
【答案】 B
静止就是绝对不动,承认静止就是静止的观点。 点评:①静止有两方面的含义:一是说事物在它发展的一定阶段和一 定时期,其根本性质没有发生变化(性质基本不变);二是说物体相对 于某一参照系来说没有发生某种运动,或者说物体在一定条件和范 围内没有进行某种特殊的运动(空间位置保持不变)。静止是相对的 有条件的,是运动的一种特殊状态,是一种不显著的运动,不是绝对不 动。②静止是指绝对静止,否认事物是运动的,属于形而上学的错误 观点。
的物质运动是不存在的。 ,而
(3)规律的客观性和普遍性要求我们,必须遵循
不能违背 。Βιβλιοθήκη 【答案】 界①意识
②意识 ⑦物质体系
物质
③客观实在性 ⑧生产方式
④规律 ⑨物质性
⑤物质世 ⑩变化
相
⑥物质世界
运动 本质的
过程
物质
根本性质
运动
对静止 规律
必然的
客观的
被消灭
规律
规律
物质和具体的物质形态是整体和部分的关系。 点评:观点错误。①联系。物质是从万事万物即具体的物质形态中 概括抽象出来的共同本质——客观实在性,离开具体的物质形态,就 没有了物质。物质只存在于具体的物质形态中,具体的物质形态是 物质的具体表现。②区别。具体的物质形态除了客观实在性这一 共性外,还有其自身个性。③二者是共性和个性、一般和个别、抽 象和具体的关系,而不是多数和少数、整体和部分的关系。我们不 能用物质代替具体的物质形态,否则就看不到世界的丰富多彩;也不 能用具体的物质形态代替物质,否则就看不到物质世界的统一性。
【典例】 意识是客观存在在人脑中的反映,离开了客观存在,人脑 不会产生意识。这里的“客观存在”( )。

①区别：物质是各种物质具体形态的共性——客观实 在性。物质具体形态则是物质的具体表现。 ②联系：物质是从各种物质的具体形态中概括和总结 出来的，没有具体的物质形态就没有物质。物质与物质的 具体形态是共性与个性、普遍性与特殊性的关系，而不是 多数与少数、整体与部分的关系。
(4)哲学上的物质概念和自然科学的物质概念也是既有 区别又有联系的。 ①区别：自然科学的物质概念只涉及物质世界中的一 部分物质形态的具体特征。哲学上的物质概念则囊括了整 个世界万事万物的共同唯一特性——客观实在性。 ②联系：自然科学的物质概念是哲学物质概念研究的 基础并为之提供证明，哲学的物质概念为自然科学的具体 物质的研究提供指导。
关于对“规律的客观性”的正确理解
(1)规律客观性的含义：规律的存在和发生作用是不以 人的意志为转移的。它有两层意思： ①规律的存在不以人的主观意志为转移。 不管人们是否 承认它、喜欢它，它都客观存在。 ②规律是否发挥作用， 关键在于规律发生作用的条件是 否存在。条件存在，规律就必然起作用；条件不存在，规律 就不再发挥作用。
(2)世界物质性原理。 ①原理内容：自然界是⑤________的，人类社会的产 生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的⑥________。 人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人 和人类社会一起产生的。世界是物质的世界，世界的真正 统一性在于它的⑦________。②方法论：想问题、办事情， 要坚持一切从实际出发，使主观认识和客观实际相符合。
备考导图
一个本质 两个关系
世界的本质是物质 物质与运动的辩证关系、运动 与静止的辩证关系 构成社会物质生活条件的基本
三个要素
要素(地理环境、人口因素、 生产方式) 规律的客观性、普遍性和不可 抗拒性

高考高三一轮必修四第四课探究世界的本质引言《高考高三一轮必修四第四课探究世界的本质》是高中高三学生必修的一门学科，该课程旨在帮助学生深入理解世界的本质，拓宽学生的知识面和审视世界的角度。

本文将探讨该课程的重要性、学习内容以及对学生的启发与提升。

重要性探究世界的本质是一门涉及多学科知识和学习方法的综合性课程。

通过学习该课程，学生可以深刻理解世界和人类社会的运行规律，从宏观和微观的角度审视问题，培养独立思考和解决问题的能力。

此外，探究世界的本质也是高考考点的重要内容之一，学好这门课程对于高考取得好成绩具有重要意义。

学习内容《高考高三一轮必修四第四课探究世界的本质》的学习内容包括但不限于以下几个方面：1. 物质与运动本单元主要介绍物质和运动的概念，通过学习物质的属性和运动规律，帮助学生理解世界的物质基础和运行方式。

2. 空间与时间本单元主要围绕空间和时间的概念展开，介绍宇宙的构成和演化、地球的形成和变化、人类在时间和空间中的定位等内容。

3.变与不变本单元主要研究变与不变的规律和机制。

通过学习这一单元，学生将了解到事物的变化是一个永恒的主题，同时也深化了对物质和能量守恒定律的认识。

4.因与果本单元主要研究因果关系的探究和理解。

通过学习这一单元，学生将逐渐认识到事件之间的联系和影响，并学会运用因果关系解答问题。

对学生的启发与提升《高考高三一轮必修四第四课探究世界的本质》对学生的启发和提升主要体现在以下几个方面：1. 培养系统思维能力通过学习这门课程，学生将逐渐培养系统思维的能力。

系统思维是将问题整体化、综合化的一种思维方式，能够帮助学生掌握知识的关联性，提高问题解决的效率和准确性。

2. 拓宽眼界和知识面探究世界的本质涉及到多个学科的知识，学生将通过学习掌握世界各个领域的基本概念和原理，从而丰富自己的知识面。

这有助于培养学生多元思维和全球视野。

3. 促进科学素养的发展学习探究世界的本质可以促进学生科学素养的发展。