《巨人的花园》第一课时-教案及教学反思

最新部编版四年级语文下册《巨人的花园》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。

2.朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；明白快乐应当和大家分享的道理。

3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。

▶教学重难点1.理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇。

2.体会这篇童话在表达上的突出特点。

▶教学策略1.字词教学本课生字较多，有些字易受方言发音干扰而读错，要提醒学生借助汉语拼音字典弄清字音。

本课要求会写的11个字，大都笔画繁多，要让学生仔细观察字形，准确识记并书写。

2.阅读理解本课教学主要采用朗读和想象的方法，在充分朗读和想象的基础上，组织学生讨论读后有什么体会或发现。

3.表达运用让学生在明白了童话所揭示的道理之后，深入揣摩课文中自己喜欢的部分。

形式上不拘一格，如果对故事情节感兴趣，可以与同学合作读一读、演一演、议一议。

在充分交流的基础上，引导学生把自己喜欢的句子抄写下来。

▶教学准备准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。

2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

▶教学过程一、导入课题，解题趣1.板书课题，揭题导入。

（1）师导入：今天我们要学习的课文是一篇童话，题目是《巨人的花园》。

（2）课件出示：巨人的花园。

2.简介作者，齐读课题。

（出示课件）奥斯卡·王尔德（1854—1900），19世纪后期英国作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。

他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。

主要作品：《道林·格雷的画像》《快乐王子》《石榴屋》等。

（1）师介绍作者，引导：从中你获取了哪些信息？（2）生齐读课题，交流回答。

3.看题观图，初识巨人。

教案：巨人的花园教案及教学反思教学目标：1. 通过阅读《巨人的花园》，理解故事内容，体会故事中的寓意。

2. 学会欣赏自然美景，关爱身边的人，分享快乐。

3. 培养学生的想象力和表达能力，提高朗读和阅读兴趣。

教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的寓意。

2. 学会关爱身边的人，分享快乐。

教学难点：1. 理解故事中巨人的转变过程。

2. 学会如何关爱他人，乐于分享。

教学准备：1. 课文《巨人的花园》文本。

2. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的花园，谈论花园的美景。

2. 邀请学生分享他们在花园中的快乐时光。

二、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《巨人的花园》。

2. 学生跟读，注意生字的发音。

三、理解故事内容（10分钟）1. 教师提问，引导学生回顾故事情节。

2. 学生分享自己对故事的理解和感受。

四、讨论寓意（10分钟）1. 教师引导学生思考故事中的寓意。

2. 学生分组讨论，分享各自的观点。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结故事寓意，强调关爱他人、分享快乐的重要性。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

教学反思：本节课通过阅读《巨人的花园》，让学生感受到了关爱他人、分享快乐的重要性。

在教学过程中，学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

通过观察花园、朗读课文、理解故事内容、讨论寓意等环节，学生对故事有了更深入的理解。

在今后的教学中，我将继续引导学生关注身边的人和事，培养他们的关爱意识和分享精神。

注重激发学生的阅读兴趣，提高他们的朗读能力。

还可以通过举办类似的活动，让学生在实践中学会关爱他人，成为一个有爱心、乐于分享的人。

六、拓展活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于关爱和分享的主题活动。

2. 各组分享活动方案，讨论可操作性和可行性。

七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调关爱和分享的重要性。

2. 学生分享自己在课堂上的收获。

八、作业布置（5分钟）1. 请学生回家后，与家人分享故事《巨人的花园》的内容。

《巨人的花园》教学案例及反思（精选12篇）《巨人的花园》及反思篇1[情景说明]《巨人的花园》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第三单元“中外童话”专题中的第一篇精读课文。

导读中提出了明确的要求：即走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力。

由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质。

教学时，不仅要让学生阅读童话，而且在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。

《巨人的花园》是本单元的开篇课文，这课是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围砌起了围墙，将孩子们拒之墙外。

从此园里只有寒冷的冬天。

后来，巨人在小男孩的启示下，随即拆除了围墙，巨人也生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

从这篇童话中，我们可以体会到：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

《巨人的花园》的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，提示道理。

选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；二是明白快乐应当和大家分享的道理。

本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。

我在教学中安排了扮演童话人物对话，想象画面，推测主人翁的心理活动等，让学生插上想象的翅膀，遨游童话的乐园。

[教学过程][片断一]师：巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责，请把巨人叱责的话找出来读一读。

（生边读边画出巨人叱责孩子们的语句，文中主要有三句）师：读一读这三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？生：巨人说：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”这时他可能瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手*着腰，心里想：这是我的花园！你们这些小家伙随便进来，真讨厌！生：巨人说：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。

统编四年级下册第八单元《巨人的花园》教学设计及反思教材分析：本单元以“中外经典童话〃为主题编排了3篇经典童话故事，充满奇思妙想，趣味盎然。

《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，揭示了只有学会分享，才能得到快乐的道理。

本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象〃。

在三年级上册第三单元的学习中，学生已有了〃感受童话丰富的想象〃的基础，因此，本单元的教学要进一步引导学生“通过奇妙的想象体会人物形象〃。

而本文作为本单元的第二篇精读课文，承担着继续引导学生掌握并尝试独立运用这一方法的重要任务。

《巨人的花园》（第一课时）教学设计教学目标：1.借助图片、音频等方法认识“硕、允〃等8个生字，会写“硕、允〃等11个生字,正确读写〃柔嫩、丰硕〃等13个词语。

2.正确流利地朗读课文，借助作业本习题了解课文主要内容，说出花园发生的变化。

3.通过想象等方法感受童话的奇妙，通过抓住语言、动作等描写初步体会巨人凶狠、自私的形象。

教学重点：正确流或地朗读课文，借助作业本习题了解课文主要内容，说出花园发生的变化。

教学难点：通过想象等方法感受童话的奇妙,通过抓住语言、动作等描写初步体会巨人凶狠、自私的形象。

教学过程：导入、回顾前文，引入新课1.回顾前文，揭示课题同学们，在上一篇课文的学习中，我们一起走进第八单元，开启了探秘奇幻童话城之旅。

还记得我们是怎么揭示宝葫芦的秘密？感受童话的奇妙的吗？那今天等着我们的又将是一个怎样的奇妙童话故事？我们又会遇到谁呢？（出示巨人图片）原来是一位巨人呀！今天，这位巨人就要带着我们，畅游他的花园！揭题。

2.聚焦花园，创设情境巨人的花园可神奇啦，会随着巨人发生奇妙的变化呢！那到底发生了哪些奇妙的变化呢？赶紧去课文里找找答案吧！板块一、借助习题，了解变化学习提示一：1.交流反馈交流《语文作业本》第3题的前3个空答案。

2.整体感知你能借助作业本习题，说说《巨人的花园》这篇课文到底讲了一个怎样的奇妙童话故事吗？板块二、畅游花园，体悟可爱（一）抓关键词，感受可爱学习提示二：（二）想象说话，丰富可爱你是从哪里感受到这是个可爱的大花园的呀？学生交流。

一、教案基本信息教案名称：《巨人的花园教案》课时安排：1课时（40分钟）年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的基本情节，提升阅读理解能力。

2. 通过故事，引导学生学会关爱他人，懂得分享和快乐的重要性。

3. 培养学生的语言表达能力和创编故事的能力。

教学重点：1. 故事情节的理解和掌握。

2. 培养学生关爱他人，分享快乐的品质。

教学难点：1. 故事中深刻的道理的理解。

2. 创编故事的能力的培养。

二、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解（10分钟）学生自读故事，教师提问，检查学生对故事情节的理解。

3. 讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，分享故事给自己带来的启示和感悟。

4. 创编故事（10分钟）学生分组创编类似的故事，培养学生的创编能力和语言表达能力。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结故事中的道理，反思自己在生活中的行为。

三、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。

2. 学生在讨论与分享环节的参与度。

3. 学生在创编故事环节的表现。

4. 学生对故事中道理的领悟和反思。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学过程的设计、学生的反馈等方面，以便于改进今后的教学。

五、课后作业1. 请学生复述故事情节，检查他们对故事的理解。

2. 请学生写一篇关于关爱他人，分享快乐的小短文，加深他们对故事道理的领悟。

3. 鼓励学生在家和父母一起进行角色扮演，演绎故事中的情节，提升他们的语言表达能力。

六、教学活动准备1. 故事课件：教师需要制作包含故事主要情节和重点画面的课件，以便在课堂上进行展示和讲解。

2. 故事视频：如果条件允许，可以选择一个适合学生的动画版或真人版故事视频，以增加课堂的趣味性。

3. 故事相关问题：教师需要提前准备一些问题，用于引导学生思考和讨论，以提高他们的阅读理解能力。

七、教学活动步骤1. 课堂导入：教师可以通过提问或讲述一个相关的小故事来吸引学生的注意力，引出本节课的学习内容。

《巨人的花园》教学反思优秀6篇《巨人的花园》教案篇一第一课时教学目标：1、认识8生字，会写12字。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、初步了解课文内容，能根据课文内容想象画面。

教学重点：初步了解课文内容；教学难点：理清课文条理。

教学过程：一。

情境导入1、情境：播放多媒体童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。

今天就让我们进入那美妙的世界中。

2、齐读课题，你有什么想问得吗？学生可能提出以下问题巨人是个怎样的人？巨人的花园里发生什么事了？花园有什么特点？3、教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。

解疑的最好方法就是读书。

今天我们一起来读？?9.巨人的花园二。

初读感知1、教师出示自读要求。

画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或者联系生活经验理解词语，读通句子读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题2、学生自主读书。

3、检查自学。

出示生字卡片，检查认读生字情况。

出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。

各自交流自己是用什么方法理解词语：指名分段朗读课文。

三。

再读课文1、以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。

2、课文主要写了什么事？指名回答补充。

四。

指导书写1、出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想办法记住字型。

2、你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？3、重点指导以下字的书写。

允应该读yǔn第三声，不要读成rǔn，yǒng。

“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。

4、生书写练习，教师巡视。

五。

抄写生字六。

布置作业预习，画出能体现花园特点的句子。

板书设计：巨人的花园鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香狂风大作、雪花飞舞、草翠花开教学反思：本节课内容比较简单，学生通过自学能完成得比较理想！通过本节课，学生积累了很多优美词语，而且能通过默读，快速读等方式理清课文的条例，初步了解课文内容！但是学生的能力有待于进一步提高！第二课时教学目标：1、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

部编版语文四年级下册２５巨人的花园教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册25巨人的花园教案与反思第【1】篇〗课堂展示通过情境创设的方法带领学生身临其境在巨人的花园之中。

课堂中，教学思路清晰，紧扣课文重难点和课后题。

在情境中体会，在书写中畅想。

整节课，欢快而充实。

教学反思《巨人的花园》是四年级下册第八单元的第二篇童话，本组课文的专题是童话故事。

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。

从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。

后来，在一个小男孩的启发下，巨人拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。

从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

反思整个教学过程，我自己认为成功之处在于结合智慧教育运用情境创设法很快的将学生带入童话故事中去感受花园和巨人的变化，体会童话故事的魅力。

1.注重朗读在教学中，我先设计闯关形式激发学生的学习兴趣。

紧接着，以一段视频带入情境。

同时，加入我的范读让学生去感受花园的“美丽”。

之后，引导学生加入感情朗读，想象画面，读中感悟，以读见悟；巨人回来后，斥责孩子时，让学生换位思考，以演读的方式体会巨人形象；感悟花园的变化和巨人的变化时，让学生对比朗读。

我凭借教材进行恰当、巧妙的语言实践，使学生在实践中内化语言，增强了语文综合学习能力。

2.读写结合除了对学生进行反复的朗读想象画面之外，我还运用了一些，包括结合书中插图让学生去感受童话故事。

在文章末尾处，加入音乐创设情境让学生去尽情想象孩子是如何和巨人尽情的玩耍，并利用作品观摩推出写得比较棒的在班内展示交流。

总的来说，这节课教学思路比较清晰，紧扣课文重难点和课后题。

在情境中体会，在书写中畅想。

整节课，欢快而充实。

但这节课也有一些小遗憾，课文中有很多优美的词语，比如描写冬天的词“雪花飞舞、狂风大作、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖”和描写春天的词如“阳光明媚、草翠花开、绽出绿芽”等这些词没有引导学生进行运用，也没有让学生进行积累。

巨人的花园教案及反思巨人的花园教案及反思精选3篇（一）巨人的花园教案及反思介绍《巨人的花园》是一部由奥斯卡·王尔德创作的童话故事。

它讲述了一个自私的巨人，在与孩子们相遇后，逐渐改变并学会了友善和关爱的故事。

这个故事不仅引发孩子们对友谊和同理心的思考，还让他们明白了分享和慷慨的重要性。

以下是针对《巨人的花园》设计的教案及反思。

一、教案1. 教学目标- 帮助学生理解友谊和关爱的重要性；- 培养学生的同理心和合作意识；- 鼓励学生分享和慷慨的行为；- 提供学生发挥创造力和批判性思维的机会。

2. 活动准备- 可供观看《巨人的花园》的视频或读故事的故事书；- 一张白纸和彩色铅笔/蜡笔；- 一些艺术和手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水、颜料等）；- 大型团队游戏的材料（如大块的拼图、球、绳子等）。

步骤1：引导讨论（10分钟）- 向学生介绍《巨人的花园》的故事背景和主要角色；- 引导学生讨论故事中的巨人在遇到孩子们之前的行为，并询问他们对巨人的看法；- 引导学生思考巨人与孩子们相遇后的变化，并询问他们对这种变化的看法。

步骤2：艺术创作（20分钟）- 要求学生根据故事中的巨人的花园，画一幅自己理想中的花园；- 鼓励学生利用丰富的色彩和想象力，呈现出友善和慷慨的元素；- 学生可以使用彩色铅笔、蜡笔或其他艺术材料来完成作品。

步骤3：合作游戏（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一项大型团队游戏（如拼图、捉迷藏等）；- 鼓励学生在游戏中展示合作和团队精神；- 引导学生思考游戏中的团队合作和协作的重要性，并与故事中的巨人的转变进行联系。

步骤4：故事再现（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择故事中的一个情节进行再现；- 学生可以利用手工制作材料和道具，展示故事中的角色和场景；- 鼓励学生思考角色的情感变化和故事背后的意义。

- 观察学生的参与度和合作精神；- 检查艺术作品和手工制作能力；- 分享学生对友谊和关爱的思考。

《巨人的花园》教学设计与反思优秀4篇《巨人的花园》教学反思篇一设计特点：根据本文表达运用对比这一显著特点，在教学中也运用对比的朗读感悟方式，以情导读，以读促悟。

教学目标：1、结合语境理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。

教学重难点：重点：是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

难点：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学过程：一、激趣导入1、师：大家喜欢读童话故事吗？今天就投你所好，我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话。

2、揭题，齐读。

二、初读感知1、检查预习情况（1）、生字词认读：洋溢、允许、喧闹、破损、增添、训斥、叱责、凋谢、脸颊、拆除、发脾气、北风呼啸、隆冬来临、绽出绿芽说说：你知道的词语的意思。

（2）、重点句子：巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。

换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！2、自由朗读课文，注意读准这些字词，并思考：你觉得故事中的这个花园怎么样？为什么？3、交流个体感悟。

（生的几种可能：漂亮、神奇、变化多端）三、品读感悟（一）花园变化前后内容的对比读1、具体说说花园的神奇变化：2、学生自由交流。

3、根据提示，规范说话：当巨人外出，孩子们玩耍时，花园；而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。

再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又；而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又。

4、随机点拨对比朗读：（1）、描写花园漂亮的语句，读出花园的美。

（2）、描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。

（3）、描写花园又有了春意的语句。

（4）、描写花园又变成了冬天的语句。

5、师引：这可真是一个神奇的花园啊！可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？（二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读1、学生各抒己见，说说原因。

2、点拨，梳理：花园之所以有那么大的变化，是因为花园里人的不同。

部编版语文四年级下册２５巨人的花园教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册25巨人的花园教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1．认识8个生字，会写11个生字。

正确读写“丰硕”“允许”等词语。

2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理。

【教学重点】想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。

【教学难点】引导学生了解故事内容，激发学生阅读童话的兴趣。

【教学过程】第1课时一、情境导入同学们喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。

英国的《典雅》杂志说王尔德的《巨人的花园》（师板书课题）堪称“完美之作”。

今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力吧！二、初读感知1．学生自由读课文。

注意读准字音，认清字形，读通句子。

2．检查自学。

（1）出示生字词，检查生字认读情况。

（2）结合生活实际理解“叱责”“吼叫”等词语。

（3）说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。

（4）指名学生分段朗读课文。

三、再读课文师：请同学们默读课文，用横线画出巨人说的话。

1．学生勾画，教师巡视。

2．学生汇报。

四、指导书写1．师：本课有许多难认、难写的字，同学们快找一找，想一想哪些字容易出错？2．重点指导以下生字的书写：牌、惩、颊。

第2课时一、设疑激趣1．师：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花！”同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？（巨人。

）2．师：这节课我们继续学习童话故事《巨人的花园》。

二、新课导入1．师：瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们快乐地嬉戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园。

2．师：看了这些画面，你们想说点儿什么？（生发表自己的看法，师及时引导归纳）3．师：可这所有的快乐在巨人回来后便。

（学生回答）4．出示句子：（1）“你们在这儿做什么？”他叱责道。

（2）“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。

《巨人的花园》教案及反思文档第一篇：《巨人的花园》教案及反思文档《巨人的花园》教案及反思黄文典学习目标：1、认识8生字，会写12字。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

教学重点：引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因，培养想象力。

学后能用自己的话讲述这个故事。

教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学过程一、导入，设置悬念1、师：同学们，你们平时喜欢读童话故事吗？那你们能猜猜接下来的图片分别来自什么童话？课件出示图片：《小红帽》、《白雪公主》、《丑小鸭》、?? 你们都那么大声地说出来了。

生：回答师：从你们那高兴的表情上老师看出来你们一定都很喜欢童话故事，是啊，童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们受到美的熏陶！2、师：今天让我们来学习一则童话《巨人的花园》。

教师板书课题，注意“巨”的写法。

学生齐读课题。

3、师：这篇文章很有意思，一看就是一篇童话，从哪里可以看出来？4、生：巨人，并说明理由。

5、师：你心目中的巨人是什么样的？6、生汇报7、师：请大家看大屏幕（出示课件），这就是我们童话故事里的巨人，来和他身边的孩子比比看有什么区别？8、生汇报。

9、师：也许孩子也可以在巨人手掌里玩耍，那么，巨人的花园里到底发生什么事，现在就让我们走进这个巨人的花园。

10、师：请同学们自由的读课文，注意读准字音，读通句子。

思考：这个故事的主人公是谁，他给你留下怎样的印象?11、生自由读文。

二、学习词语，浓缩画面1、师：今天你们读书很认真，接下来先来检查一下大家生字新词预习得怎样？请看大屏幕。

大屏幕出示：2、生学习生字。

巨人的花园教学设计及反思第一篇：巨人的花园教学设计及反思篇一：巨人的花园教案反思 9 巨人的花园教材分析课文简说这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。

从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。

一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。

当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。

后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

教学目标：1、认识生字，正确读词语2、有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面3、快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

教学重点难点1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学准备1、读自己喜欢的童话故事2、多媒体课件教学过程一、谈话引入，自由推荐。

同学们，你们都喜欢读童话吗？这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。

板书课题、我们来齐读课题。

二、初读感知师：那么巨人的花园是什么样呢？让我们在书中寻找答案吧！请打开书41面，自由读读课文。

（4分钟）1、谈谈读后的感受：师：巨人的花园是什么样的呢？生答：春天，夏天，秋天，冬天师评价：巨人的花园真美，你们想去看看嘛，学生：想（放课件）三、品读感悟师：正当孩子们沉浸在这美丽而又快乐的花园里时，巨人突然回来了，接下来会发生怎样的事情呢？1、默读课文3-7自然段，（请个同学告诉老师，默读的要求）好，请大家现在开始默读。

师：刚才你们通过默读课文，（课件），到底发生了怎样的事情？2、生：巨人批评孩子们，师：巨人对孩子们说了什么呢？出示句子：谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！指导朗读（1）这句话你想怎样来读啊？指名读。

巨人的花园教案第一课教案一、教学目标1. 知识目标：学习识别巨人的花园中的各种花卉和植物，并了解它们的生长环境和特点。

2. 能力目标：培养学生观察和辨认植物的能力，提高学生的动手实践能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的兴趣，培养保护环境的意识。

二、教学内容巨人的花园中的花卉和植物三、教学重难点1. 教学重点：学生能够观察并正确识别花卉和植物。

2. 教学难点：培养学生的观察力和辨认植物的能力。

四、教学准备1. 教材：巨人的花园教材、图片卡片等。

2. 教具：投影仪、黑板、粉笔、花卉标本等。

五、教学过程步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾上一课学习的内容，简要介绍巨人的花园的故事背景，并提出本节课的主题。

步骤二：呈现（10分钟）1. 利用投影仪或图片卡片呈现巨人的花园中的花卉和植物的图片，引导学生观察、比较，并用简单的语言描述它们的特点。

2. 在黑板上绘制一些植物的简单轮廓图，让学生尝试根据形状和特点来猜测它们的名称。

步骤三：植物辨认游戏（20分钟）1. 将一些真实的花卉标本摆放在教室中，让学生在小组内观察并猜测它们的名称，然后向全班展示，并互相讨论答案。

2. 组织一个小组游戏，每个小组从教室中选择一个植物标本并给出正确的名称和特点，其他小组根据描述来猜测植物的名称。

3. 教师给予学生肯定的鼓励和反馈，在游戏中培养学生的团队合作和竞争意识。

步骤四：总结归纳（10分钟）请几位学生上台展示他们最喜欢的花卉或植物标本，并向全班分享它们的特点和鲜为人知的知识。

教师帮助学生总结归纳，复习今天学到的植物知识。

步骤五：拓展延伸（10分钟）鼓励学生在巨人的花园或附近的公园、花坛等地方进行实地考察，观察和记录更多的花卉和植物的特点。

学生可以用相机或手绘的方式记录下来，并在下节课分享。

六、课堂作业1. 在家中或学校周围寻找并观察花卉和植物，记录它们的名称和特点。

2. 准备一份巨人的花园的图片素材，为下节课做准备。

七、教学反思通过本节课的教学，学生通过观察、辨认和游戏等多种方式，巩固了巨人的花园中的花卉和植物的知识。

部编版语文四年级下册巨人的花园教学与反思３篇〖部编版语文四年级下册巨人的花园教学与反思第【1】篇〗教学准备1. 教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。

2. 教学重点/难点1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

3. 教学用具课件4. 标签巨人的花园教学过程一、激发兴趣，导入新课。

师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？师：这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！板书：巨人的花园二、自主学习，初步感知。

1．自由读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。

2．汇报自学情况。

指名读下面的词语洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独冷酷、训斥、覆盖、凝视、愉快拆除、火辣辣、告示牌、鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香狂风大作、雪花飞舞、草翠花开3．朗读课文，说说你从文中了解了什么？三、品读课文，感知体验。

出示巨人回来前花园景象的课件：1．巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。

2、巨人回来以后，花园里的景色都发生了什么样的变化？(指名学生从文中找到有关的句子读一读。

)北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

……4．花园发生变化的原因是什么呢？(引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。

)5．请你把巨人表现巨人态度的句子找出来读一读。

他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。

滚出去！”“喂！你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

一、教案基本信息教案名称：《巨人的花园教案》课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会花园的变化和巨人态度的变化。

2. 教育学生懂得分享的快乐，懂得了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

教学重点：1. 理解课文，分析花园的变化和巨人态度的变化。

2. 学会分享，体会到分享的快乐。

教学难点：1. 理解课文中花园的变化和巨人态度的变化所蕴含的道理。

2. 学会在实际生活中分享，体验分享的快乐。

二、教学过程1. 导入新课a. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们最喜欢的花园是什么样子的？b. 引入课文《巨人的花园》，简要介绍课文内容。

2. 学习课文a. 学生自读课文，理解课文大意。

b. 教师引导学生分析花园的变化和巨人态度的变化，理解其中的道理。

c. 学生讨论分享自己的感受和体会。

3. 小组活动a. 学生分组，每组选择一个角色（巨人、孩子、树木、小动物等）。

b. 每组表演课文中的一段对话或情景，其他组学生观看并给予评价。

4. 总结反思a. 教师引导学生回顾课文内容，总结巨人态度变化的原因和结果。

b. 学生分享自己在生活中分享的例子，体会分享的快乐。

c. 教师给予鼓励和指导，强调分享的重要性。

三、作业布置1. 学生回家后，和家人分享自己在课堂上的学习和体会，让家人填写评价表。

2. 学生写一篇日记，记录下自己在课堂上的学习和分享经历，以及自己的感受。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，更好地引导学生学习课文，理解其中的道理，并学会分享。

关注学生的学习情况和反馈，调整教学策略，提高教学效果。

五、教学评价六、教学策略1. 图片引导：在课堂上展示不同风格的花园图片，引导学生观察和描述，激发学生对花园的想象和兴趣。

2. 分角色朗读：邀请学生分角色朗读课文，通过朗读的方式深入理解课文内容和人物性格。

3. 情景模拟：设置情景，让学生扮演课文中的人物，通过模拟的方式感受分享的快乐。

《巨人的花园》教学设计及反思学习目标:1,相识"溢,允"等8个生字,会写"允,墙"等12个生字,正确读写"绿树成荫,鲜果飘香,隆冬"等19个词语.有感情地朗读课文,依据课试内容想象画面.体会"欢乐应当和大家共享"的道理.抄写喜爱的句子.教学重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的改变教学难点:体会这篇童话在表达上的突出特点课前打算:让学生回忆自己读过的童话故事,再次阅读自己感爱好的童话故事.鲜花怒放的图片及课文相协调的音乐.其次课时一.复述故事,探究问题1.请生讲一下这个故事,沟通感受.2.用你自己最喜爱的方式读读这个童话故事,划划给自己留下含义深刻的句子.3,集体沟通,互谈感受.二.提炼主线,品读感悟1.教师和你们一样,对一句话很有感受,出示:唤来寒冬,是我那颗任性,冷酷的心啊!要不是你提示,春天将恒久被我赶走了.感谢你!引导体会:句子的"我"指谁(巨人)巨人的冷冷酷,任性你从哪些词句中能感受到2.学生研读,作记号.3.自由沟通,朗读体会:a.谁允许你们来这儿玩的!都滚出去!体会:你能把巨人的话说得更明白些吗(我不允许你们来这儿玩)巨人说这句话时他是怎样想的(孩子在花园里乱蹦乱跳,会踩坏绿茵,会折断花枝,会破坏花园的美,我就不能观赏花园的美了;我自己的花园园凭什么让你们玩耍……)指导朗读:巨人想得如此自私,怪不得他这样生气,你能读出他的冷酷无情吗(自由读,指名读,范读,齐读). b.……砌起围墙,竖起一块"制止入内"的告示牌.(巨人把自己与孩子,与社会隔绝开了,让自己观赏花园的美.他莫非不冷酷吗)c.好简单才盼来春天,他们又来胡闹,滚出去.(指导朗读:蒙在鼓里的巨人他不没有弄明白春天又来到花园里的缘由,竟把带来春意的孩子再次赶走.还训斥他们.你能把他的无情读出来吗)d."喂!你赶快滚出去!"巨人大声叱责.(巨人为孩子的再次到来而生气,虽也为孩子逃跑后花的又一次冷清不解.但更为一个小男孩的不听训斥而气愤.你能读好他的大声叱责吗)e.师小结:从巨人的言行举止中我们感受到了他的任性.冷酷.(出示冬景图)看着图,你还明白了什么(是巨人剥夺了孩子的快乐,气跑了美妙的春光和欢乐的花草树鸟).f.巨人知道自己的任性和冷酷导致的不增后果了吗是呀,他经孩子的提示最终醒悟了,他明白了什么(没有孩子的地方就没有春天.)出示春光图,看着图你能说说自己的想法吗(引导生明白有孩子的地方充溢了孩子天真烂漫的欢声笑语,洋溢着朝气和活力,给人以蓬勃的朝气).g.巨人明白孩子给春天带来了朝气和活力,他为以前的任性和冷酷而懊悔,对小男孩充溢了感谢.你能读好这句话吗出示:唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊!要不是你提示,春天将恒久被我赶走了.感谢你! h.醒悟后的巨人不再冷酷任性,我们从哪些地方能感受到(马上撤除围墙,把花园给了孩子们,还和孩子们同游戏共玩耍.)i.(出示春光图)看啊!他们玩得多快乐,你们能向人们描述这幅华蜜的画面吗(学生自由表达)三.总结全文,拓展延长.1.巨人获得了华蜜,他的华蜜来源于什么(宽容,和善,情愿与别人共享美妙的东西)2.是呀,巨人变得不再自私无情.他学会了赐予,奉献.他想让更多的人共享到他的华蜜,观赏到花园的漂亮,特意想请小挚友帮助,帮他写块告示牌.3.小组沟通,合作写告示牌.4.集体反应,沟通.教学反思:我教学的课文是人教版第七册第九课的巨人的花园.这是英国作家王尔德写的一篇童话故事.本文的显著特点是运用比照的方法绽开故事情节,提醒道理.在教学中,我本准备能过三个句子的感悟来让学生体会巨人的冷酷,任性,再通过春景图和冬景图用的比照创设情境让学生明白华蜜的来源是宽容,和善,情愿与别人共享美妙的东西.但在教学中,我忽视了学生主体性的拓展,提出的问题琐碎过小,价值不大,应当引导学生通过自主读课文质疑,探讨,探究,这样可以得到更大的训练.对于朗读的训练,有教师提出"朗读应以美文为主题",而我这节课是训练的朗读内容是巨人的冷酷话语,强调整器的方向应是真善美,可以请一个生来读,老师统一引导正确的思想价值观,这样的方式可能会取得更好的效果.《语文园地八——口语交际》教学设计及反思第一课时口语交际教学过程一.谈话,激发想象师:同学们知道一个世纪是多少年吗在我们刚刚送走的20世纪这101年的时间里,科学技术高速开展,人类的很多梦想已经成为现实.课前,我们进展了一次社会调查《昨日的幻想——今日的现实》能简洁向大家汇报你调查到的状况吗学生依据调查的状况进展汇报.内容不限,范围越广越好.老师相机展示图片资料.(师生共同收集的.)师小结:你们了解了这么多美梦成真的事情,真让人激烈.正是人类用才智的大脑和勤劳的双手让那一个个幻想成为现实.二.指导绽开交际,多向互动师:你们也有自己的幻想吗谁来向大家介绍你的奇思妙想揭题板书:我们的奇思妙想.了解交际要求:师: 活动中,我们还将评比出"创意奖口才将参加奖"和"顺风耳",请同学们自读学习提示,想想这几个奖项的标准该怎么定(出示文字屏幕)介绍时要选择适宜的方式.如,边画边讲,边演示边讲,把奇思妙想讲清晰.别人讲的时候要谨慎听,可以补充或提出问题,还可以就共同感爱好的一两个奇思妙想绽开探讨.(1)学生自学思索.(2)全班汇报,讨信纸.("创意奖"侧重想象的独特性;"口才奖"侧重于内容,表述质量,应对实力等;"参加奖"侧重于补充或提问的踊跃性;"顺风耳"侧重于倾听的专注和蔼于发觉别人没有发觉的问题.)(3)学生相互交谈,打算发言内容.(4)学生上台介绍自己的奇思妙想.师提示:别忘了,你们既是选手,又是听众和评委,加油干吧!(交际过程中,老师应不失时机地对学生的交际内容,礼貌用语,体态语言等进展踊跃评价,既要重视学生对学问的获得,又要在潜移默化中使学生学会沟通,养成良好的口语交际习惯.留意要点在精要处,不要包办代替,要把更多评价的时机留给孩子.)(5)在评比各个奖项中师生相互进展评价.学生依据自己的表现和视察进展自荐或引荐,并就评比侧重点说出理由和依据.三.总结感悟1.师:在口语交际中,你心里必须有许多的感受,同时也从伙伴那里学到许多新东西,你能用一两句话说说吗2.学生谈个人收获.(无论是学问方面的,沟通技巧方面的,内心独特感受方面的都可以.)教学反思:导入局部,我通过汇报沟通自己获得信息的过程,使学生无形中对本世纪高速开展的广泛存在于社会方方面面的科学技术做了一个回忆,作为教学的一个切入口,它有利于激发学生对将来丰富而美妙的想象,为口语交际活动的开展创设了良好的气氛.各类奖项的的设立,是从口语交际教学的要求出来,目的是为了充分发挥学生的主体作用,让学生在思索,探讨,评点的过程中明确口语交际的要点和留意点,造就口语交际的实力.最终让学生谈收获是敬重学问学生的主体地位和特性体验,增加对情感的关注,变更老师总结的传统做法,让学生通过谈感受对怎样更好地参加口语交际活动产生新的感悟.创设充分沟通的气氛,为习作做铺垫. 但在教学中,我没有合理支配好时间,各个板块的时间支配不够合理,使一节课没有完整的完毕.此外,在学生表述的时候我的导向有偏差,使得学生在"独创为何会有这些功能"的问题上受到限制,使得语文教学有了科学的影子,这些都是自己还要不断改良的地方.。