七年级生物神经系统的组成1(1)

七年级下册生物神经知识点一、神经系统的组成。

1. 中枢神经系统。

- 脑。

- 大脑：大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，有躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢（人类特有的中枢，包括S区 - 运动性语言中枢，若受损则患运动性失语症，能看懂文字、听懂别人说话，但自己不会讲话；H区 - 听觉性语言中枢，受损后听不懂别人讲话；W区 - 书写语言中枢，受损后不能写字；V区 - 视觉性语言中枢，受损后看不懂文字等）、视觉中枢、听觉中枢等重要功能区。

大脑还具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区 - 神经中枢。

- 小脑：位于脑干背侧，大脑的后下方。

小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡。

例如，喝醉酒的人走路摇摇晃晃，就是因为酒精麻痹了小脑。

- 脑干：脑干中有许多能够调节人体基本生命活动的中枢，如呼吸中枢和心血管运动中枢等。

脑干受损会危及生命。

- 脊髓。

- 脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路。

脊髓具有反射和传导的功能。

例如，简单的膝跳反射就是脊髓作为反射中枢完成的反射活动；同时，脊髓还能将神经冲动传导到大脑等高级中枢。

2. 周围神经系统。

- 脑神经：共12对，大多分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处，主要支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。

- 脊神经：共31对，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，能够支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动等功能。

二、神经元（神经细胞）1. 神经元的结构。

- 神经元包括细胞体和突起两部分。

细胞体中有细胞核，是神经元的代谢和营养中心。

突起分为树突和轴突。

树突较短，分支较多，能接受其他神经元传来的神经冲动并传向细胞体；轴突较长，往往只有一条，可将细胞体发出的神经冲动传导到肌肉、腺体或其他神经元。

轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成神经纤维，神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢，许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，就成为一条神经。

2. 神经元的功能。

- 神经元的功能是接受刺激、产生兴奋并传导兴奋。

神经系统的组成一、神经系统的定义神经系统是人体内部调节中枢，负责接收来自周围环境的各种刺激、进行信息处理、和控制身体各系统的运动和调节，维持机体稳态。

二、神经系统的构成1. 中枢神经系统中枢神经系统由大脑和脊髓组成，是神经系统的主要控制中枢。

大脑负责思考、记忆、情感等高级神经活动，而脊髓负责传递信息，并进行简单的反射行为。

2. 周围神经系统周围神经系统主要包括神经节和神经纤维，是中枢神经系统与全身进行信息交流的桥梁。

神经节主要负责感觉神经信号的转换和传输，而神经纤维负责在周围神经系统和各组织之间传递信息。

三、神经元的结构神经元是构成神经系统的基本功能单位，负责传递和处理神经信息。

神经元主要由细胞体、树突、轴突等部分组成。

1. 细胞体细胞体包括细胞核、细胞质和细胞膜等部分，是神经元的基本结构。

细胞体内含等电位蛋白和细胞器、融合体等结构，能自行合成和分解蛋白质等生化过程。

2. 树突树突是神经元的输入部分，具有分支状，负责接收其他神经元的信息，将信息传递至细胞体进行处理。

3. 轴突轴突是神经元的输出部分，也是神经元最长的一部分。

轴突末端拥有分泌小囊、释放神经递质等结构，负责将神经信息传递至其他神经元或肌肉组织。

四、神经递质的种类和功能神经递质是神经元通过突触释放的化学物质，负责接收信息和传递信息。

神经递质种类繁多，如：1. 乙酰胆碱乙酰胆碱是一种常见的神经递质，广泛存在于脑部和身体各部分神经组织内，负责调节心脏、消化、呼吸、运动等生理过程。

2. 多巴胺多巴胺是一种重要的神经递质之一，主要负责控制情感，影响身体动作和传感物质的释放，与药物成瘾和精神失常疾病相关。

3. 去甲肾上腺素去甲肾上腺素是一种重要的荷尔蒙和神经递质，主要负责调节心血管、呼吸、消化和代谢等生理过程，也能影响身体免疫和炎症反应。

五、神经系统的作用神经系统的主要作用是协调人体的各种生理活动，使身体各组织器官之间能够紧密配合、相互协调，并实现适应内外环境变化的目标。

神经系统的组成教案1七年级生物教案教学设计思想本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考,从而感受到学习的趣味,同时尽可能多的给学生展示实物和标本,以求有更多直观认识。

在其中适时地介绍给学生一些研究方法,便于有特长的同学在课外能够自学以至自行进行研究,扩大学习的空间和时间。

具体有以下几个方面:1.学科交叉的思想:从语文学习中的词语入手,通过分析词义,了解到语言发展和科学进步之间的关系。

这样,既激发了学生的好奇心,又能让学生体会到学科之间的联系,同时解除学生认识上的一个误区:认为思考的器官是心脏。

2.俗话说:久病半个医。

人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。

介于人们对健康问题持久不衰的兴趣,本课从病例开头,可激发学生继续进行探究的热情和好奇心,将教材中资料分析的中的病例依次拿出,请同学进行大胆猜测和联想,找出各个例子中导致病症的各种可能性。

3.借用提线木偶帮助学生理解中枢神经系统和周围神经系统之间的关系;观察动物的神经标本和神经细胞的切片则能使学生对神经系统有切实的感性认识,才能真正理解这部分知识。

4.着重介绍给学生进行资料收集,案例记录的方法,培养学生良好的知识积累的科学习惯,从而使其更善于自学。

课题第六章第二节神经系统(nervous system)的组成教学目标知识目标1.知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系;2.能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。

能力目标1.用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析;2.培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。

情感目标1.感受并领会到科学研究的历史性、无限性;2.养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。

教学重点通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识;培养学生善于思考,大胆假设的科学探索和创新精神。

教学难点预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。

解决重难点的途径1.课堂上不断设置情景,引导学生进行思考;2.利用相应的教具启发学生进行联想,多用实物和标本增加感性认识。

七年级生物神经系统的组成神经系统就像我们身体里的“总指挥”，想象一下，它在默默地调动着一切。

无论你在学校里听老师讲课，还是在操场上飞奔，神经系统都在全程参与，简直是个超级英雄呢！它的主要组成部分就是大脑、脊髓和神经。

这些家伙可厉害了，分工明确，各司其职。

大脑是个聪明的家伙，负责处理信息，做决策，像个超级计算机，瞬间就能把复杂的事情给弄明白。

你在解数学题的时候，大脑就像在解谜，嗖嗖地飞速转动，思考各种解法，真是个脑洞大开的高手！然后是脊髓，这可是个重要的“高速公路”，连接着大脑和全身的“交通网络”。

如果你不小心摔了一跤，脊髓立马就把这个信息传回大脑，大脑再快速反应，告诉你的手或者腿要赶紧动起来，哇，反应速度简直是闪电般的快，真是让人惊叹！神经则像是小小的“快递员”，负责把信息从一个地方送到另一个地方。

神经的数量可是多得让你瞠目结舌，想象一下，成千上万的信号在体内穿梭，整个过程就像是一场大型的“快递大赛”。

说到这里，咱们得聊聊大脑的不同区域。

每个区域都有自己的“专属任务”。

比如说，额叶负责决策和计划，这里就像个总经理，时刻在想着怎么把事情办得更好。

后脑则负责视觉，这里就像个摄影师，把你看到的东西都清晰地记录下来。

听觉区又是另一回事，专门处理声音，让你能听到音乐、朋友的声音，真是个万事通，忙得不可开交。

别忘了还有植物神经系统，这个可不是植物的专属，而是负责管理无意识的事情，比如心跳、消化什么的。

平常你根本没在意，但它在后台默默工作，让你的一切运转自如。

就像是你在专心做作业，而身边的环境也在悄悄变化，真是个不显山不露水的能手。

我们的神经系统也会遇到挑战。

想想你紧张的时候，心跳加速、手心出汗，这就是神经系统在给你发出警报。

它告诉你，嘿，小心点，有危险哦！但也这些反应可能会过于敏感，比如说考试前紧张得不行，甚至脑子一片空白，这就是“过度反应”的结果。

不过别担心，随着时间的推移，咱们的神经系统也会逐渐适应，变得更加强大。