人教版(部编版)小学语文四年级上册第19课一只窝囊的大老虎

19 一只窝囊的大老虎 (精读课文)【教学目标】1.会认本课“囊、级”等9个生字，认识多音字“露、角、哄、唉”，会写本课“念、级”等12个字。

2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。

3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。

”5.学会在不理解的地方作批注。

【教学重点】找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。

【教学难点】1.体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。

”仿写一段心理活动。

2. 学会在不理解的地方作批注。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“囊、级”等9个生字，认识多音字“露、角、哄、唉”，会写本课“念、级”等12个字。

（重点）2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。

(重点)【教具准备】小学课件资源第二课时【学习目标】1．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

（重点）2．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。

”（难点）3.学会在不理解的地方作批注。

（难点）【教具准备】小学课件资源板书设计可爱期待上台19一直窝囊的大老虎自信排练难紧张演出哄堂大笑课后反思成功之处：读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，抓住“窝囊”一词，使学生既理解了“窝囊”一词的意思，又在“窝囊”这一词的关照下阅读全文。

在讲解课文内容这一过程中，师生共同对文本进行详细、深入的阅读，层层深入地感悟品味语言、理解重点句子，既读懂了故事，也学习了语言的表达方式；同时结合上下文揣摩人物心理；展开合理想象，等方法学习语言，收到很好的效果。

不足之处：由于时间关系，没有让同学上台上来表演老虎的动作，影响了对重点词句更为深入和扎实的训练，使得重点没有突出，教学特色也不鲜明。

备课素材【教材分析】《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。

部编版小学四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文及教案叶至善的《一只窝囊的大老虎》是一个能让许多小伴侣产生共鸣的故事。

故事回忆了小时候一次参与班级演出活动的经受，他布满期盼地获得了一个角色——演一只大老虎，满怀自信地参与排练，最终却由于紧急演得很窝囊，心中留下了深深的圆满和怀疑。

从旁观者的角度来看，这是一个既引人深思又富有童趣的故事，但从亲身体验这次窝囊经受的“我”的角度看，却是一件让人多年难以释怀的事情。

我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校四班级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文我念的那所学校每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。

由十二个班级轮番演出，每个学期，一个照级至多轮到两次。

我没在台上露过面，由于逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机智的几个小伴侣。

看着同班的小伴侣在台上又唱又跳，边说边比划，我真个艳羡得要死。

我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。

有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期盼的目光可能引起了她的留意。

分派到最终，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。

”这一回我们应演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节：兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老虎。

我就扮这只老虎，用不着说话。

于是开头排练。

我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。

演那个哥哥的小伴侣问我：“你会豁虎跳吗？”“不会”我只好照实说。

“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。

没想事到临头还会消失危机。

我看着老师的脸，就怕她转变办法。

老师真是个通情达理的好老师。

她说：“不要紧，扮老虎不肯定要豁虎跳。

你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。

等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来一死掉。

记住了吗？”“记住了！”我赶忙答应。

我有充分的自信，“现在开头排练。

教案：部编版语文四年级上册19 一只窝囊的大老虎教学内容：本课选自部编版语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》，作者叶圣陶。

文章以第一人称的视角，讲述了一只窝囊的大老虎的故事。

通过阅读课文，学生可以了解到老虎的外貌特征、生活习性以及与其他动物的关系。

同时，文章也揭示了人类对野生动物的破坏，引发学生对生态环境保护的思考。

教学目标：1. 知识与技能：认识本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，提高阅读理解能力，培养观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

教学难点：1. 理解课文内容，把握文章主题。

2. 培养学生的观察能力、分析能力及解决问题的能力。

教具学具准备：1. 教师准备：多媒体课件、课文插图、教学卡片。

2. 学生准备：预习课文、笔记本、文具。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示老虎图片，引导学生观察老虎的特点，引发学生对老虎的兴趣。

2. 学生分享自己对老虎的了解，教师总结并引入本课课题。

二、自主学习1. 学生自读课文，圈画出自己不认识的生字词。

2. 教师出示生字词卡片，学生认读并理解字词意思。

3. 学生再次阅读课文，理解课文内容，思考课文主题。

三、小组合作1. 学生分组，每组选择一个角度（如：老虎的外貌、生活习性、与其他动物的关系等）进行深入阅读。

2. 小组内交流讨论，总结本组的研究成果。

3. 各小组汇报研究成果，教师点评并总结。

四、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生思考：为什么说这只老虎“窝囊”？人类对野生动物的破坏有哪些？2. 学生举手发言，分享自己的观点。

3. 教师点评，总结讨论成果。

五、板书设计一只窝囊的大老虎1. 老虎的外貌特征2. 老虎的生活习性3. 老虎与其他动物的关系4. 人类对野生动物的破坏六、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。

部编版四年级上册19课《一只窝囊的大老虎》知识点+图文解读知识点一、我会写组词段：duàn（阶段、分段、段落）俩：liǎ（我俩、咱俩）练：liàn（练习、练笔、操练）裤：kù（裤子、短裤、棉裤）逃：táo（逃跑、逃避、逃离）罩：zhào（头罩、口罩、罩子）亏：kuī（多亏、幸亏、亏损）挖：wā（挖洞、挖开、挖坑）撤：chè（撤换、撤回、撤退）堂：táng（堂屋、礼堂、哄堂大笑）砸：zá（砸锅、搞砸、砸碎）锅：guō（饭锅、锅台、锅盔）二、我会认组词囊：náng（窝囊、皮囊、慷慨解囊）露：lòu（露面、露怯、出头露面）羡：xiàn（羡慕|、艳羡、羡煞旁人）角：jué（主角、角色、角斗）殷：yīn（殷切、殷实、殷殷）豁：huò（豁达、豁口、豁然开朗）撇：piě（撇嘴、撇开、两撇）霉：méi（发霉、倒霉、霉味）哄：hōng（哄传、哄堂大笑、一哄而散）拙：zhuō（笨拙、拙劣、弄巧成拙）唉：āi（唉声叹气）砸：zá（砸锅、砸碎、砸饭碗）三、多音字露：lòu（露马脚）lù（露珠）角：jué（角色）jiǎo（号角）哄：hōng（哄笑） hòng （起哄） hǒng（哄孩子）唉：āi（唉声叹气）ài（唉！可惜）四、近义词轮流一一轮换期待一一渴望危机一一危险等候一一等待通情达理一一善解人意五、反义词危机一一安全通情达理一一蛮横无理垂头丧气一一精神抖擞六、理解词语窝囊：无能；怯懦。

角色：戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。

殷切：深厚而急切。

排练：排演练习。

危机：潜伏的危险。

通情达理：懂得道理，说话事合情合理。

哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

笨拙：笨；不聪明；不灵巧。

砸锅：比喻办事失败。

垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。

第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文课文原文我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。

由十二个班级轮流演出，每个学期，一个照级至多轮到两次。

我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班主任老师总把我給忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。

看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。

我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。

有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期待的目光可能引起了她的注意。

分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。

”这一回我们应演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老虎。

我就扮这只老虎，用不着说话。

于是开始排练。

我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。

演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会”我只好照实说。

“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。

没想事到临头还会出现危机。

我看着老师的脸，就怕她改变主意。

老师真是个通情达理的好老师。

她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。

你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。

等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来一死掉。

记住了吗?”“记住了!”我连忙答应。

我有充分的自信，“现在开始排练。

你把虎皮和头罩套起来。

”头罩是个纸糊的老虎头:黄底子上也画着黑道道，额角正中还有个“王”字。

套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。

亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。

我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗?向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇?嗓门要大。

别忘了你不是猫，你是一只老虎。

”我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。

看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。

那位演哥哥的小朋友话可多了。

部编版四年级语文上册第六单元类文阅读-19 一只窝囊的大老虎没人喝彩的工作有一天，我从学校里出来，流着泪，很伤心地走回家去。

妈妈像往常一样，站在门口，亲切地微笑着向我招招手，欢迎我回家。

但是我满是泪水的脸，使得妈妈很惊奇。

她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这么伤心？”“妈妈，我想做的，我要做的事，老师不让我做。

”我一边抹着眼泪，一边呜咽地说。

“呀!到底什么事？”妈妈温和地问我。

“学校里要开家长会……要演节目……但是老师这一次不选我当主角，只让我在后台工……工作!”我呜咽着，连话也说不清楚了。

妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。

“你看看!这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干净我的眼泪，一面温和地问。

“那是一块玻璃，两根指针。

”我回答说。

妈妈脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看些什么？”“那些是小齿轮和螺丝!”这时，我完全忘记了我的伤心事。

“当表的指针不走或不准时，别人就会说，‘这表是虚有外表’。

”妈妈继续说，“可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，还有那些你看不见的部分。

”停了一会儿，妈妈又意味深长地望着我说：“这是无人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能够没有的工作。

”我忽然明白过来，心里便觉得很轻松，很快活了。

《小学阅读指南(高年级版)》 2012年第1期）1.“喝彩”的“喝”字读作。

这是一个多音字，它的另一个读音是，可以组词。

2.画线句子是一个句，这样写的好处是。

3.文中的“我”为什么伤心，又为什么不再伤心了呢？用自己的话概括出来吧。

4.“我忽然明白过来”，明白了什么呢？【参考答案】1.hè hē喝水2.设问引起读者的思考，引起下文3.文中的“我”伤心是因为老师不选“我”当主角，只让“我”在后台工作；不再伤心了是因为妈妈用手表的工作教育“我”：无人喝彩的工作是最重要的工作。

4.“我”明白了无人喝彩的工作却是最重要的工作。

纸篓里的老鼠（节选）这一节是历史课，小学生们不安分（fēn fèn）地在凳子上扭动着，只有双目失明的小史蒂夫默默无语。

部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》说课稿及反思一. 教材分析《一只窝囊的大老虎》是部编版四年级语文上册第19课的一篇课文。

这篇课文讲述了一只大老虎，因为它的爸爸和爷爷都是威武勇猛的猎人，所以它在村里享有盛名。

然而，这只大老虎却因为害怕猎人，从不敢表现出自己的勇猛，以至于被村里的人称为“窝囊的大老虎”。

这篇课文通过讲述这只大老虎的故事，教育学生要勇敢地面对困难，不要被外表和名声所迷惑。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于寓言故事和动物故事比较感兴趣。

但是，对于这篇课文中的寓意，他们可能需要通过教师的引导和讲解才能完全理解。

此外，学生可能对“窝囊”的词义不太理解，需要教师进行解释。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过小组合作，学生能够理解课文中的寓意，学会勇敢地面对困难。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到不要被外表和名声所迷惑，要勇敢地面对困难。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：学生能够理解课文中的寓意，学会勇敢地面对困难。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

同时，我会利用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课我会通过展示一张大老虎的图片，引导学生谈论他们对大老虎的认识，从而引出今天的课文《一只窝囊的大老虎》。

2.朗读课文学生自读课文，我会在旁边进行指导，帮助学生正确地朗读课文。

然后，我会邀请几位学生上台进行朗读，给大家做一个示范。

3.学习生字词我会通过让学生组词、造句等方式，帮助学生理解和掌握生字词。

4.理解课文内容我会引导学生通过小组合作，讨论课文中的寓意，让学生学会勇敢地面对困难。

部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》知识点总结中小学金牌教师第19课《一只窝囊的大老虎》知识点课文主题：本文是叶至善回忆他童年时候，羡慕同学们在班级文艺演出时能表演节目，并期盼自己也能参加表演，终于有机会进行演出扮演一只老虎，到认为自己演出没成功，最后一直寻找失败原因的心理历程，表达了作者对童年生活的怀念和对童年时期执着的向往。

课后习题答案：1、默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。

（略）2、结合文中描写“我”动作、神态、语言的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化？并填写下面的表格。

3、结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？答：不窝囊。

你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。

选做题：排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。

你有过类似的经历吗？印象最深的是什么，和同学交流。

原因：当时太紧张了。

类似经历示例：A、终于轮到我们上台了，我既高兴又着急，高兴的是终于能上台了，着急的是怕我跳不好。

虽然这种舞我们已经练习了无数次，但在等待的时候，我的心还是怦怦直跳。

音乐响起，我面带微笑，随着音乐翩翩起舞，心也逐渐平静。

节目很快结束了。

台下响起了热烈的掌声，我知道我们成功了。

真是一分耕耘一分收获呀！B、终于轮到我们上场了，我既高兴，又紧张。

高兴的是能上台了，紧张的是怕忙中出错，那可会丢了班集体的荣誉的。

音乐响起，我们面带微笑，开始朗诵《弟子规》。

随着音乐的变化，我们的诵读声时而高，时而低；时而快，时而慢；时而重，时而轻。

有时我们还轻打快板，敲击铃鼓，和着节奏，把我们的《弟子规》有感情地朗诵给台下的观众。

节目很快就结束了台下顿时响起了热烈的掌声。

我知道我们成功了，心里就像喝了蜂蜜一样甜。

理解词语：哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

本课指“我”一出场就把台下的观众逗得哈哈大笑。

部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎教学设计第1篇】一、文本分析《一只窝囊的大老虎》是本单元的第二篇精读课文。

主要写了“我”在童年时一次难忘的经历：在一次班级演出中“我”扮演老虎，因为不会豁虎跳而遭到同学的嘲笑，自己却一直不明白原因。

整篇文章语言平实质朴，能让读者在字里行间真切感受到“我”在成长中遇到的困惑。

课文结构清晰，全文共21个自然段，可以分成四个部分：第一自然段写我期待参加文艺表演；第3-15自然段写我排练节目的情况；第16-19自然段写我演出时的紧张和狼狈；第20-21自然段写我演出后寻找失败原因及内心的困惑。

这是本单元第二篇精读课文，属于练习性质。

在落实“用批注的方法阅读”这一语文要素时，由于本课一些字词、内容等有学生难懂的地方，因此本文侧重于在不理解的地方批注；在落实“通过人物的语言、动作、神态体会人物心情”这一语文要素时，侧重于体会人物的心情变化及变化的原因。

二、学情分析“学习用批注的方法阅读”，这虽是本套教材提出的唯一一次有关批注的语文要素，但学生对批注并不陌生，在二上第三课《植物妈妈有办法》，三上第一单元《大青树下的小学》，三下第二课《荷花》的课后习题中，都要求学生画出相关语句，这里的“画”就是批注的一种形式。

在三上第四单元《总也倒不了的老屋》一文中，学习伙伴旁批了所预测的内容，这也让学生初步认识到了用文字批注的形式。

并且，这是本单元第二篇精读课文，学生已经在《牛和鹅》的学习中，掌握了批注的角度和方法，所以学生能够很好的练习一边阅读一边批注的学习方法。

同时，学生已经能通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情，这对本课通过人物的语言、动作、神态体会人物心情的变化及变化的原因打下了基础。

三、教学目标1.认识”囊、羡”等9个生字，读准“露、角”等5个多音字，会写“段、俩”等12个字，会写“文艺、表演”等15个词语。

2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

部编版小学四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》教案和板书设计19.一只窝囊的大老虎教学目标;1．认识“囊、露”等13个生字，会写“念、级”13个生字。

重点指导写好“级、堂、改、亏“这几个字。

2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。

3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。

”教学重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。

教学难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。

”仿写一段心理活动，教学安排：2课时教学过程：第一课时一、新课导入1.同学们，你们去过动物园吗？说说你最喜欢的动物是什么?你能用哪些词语来形容下面这幅图片中的老虎（PPT出示）。

作者又是用的哪个词语来描绘的呢？看到这个词语，你一定感觉很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来进修这个有趣的故事。

2.作者简介二、字词乐园。

1.读一读下面的词语，开战车读。

náng。

jílòu。

jué。

xiànyīnhuō窝囊班级露脸角色倾慕殷切豁出去XXX撇嘴倒霉吃亏哄闹笨拙砸锅2.我会给下列生字组词。

念级段俩练裤改逃亏挖堂砸锅3.多音字组词。

露角三、指导写字。

1．出示几个要求会写的大字。

念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅）2．动画演示“级”、“逃”“堂”“段”“锅“的笔顺。

留意“段”的第一笔是撇，提示学生不要连写。

3．“堂”上面要和“学”上边辨别。

“改”左边第三笔是提。

“亏”字下面是竖折钩，不要和“专”字下面混淆。

形近字比较：级极枪抢亏专练炼4．每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。

四、当堂检测。

1.用“√”给下列词语中加点的字选择正确读音。

窝囊（lāng nāng）露（lùlòu）脸角（jiǎo jué）色殷（yīn yīng）切撇（piě piè）嘴想念（liàn niàn）哄（hōng hǒng）闹砸（zá zhá）锅2.给下列字加上偏旁再组词。

最新部编人教版小学语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》教案及反思【教学目标】1. 认识“囊、羡”等7个生字，读准“露、角”等5个多音字，会写“班、殷、段”等14个字，会写“文艺、表演”等17个词语。

2．能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

3．能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。

4．能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。

【教学重难点】1．能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

2．能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。

【教学准备】1.预习提纲：课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件；“豁虎跳”短视频。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“囊、羡”等7个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“班、殷、段”等14个字，会写“文艺、表演”等17个词语。

2．能在不理解的地方作批注，借助批注理解课文内容。

【教学过程】一、导入新课，质疑问难1. 谈话：同学们见过老虎吗？说说你对它的印象。

（兽中之王、威风凛凛）2．板书课题，朗读课题。

提示：“窝囊”的“囊”本音是第二声，在这个词语中读轻声。

3．引导质疑：读了课题，你有什么疑问吗？4．根据学生的提问，教师示范批注：圈出课题中的关键词，把相关的问题写在课题旁。

预设：这只大老虎为什么是窝囊的呢？课文写了什么内容？【设计意图】课题中有明显的矛盾存在，导入新课时引导学生围绕“窝囊”质疑，能激发学生的阅读期待。

老师用前一课学到的知识作简单批注，起到示范作用，调动新旧知识之间的联系。

二、初读感知，疏通字词1．学生初读课文：请自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。

2．检查生字词掌握情况，适时指导。

（1）课件分组出示词语，指名分组认读。

课件出示：第一组词语：演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴羡慕第二组词语：露脸角色啊呜啊呜哄堂大笑唉声叹气第三组词语：窝囊糨糊亏得窟窿比画将就打瞌睡第四组词语：接连不断垂头丧气通情达理（2）教师适时指导。