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《画山绣水》

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《画山绣水》PPT【优秀课件PPT】

《画山绣水》PPT【优秀课件PPT】
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而 其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。
讲授新课
3.有人认为把眼前美景和凄惨的故事联系在一起，很不协 调，把自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会 了，你怎么看？
在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这 种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故 事。作者这样写就是要人们观赏美丽的自然风景时不要 忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。
讲授新课
预习检测
1.标注字音。 袅袅 niǎo 恬静 tián 贮藏 zhù
精髓 suǐ 怠慢 dài 嶙峋 lín xún
积攒 zǎn 瞭望 liào 玲珑剔透 tī
讲授新课
预习检测 2.解释词语。
精髓：比喻精华。 恬静：安静，宁静。 怠慢：冷淡。 嶙峋：形容人消瘦露骨；形容山石突兀、重叠。 积攒：紧紧地聚拢在一起。 瞭望：登高远望。
第四课画山绣水导入Fra bibliotek课讲授新课
课堂小结
当堂检测
导入新课
江作青罗带，山如碧玉簪 。 ——韩愈
唐朝诗人韩愈的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、 带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水 洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、 动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的 “八胜”。
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
简 介 桂 林 山 水
讲授新课
如诗如画的漓江是桂林山水的重 要组成部分，它流经桂林、阳朔，至 平乐县恭城河口，全长170公里。
漓江，像一条青绸绿带，盘绕在 万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回， 削壁垂河，青山浮水，风光旖 旎， 犹如一幅百里画卷。漓江风光 的美，不仅充分展现了“山青、水秀、 洞奇、石美”的特点，而且还有着 “深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。

《画山绣水》PPT课件 (共27张PPT)

《画山绣水》PPT课件 (共27张PPT)

1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

九年级语文上册第4课《画山绣水》课件4苏教版

九年级语文上册第4课《画山绣水》课件4苏教版
郦道元的《三峡》是一篇描写 长江三峡壮丽景色的游记散文。 作者通过对三峡形势和四季景 色的描绘，显示了祖国河山的 雄伟壮丽，表现了他深爱祖国 河山之情，同时抒发了对人民
疾苦的关怀。
《望庐山瀑布》
李白笔下的《望庐山瀑布》以 庐山的香炉峰入笔描写庐山瀑 布之景，以高度夸张的艺术手 法，把瀑布勾画得传神入化， 然后细致地描写瀑布的具体景 象，将飞流直泻的瀑布描写得 雄伟奇丽，气象万千，宛如一
关键语句解读与赏析
“漓江的水真静啊，静得让你感觉不 到它在流动；漓江的水真清啊，清得 可以看见江底的沙石；漓江的水真绿 啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” 这句话通过排比和比喻的修辞手法， 形象地表现了漓江水的静、清、绿的 特点。
“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。”这 句话通过比喻和排比的修辞手法，生动地描绘了桂林山的奇特形态。
相关历史知识
桂林是一座具有两千多年历史的文化古城，秦始皇统一岭南后，桂林成为南海郡的治所。汉代，桂林是桂林郡的治所。 唐代，桂林成为桂州总管府的治所。宋代，桂林成为静江府的治所。元代，桂林成为广西行省的治所。明清时期，桂林 一直是广西的政治、经济、文化中心。
拓展阅读：其他描写自然风光的名篇佳作
《三峡》
时代背景与文学地位
时代背景
20世纪50年代，中国正处于社会主义建设的高潮时期，全国人民对于美好生活和 祖国山河的热爱之情溢于言表。杨朔的《画山绣水》正是这一时代背景下的产物， 体现了人们对于自然美景的向往和追求。
文学地位
《画山绣水》作为杨朔的代表作之一，以其优美的语言和深邃的意境赢得了广大读 者的喜爱和赞誉。同时，该作品在中国现代文学史上也占有一席之地，被誉为中国

《画山绣水》读后感550字

《画山绣水》读后感550字

《画山绣水》读后感550字
《画山绣水》是杨朔的一篇散文，它以作者的亲身经历为素材，通过对桂林山水的描绘，表达了作者对大自然的赞美之情。

在这篇散文中，作者用生动的语言描绘了桂林山水的美丽景象。

他看到了漓江的水，感受到了大自然的神奇和美妙。

作者通过对桂林山水的描绘，表达了自己对大自然的敬畏之情。

这篇散文让我深受感动。

我们常常忽略了身边的美好，而当我们仔细观察时，才发现它们的美丽和神奇。

桂林山水的景象虽然是虚幻的，但它却让作者感受到了大自然的神奇和美妙。

我们应该像作者一样，保持一颗好奇心，去探索和发现身边的美好。

同时，这篇散文也让我明白了一个道理，那就是美好的事物往往是短暂的。

桂林山水的美丽景象只持续了一会儿，就消失了。

这让我想到了人生中的美好时光，它们也总是短暂的，我们应该珍惜当下，好好把握每一个美好的瞬间。

《画山绣水》是一篇非常优秀的散文，它让我感受到了大自然的神奇和美妙，也让我明白了珍惜当下的重要性。

我相信，只要我们保持一颗好奇心，去探索和发现身边的美好，我们的生活一定会变得更
加丰富多彩。

苏教版九年级语文上册《画山绣水》精品课件(共28张PPT)

苏教版九年级语文上册《画山绣水》精品课件(共28张PPT)
冷淡，忽略。
4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦 骨嶙峋的。 突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。
5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色 越发奇丽。 奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。
编写传说
根据下面两幅风景画，仿照课文所叙传说， 选择其中一幅编写一个神奇的传说故事。要求 内容积极，能够折射我们现代的幸福生活。
理解
1、课文开篇引诗的作用是什 么？
提示： 点明桂林山水和天下山 水的关系，说明桂林山 水的不平凡，体现了作 者对桂林山水的喜爱、 偏爱。
2、齐读课文第2自然段
一、文段的中心句是什么？
二、本段写了桂林山水的什么？ 有什么特点？
提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨 嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。
三、本段运用了哪些修辞手法？
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/24
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

九年级《画山绣水》教案

九年级《画山绣水》教案

九年级《画山绣水》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握《画山绣水》的基本概念和特点。

2. 通过学习《画山绣水》，提高学生对自然景观的观察和描绘能力。

3. 培养学生对祖国美好山河的热爱之情。

二、教学内容：1. 《画山绣水》的定义和特点。

2. 国内外著名的《画山绣水》景点介绍。

3. 怎样描绘《画山绣水》的方法和技巧。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：《画山绣水》的概念、特点和描绘方法。

2. 教学难点：如何准确、生动地描绘《画山绣水》的景色。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索《画山绣水》的奥秘。

2. 采用案例分析法，分析国内外著名的《画山绣水》景点的特点。

3. 采用实践操作法，让学生动手描绘《画山绣水》。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片，让学生初步感受《画山绣水》的美景。

2. 讲解《画山绣水》的定义和特点：引导学生理解《画山绣水》的概念，分析其独特之处。

3. 分析国内外著名的《画山绣水》景点：通过案例分析，让学生了解不同地区的《画山绣水》特点。

4. 教授描绘《画山绣水》的方法和技巧：讲解如何观察和描绘山水景色，引导学生掌握绘画技巧。

5. 学生实践操作：让学生动手描绘一幅《画山绣水》作品，培养学生的实践能力。

6. 总结与评价：对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容。

7. 布置作业：让学生课后收集更多关于《画山绣水》的资料，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 学生对《画山绣水》的概念和特点的理解程度。

2. 学生对国内外著名《画山绣水》景点的了解程度。

3. 学生对描绘《画山绣水》方法和技巧的掌握程度。

4. 学生动手实践的能力，以及作品的表现力。

七、教学准备：1. 教师准备相关资料，包括图片、文字等，用于教学展示。

2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等，供学生实践使用。

3. 教室环境布置，以便于学生实践操作和展示作品。

八、教学延伸：1. 组织学生进行户外写生，实地观察和描绘《画山绣水》。

九年级上册语文《画山绣水》教案

九年级上册语文《画山绣水》教案

九年级上册语文《画山绣水》教案九年级上册语文《画山绣水》教案教学目标：1.品味文章诗意美。

2.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。

3.学习本文严密的结构和准确的用词。

4.理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。

教学步骤：第一课时一、导入新课：1.导入新课：人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。

有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。

同学们知道他是谁吗?(学生齐声回答：杨朔。

)2.对学生的回答给予肯定：对，这位作家就是杨朔。

哪位同学来给大家介绍一下作者的情况?学生介绍：杨朔，原名杨毓晋，山东蓬莱人，现代散文家。

代表作有中篇小说《红石山》《三千里江山》。

3.讲解：接下来就让我们来学习杨朔的散文《画山绣水》。

板书课题，并引起学生注意。

4.讲解：这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗?指出，题目揭示了桂林山水的特点。

在教师的引导下展开思考并大胆发言。

让学生能回答：画出来的山和绣出来的水。

教师指导，这是用了互文，“画”和“绣”都是形容山水的美丽。

5.字词教学：褒贬(b obiƒn)：评论好坏。

袅袅(niƒo)：形容声音婉转悠扬。

玲珑剔(t‰)透精髓(su‹)：比喻精华。

恬(ti‚n)静：安静，宁静。

怠(d…i)慢：冷淡。

嶙峋(lŠnx’n)：借人消瘦露骨形容山石突兀、重叠。

积攒(zƒn)：一点一点地聚集。

瞭(li‚o)望：登高远望。

攒(cu‚n)聚：紧紧地聚拢在一起。

黑黝黝(y u)：没有光亮;黑暗。

黝(y u)黑二、诵读课文.整体感知。

1.提示：这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗读，感受桂林山水的美色呢?指导学生带着感情自由朗读。

学生朗读课文，边读边体会文中所饱含的思想感情。

有不懂的地方作上记号或提出疑问。

2.巡视课堂，然后提问：大家读了这篇课文后有什么感想呢?学生谈各自的体会。

文中语言优美，把桂林山水描绘得绘声绘色;文中讲的故事很吸引人等等。

九年级语文上册第一单元4画山绣水课件苏教版

九年级语文上册第一单元4画山绣水课件苏教版
第4课 画山绣水
导入新课
江作青罗带，山如碧玉簪 。 ——韩愈
唐朝诗人韩愈的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、 带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水 洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、 动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的 “八胜”。
导入新课
学习目标
1.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 2. 理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。（难点） 3.学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物
的方法。（重点）
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
杨朔（1913—1968），我国现代 著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。 曾担任过新华社特派记者，到过抗美 援朝前线，写过不少通讯、中短篇小 说，并著有长篇小说《三千里江山》， 代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、 《海市》、《茶花赋》等，均收在 《杨朔散文选》里，1968年，杨朔被 “四人帮”迫害致死。
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简 介 桂 林 山 水
讲授新课
如诗如画的漓江是桂林山水的重 要组成部分，它流经桂林、阳朔，至 平乐县恭城河口，全长170公里。
漓江，像一条青绸绿带，盘绕在 万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回， 削壁垂河，青山浮水，风光旖 旎， 犹如一幅百里画卷。漓江风光 的美，不仅充分展现了“山青、水秀、 洞奇、石美”的特点，而且还有着 “深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而 其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。
讲授新课
3.有人认为把眼前美景和凄惨的故事联系在一起，很不协 调，把自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会 了，你怎么看？

九上《4画山绣水》课文原文

九上《4画山绣水》课文原文

九上《4、画山绣水》课文原文苏教版九上《4、画山绣水》课文原文自从古人写了一句“桂林山水甲天下”的诗，多有把它当做品评山水的论断。

殊不知原诗只是着力烘衬桂林山水的妙处，并非要褒贬天下山水。

本来天下山水各有各的特殊风致，桂林山水那种清奇峭拔的神态，自然是人间少有的。

尤其是从桂林到阳朔，160里漓江水路，满眼画山绣水，更是大自然的千古杰作。

瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。

再瞧瞧那江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种各样神奇的物件。

这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓?凭着我一支钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。

有点东西却特别触动我的心灵。

我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情;没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。

只有桂林山水。

如果你不嫌烦，且请闭上眼，随我从桂林到阳朔去神游一番，看个究竟。

最好是坐一只竹篷小船，正是顺水，船稳，舱里又明亮，一路山光水色，紧围着你。

假使你的眼福好，赶上天气晴朗，水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片淡墨色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进最恬静的梦境里去。

这种梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破的。

江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。

竹筏子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖着翅膀扑进水里去，山影一时被搅碎了。

一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。

这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便吐进竹篓里去。

你也许会想：鱼鹰真乖，竟不把鱼吞进肚子里去。

不是不吞，是它脖子上套了个环儿，吞不下去。

可是你千万不能一味贪看这类有趣的事儿，怠慢了眼前的船家。

苏教版九年级上册《画山绣水》课件

苏教版九年级上册《画山绣水》课件
2019/5/26
该课件由【语文公社】友情提供
2019/5/26
该课件由【语文公社】友情提供
2019/5/26
该课件由【语文公社】友情提供
2019/5/26
该课件由【语文公社】友情提供
2019/5/26
杨朔 （～） 蓬莱城人，当 代著名作家。 年在延安 参加革命，先 后在西北、广西等地参加抗 日救亡运动；年参加中国共 产党，年担任新华社随军记 者；年赴朝参加抗美援朝战 争，写出了他的名篇《三千 里江山》；年写出了小说集 《中国人民的脚步声》， 近年，人民文学出版社先后 出版了《杨朔散文选》和 《杨朔短篇小说集》等。
思考：为什么要把神奇美丽的桂林山水与那些旧时代劳
动人2019民/5/26的苦难结合起来该课描件由写【语？文公请社】谈谈你对这样写的看法。
友情提供
个人收集整理，仅供交流学习！
该课件由【语文公社】友情提供
第一部分（－）：总写桂林山水
第二部分（－）：写桂林到阳朔江上景色和船家 口述的关于景点的各种传说。
第一层（－）、江上如诗如画的景色。
第二层（－）、了解江上的山岩的名称和传说。
第三部分（－）：启示人们，面对美景，牢记过
去畅想未来。 2019/5/26
该课件由【语文公社】友情提供
江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖 顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几 只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖 着翅膀扑进水里去，山影一时被搅碎了。一转眼，鱼 鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕 嘟地吞下去。
2019/5/26

该课件由【语文公社】友情提供
2019/5/26
该课件由【语文公社】友情提供
瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒， 看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰 峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有 的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的 想像，可以变幻成各种各样神奇的我们。这种奇景，古 往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、彩笔描绘 出2来019/，5/26 到底谁又能描该课绘件由得【语出文公那社】山友情水提供的精髓？

江苏省如皋市九年级语文上册4《画山绣水》课件苏教版

江苏省如皋市九年级语文上册4《画山绣水》课件苏教版

情感目标
引导学生感受山水之美， 培养学生对大自然的热爱 和敬畏之情。
教学内容
01
02
03
04
《画山绣水》的生字词及文章 大意。
作者及背景介绍。
文章中的修辞手法和写作技巧 。
文章的主题思想和意义。
02
画山绣水简介
作者介绍
作者
杨朔，中国现代著名作家，代表作有《三千里江 山》、《红海行动》等。
出生地
延伸阅读推荐
总结词：科普读物
详细描述：推荐学生阅读一些关于环境保护的科普读物， 如《地球的呼唤》、《人类与自然》等。这些读物以通俗 易懂的方式介绍环境问题及其解决方案，有助于培养学生 的科学素养和环保意识。
06
教师总结与答疑
本课总结
内容总结
本课主要介绍了《画山绣水》的 背景、作者、主题和艺术特色。 通过对文章的深入解读，学生能 够了解中国山水画的独特魅力和
国的热爱和赞美。
02
主题思想分析
文章通过生动的描写和形象的比喻，展现了祖国山河的壮丽景色，同时
也展现了劳动人民的辛勤努力和创新精神。
03
主题思想的意义
通过这篇散文，读者可以更加深入地了解祖国的美丽和伟大，激发对祖
国的热爱和自豪感。同时，也能感受到劳动人民的勤劳和智慧，增强对
劳动人民的敬意和尊重。
03
04
课堂互动与讨论
问题设置
总结词：精心设计 问题2：作者通过哪些手法来描绘山水之美？
问题1：文章中描述的山水画面给你留下了怎样的印象？
问题3：文中提到的历史传说和人物故事对山水之美有 何影响？
学生提问环节
总结词：鼓励参与
学生2：作者为什么要写 这篇文章？

九年级《画山绣水》ppt课件

九年级《画山绣水》ppt课件

解题：
课文以“画山绣水”为题，妙在何处？
提示： 题目运用了互文的修辞手法，意思是画 出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一 般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴 涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目 揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致 优美。

字词

褒贬（b ）：评论好坏。 obiƒn 袅袅（niƒo）：形容声音婉转悠扬。 玲珑剔（t‰）透 精髓（su‹）：比喻精华。 恬（ti‚n）静：安静，宁静。 怠（d„i）慢：冷淡。 嶙峋（lŠnx’n）：借人消瘦露骨形容山石突兀 重叠。 积攒（zƒn）：一点一点地聚集。 瞭（li‚o）望：登高远望。 攒（cu‚n）聚：紧紧地聚拢在一起。 黑黝黝（y• u）：没有光亮；黑暗。 黝（y• u）黑
初读课文
3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪 些？
林山水桂（第2段）
漓江水色图（第4段） 鱼鹰捕鱼图（第5段）

仿写 练习

⒉小组合作进行赏析和仿写。 四人一组有感情地朗读所选文 段，说说作者是怎样把景物写 得有声有色，栩栩如生的，再 用文字的形式为这段话写几句 评语，并仿照例句描写一处景 物？ 例句：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿 的，绿得像最醇的青梅名酒， 看一眼也叫人心醉。”
⒋拓展思维，丰富积累，学习如 何运用间接材料。 你游历过哪些风景名胜区，你 的家乡应该也有许多美丽的传 说，能不能给我们讲一讲与景 点有关的优美的传说或诗句 呢？ 如果需要写一篇介绍家乡风物 的文章，你准备如何去使用这 些材料呢？
小结： 通过学习这篇文章，我们了解了 桂林如诗如画的景色，也倾听了 不少优美动人的传说。对桂林， 你还了解多少呢？能不能再给老 师推荐一些值得一游的景点呢？ （如：大象汲水的“象鼻山”， 碧水潆回的“漓江源头”，刘三 姐对歌的大榕树，桂海的碑林， 千古灵渠，奇峰镇等）

七年级语文上册第4课《画山绣水》课件苏教版

七年级语文上册第4课《画山绣水》课件苏教版
文学成就
杨朔的散文作品具有浓郁的诗情 画意和深刻的思想内涵，被誉为 “当代散文的典范”。
时代背景与地域特色
时代背景
20世纪60年代初，中国正处于经济恢复期，人们开始追求精神生活的丰富多样。 此时，文学作品成为了人们寄托情感和追求美好生活的重要载体。
地域特色
广西桂林地区以山水甲天下著称，其独特的喀斯特地貌和漓江风光为《画山绣 水》提供了丰富的创作素材。同时，当地的风土人情和民族文化也为作品增添 了浓郁的地域色彩。
探究当代青少年如何践行爱国主义精神
爱国主义精神的内涵
课件中阐述了爱国主义精神的深刻内涵，包括热爱祖国、热爱人民、热爱和平、积极向上等方面。学 生应该认真领会这些精神，将其内化为自己的行动准则。
践行爱国主义精神的方式
课件中提到了多种践行爱国主义精神的方式，如关注国家大事、积极参与公益活动、努力学习科学文 化知识等。学生可以选择适合自己的方式，积极践行爱国主义精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力 量。
05 课堂活动与互动环节
分组讨论：分享家乡美景或旅游经历
01
02
学生按地域或兴趣分组， 每组4-6人。
每组选一位代表，分享自己 家乡的美景或旅游经历，描 述景点特色和个人感受。
03
其他组员可以提问或补 充，共同交流旅游体验 和见闻。
04
教师点评和总结，引导 学生关注自然与文化的 联系，提升审美情趣。
七年级语文上册第4课《画山绣水 》课件苏教版
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 思考与探究 • 课堂活动与互动环节 • 课后作业与巩固练习
01 课文背景及作者简介
《画山绣水》创作背景
旅游经历
作者杨朔在广西桂林游览时，被当地 的山水美景所吸引，萌生了创作的念 头。

画山绣水阅读训练及答案解析

画山绣水阅读训练及答案解析

画山绣水阅读训练及答案解析下面作者给大家整理了画山绣水阅读训练及答案解析（共含4篇），供大家阅读参考。

篇1：画山绣水阅读训练及答案解析四画山绣水【预习反馈】一．给下列加点的字注音。

攒聚（）积攒（）恬静（）迟钝（）贮藏（）圩田（）瞭望（）崭新（）二．根据意思写出相应的词语。

1．借人的消瘦形容山石突兀、重叠。

（）2．形容器物细致、孔穴明晰，结构奇巧。

（）三．本文极富文采，最适宜“吟哦讽诵”了。

认真阅读全文，回答下列问题。

1．本文写的是哪个地方的美景？2．描写山水景色，作者为何要用“画”与“绣”字呢？四．链接阅读，回答问题。

1．杨朔，原名杨毓晋，山东蓬莱人。

抗日战争爆发后参加革命，一面跟随部队转战南北，一面从事文艺创作。

著有中篇小说《红石山》，解放后，著有短篇小说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。

20世纪50年代中期后，专力从事散文写作，在当时有相当大的影响。

著作大多收入《杨朔文集》。

杨朔散文追求意境美，作者曾这样说过：“我喜欢写散文，常觉得，好的散文就是一首诗。

”他的散文，大多既有精细的形象描绘，又有浓烈的感情表达，情缘景生，情景交融形成了一种诗情画意的美的境界。

2．“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水风光的赞美。

在桂林方圆百余公里范围内。

青山碧野，奇峰林立，秀丽的漓江，蜿蜒曲折，穿城而过。

从桂林到阳朔83公里水程两岸，“无数青山浮水出”，如诗如画，令人心旷神怡。

桂林是一个典型的石灰岩岩溶（喀斯特）地区，几亿年以前这里还是一片大海，海底沉积了几千米厚的石灰岩。

由于地壳变动，大海深处的岩石隆起，海水退去，才使这里成为陆地。

之后，又经过七千万年的风化，才最终发育成千峰耸立、碧水萦绕、岩石奇丽、洞境深邃的桂林山水。

1．杨朔的散文追求诗意。

你能从文中摘抄出相关的句子来与大家一同分享吗？2．你知道桂林有哪些著名的景观吗？你可以采访去过桂林的人，可以去图书馆查阅相关资料，还可以上网查阅噢！五．阅读本文时，你一定遇到了不理解的词句，一定读出了不少问题，那就把它写下来与同学讨论，或去问问老师吧！【课堂练习】画山绣水阅读答案一．根据拼音写出相应的.汉字。

《画山绣水》 精品PPT课件(共28张)

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温馨指津
赏析
1．从修辞手法入手
2．从联想、想象入手
3．从优美的词语入手 4．从文章的主题入手
1．请同学们快速浏览课文 ，说说文章讲述了哪些传 说？试用自己的话简洁地讲一讲其中的某一个故事。
2．观赏漓江风景是一件赏心悦目的事，却听了一些凄 惨的故事，是不是有些不调和？作者为什么要这样写呢？
牢记历史，珍惜现在，展望未来。
画山绣水
杨朔Βιβλιοθήκη 课文的标题“画山绣水”该怎样理解？ “画山绣水”用了互文的修辞手法，意思是 画出来和绣出来的山水。“画”和“绣”都 是用来形容山水的美丽。
互文：在古文中，把属于一个句子（或短语）的 意思，分写到两个句子里，解释的时候要把上下 句的意思互相补充，联系在一起。
作者是如何用这画笔和绣针来摹画钩绣山水的呢？请 同学们用自己喜欢的方式读课文，然后从文中找出你 喜欢的句子来赏析一番。
作者简介：
杨朔（1913——1968），原名杨毓晋，山 东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的 研究工作。抗日战争爆发后参加革命，一面跟 随部队转战南北，一面从事文学创作。著有中 篇小说《红石山》，全国解放后，著有短篇小 说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。 50年代中期以后，专力进行散文写作，在当时 有相当大的影响。20世纪60年代，是一个强调 以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以自 己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入 主流意识形态的话语。 所以，他的作品往往烙上了明显的时代印记。
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
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教学目标：
⒈品味文章诗意美。

⒉领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。

⒊学习本文严密的结构和准确的用词。

⒋理解作者以写景散文来反映时代侧影。

学情分析
本文是一一一篇描写桂林山水的优美散文。

通过本文的学习,学生领略到了桂林山水独特的美。

学生在教师指导下,学到了_般写景散文的写作思路和构思方式。

通过反复的诵读练习,学生进一步加深对文章的理解,并有所感悟。

重点难点
教学重点:
⒈品味文章诗意美。

⒉学习本文严密的结构和准确的用词。

教学难点:
⒈学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。

⒉理解作者以写景散文来反映时代侧影。

教学过程
第一学时
教学活动
【导入】导入
快到寒假了,有一位朋友向我推荐了一些旅游景点。

我从网上下载了许多相关的图片,看了这些图片后,我有点拿不定主意了,去哪好呢?想请同学们帮我拿个主意,看看到底去哪好。

(出示图片,让学生讨论)
有一位桂林的朋友也给我发来了邮件,说你看看这一篇文章吧。

看了这一篇文章后,我决定,放假就直奔桂林。

想知道是什么样的文章有如此的魅力,让老师一下子就拿定主意了吗?
(《画山绣水》)
这篇文章的作者可是比较有名的,同学们想了解他吗?(出示杨朔的相关资料,其他同学可以补充)
【讲授】朗读课文，品味诗意
杨朔曾这样说过,“我喜欢写散文,常觉得,好的散文就是一首诗。

”又说:“我在写每篇文章时,总是拿着当诗一样写。

”所以杨朔的散文充满了诗情画意。

请同学们快速浏览课文,并说说这篇文章的诗情画意体现在哪些方面。

①文章的标题是画山绣水
说明:
a桂林山水的自然美如画如绣,妙不可言。

b互文的手法使自然的山水更充满诗情画意。

②文章中有些景及故事也充满了诗情画意。

课文中堪称“画山绣水”的景有哪些?
桂林山水(第二段) 漓江水色图(第四段) 鱼鹰捕鱼图(第五段)
【活动】小组合作，赏析仿写
四人一组有感情地朗读所选文段,说说作者是怎样把景物写得有声有色,栩栩如生的,再用文字的形式为这段话写几句评语,并仿照例句描写一处景物?
例:写桂林的水时,作者说:“瞧瞧那漓水,碧绿碧绿的,绿得像最醇的青梅名酒,看一眼也叫人心醉。

”作者先用一组叠词,突出水的碧绿,然后抓住水绿的特点,把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”,并在此基础上将比喻伸展开去,不用去尝,只要看一眼也会醉人。

仿写:瞧瞧那满地堆积的棉花,洁白洁白的,白得像冬天覆盖大地的积雪,叫人实在不忍心玷污它。

(学生朗读,赏析并进行仿写,师生共评)
【活动】复述故事
学习创造性地复述故事,并分析作者引用这些传说的目的。

桂林不仅有如诗如画的景色,还有优美动人的传说,文章讲述了哪些传说?
(父子岩、寡妇桥、望夫石、媳妇娘岩)
你能用自己的话讲讲这几个故事吗?
(学生创造性地复述故事)
这几个故事的共同点是什么?
(有些凄惨,体现了旧社会劳动人民的苦难.除“寡妇桥”写了劳动人民牺牲自我,乐于助人的品质,其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的)
作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案。

(提醒人们不要忘记过去的苦难,要珍惜现在的幸福、美好的生活.使文章留下了时代的印记,蒙上了一层政教色彩。

同时也给这些景色增添了不少人文色彩
【活动】拓展思维,丰富积累,
拓展思维,丰富积累,学习如何运用间接材料。

你游历过哪些风景名胜区,你的家乡应该也有许多美丽的传说,能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢?
(学生说)
如果需要写一篇介绍家乡风物的文章,你准备如何去使用这些材料呢?
(学生出谋划策)
【活动】课堂小结
小结:
通过学习这篇文章,我们了解了桂林如诗如画的景色,也倾听了不少优美动人的传说。

对桂林,你还了解多少呢?能不能再给老师推荐一些值得一游的景点呢?
(如:大象汲水的“象鼻山”,碧水潆回的“漓江源头”,刘三姐对歌的大榕树,桂海的碑林,千古灵渠,奇峰镇等)是啊,祖国有着如此神奇而美丽的自然风光,有着如此动人而凄美的传说故事,让我们用双眼去观赏,用耳朵去聆听,用心去感悟,用笔去描绘祖国这些珍贵的自然文化遗产吧。

【作业】课后作业
借鉴本文写法,写一篇介绍家乡风貌的文章!。