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《欧姆定律》教案（通用13篇）《欧姆定律》篇1一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的'？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
欧姆定律第一课时——探究电流与哪些因素有关教学设计贵阳市第十一中学马忠启一、教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，是电学内容的核心，它既揭示了电流、电压和电阻三者间的内在联系，又为解决电功率、电能及家庭用电的计算提供了前提条件，并为高中阶段学习闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容作了铺垫。
二、教学目标（一）知识与技能1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系;2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流;3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
（二）过程与方法1.通过实验探究电流、电压、电阻的关系.学会用"控制变量法"来研究物理问题的科学方法;2.通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程,学会科学探究的方法,培养初步的科学探究的能力。
（三）情感态度与价值观1.通过学生的科学探究活动,形成尊重事实、探究真理的科学态度;2.在学习知识与技能的同时,体验科学探究的乐趣和方法,领悟科学的思想和精神;3.在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识。
（四）法制教育渗透由于本节课用到学生电源，学生电源接入220V家庭电路中，强调安全用电常识。
三、教学重点通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系四、教学难点组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析,并得出真实、科学的结论五、教学方法探究法、实验法、观察法六、教具准备学生电源、干电池组、2.5 V小灯泡(带座一只、开关一只、导线若干、投影仪；学生3人一组:电源(电池组或学生电源)5 Ω,10 Ω,15 Ω定值电阻各一个,滑动变阻器、电流表、电压表各一只,导线若干。
七、课时安排1课时八、教学过程（一）、引入新课通过前面的学习,同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念,并学会了电流表和电压表的使用。
今天请同学们先看老师的这组实验。
[演示]小灯泡和电池、开关组成串联电路。
演示一:一节干电池和2.5 V小灯泡串联发光;演示二:两节干电池和2.5 V小灯泡串联发光;同学们仔细观察两次演示小灯泡的发光情况。
九年级欧姆定律第一课时教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三、新课学习，合作探究（30分钟）提出问题：什么是电流？电路中形成电流的原因是什么？鼓励学生大胆猜想：电流的变化可能与哪些因素有关？猜想假设：导体中的电流I与加在导体两端的电压U成正比，与导体的电阻R成反比。
对每一个学生的猜想给予鼓励，让学生体会到成功的幸福感。
1、设计实验（1分钟）启发和引导学生计研究解决问题的方案，应用控制变量法设计总体方案。
1.控制电阻R不变，探究电流I与电压U的关系；2.控制电压U不变，探究电流I与电阻R的关系。
初步理解电流、电压、电阻的关系，进一步体会控制变量法。
2、评估方案的可行性，进一步优化（4分钟）投影讨论题：①保持电阻不变，探究电流与电压的关系时，如何改变电压？电压和电流用什么仪器测量？②保持电压不变，探究电流与电阻的关系时，如何让控制电压不变？③本实验采用什么电路图？各仪表采用的量程多大？④设计怎样的实验数据记录表格？介绍分压法测电阻的实验电路图的优点。
实验电路图：思考讨论，积极回到问题。
根据实验原理和电路图选择所需的实验器材：学生电源、电压表、电流表和滑动变阻器各一只，5Ω、10Ω的定值电阻各一只，一个开关，导线若干。
U/v I A/A I B/A0.511.522.53通过自己设计电路培养绘图能力.培养学生严谨认真的科学态度以提示、点拨为主，以一系列问题，逐步深入，启发学生思维，引导思考的方向,控制变量法的思维探究问题。
授人以渔，物理方法教学。
培养学生的学习能力，使学生由学会转变为会学；同时在教师给出的提纲的引领下，抓住重点，提高课堂的学习效率。
3、分组实验，记录数据（4分钟）教师在学生操作技能、仪器使用上给予帮助。
收集数据等活动来实施方案。
培养动手操作能力，通过实验培养合作探究意识。
实验结论：（1）U-I 图像是一条过原点的直线;（2）同一导体，电压与电流的比值为定值.介绍德国物理学家欧姆和欧姆定律的建立了解欧姆的探究背景，体会科学家的艰辛和执着，以及一个定理的来之不易。
欧姆定律教案范文欧姆定律是指在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
接下来是为大家整理的欧姆定律教案（范文），希望大家喜欢!欧姆定律教案范文一一教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验（方法），另一个就是欧姆定律。
欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。
学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。
由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和沟通也比较重要。
这些方面都需要老师的引导和协助，所以这次课采纳启发式综合教学法。
二教学目标知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
过程与方法①根据已有的知识猜想未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜想。
②培育学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
三教学重点与难点重点：掌握实验方法;理解欧姆定律。
难点：设计实验过程;实验数据的分析;实验结果的评估。
四学情分析在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是讨论串、并联电路中的电压关系。
这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳（总结）得出结论。
学生对探索性实验有浓厚的爱好，这种方式能激发学生的制造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培育学生探究能力是本节课的难点五（教学方法）启发式综合教学法。
第3节 欧姆定律第1课时 欧姆定律的初步探究 1.欧姆定律适用于( ) A.金属导体B.所有电器元件 C.稀薄气体导体D.半导体元件
解析:欧姆定律是一个实验定律,它是通过金属导体总结出来的,但通过实验表明它也适用于电解液导体,但不适用于气态导体和半导体元件,故选项A 正确,B ,C ,D 错误。
2.
如图为电阻①和电阻②的I U 图象,两电阻的阻值分别为R 1和R 2。
把两电阻并联后接入电路,通过它们的电流大小分别为I 1和I 2,则( ) A.R 1>R 2,I 1=I 2 B.R 1<R 2,I 1=I 2 C.R 1>R 2,I 1<I 2 D.R 1<R 2,I 1>I 2
解析:在I U 图象中,对线性元件由
I=
1
R
U 可知
,图线斜率大的
电阻小,所以R
1>R 2;当两电阻并联时,电压相同,则电阻大的电流小,
所以I 1<I 2,A ,B ,D 错误,C 正确。
3.
一同学将变阻器与一个额定电压为6 V 的小灯泡L 以及开关S 串联后接在6 V 的电源E 上,当S 闭合时,发现灯泡发光,如图所示,当滑片P 向右滑动时,灯泡将( ) A.变暗 B.变亮 C.亮度不变 D.可能烧坏灯泡
解析:变阻器接入电路的是PB 段的电阻丝,当滑片P 向右滑动时,接入电路中的电阻丝变短,电阻减小,根据欧姆定律得知,电路中电流增大,则灯泡变亮,故选项A ,C 错误,B 正确;由于灯泡的额定电压等于电源电压,所以不可能烧坏灯泡,选项D 错误。
4.金属的电阻随温度的升高而增大,金属铂的电阻对温度的高低非常敏感,在如图所示的U I 图线中,可以表示出金属铂这一特性的是( )
解析:在U I 图象中,图象上的点与坐标原点连线的斜率表示电阻的大小,由题意知电阻随温度的升高而增大,因而斜率增大,故选项C 正确。
5.
某一导体的伏安特性曲线如图中AB 段(曲线)所示,关于导
体的电阻,以下说法正确的是( ) A.B 点的电阻为12 Ω B.B 点的电阻为40 Ω
C.导体的电阻因温度的影响改变了1 Ω
D.导体的电阻因温度的影响改变了9 Ω
解析:对非线性元件,I U 图线上某一点对应的电阻等于该点电压与电流的比值,可知B 点的电阻为R B =
U B
I B =
6
1.5×10-1 Ω=40 Ω,故A 错误,B 正确;A 点的电阻为R A =U A I A
=
31.0×10-1
Ω
=30 Ω,则导体由状态A 到状态B ,两点间的电阻改变了10
Ω,故C ,D 错误。
6.
如图所示是电阻R 的I U 图象,图中α=45°,由此得出( ) A.通过电阻的电流与两端电压成正比 B.电阻R=0.5 Ω
C.因I U 图象的斜率表示电阻的倒数,故R=
1tanα
=1.0 Ω
D.在R 两端加上6.0 V 的电压时,导体的电流为12 A 解析:由I U 图象可知,图线是一条过原点的倾斜直线,即I 和U 成正比,A 正确;而电阻R=U
I
=10
5 Ω=2 Ω,B 错误;由于纵、
横坐标的标度不一样,故不能用tan α计算斜率表示电阻的倒数,C 错误;在R 两端加上6.0 V 电压时I=U
R
=6.0
2 A=3.0
A ,D 错误。
7.某同学做三种导电元件的导电性能的实验,根据所测量数据分别绘制了三种元件的I U 图象,如图所示,则下述判断正确的是( )
A.只有乙图正确
B.甲、丙图的曲线肯定是误差太大
C.甲、丙不遵从欧姆定律,肯定不可能
D.甲、乙、丙三个图象都可能正确,并不一定有较大误差解析:对应不同的导体,随两端电压增大(温度升高)电阻可能增大、减小或不变,因此甲、乙、丙三个图象都可能正确,其中乙是定值电阻.甲的电阻随U增大而减小,丙的电阻随U增大而增大,都是可能存在的,并不一定有较大的误差,故选项D正确。
8.
如图所示为一个小灯泡的电流与它两端电压的变化关系曲线。
若把三个这样的灯泡串联后,接到电压恒定的12 V电源上,求流过小灯泡的电流为A,小灯泡的电阻为Ω。
解析:三个小灯泡串联后接到12 V的电源上,每个小灯泡两端的电压均为4 V,由小灯泡伏安特性曲线知U=4 V
时,I=0.4 A。
由欧姆定律知R=U
I =4
0.4
Ω=10 Ω。
答案:0.410
9.
(2019·浙江省杭州师院附中高一期末)如图所示是某晶体二极管的伏安特性曲线,下列说法正确的是( )
A.加正向电压时,二极管电阻较小,且随着电压的增大而增大
B.加反向电压时,二极管电阻较大,无论加多大电压,电流都很小
C.无论是加正向电压还是加反向电压,电压和电流都不成正比,所以二极管是非线性元件
D.二极管加正向电压时,电流随电压变化是一条直线
解析:由题图可知,二极管加正向电压且大于0.4 V时电流较大,则电阻较小,并随电压的增大,图线与原点连线的斜率在迅速增大,故电阻在迅速减小。
加反向电压(U<40 V)时电流几乎为0,但当反向电压超过某一值时,电流急剧增大,二极管被击穿,无论加正向电压,还是反向电压,I U图线为曲线,说明二极管为非线性元件,选项C正确,A,B,D错误。
10.某同学利用如图所示的电路,研究加在标有“3.8 V,0.3 A”的小灯泡两端的电压和通过它的电流的关系,得到如下所示的数据。
根据以上这些数据完成下列问题:
(1)描绘出小灯泡的U I曲线;
(2)比较U1=1.0 V和U2=3.0 V时小灯泡的电阻大小,并说明其原因;
(3)小灯泡两端的电压从零到额定电压变化时,小灯泡的最大电阻是多少?最大电功率是多少?
解析:(1)将各组测量数值在U I坐标系中描点,并通过这些点作曲线,即为小灯泡的U I图线,如图所示。
(2)根据R=U
I
,当U1=1.0 V时,R1= 1.0
0.175
Ω≈5.71 Ω,R2= 3.0
0.280Ω≈10.71 Ω,R1<R2,原因是随着电压的增大,通过小灯泡的电流增大,小灯泡的发热功率增加,灯丝温度升高,小灯泡的电阻增大。
(3)电流、电压达到最大时,小灯泡的电阻最大,因此,小灯泡的最大电阻为
R max=U
I
=3.80
0.310
Ω≈12.3 Ω
此时的电功率也最大,则
P max=UI=3.80×0.310 W=1.178 W。
答案:(1)见解析图(2)R1<R2随着电压的增大,小灯泡的电流增大,发热功率增加,灯丝温度升高,小灯泡的电阻增大(3)12.3 Ω 1.178 W。
