初中物理欧姆定律单元教学设计以及思维导图

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初中物理思维导图(单元)

一、声现象请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！二、光现象请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！三、透镜及其应用请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！四、物态变化请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！五、电流和电路请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！六、电压和电阻请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！七、欧姆定律请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！八、电功率（一）——电能与电功率请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！八、电功率（二）——电热与安全用电请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！九、电与磁请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！十、多彩的物质世界请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！十一、运动和力请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！十二、力和机械（一）——常见的力请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！十三、力和机械（一）——简单机械请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！十四、压强和浮力（一）——压强请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！压强和浮力（二）——浮力请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！十五、功和机械能请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！十六、热和能请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！十七、能源与可持续发展请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！。

初中物理《欧姆定律》单元教学设计以及思维导图

欧姆定律
预期学习成果：小组完成一份“探究通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系”的实验报告单、一份“伏安法测量小灯泡电阻”的实验报告单；观察和搜集生活中的用电安全隐患和对应建议措施，形成一份调查报告；能分析和检修一些简单的故障电路；
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1、通过实验探究知道电流、电压和电阻的关系；
2、理解欧姆定律，并能利用欧姆定律进行简单的计算；
从而增大了电阻。

（3）猜想：如果并联三个相同的电阻R，会发现灯泡的亮度比两个R并联时还要，这说明并联的电阻越多，总电阻越；若通过两个并联电阻的电流分别为，电源电压为U，请用并联电路中电流、电压的规律以及欧姆定律推导出并联电路中的总电阻与每个电阻之间的关系。

（4）并联电路中的总电阻小于每一个电阻，可以解释为：导体并联后，相当于在导体的材料、长度不变的情况下增加了导体的，从而减小了电阻。

在探究串联电路和并联电路中电阻关系时，我们用两个电阻去替代一个电阻，而两个电阻起到作用于一个电阻起到的作用是相同的，这种用研究物理问题的方法称为转换法。

4．知识总结
串联电路中的总电阻等于各用电器的电阻之和，，由此可知，串联电路中的总电阻大于每一个电阻；串联的电阻越多，总电阻越大。

并联电路中的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和，由此可知，并联电路中的总电阻小于每一个电阻；并联的电阻越多，总电阻越小。

2课时
活动一：巩固提升：。

连载！初中物理公式及知识点总结思维导图第十七章欧姆定律

连载！初中物理公式及知识点总结思维导图第十七章欧姆定律第一节电阻上的电流跟两端电压的关系当电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。

当电压一定时，导体的电流跟导体的电阻成反比。

第二节欧姆定律及其应用1、欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

（德国物理学家欧姆）公式：I = U/R R=U/I U=IRU——电压——伏特（V）；R——电阻——欧姆（Ω）；I——电流——安培（A）使用欧姆定律时需注意：R=U/I不能被理解为导体的电阻跟这段导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。

因为电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，其大小跟导体的电流和电压无关。

人们只能是利用这一公式来测量计算导体的电阻而已。

2、电阻的串联和并联电路规律的比较第三节电阻的测量伏安法测量小灯泡的电阻【实验原理】R=R=U/I【实验器材】电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器。

【实验电路】见课本【实验步骤】①按电路图连接实物。

②检查无误后闭合开关，使小灯泡发光，记录电压表和电流表的示数，代入公式R=算出小灯泡的电阻。

③移动滑动变阻器滑片P的位置，多测几组电压和电流值，根据R=，计算出每次的电阻值，并求出电阻的平均值。

【实验表格】次数电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω平均值R/Ω123【注意事项】①接通电源前应将开关处于断开状态，将滑动变阻器的阻值调到最大；②连好电路后要通过试触的方法选择电压表和电流表的量程；③滑动变阻器的作用：改变电阻两端的电压和通过的电流；保护电路。

物理欧姆定律思维导图

物理欧姆定律思维导图在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。

接下来店铺为你整理了物理欧姆定律思维导图，一起来看看吧。

物理欧姆定律思维导图物理欧姆定律相关知识点1.欧姆定律及其运用欧姆定律说电流，I等U来除以R。

三者对应要统一，同一导体同一路。

U等I来乘以R，R等U来除以I。

2.电阻的串联与并联电阻串联要变大，总阻等于分阻和，R=R1+R2。

电阻并联要变小，分阻倒和为倒总，1/R=1/R1+1/R2。

3.测量小灯泡电阻测量小灯泡电阻，原理R等U除I。

需要电压电流表，灯泡滑动变阻器。

连接开关要断开，闭前阻值调最大。

4.串联电路公式串联电路之关系，各处电流都相等。

总压等于分压和，总阻等于分阻和。

5.并联电路公式并联电路之关系，总流等于支流和。

支压等于电源压，分阻倒和为倒总。

6.欧姆定律：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

7.公式：(I=U/R)式中单位：I→安(A);U→伏(V);R→欧(Ω)。

1安=1伏/欧。

8.公式的理解：①公式中的I、U和R必须是在同一段电路中;②I、U和R中已知任意的两个量就可求另一个量;③计算时单位要统一。

9.欧姆定律的应用：①同一个电阻，阻值不变，与电流和电压无关,但加在这个电阻两端的电压增大时，通过的电流也增大。

(R=U/I)②当电压不变时，电阻越大，则通过的电流就越小。

(I=U/R)③当电流一定时，电阻越大，则电阻两端的电压就越大。

(U=IR)10.电阻的串联有以下几个特点：(指R1，R2串联)①电流：I=I1=I2(串联电路中各处的电流相等)②电压：U=U1+U2(总电压等于各处电压之和)③电阻：R=R1+R2(总电阻等于各电阻之和)如果n个阻值相同的电阻串联，则有R总=nR④分压作用⑤比例关系：电流：I1∶I2=1∶1。

初中物理《欧姆定律》主题单元教学设计以及思维导图

《欧姆定律》主题单元教学设计
主题单元学习目标
知识与技能：
1.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；
2.会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。

3.会用实验的方法探究电流与电压和电阻的关系；
4. 理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算；
5.知道用电压表和电流表测电阻的原理；
6.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；
7.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用；
8.能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系。

过程与方法：
1.通过探究过程，进一步领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法；。

2020版初中物理欧姆定律思维导图

计算电压：U=IR
计算电阻：R=U/I 导体中的电流，跟导体电压
成正比，跟导体电阻成反比多次测量的目的：防止偶然性，找到普遍适用的结论保护电路，防止电路中电流过大调节定值电阻两端电压
滑动变阻器
的作用连接电路时，开关应断开
闭合开关前，滑动变阻器滑片应移到阻值最大处在导体电阻一定时，导体中的电流跟导体两端电压成正比在导体两端电压一定时，导体中的电流跟导
体电阻成反比
电路图
实验器材：电源、开关、导线、定值电阻、电流表、
电压表、滑动变阻器
研究方法：控制变量法欧姆定律探究电流与
电压、电阻
的关系内容
实验结论注意问题
表达式I=U/R 变形公式。

初中物理思维导图清晰

思维导图初中物理
学物理，如雾里，雾里看物理，
勿理物理
初中物理思维导图（清晰打印版）
初中物理目录
电压、电阻
第1节：电压
第2节：串、并联电路中电压的规律
第3节：电阻
第4节：变阻器
欧姆定律
第1节：电流与电压和电阻的关系
第2节：欧姆定律
第3节：电阻的测量
第4节：欧姆定律在串、并联电路中的应用初中物理目录
电功率
第1节：电能电功
第2节：电功率
第3节：测量小灯泡的电功率第4节：焦耳定律
电与磁
第1节：磁现象磁场
第2节：电生磁
第3节：电磁铁电磁继电器第4节：电动机
第5节：磁生电
第二十一章信息的传递
第1节：现代顺风耳──电话
第2节：电磁波的海洋。

2020版初中物理欧姆定律的应用思维导图

实验电路图
实验原理：使用电压表、电流表分别测出小灯泡正常发光时两端的电压U和电流I，然
后根据R=U/I求出小灯泡正常发光时
的电阻实验器材：电源、开关、小灯泡、电流表、电压
表、滑动变阻器、导线等
实验步骤：①按电路图连接实物电路。

连接电路时，开关应断开，滑动变阻器的滑片
应移在最大阻值处
②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，观察电压表示数分别大于、等于、小于小灯泡的额定电压时，分别记下相应的电压值和电流值
③根据实验数值，计算出小灯泡正常发光的电阻
并联电路的总电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和
若R1与R2并联，并联后的总电阻为R，则R=R1R2/（R1+R2）
若n个阻值为R的电阻并联后的总电阻为R
总
，则R
总=R/n
几个电阻并联起来相当于增加了导体的横截面积，因此
并联电路的总电阻的阻值比任何一个支路电阻都要小
串联电路的总电阻等于各串联电阻之和
若R1与R2串联，串联后的总电阻为R，则R=R1+R2
若n个阻值为R的电阻串联后的总电阻为R
总
，则R
总=nR
几个电阻串联在一起相当于增加了导体的长度，因此串联电
路的总电阻的阻值比任何一个部分电阻的阻值都要大欧姆定律
的应用
电阻的
并联
电阻的
串联
测量
小灯泡正常发光时的电阻。

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设计的方案。生4：关于I和U的关系，我们是这样设计的：……（预计如下：）
我们的探究目的就是：……；
实验电路图是这样：……；
方法是：1、闭合开关，观察并记录电压表和电流表的示数；
2、换用不同的电源，再闭合开关，观察并记录电压表和电流表的示数；
3、为了更有说服力，我们再换一次电源电压，再得到一组U和I。
活动一：展开讨论（预想情景）
教师引导学生猜想探究一段导体中，电流和电压的关系；电流和电阻的关系。生1：“关于I与U的关系，我们小组认为：当U越大，I越大，因为当接入的电池数目增大时，灯泡亮度更亮；而关于I与R的关系我们认为：当R越大，I越小，因为R表示导体对I的阻碍作用，当然是当R越大，I越小。”师：说得不错，还有补充吗？生2：“我们组认为应该强调当R相同时，U大，则I大；当U相同时，R大，则I小。”师：很好，你们注意到了控制变量法的应用。还有不同意见吗？生3：老师，我们组的想法和这些大致相同，但是我们能不能更深入地了解一下，当R相同时，U大一倍，则I大多少倍？当U相同时，R大一倍，则I小多少倍？”师：说得很好，那这节课我们就来探究一下一段导体中的I和U、I和R之间到底有什么定量的关系？首先，各小组参考学案，讨论设计一下自己的实验方案，注意控制变量法的应用。
2、探究实验的方案设计、电路的连接和数据测量过程中的兴趣培养；
3、使学生具有安全用电的意识和社会责任感；能自觉地执行和宣传安全用电知识；
对应课标
1、通过实验，探究电流电压和电阻的特点；
2、理解欧姆定律，并能进行简单的计算；
3、应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；
4、会用欧姆定律知识理解安全用电的道理；
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1、通过实验探究知道电流、电压和电阻的关系；
2、理解欧姆定律，并能利用欧姆定律进行简单的计算；
3、会运用欧姆定律，学习伏安法测量导体的电阻；
4、会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理，知道生活中的安全用电常识；
5、知道常见的电路故障，并会检修和排除；
过程与方法：
5、知道常见的电路故障：短路和断路；
主题单元
问题设计
1、通过导体的电流和导体两端的电压及导体的电阻有什么关系？
2、欧姆定律的适用条件是什么？
3、用什么方法可以测量小灯泡的电阻？
4、欧姆定律和我们的生活有什么联系？
专题划分
专题一：探究通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系；（1课时）
专题二：欧姆定律的理解和应用；（2课时）
欧姆定律
适用年级
9年级
所需时间
共需5课时，每周3课时；课外共用2课时；
主题单元学习概述
内容概述：
本章首先通过实验探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律；然后通过实验测量小灯泡的电阻和介绍安全用电方面的知识，使学生了解欧姆定律在实际生活中的重要应用。
学生探究学习本章的内容，即是对以前知识的总结和升华，又为后来即将学习的电功和电功率打下坚实的基础，所以本章内容是初四学生所学电学知识的阶段性总结和提升，在整个电学体系中起着承上启下的作用。
1、使学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题的方法，用图像方法处理实验数据并能得出相应的结论；
2、通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用，知道测量型实验的基本要求；
3、知道发生短路和断路的可能原因及检修方法；
情感态度与价值观：
1、重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成；
4、实验中，滑动变阻器能起到什么作用？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：PPT课件；
常规资源：每个探究小组：电流表和电压表各一个、定值电阻若干、滑动变阻器一个、学生电源一个、导线若干等；
教学支撑环境：多媒体投影仪
其他：生活中的用电情况；
学习活动设计
1课时
通过提出问题导入新课：
师：同学们，通过上一章的学习我们知道，一段导体无论是否是通路，自身都有？（生：电阻）当电路接通以后，这段电路两端就有了？（生：电压）中间有什么流过？（生：电流）那大家想不想知道，通过一段电路的电流与这段电路两端的电压和这段电路的电阻之间有什么关系呢？（生：想）师：小组讨论猜想一下，通过一段电路的电流与两端电压有什么关系？电流与电阻又有什么关系？
单元学习重点：欧姆定律及其科学探究过程。
单元学习难点：灵活运用欧姆定律解决有关问题。
本单元划分为三个专题：探究通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系；欧姆定律的理解和应用；生活中的用电安全；
本单元以生命化课堂的形式，让学生参与小组合作、实验探究为主要学习方式。
预期学习成果：小组完成一份“探究通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系”的实验报告单、一份“伏安法测量小灯泡电阻”的实验报告单；观察和搜集生活中的用电安全隐患和对应建议措施，形成一份调查报告；能分析和检修一些简单的故障电路；
专题三：生活中的用电安全；（2课时）
其中，专题一作为研究性学习；
专题一
探究通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系；
所需课时
共需1课时；
专题一概述
本专题教学内容综合性较强。在知识方面，要求学生掌握电流与电压、电阻的关系，在技能上，要求学生会使用电流表、电压表、滑动变阻器；在方法上，要求学生会用控制变量法、图象法等研究问题。对于探究过程中的实验设计、数据观察和记录、数据分析这几个难点，教师要根据学生的实际加以必要的引导，实验后，通过认真的评估和交流，让学生在交流反思中加深对实验的认识，提高学生的综合能力。
预计我们将得到以下数据：
当R=欧姆时
U/V
I/A
然后分析数据，看看有什么结论；
关于I和R的关系，我们的电路图还是这样，这一次我们保证电压不变，换用不同的定值电阻，观察并记录每一次电流表的示数；然后分析数据，看看有什么结论；
当U=伏特时
专题学习目标
1、通过实验探究知道电流、电压和电阻的关系；
2、会使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和其中的电流；
3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压；
专题问
题设计
1、猜想一下，通过导体的电流和导体两端的电流有什么关系？
2、猜想一下，通过导体的电流和导体的电阻有什么关系？
3、如何运用控制变量法来设计实验？如何设计电路图？