第二节《科学探究欧姆定律》教案(沪科版初三)3

课题第二节科学探究：欧姆定律备课日期年月日课型教学目标知识与技能理解欧姆定律的内容和公式，能熟练运用欧姆定律的公式及其变换式，分析、解决简单的电路问题。

过程与方法利用控制变量法通过实验探究电路中的电流与电压和电阻的关系，得出欧姆定律的内容、公式、单位及变换式。

情感态度与价值观结合介绍欧姆定律的研究过程，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，经受一次科学思维方法的训练，体会科学家为解决这一问题所付出的艰辛劳动，以及科学家对物理学发展的推动作用，充分认识到科学攻关的艰巨性、科学方法的重要性、科学精神的可贵性。

教学重点欧姆定律内容教学难点1、用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程2、对物理数据进行分析，并进而得到规律教学方法讨论法、讲授法、实验探究法教学用具电源、不同阻值的电阻器、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干。

课时安排1课时教学内容设计与反思板书设计:教学内容设计与反思一、复习导入:通过前面的学习我们已经掌握了电流、电压和电阻的相关知识。

那么就你们掌握的知识来分析，电流与电压、电阻之间有没有关系呢？二、讲授新课:1、活动一：探究电流与哪些因素有关（1）猜想与假设从“电压是形成电流的原因”和“电阻是导体对电流阻碍作用的大小”，你认为通过导体的电流与电压、电阻有什么关系？（2）议一议①要研究电流与电压、电阻之间的关系，应该用什么方法来进行研究？②采用图14-15所示实验电路进行研究时，电流表、电压表、滑动变阻器分别起什么作用？③怎样研究电阻R不变时电压对电流的影响？实验中怎样改变电阻R两端的电压？④怎样研究电阻对电流的影响？当你换上不同阻值的定值电阻时，怎样保持电压不变？（3）做一做按图14-16所示将器材连接成实验电路，然后按下列程序进行。

保持电阻不变，研究电流随电压的变化。

保持电阻R不变（如用5Ω或10Ω的电阻器），调节滑动变阻器，使电压成整数倍增加，观察电流的变化。

将每次电压和电流值记入表一中。

沪科版物理九年级第15章第2节《科学探究欧姆定律》(第2课时)word 教案【教学目标】知识与技能1．能依照实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律；2．明白得欧姆定律，并能利用欧姆定律进行简单的运算。

过程与方法通过运算，学会解答电学运算题的一样方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学题的良好适应。

情感态度与价值观通过了解科学家发明和发觉的过程，学习科学家坚忍不拔探求真理的伟大精神，激发学生努力学习的积极性和为科学献身的热情。

【教学重难点】重点：明白得欧姆定律，并能进行简单运算难点：明白得欧姆定律，并能进行简单运算【导学过程】【创设情形，引入新课】欧姆是德国的闻名的物理学家，他对科学的迷恋程度让人十分钦佩。

一次，他走在大街上，但脑子里依旧想着一道没有解决的数学题目，这时一辆马车从周围驶过，他却将遮挡车棚的黑色帘子当成黑板，他快步赶上，想在“黑板”上验算题目，遗憾的是“黑板”跑的太快了，欧姆还没有将题目写在上面，“黑板”就离他远去，欧姆这种执着的精神是不是感动你了呢？今天我们将学习欧姆带给我们的经典规律——欧姆定律。

【自主预习案】假如用一句话将上节课所学的两条规律简要的概括为一句话，具体表达为 ，这确实是欧姆定律的内容。

（2）欧姆定律要紧描述了 、 和 之间的关系，这三个物理量用符号分别表达为 、 和 ；这三个物理量的国际单位分别是 、 和。

（3）欧姆定律用公式表到为 ，由公式可知电压的运算公式为 ，电阻的运算公式为 。

【课堂探究案】1、关于公式IU R ，你认为导体电阻大小与哪些因素有关？与导体两端的电压和通过的电流有关吗？什么缘故？教师点拨欧姆定律是电学差不多的物理规律之一，我们在运用它进行运算和判定时要注意，该规律有实际的物理意义，不能把它当成纯粹的数学公式来明白得。

欧姆定律的内容是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

用公式表达为RU I =，该公式成立的条件是各个物理量差不多上相关于同一段电路而言的；用此得到的推导公式有：I U R =和IR U =，关于公式IU R =明白得时要注意，电阻是导体本身的一种性质，其大小只与导体的长度、材料、横街面积、温度有关，与导体两端的电压和的通过导体的电流没有关系，公式反映的物理意义是同段导体两端的电压和通过的电流成正比。

沪科版九年级物理第一学期教案：第二节科学探究欧姆定律作为一名经验丰富的幼儿园教师，我对于设计幼儿园课程有着自己独特的理解和方法。

我认为，设计一堂课程，要考虑的就是设计意图，也就是这节课的设计方式、思路和活动的目的。

在本次课程中，我以科学探究为主题，旨在让孩子们通过实践活动，掌握欧姆定律的基本概念和原理。

在教学目标方面，我希望孩子们能够掌握欧姆定律的数学表达式，了解电流、电压和电阻之间的关系，并能够运用欧姆定律解决实际问题。

在教学难点和重点方面，我认识到电压、电流和电阻的测量以及欧姆定律的运用是孩子们学习的难点和重点。

因此，在教学过程中，我会重点讲解这三个概念之间的关系，并通过实际操作，让孩子们掌握测量方法。

为了保证教学效果，我会准备一些教具和学具，如电流表、电压表、电阻表、电路图、实验器材等。

这些教具和学具能够帮助孩子们更好地理解和掌握欧姆定律。

第一步：引入实践情景。

我会通过讲解一个实际电路例子，让孩子们了解电流、电压和电阻的概念。

第二步：讲解欧姆定律。

我会详细讲解欧姆定律的数学表达式，以及电流、电压和电阻之间的关系。

第三步：实验操作。

我会带领孩子们进行实验，让他们亲自动手测量电流、电压和电阻，并运用欧姆定律解决问题。

在活动重难点方面，我会重点关注孩子们在实验操作中的表现，尤其是电流、电压和电阻的测量以及欧姆定律的运用。

总的来说，我将以实践为基础，让孩子们在动手动脑中掌握欧姆定律，提高他们的科学素养。

我相信，通过这次课程，孩子们一定能够收获满满。

重点和难点解析：电压、电流和电阻的测量方法。

在实验操作中，孩子们需要掌握如何正确使用电流表、电压表和电阻表。

我会详细讲解这些仪器的基本使用方法，并指导他们进行实际操作。

我还会教授他们如何通过观察电路图，确定测量点，以及如何准确地记录测量数据。

欧姆定律的数学表达式和运用。

我会重点讲解欧姆定律的数学表达式，以及如何运用该定律解决实际问题。

在实验过程中，我会引导孩子们观察实验现象，并指导他们如何将实验数据代入欧姆定律的数学表达式中，求解未知量。

科学探究欧姆定律教学设计《科学探究：欧姆定律》说课稿枧坝中学邹习海《科学探究：欧姆定律》，这节课是沪科版九年级第15章第2节的内容。

一、说教材分析（一）地位和作用首先，探究欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中三个电学基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，继续运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。

其次，欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。

欧姆定律是本章的教学重点，也是初中物理中重点内容之一。

（二）教学目标根据《物理课程标准》要求和学生学习的实际情况，本节课的教学目标为： 1．认知与技能：通过参与科学探究活动，初步理解欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算。

2．过程与方法：通过实验，用“控制变量法”探究出电流与电压、电阻的关系，归纳出欧姆定律。

3．情感态度与价值观：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；体验探究的过程和科学发现的喜悦。

并通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。

（三）重点、难点分析新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。

有初步的信息处理能力；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

有初步的分析概括能力。

本节课的重点为欧姆定律及其探究过程。

而难点就是学生设计并进行实验探究欧姆定律。

二、说教法学法根据物理课程标准的要求，结合本课实际，在教学中，贯彻以教师为主导，学生为主体的理念，使教学过程真正成为学生的学习过程。

第二节科学探究:欧姆定律(第2课时) 教案教学目标：1、理解欧姆定律，能初步运用欧姆定律计算有关问题。

2、培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力。

3、介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学，献身科学的品格。

重点难点：欧姆定律是重点，应用是难点。

教学准备：实验器材：略。

.教学设计：布置作业：课本课后作业1、2、3板书设计：欧姆定律一、欧姆定律导体中的电流强度跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比二、欧姆定律表达式I=U/R三、欧姆定律计算1、已知R=807Ω，U=220V，求I。

解根据I=U/R得I=220V/807Ω=0.27A答：通过这盏电灯的电流是0.27A2、已知U1=U2=U=220V，R1=1210Ω，R2=484Ω求I1、I2解根据I=UR得通过R1的电流为I1=U1/R1=220V/1210Ω=0.18A通过R2的电流为I2=U2/R2=220V/484Ω=0.45A答：通过红灯的电流是0.18A，通过绿灯的电流是0.45A。

教学反思：教学参考1、关于伏安法测电阻的内接法与外接法利用电压表和电流表测电阻R的电路有两种接法。

（1）电流表内接法电路：如图结果：测量值偏大，即R测>R。

定性解释：电流表内接时，电流表的读数与R中的电流相等。

但由于电流表的内阻RA≠0，而具有分压作用，使电压表读数大于R两端电压，因此，由R测=U/I算得的电阻值偏大。

定量分析：因为电压表所量得的是R和RA的串联电压，所以测得值是R 和RA的串联等效电阻，R测=U/I=R+RA>R。

绝对误差ΔR内=R测-R=RA。

相对误差δ内=ΔR内/R=RA/R。

因此，在待测电阻R>>RA时（这时电流表的分压很小），内接法误差小。

（2）电流表外接法电路：如图结果：测量值偏小，即R测<R。

定性解释：电压表的读数与R两端电压相等。

但由于电压表内阻RV≠∞，而具有分流作用，使得电流表的读数大于流过R的电流，因此由R测=U/I算得的电阻值偏小。

《第二节科学探究：欧姆定律》教案教学目标1．通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。

2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。

3．能根据实验探究得到的电流与电压、电阻的关系得出欧姆定律；理解欧姆定律并会进行简单的计算。

4．学会用“控制变量法”研究物理规律的思路，学会用图像研究物理问题。

教学重点控制变量的思路和具体操作，欧姆定律的内容及计算。

教学难点1．控制变量的具体操作，利用图像进行数据分析。

2．理解欧姆定律的内容及其表达式、变换式的意义。

课时安排1课时课前准备课件教学过程第1课时电流的大小与哪些因素有关一、导入新课通过导体的电流与它两端的电压、自身电阻有什么关系？这节课，我们就一起来学习探究《第1课时电流的大小与哪些因素有关》。

（板书设计）二、自学互研（一）探究电流与电压的关系自主阅读教材P97～98，完成本探究(探究一)。

设计实验：先画实验电路图，根据电路图说说具体操作Ｋ解：如图所示：实验步骤：1．如图组装电路；2．移动滑动变阻器，使电压表示数分别为1V，2V，3V，分别读出对应的电流表示数。

3．分析数据，得出结论。

记录表格分析论证：请在坐标系上画出电流随电压变化的图像。

,),(答案图))得出结论：分析表中数据或图像可知，当电阻一定时，电流与电压成正比。

交流评估：实验中遇到哪些问题，说出来跟大家分享并一起解决。

（二）探究电流与电阻的关系自主阅读教材P99，完成本探究(探究二)。

设计实验：先画实验电路图，根据电路图说说具体操作。

Ｋ解：如图所示：实验步骤：1．如图组装电路；2．换上不同的定值电阻，如5Ω、10Ω、15Ω，移动滑动变阻器使电压表示数保持3V不变，分别读出对应的电流表示数。

3．分析数据，得出结论。

三、板书设计第1课时电流的大小与哪些因素有关1.探究电流与电压的关系2.探究电流与电阻的关系四、教后反思第2课时欧姆定律一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究《第2课时 欧姆定律》。

《科学探究：欧姆定律》教学设计★整体设计说明★本节课的设计立足在“从生活走向物理，从物理走向生活”的思路上，以科学探究为主线展开教学的。

注重从学生的生活经验和直接感知出发，逐步形成物理概念和物理规律。

先设计简单易行的实验，让学生通过观察、比较、分析，确认电流的大小与什么有关，而不是硬性地将影响电流的因素灌输给学生。

在回顾电阻的概念后，用设问方法，激发学生的求知欲，依据生活的经验或情景，将生活与物理紧密的联系起来引出电流大小与哪些因素有关的猜想和探讨，体现出“从生活走向物理”、“物理就在我们的身边”的新课程理念。

在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步信息处理能力。

★教材分析★本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是欧姆定律的第一课时，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础。

在此之前，学生已经具备“电流”“电压”“电阻”等知识，为实验探究电流与电压、电阻的关系做铺垫。

本节课属于实验探究课，综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念;从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。

学生要通过自己的实验得结论，学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，所以实验的评估和交流也比较重要。

这节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，通过让学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力和理论联系实际能力，提高学生的科学探究能力。

★教法建议★本节建议分两部分完成，第一部分完成“实验探究：电流的大小与哪些因素有关”内容的教学，第二部分完成“欧姆定律”的教学。

在学生设计方案和进行实验时，引导学生采用变量控制的方法去研究每一个因素对电流大小的影响，鼓励学生设计多种探究方案，利用教具给学生提供足够的实验器材进行分组探究，通过观察、分析、类比归纳得出影响电流大小的因素，最后对欧姆定律的应用进一步拓展。

沪科版初中物理《科学探究欧姆定律》教学设计《科学探究：欧姆定律》教学设计内容简析本节主要内容有：实验探究电流跟电压、电阻的关系，欧姆定律的内容和公式。

探究欧姆定律的实验，能够培养学生正确使用仪器仪表（电流表、电压表、滑动变阻器等）的能力和连接电路的能力，同时让学生学会用仪器仪表去探索物理规律、用控制变量法研究多个因素的关系，还有利于培养学生的合作交流意识和处理信息的能力。

所以欧姆定律及其探究过程是本节教学的重点。

对学生来说，探究欧姆定律的实验，电路比较复杂，测量的数据较多，又要控制变量，操作起来比较麻烦，所以学生设计并进行实验探究欧姆定律，是本章教学的难点。

目标定位到这里，学生已经学习了电学中的三个基本物理量：电流、电压、电阻，本节首先引导学生思考电流与电压、电阻之间的关系，让学生先提出自己的猜想，再来设计实验，通过实验收集数据，最后归纳得出电流与电压、电阻的定量关系。

这样不仅加深了学生对欧姆定律的理解，而且培养了学生科学探究的能力和兴趣，让学生真正学会用控制变量法进行实验探究。

具体教学目标如下：一、知识与技能⑴理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。

二、过程与方法⑵运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。

三、情感态度与价值观⑶体验探究自然规律的曲折和乐趣，激发学生的好奇心，增强学习的兴趣和克服困难的信心。

设计思想如何引导学生猜想电流跟电压、电阻的数量关系，以及设计完整的实验电路，是本节课教学的关键。

本教案采用“模块学习”的组织形式，通过“猜想假设”、“设计实验1”、“设计实验2”三个“模块”突破教学难点。

在每一个模块中，学生围绕老师提出的问题，通过自学、讨论，交流、展示等方式，积极主动地开展活动，进行自主合作学习，从而对探究过程中的关键步骤有具体化、明确化的认识。

教学流程环节一:提出问题观察如右图所示的卡通漫画，思考如下问题：前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。

《科学探究：欧姆定律》◆教材分析欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念和电压表、电流表、滑动变阻器的使用方法之后，既符合学生由易到难、由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识打下基础。

◆教学目标【知识与能力目标】1.通过实验探究电流与电压、电阻的关系,让学生经历科学探究的全过程。

2.尝试用图像法来分析实验数据。

通过实验探究,进一步熟悉科学探究中被广泛采用的一种方法——“控制变量法”。

3.通过实验探究电流跟电压和电阻的定量关系,分析归纳出欧姆定律。

4.会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。

【过程与方法目标】让学生经历“猜想—实验—归纳—验证”的教学过程,探究电流跟电压和电阻的关系,从中培养学生动手操作、合作交流、逻辑推理的能力。

【情感态度价值观目标】实验过程中,要求学生分工明确,严格执行仪器的使用规则,读取数据要细心、认真,力争使每个小组收集到的数据真实、准确。

引导学生运用数学知识探讨实验记录中物理量之间的定量关系;评估时,引导学生大胆发表独立见解,对不同小组的数据进行综合和比较,正确对待实验中的失误,实事求是,培养学生严谨的科学态度。

◆教学重难点◆【教学重点】电流与电压、电阻的关系,欧姆定律的内容及其表达式、变换式的物理意义。

【教学难点】探究电流与电压、电阻关系的实验设计,用图像法分析实验数据,对实验结果进行评估。

◆课前准备◆电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、1～10Ω的各种阻值、导线。

一、创设情境，引入课题阅读电压、电阻、电流的对白:大家想一想:电流和电压、电阻存在着什么样的定量关系呢?【设计意图】创设问题情景，启动思维。

二、进入新课探究点1电流的大小与哪些因素有关[阅读课本]P97 “电流的大小与哪些因素有关”。

第二节 科学探究：欧姆定律学习目标1．运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系。

2．理解电流跟电压、电阻的关系。

教学重难点1．欧姆定律。

2．欧姆定律的应用。

课前准备1．复习回忆(1)电压表的使用方法。

(2)电流表的使用方法。

(3)滑动变阻器的作用和接法。

(4)产生电流的原因及电阻的定义。

2．预习记录通过预习，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：合作探究一、问题与猜想：活动1：前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。

知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。

你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？二、实验探究活动2：探究电流大小跟电压的关系 1．设计实验 ⑴思考：要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出哪些物理量并加以比较？⑵讨论：有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电流？尝试画出电路图。

(串联变阻器)⑶交流：对同学们设计的各种方案进行比较、评价，你认为哪种设计更合理？说明理由。

2．进行实验按照电路图连接电路，进行实验，并记录实验数据。

根据实验数据绘制出电阻一定时，电流随电压变化的图像。

3．分析实验数据，归纳电流与电压的关系。

实验次数电阻/Ω 电压/V 电流/A1R = Ω23说 明电流可能受到两个因素电压、电阻的影响，如果电压、电阻同时变化，它们各自对电流的影响有互相加强或减弱的可能，也有互相抵消的可能。

研究电流跟电压、电阻两个量的关系，应该“固定电阻，单独研究电流跟电压的关系”，或“固定电压，单独研究电流跟电阻的关系” 。

该过程学生可能会想到通过改变电池的节数来改变电压，也可能想到利用滑动变阻器改变电压、电流，教师应首先肯定、鼓励学生提出不同的设计方案，然后让学生比较、评价各种方案（教师点评），最后使学生知道：利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压操作方便，便于收集所需数据（为了便于找规律，我们一般让电压整数倍的变化。

沪科版《14. 2科学探究:欧姆定律》教案（表格式）总1课时1、 会用学过的实验器材，探究出电流跟电压和电阻的定量 关系，知道实验的基本方法。

2、 会从实验记录的数据屮归纳并确认欧姆定律的内容。

3、 正确理解欧姆定律公式I=U/R 及变形并应用进行简单的 计算。

重 欧姆定律的内容及其表达式、变换式的物理意义。

点 难 用图像法分析实验数据和对实验结果的评估。

点教 干电池组（三节）、开关、电流表、电压表、定值电阻组（5 具 Q 、10Q 、15Q ）、滑动变阻器、导线等www. c z x x w ・ com初中学习网教法学法 实验探究、启发引导、归纳总结板书 设计第二节欧姆定律1、电流与哪些因素有关 （1） 猜想与假设（2） 制定计划与设计实验 （3） 进行实验与收集证据（4）分析与论证 2、欧姆定律： （1） 内容 I=U/R （2） 公工E（3） 使用范围：一段电路 （4） 例题：V/V第二节欧姆定律课型: 新授 调整意见教学目标电u初中学习网y www. czxxw. com 教后小结www. c z x x w・ com初中学习网・、电流与哪些因索有关（1）猜想与假设a、电流可能与电压有关，电压越大，电流可能越大b、电流与电阻有关，增大电阻, 中的电流可能减小（2）制定计划与设计实验实验应该用“变量控制电路法”，互动合作科学探究电流与哪些因索冇关实验决刼电层/V电融/Q电诡/A123麟統狀：选用不同的电阻，记录电阻与电流保持屯阻不变，选用不同的电压，记录电压与电流电狙/Q电层/V电龍/A123画岀电流随电压的变化图像O H 1 1 1 1 1 1 1 1得岀结论.18min 欧姆定律1、碌每也阻不变时，电流跟电压成___________ 关系。

2、彳呆持电压不变时，电流跟电阻成_________ 关系。

（3）交流与讨论：实验结论与开始的假设有什么差异？二、欧姆定律：（1）内容| T lT/（2）公式I=U/（3）使用范围：一段电路LR—（4）例题：引导学生分析题意，并指导学生作出解答，学生板演，讲评10min纳练体高置业归演整提布作1、研究电流与电压和电流的关系2、欧姆定律内容、公式、实验电路图开放性作业，讲评与补偿课后练习P72 1、2、3预习：第三节家庭用电（组成各元件的作用、连接方式及安全用电）11minlmin。

九年级物理第十五章科学探究：欧姆定律课题：第二节科学探究：欧姆定律第1课时两极。

③读数时注意要先看一下________，再进行读数。

④两表都有____个量程，在不知所测的用电器的电流及电压大小时要用___量程。

2、滑动变阻器的用法。

滑动变阻器要________联在电路中。

开关闭合前，要调致使所接入的电路中的电阻为________电阻。

3、画出测通过一电阻的电流的电路图；画出测一电阻两端电压的电路图课堂探究活动1：电阻上的电流跟两端电压的关系1．猜想假设：在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越_____。

2．设计实验：（1）保持_______不变，用_______、_______测出定值电阻两端的电压和电流。

（2）实验器材：。

（3）电路图：画在右边虚线框内并将实物按电路图连成电路（重要知识）：此处滑动变阻器的作用是（4）实验记录表格并画出图像：（1）按电路图连接电路，在连接电路时开关应该_______。

（2）在闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值调到_______（A或B）。

（2）得出结论：在_____一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成_____。

1.实验中是采用_____法来探究的，本实验中应保持_____不变，用改变电路中的电流和电阻两端电压大小，得出的结论是：_____ .活动2：电流跟电阻的关系1. 猜想假设：在电压相同时，电阻越大，电路中的电流越_______。

2.设计实验：（1）保持_____不变，用电流表测出不同定值电阻的电流值，研究电流跟电阻的关系。

（2）器材（3）电路图：同实验1（4）实验记录表格：本实验中应保持_____不变，此处滑动变阻器的作用是_____ ，本实验结论是：_____。

5.归纳实验1、2两个结论，可以得出：当堂训练案1、某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的图像，下列结论与图像相符的是（）A．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小2、在电阻一定的情况下，导体的电流强度跟这段导体成。

科学探究:欧姆定律一、教材分析:欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是初中物理电学部分的重点。

学生在学习过电流、电压和电阻知识的基础上，对三者的关系会有较大的兴趣，本节课内容综合性较强，从知识上讲，要用到电路，电流，电压，和电阻的知识，从技能上，要用到电流表，电压表和滑动变阻器等。

科学探究方法的学习和掌握是课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。

就在这样的背景下，分两课时，采用探究式学习方法与传统教学相结合，完成本节的教学目标。

第一课时中，先通过演示实验，创设情境，提出问题，让学生分析，找出可能的原因。

接着老师引导讨论，引导设计方案，再次通过实验验证得出结论。

由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。

学生对实验方法的掌握既是重点也是难点.第二课时老师进一步总结欧姆定律，用欧姆定律知识解决有关电路计算等问题。

二、学习目标：1、知识与技能：（1）通过实验探究电流、电压和电阻的关系,让学生经历实验探究的全过程。

（2）会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

（3）会用滑动变阻器改变部分电路电端的电压。

（4）会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。

2、过程与方法：使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

3、情感态度和价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

三、内容分析：重点：通过实验知道导体中的电流与电压，电阻的定量的关系。

难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。

关键：学会用控制变量法来研究物理规律。

四、教具学具的选择：教师：简单电路演示板。

学生每四人一组：电源（由两节干电池组成）、电流表、电压表、不同阻值的电阻、滑动变阻器、开关、导线。

五、教学方法：启发和探究实验的教学法，并配合交流讨论，展示等多种教学方法的综合六、教学过程：。

初中物理沪科版九年级第十五章第二节科学探究：欧姆定律一、教材分析1．地位“欧姆定律”是电学内容的核心，它既揭示了电流、电压和电阻三者之间的内在联系，又为解决电功、电能及家庭用电的计算提供了前提条件，并且为高中阶段学习闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容作了铺垫。

欧姆定律的研究方法既是本节之前的关于电阻大小影响因素的研究方法的延续，又是物理问题研究思想的再一次体现。

学生通过发现问题、解决问题的过程，物理思想再次得以熏陶，能力得以提高。

2．教学重点理解电流与电压的关系，欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式。

3．教学难点欧姆定律的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳并得出结论。

二、学情分析根据以往的教学经验，学生对电流、电压、电阻的概念能正确理解，但它们之间究竟有何关系却知之甚少；对电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用掌握较好，也已了解研究这三个物理量之间关系的一般程序，即用控制变量法，但对究竟如何研究以上三个物理量的关系学生却普遍缺乏思考。

三、素质教育目标1．知识教学点（1）理解欧姆定律及其变换式的物理意义；（2）会利用欧姆定律分析、解决简单电路的有关问题。

2．能力训练点初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳得出物理规律的一般方法，培养学生依据实验事实，分析推理、归纳得出物理规律的能力以及利用物理规律揭示同类物理现象的能力。

3．德育渗透点结合欧姆当年研究电流、电压和电阻三者关系的简史，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，同时是学生亲身感受物理研究的意义。

四、教具准备电池盒（两节电池）、滑动变阻器、电流表、电压表、阻值分别为5Ω或10Ω或20Ω的电阻器各一只，开关一个，导线若干等。

五、教法设计与学法指导“教无定法，贵在得法”。

依据本节课的知识结构特点、教学目标和学生实际，确定本节课为实验基础上的“探索发现”课型。

即用演示实验、学生观察、讨论、独立探索发现、分析推理为主的多边教学。

通过引导和启发学生理解和掌握物理研究方法，激发学生探索和发现物理规律的动机和兴趣，为学生学习物理创设理想的物理情境。

教案：沪科版九年级物理——15.2科学探究：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理教材第15章第二节“科学探究：欧姆定律”。

该部分内容主要包括欧姆定律的实验探究过程、欧姆定律的数学表达式以及欧姆定律的应用。

具体内容包括：1. 实验探究：通过改变电阻和电流的值，观察电压表和电流表的读数变化，探究电流、电压和电阻之间的关系。

2. 欧姆定律的数学表达式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。

3. 欧姆定律的应用：了解欧姆定律在实际生活中的应用，如电路中的电流计算、电阻的测量等。

二、教学目标1. 让学生通过实验观察和数据分析，理解电流、电压和电阻之间的关系，掌握欧姆定律的内容。

2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。

3. 引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流、电压和电阻之间的关系，欧姆定律的数学表达式。

2. 教学重点：实验探究过程，欧姆定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线、开关等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的电路现象，如家庭电路、手机充电等，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。

2. 实验探究：组织学生进行实验，让学生通过改变电阻和电流的值，观察电压表和电流表的读数变化，引导学生运用控制变量法进行分析。

4. 知识拓展：讲解欧姆定律在实际生活中的应用，如电路中的电流计算、电阻的测量等。

5. 随堂练习：布置一些有关欧姆定律的题目，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 电流、电压和电阻的关系图示。

2. 欧姆定律的数学表达式：I = V/R。

3. 欧姆定律的应用实例。

七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流：已知电压V = 12V，电阻R1 = 4Ω，电阻R2 = 6Ω，开关S闭合后，求通过电阻R1和R2的电流I1和I2。

欧姆定律【教学目标】知识与技能：1、通过实验探究使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过它的电流。

2、会用滑动变阻器改变部分电路的电压。

3、通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

理解欧姆定理，并能进行简单的计算。

过程与方法：1、通过实验探究电流与电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。

2、通过实验探究，使学生进一步熟悉用“变量控制法”来研究物理问题的科学方法。

3、尝试用图象法对实验数据进行分析处理。

情感态度与价值观：重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

【教学重点】理解欧姆定律的内容及其表达式、变换式的物理意义。

【教学难点】实验探究中，用图像法分析实验数据和对实验结果的评估。

【教学准备】电源（干电池）、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、1Α）、电压表、电流表、学生实验报告单（课前发给学生）。

【教学方法】实验探究教学法、分层启发式教学法、讨论教学法和类比教学法。

【课时安排】2课时【教学过程】一、复习提问及创设情景1、播放多媒体课件放一段优美的音乐，教师调节声音的强弱。

2、[教师]：请同学们注意观察教师是通过什么方法改变声音的强弱的？[学生]：老师是通过旋动音量开关改变声音的强弱的。

[教师]：你知道为什么通过旋动音量开关可以改变声音的强弱吗？[学生]：可能是旋动音量开关改变电流的大小改变了声音的强弱。

[教师]：今天我们通过实验探究电流与哪些因素有关。

二、进行新课（一）、实验探究：电流与哪些因素有关[猜想与假设][教师]：请同学们先回忆电流是怎样产生的？电源的作用是什么？[学生]：电流是电荷定向移动形成的，电源是提供持续电流的装置，电压是形成电流的原因。

[教师]：请同学们再回忆电阻的概念。

[学生]：电阻就是导体对电流的阻碍作用。

[教师]：请同学们对比水流的大小与落差和阻力的关系猜想电流与哪些因素有关？[学生讨论交流][教师板书] 猜想1：“电流大小可能与电压有关，可能是电压越大，电流越大。