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《展示设计作品欣赏》教案教材分析：本课是以欣赏为主要内容的教学，在教学的过程中学生容易只欣赏不思考，因此在教学中要灵活使用教学方式如：提问、讨论等。
本课的知识点比较多，教师要给予适当的总结和归纳。
定义利用视觉符号并通过视觉媒介进行信息表达的设计称之为视觉传达设计。
教学内容：标志设计、包装设计、字体设计、图像设计、书籍设计、广告设计、视觉形象识别系统（VIS）设计等。
教学内容：一、欣赏通过欣赏现代设计作品，引导学生进入视觉传达设计的艺术世界，激发他们的学习兴趣，并通过画面中一些提示性的话语引导他们思考。
提问：商标和标志在本质上有什么区别？你能举几个例子么？二、创设问题情境让学生自己发现问题，并通过相互的讨论、交流，学生之间互相启发以达到互助互学的效果。
学生回答问题，畅谈感受。
教师讲解，分析总结归纳。
提问：1．你都见过哪些种类的包装设计？2．请学生分析包装设计对商品的作用以及包装设计对消费者的影响。
三、提问1. 现代的人们都用电脑，美术字体设计还有用武之地么？2. 你都在哪些地方见过精心设计的美术字体？四、观看课件学生讨论并回答问题。
通过学生的分析和阐述，使教师获得教学反馈，调整自己的教学进度，提高教学质量。
五、广告设计的范畴很广泛，通过本课引导学生关注身边的生活，关注身边的事物，在生活中发现设计，发现美。
提问：1．你平时都在哪些地方见到过海报？2．哪些海报引起过你的注意力？3．你知道海报都有哪些表现方法么？通过个别学生的讲解，可以使学生互相启发，互相学习。
VIS设计这部分内容对于初中生只需作为一般性了解，教师可根据当地学生关注的企业（如麦当劳、肯德基、汽车或电脑品牌）进行课堂的讨论，使学生明白VIS所涉及的基本内容。
《展示设计作品欣赏》教案教学目标：1、认知目标：通过作品欣赏认识设计所包含的范围和基本特点。
2、能力目标：锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的能力。
3、情感目标：感受视觉传达设计的美及对生活的影响，提高审美能力和生活情趣。
学情分析：目前学生已经有较强的逻辑思维能力和表达能力，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力，正在形成自己的审美观念。
教师应尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。
教材分析：本单元属于“欣赏•评述”课，根据教材内容进行教学设计，以师生互动为设计原则。
教学重点：视觉展示的概念及特点。
教学难点：设计概念及特点与我们生活中的运用。
教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。
（音乐，图片）二、导入新课1.演示课件。
2.提出问题：生活中还有哪些视觉展示的设计给我们留下了比较深刻的印象？学生回答，教师总结。
三、讲授新课（分析、讨论、探究）出示课题：视觉展示设计请学生浏览课本1.讲解视觉展示设计基本概念：将特定的物品按特定的主题和目的加以摆设和演示的设计。
2.讲解视觉展示设计基本种类。
（演示相关作品）3.讲解视觉展示设计基本要领：内容与形式要高度统一、时间与空间要多样有序、展示设计要有个性、以幽默性和趣味性吸引观众。
（结合相关作品作以讲解和说明）四、组织学生讨论1.如果让我们为学校设计展示空间，大家应该如何运用学到的知识来设计？（可根据学校的工作设定主题）2.组织同学讨论设计方案。
五、课堂小结1.总结本课学习的知识点。
2.鼓励学生运用所学知识，积极地参与校园的各种活动和设计。
《展示设计作品欣赏》教案教材分析：本课是以欣赏为主要内容的教学，在教学的过程中学生容易只欣赏不思考，因此在教学中要灵活使用教学方式如：提问、讨论等。
本课的知识点比较多，教师要给予适当的总结和归纳。
定义利用视觉符号并通过视觉媒介进行信息表达的设计称之为视觉传达设计。
教学内容：标志设计、包装设计、字体设计、图像设计、书籍设计、广告设计、视觉形象识别系统（VIS）设计等。
教学内容：一、欣赏通过欣赏现代设计作品，引导学生进入视觉传达设计的艺术世界，激发他们的学习兴趣，并通过画面中一些提示性的话语引导他们思考。
提问：商标和标志在本质上有什么区别？你能举几个例子么？二、创设问题情境让学生自己发现问题，并通过相互的讨论、交流，学生之间互相启发以达到互助互学的效果。
学生回答问题，畅谈感受。
教师讲解，分析总结归纳。
提问：1．你都见过哪些种类的包装设计？2．请学生分析包装设计对商品的作用以及包装设计对消费者的影响。
三、提问1. 现代的人们都用电脑，美术字体设计还有用武之地么？2. 你都在哪些地方见过精心设计的美术字体？四、观看课件学生讨论并回答问题。
通过学生的分析和阐述，使教师获得教学反馈，调整自己的教学进度，提高教学质量。
五、广告设计的范畴很广泛，通过本课引导学生关注身边的生活，关注身边的事物，在生活中发现设计，发现美。
提问：1．你平时都在哪些地方见到过海报？2．哪些海报引起过你的注意力？3．你知道海报都有哪些表现方法么？通过个别学生的讲解，可以使学生互相启发，互相学习。
VIS设计这部分内容对于初中生只需作为一般性了解，教师可根据当地学生关注的企业（如麦当劳、肯德基、汽车或电脑品牌）进行课堂的讨论，使学生明白VIS所涉及的基本内容。
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亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……《展示设计作品欣赏》教案教学目标：1、认知目标：通过作品欣赏认识设计所包含的范围和基本特点。
2、能力目标：锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的能力。
3、情感目标：感受视觉传达设计的美及对生活的影响，提高审美能力和生活情趣。
学情分析：目前学生已经有较强的逻辑思维能力和表达能力，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力，正在形成自己的审美观念。
教师应尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。
教材分析：本单元属于“欣赏•评述”课，根据教材内容进行教学设计，以师生互动为设计原则。
教学重点：视觉展示的概念及特点。
教学难点：设计概念及特点与我们生活中的运用。
教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。
（音乐，图片）二、导入新课1.演示课件。
2.提出问题：生活中还有哪些视觉展示的设计给我们留下了比较深刻的印象？学生回答，教师总结。
三、讲授新课（分析、讨论、探究）出示课题：视觉展示设计请学生浏览课本1.讲解视觉展示设计基本概念：将特定的物品按特定的主题和目的加以摆设和演示的设计。
2.讲解视觉展示设计基本种类。
（演示相关作品）3.讲解视觉展示设计基本要领：内容与形式要高度统一、时间与空间要多样有序、展示设计要有个性、以幽默性和趣味性吸引观众。
（结合相关作品作以讲解和说明）四、组织学生讨论1.如果让我们为学校设计展示空间，大家应该如何运用学到的知识来设计？（可根据学校的工作设定主题）2.组织同学讨论设计方案。
五、课堂小结1.总结本课学习的知识点。
2.鼓励学生运用所学知识，积极地参与校园的各种活动和设计。
