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教学设计的层次和应用范围一、教学设计的层次（一）依据教学设计的表现形式分层教学设计是一个问题解决的过程，那么，根据问题的范围、层次、难度等的不同，教学设计也相应地具有不同的范围、层次、难度等，即教学设计的基本原理与方法可用于设计不同层次的教学系统。
从教学设计的表现形式看，一般可归纳为三个层次：⒈以“产品”为中心的层次教学设计的最初发展是从以“产品”为中心的层次开始的。
它把教学中需要使用的媒体、材料、教学包等当作产品来进行设计。
教学产品的类型、内容和教学功能常常由教学设计人员和教师、学科专家共同确定。
有时还吸收媒体专家和媒体技术人员参加，对产品进行设计、开发、测试和评价。
⒉以“课堂”为中心的层次这个层次的设计范围是课堂教学，它是在规定的教学大纲和教学计划下，针对一个班级的学生，在固定的教学设施和教学资源条件下进行教学设计。
其设计工作的重点是充分利用已有的设施，选择或编辑现有的教学材料来完成目标，而不是开发新的教学材料(产品)。
如果教师掌握教学设计的有关知识与技能，整个课堂层次的教学设计完全可由教师自己承担完成。
当然，需要时，也可由教学设计人员辅助进行。
⒊以“系统”为中心的层次按照系统观点，上面两个层次的课堂教学和教学产品都可看作是教学系统，但这里所指的系统是特指比较大、比较综合和复杂的教学系统。
例如，个别化学习系统、一个学校或一门专业的课程设置、职业教育中职工培训方案或一门课程的大纲和实施计划等。
这一层次的设计通常包括系统目的、目标的确定，实现目标方案的建立、试行、评价和修改等，涉及内容面广，设计难度较大，而且系统设计一旦完成就要投入范围很大的特定场合使用和推广。
因此这一层次的设计需要由教学设计人员、学科专家、教师、行政管理人员，甚至包含有关学生组成的设计小组来共同完成。
以上三个层次是教学设计发展过程中逐渐形成的一种分类。
产品、课堂、系统三个层次都有相应的教学设计模式，在具体设计实践中，可以按照自己面临教学问题的层次，使用相应的设计模式。
人教版七年级下册第九章第一节《美国》教学设计（第一课时）一、教学目标(一)知识与技能1．在地图上指出美国的地理位置、领土范围和所在经纬度。
2．运用地图资料找出美国的地形和河流。
3．运用所学掌握美国所处温度带，并能说出其主要的气候类型和特点。
(二)过程与方法1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。
3.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
(三)情感、态度和价值观通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性，从而培养学生们爱国主义情感。
二、教学重点与难点（一）教学重点美国的位置范围、地形、河流、气候和资源的特点。
（二）教学难点1．揭示美国的地形、河流、气候对农业生产的影响。
2．认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学方法讲述法、探究法，讨论分析法。
四、教学过程教师：各位同事，大家早上好！我啊，刚从澳大利亚带团回来。
澳洲的美景真是让我流连忘返。
你们也都去过澳大利亚吧。
那我要问一问你们：“澳大利亚名闻天下的三大美名是什么？”学生回答：（略）教师：今天，我又要带团出发了。
这次我要去的是西半球的超级大国。
想知道是那里吗?来看一看我做的宣传海报。
【播放关于美国的精选图片】教师：你们知道我要去哪里了吧。
没错，就是美国。
怎么样？是不是很羡慕我啊。
可是，我从来没去过美国。
主任又给我下了死命令——出发前必须要做好充分的了解，他还给我发了一份任务清单。
找位同事帮我读一读。
【学生朗读教学目标】教师：我将思路整理一下发现，我需要从位置范围、地形、河流、气候、资源方面来了解美国。
我准备绘制一幅美国的地理概况简图。
可是……我的动手能力特别差。
新人教版高中英语必修三Unit5《Canada-The true North》教学设计教学设计：本节课的中心是以课程标准为指导，综合考虑学情，对教材进行灵活取舍而设计的一堂课。
在课堂中，以学生为中心，以问题和展示为导向，教师以引入、引导、组织、帮助、指导为辅助，让学生自主进行信息加工、知识体系建构和创新应用能力的发展。
在语言输出环节，给学生设计半开放型的任务，既有足够的挑战性，又照顾学生的基础，使学生敢于表达自我，这对他们来说是一个很重要的突破。
教学步骤：第一步：课前活动在课前，学生快速浏览预讲义，对加拿大有一个大体了解。
在热身活动中，学生欣赏加拿大官方旅游宣传片，研讨加拿大地图，并进行小测验。
这些活动的设计意图是感受视觉冲击，激发研究兴趣，抓住学生对加拿大想要了解的兴趣，转化为地图上重要地理坐标的梳理，快速输入加拿大的基本信息，做一个初步了解。
第二步：阅读活动在阅读活动中，学生进行速读课文，完成相关任务，预测文章内容并补充完整句子，将课文段落大意连线，读取课文获取细节信息。
这些活动旨在提高学生的研究技能，特别是总结和理解文本。
同时，通过任务为导向，通过小组讨论和展示，建构知识体系，取长补短，使学生获得表达自我的成就感，从而内化为研究的动力。
教学目标：本节课的知识目标是让学生了解与旅行和加拿大有关的词汇、短语和句子结构。
能力目标是提高学生的研究技能，特别是总结和理解文本，同时练学生的口语表达能力。
情感目标是让学生欣赏多元文化现象，更好地理解国家之间的差异。
In this article。
we will XXX Canada。
XXX。
Canada is known for its vast landscapes。
friendly people。
and diverse XXX discuss some of the must-visit places in Canada and the best XXX.Firstly。
《美国》教学方案（第1课时）教学目标1.能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置特点。
2.根据地图概括出美国的自然条件特点以及各要素之间的相互关系。
3..利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
教学重、难点1.美国的领土构成及其地理位置。
2.美国的种族构成与多元文化。
情感态度和价值观学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇,充分认识美国的种族歧视,使学生感受到资本主义社会的腐朽和社会主义社会的优越性教学方法主要采用资料分析,读图,讨论,归纳总结等教学方法教学过程【课堂引入】视频引入学生观看视频师: 这个视频中,繁荣美丽的国家在大洋的彼岸,她的名字叫美国,我们之间相互竞争,相互学习,了解对方才能让我们取长补短,共同进步,今天我们就一起走进美国.这是哪个国家的国旗？你知道国旗图案其中的含义吗？生：（可能的答案）这是美国国旗，国旗的13个交替的红色和白色条纹代表了13个原始殖民地。
蓝色字段上的50个白星代表50个州。
活动:学生讲述自己眼中的美国师展示:美国代表性的照片（板书）第八章不同类型的国家第六节美国一、移民国家与多元文化1.地理位置读图，说说美国的地理位置。
生：（可能的答案）美国位于北半球、西半球；美国的领土主体属于北美洲的中部；西临太平洋、东临大西洋；北邻加拿大，南邻墨西哥。
2.领土组成美国的领土由哪几部分组成？生：（可能的答案）美国的领土由本土、阿拉斯加和夏威夷三个部分组成。
活动探究1：评价美国的地理位置优越性就美国本土而言，其海陆位置有何优越性？生：（可能的答案）美国三面临海，利于接受海洋水汽，形成丰富的降水。
3.自然环境（1）地形根据地形区的分布，归纳美国地形分布的特点。
生：（可能的答案）美国地形南北纵列分布：东部低山区，中部宽广平原，西部高大的山地（2）气候美国气候以温带、亚热带的气候为主，大部分地区热量较为充足。
其中，温带大陆性气候范围广。
师：读美国本土年降水量分布图，归纳美国降水分布的特点。
英语国家概况修订版教学设计1. 简介本课程将围绕英语国家概况展开，旨在帮助学生了解英语国家的历史、文化、经济、教育和社会等方面的基本情况，并通过批判性思维对英语国家发展进行深入思考。
2. 目标通过本课程的学习，学生将能够：•了解英语国家的基本情况和历史背景；•了解英语国家的文化多样性；•了解英语国家经济和社会发展的现状和趋势；•学习英语国家与中国的教育比较；•训练批判性思维和跨文化交际能力。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容•英语国家的历史和政治制度；•英语国家的文化多样性；•英语国家的经济和社会发展；•英语国家的教育制度和教育模式；•英格兰、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰和南非等6个英语国家的比较分析；•英语国家与中国的教育比较。
3.2 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、文献阅读和汇报等。
4. 教学计划教学内容授课时间（周）英语国家概况简介 1英语国家的历史和政治制度 2英语国家的文化多样性 2英语国家的经济和社会发展 2英语国家的教育制度和教育模式 23英格兰、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰和南非等6个英语国家的比较分析英语国家与中国的教育比较 2总结与反思 15. 评价方法本课程的评价方法将综合运用考试、作业、讨论和演讲等多种手段，以全面、客观、公正、科学的方式对学生的综合能力进行评价。
6. 参考教材•《世界各国简史》（修订版），明诚出版社，2008年；•《英美概况》（第3版），人民教育出版社，2014年；•《全球视野下的教育体系比较研究》，高等教育出版社，2019年。
7. 总结本课程将通过对英语国家概况的全面介绍和比较分析，让学生深入了解英语国家的历史、文化、经济、教育和社会等方面的基本情况，提高学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。
同时，本课程的教学方法和评价方法将鼓励学生主动参与课堂讨论和互动，培养学生的自主学习和合作精神。
七年级地理《加拿大》教学设计一、背景介绍1、教材分析加拿大是北美洲最大的国家。
加拿大矿产和资源极其丰富。
沿海有世界大渔场，造纸业在世界上有重要的地位。
加拿大经济发达、社会稳定、对外贸易繁荣。
正是由于这些原因，加拿大成为世界上移民最多的国家之一。
2、学生分析在前期的学习中，学生已经对北美洲的地理位置、气候条件、资源情况、人口分布有了一定的了解。
因此，在学习加拿大的时候就比较有针对性。
学习者可以通过教师的“学案”结合以前学习的北美洲的基本情况有的放矢的进行导学。
同时，在以前的课程学习中，教师也比较重视培养学生阅读地理图册，并结合图册进行讨论的能力。
因此，对于本节“学案”课程教学而言，七年级的学生已经对加拿大有了一定的认识，具备了一定的阅读图册、文字并进行讨论、归纳的能力。
二、教学目标知识目标：知道加拿大地广人稀，是一个典型的移民国家；知道加拿大矿产和身林资源丰富；了解加拿大经济的特点及工业的分布、主要的工业中心。
过程方法：本节课的教学采用“学案”的形式展开。
即让学生在教师制作的“学案”中查找各个知识点，并以小组的形式进行讨论，制作成汇报材料进行演示、讲解。
同时，教师辅之以必要的引导、分析。
从而让学生掌握本课的知识。
情感目标：通过认识加拿大是世界上农业出口大国，培养学生认识农业是国民经济的基础的能力。
同时，在学生相互交流、合作学习中培养团队协作、积极动脑思考的能力。
三、教学重点和难点1、教学重点本节教学的重点在于让学生在探索“学案”的过程中，了解加拿大发展经济必须具备的条件，以及加拿大经济的重要部门、产业分布。
2、教学难点“学案”的特点决定了本节教学的难点在于培养学生在探索的过程中归纳知识点、整理知识点，分析加拿大地理情况的能力。
四、教学课时一课时。
五、教学过程导言：位于北美洲北部的加拿大，是一个充满魅力和机遇具有多元文化的国度。
富饶的土地，秀丽的风光，良好的治安，热情友善的人民，发达的工商业，高品质的生活和完善的福利体制等，这一切都成了加拿大的代言词。
第六章 发展与合作1．能够运用数据，说出不同地域发展水平的差异。
2．能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点。
3．能够通过分析实例，理解交通运输在全球经济发展中起着关键作用。
4．能够运用实例，说明加强国际经济合作的必要性。
运用资料，归纳发展中国家与发达国家的分布特点；通过分析实例，理解交通运输在全球经济发展中的重要性。
运用资料，理解国际合作的必要性。
1．收集国际合作的资料。
2．收集在当今国际社会体现中国力量、中国智慧的案例。
3．多媒体课件。
新课导入 出示联合国标志图，提问学生：这个图案代表哪个国际组织？它的宗旨是什么？反映了当今什么样的国际趋势？结合学生回答，总结当今的国际趋势：发展与合作，从而引入新课。
新知探究一、不同国家发展水平差异1．地域差异的原因【教师活动】出示世界局部地形图，引导学生从纬度位置、地形、气候、水源等角度，教学过程 教学准备 教学难点 教学重点 教学目标分析欧洲与非洲的自然环境差异。
【学生活动】结合地图，利用前面几章学过的内容，分析两个大洲的自然环境差异。
【教师活动】出示教材第110页图6.1“世界国家和地区人类发展指数（2021年）”，指导学生估算出欧洲和非洲的平均发展指数，并分析得出：欧洲平均发展指数比非洲高，欧洲的平均发展水平高，非洲的平均发展水平低。
【学生活动】结合教材第110页图6.1“世界国家和地区人类发展指数（2021年）”，估算出欧洲和非洲的平均发展指数，并得出欧洲平均发展水平高，非洲平均发展水平低的结论。
【教师活动】通过对比欧洲和非洲的自然环境差异，以及欧洲和非洲的平均发展水平差异，可以总结出：不同国家和地区，由于自然条件有优有劣，开发历史有早有晚，所以发展水平存在显著差异。
【承转】世界上发展水平高的国家和发展水平低的国家都有哪些？他们位于哪个大洲？又有哪些方面存在显著差异呢？2．发展中国家与发达国家的显著差异【教师活动】再次出示教材第110页图 6.1“世界国家和地区人类发展指数（2021年）”，引导学生找出发展水平高的和发展水平低的国家或地区分别有哪些。
美国和加拿大教学设计Instructional design in the United States and Canada美国和加拿大教学设计前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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一、美国：[读图识记]1.两大洋、墨西哥湾、两个海外州；2.三大地形区：落基山脉、密西西比河平原、阿巴拉契亚山脉；3.五大湖、密西西比河——新奥尔良——墨西哥湾、密苏里河、圣劳伦斯河、格兰德河、哥伦比亚河；4.主要城市群：大西洋沿岸（波、纽、费、华），五大湖沿岸（德、芝、底、布、匹），太平洋沿岸（西、圣、洛、硅谷），南部（休、新）5.主要农业带。
（一）国土组成：本土有48个州、一个首都所在的特区，还有2个海外州（阿拉斯加州和夏威夷州）。
面积930多万平方千米，居世界第四位。
（二）位置：海陆位置：本土东临大西洋、南临墨西哥湾、西临太平洋、西南邻墨西哥、北邻加拿大；阿拉斯加州北临北冰洋、南临太平洋；夏威夷州为太平洋中的岛屿。
经纬度位置：本土位于120°w——80°w，30°n——50°n之间；阿拉斯加州位于160°w——80°w，60°n——70°n之间；夏威夷州位于180°——155°w，20°n——30°n之间。
（三）自然条件的特点：1.温度带及气候：本土绝大部分在温带（南部为亚热带）；阿拉斯加州在高纬度，属于寒带和亚寒带；夏威夷州在热带。
美国的主要气候是温带大陆性气候，其次还有温带草原气候，亚热带湿润气候，地中海气候，温带海洋性气候，热带沙漠气候，极地气候（阿拉斯加州），高原山地气候，热带海洋性气候（夏威夷州），所以美国的热带农产品需进口。
2.海陆位置：本土三面临海，东临大西洋、南临墨西哥湾、西临太平洋，沿海多优良港湾，冬季不冻。
所以海运便利。
3.地形：平原面积占全国面积一半以上，约占世界耕地面积10%。
（1）美国耕地面积共有1.9亿公顷。
（2）地形区——三大纵列带：西部：高原、山地（科迪勒拉山系）中部：平原（密西西比河平原）东部：低山（阿巴拉契亚山脉）[注意]分析美国的国土面积比中国小，但耕地面积却比中国多，原因：中国山区面积广大，耕地比重小，而美国以平原为主。
4.河湖：密西西比河和五大湖为灌溉、航运和发电提供了良好条件。
5.自然资源：矿产、森林、草原等自然资源丰富，煤、石油、天然气、铜、铁等的储量和产量居世界前列；但由于工业生产的高度发展、高消费和浪费仍大量进口工业原料，是世界进口石油最多的国家，另每年需大量进口锰、铅、矾、钨、镍、铬等矿产。
（1）矿产：①煤炭：主要分布在阿巴拉契亚山脉（储量大、质量好）、中部平原、落基山脉（储量更大、但质量差）。
②铁：主要分布在苏必利尔湖西岸和伯明翰附近。
③油气：主要分布在墨西哥湾、阿拉斯加沿岸和加利福尼亚州。
④有色金属：主要分布在落基山脉。
（2）森林、草原：美国拥有18亿公顷的森林，森林覆盖率占全国1/3，主要树种有美洲松、黄松、白松和橡树类。
草原面积广阔。
（3）水能丰富：哥伦比亚河是美国水能最丰富的河流。
——原因：该河位于温带海洋气候区，降水较多；又处于大陆西岸，迎风坡降水丰富；注入海洋，流程短，落差大。
（4）核电发达：美国核电量居世界首位。
（四）多民族国家和种族间的不平等：1.人种：本区人口2.7亿。
（1）白种人占80%以上；（2）有色人种主要是黑人，约占13%，分布于北部和西部城市，特别是纽约、芝加哥、落杉矶、费城、底特律、华盛顿等；（3）印第安人有100万人，分布在“保留地”；（4）华人、华侨有165万人，主要分布在旧金山、纽约、落杉矶等城市；（5）墨西哥人有1000万；2.人口分布特点：（1）70%以上的人口居住在城市；（2）一半以上的人口分布在沿海平原和五大湖区域；（3）东北部人口稠密，西部高原人口稀疏。
3.人口国内迁移：近几年来，不少人（尤其是老年人）从东北部“冷冻地带”向南部、西部“阳光地带”迁移。
冷冻地带——纬度高，气候寒冷；工业集中，大气污染严重。
阳光地带——阳光充足，环境优美，空气洁净。
（五）农业的现代化和专门化：1.农业生产特点：（1）农业现代化水平高，高度机械化、电气化、化学化、集约化，是世界上规模最大、生产率最高的农业国。
（2）美国是世界最大的农产品出口国。
美国出口量居世界首位的农产品有：玉米、大豆、小麦、棉花、烟草、稻米；美国是世界上最大的粮食出口国（玉米、小麦、）；美国是世界上进口热带经济作物最多的国家，主要有咖啡、可可、香蕉、天然橡胶等。
（3）农业生产实行了地域专门化（棉花带、玉米带、小麦带、乳畜带等）。
（4）生产规模大（家庭农场方式经营）。
（5）科技投入比例大，商品率高。
（6）种植业和畜牧业并重。
主要粮食作物有：玉米、小麦、水稻、燕麦等；主要经济作物有：棉花（中国、美国、中亚地区是世界产量最多的三大棉花生产国）、大豆、甜菜、烟草等；畜牧业很发达。
2.农业地域专门化：（1）定义：地域专门化是指农业生产中按地区进行的社会分工，即各地区根据当地自然条件、社会经济条件、市场需求及历史地位，形成一种比较集中的特定农业部门，该部门以大量商品性农产品投入到区际农产品的交换中去。
（2）地域专门化生产的好处：①.充分发挥地区的环境和资源优势；②.充分采用先进技术，提高生产效率；③.有利于科学管理和机械化作业。
缺陷：加剧了农业生产不平衡的状况。
3.农业带及其原因：农业带分布原因乳畜带五大湖区及其以东大西洋沿岸自然因素：纬度较高，气温低，生长期短；土层薄、土质较差；不适合种粮食，而适合牧草和青贮玉米。
社会因素：接近工业区、城市和人口众多，有巨大的牛奶和乳制品消费市场。
玉米带中部平原，乳畜带东南地势平坦，土壤肥沃；夏季高温，年降水量500——1000mm。
小麦带中部平原，中部和北部各有一个小麦带南部：为冬小麦。
北部：为春小麦。
地势平坦，土壤肥沃（黑土）；夏季高温，年降水量400——600mm。
棉花带中部平原，35°n以南属亚热带湿润气候区纬度较低，热量充足，无霜期200天以上；年降水量500 mm以上。
亚热带作物带东南沿海，棉花带以南，属亚热带湿润气候区纬度较低，热量充足；降水丰富。
年平均降水量为1500毫米。
畜牧和灌溉农业带西部高原，山地地区内陆性气候，高原上年温差较大，干旱少雨，天然牧场；地广人稀。
4.农业地域类型：①乳畜业——即分布在乳畜带。
②商品谷物农业——即分布在玉米带、小麦带（中部平原）。
③水稻种植业——密西西比河下游地区（旱地直播）。
④大牧场放牧业——西部高原和山地地区。
⑤混合农业——混合农业带。
5.分析农业区位条件：（必修下册）例：商品谷物农业：①.优越的自然条件（地势平坦广阔；土壤深厚、肥沃；水源充足；气候温和，降水丰富，夏季潮湿）；②.便利的交通运输（五大湖及密西西比河航运，与公路和铁路相衔接）；③.地广人稀（适宜大规模生产）；④.高度发达的工业；⑤.先进的科技。
（六）工业：1.现状：资本主义高度发达；现代化程度高；是输出工业产品数量最多、产值最大的国家；2.对外贸易：①.出口多——工农业发达；②.进口多——由于本国消费量最大，是世界进口小汽车、钢铁、石油、纺织品最多的国家；海外投资多，跨国公司遍布各大洲；由于西欧、日本的兴起，地位下降。
③.外贸是进口大于出口；3.工业区：工业区发展特点发展条件工业部门工业中心东北部工业区（五大湖南岸和大西洋沿岸）世界著名工业区，美国工业发展最早的地区，最大综合性工业基地开发最早；煤铁资源丰富；交通便利；平原土壤肥沃；市场广阔。
钢铁、汽车、化学纽约、芝加哥、底特律、匹兹堡。
南部工业区（墨西哥湾沿岸等地）二战后工业迅速发展，条件优越的“阳光地带”“阳光地带”气候温和，阳光充足；墨西哥湾西北石油丰富。
石油、宇航、飞机、电子休斯敦西部工业区（太平洋沿岸）二战后兴起，资源丰富的“阳光地带”矿产资源丰富；环境优美；知识密集。
宇航、飞机、电子落杉矶、圣弗朗西斯科、硅谷4.[注意]分析美国东北部工业区高度发达的原因？①.地理位置：位于美国东北部，西临大西洋；②.历史基础：东北部是欧洲移民最早迁入的地方，资本主义发展最早；③.资源：矿产资源丰富，如阿巴拉契亚山脉北部的煤炭，五大湖西部的铁矿；④.交通：湖、河、海交通便利，大西洋沿岸有许多良港，如纽约、费城；五大湖水运便利；⑤.农业基础：平原土壤肥沃，临近玉米带、小麦区、乳畜带，农业基础好；⑥.市场广阔：拥有庞大的市场。
（人口稠密、生活水平高，市场潜力巨大，发达的工业、农业、矿业、交通运输本身就是重工业产品庞大的消费市场）小结：一个地区工业发展条件的分析规律——地理位置、历史基础、矿产资源、交通运输、农业基础、消费市场、科技力量、劳动力。
运用以上分析规律，学会分析日本、德国、英国工业发展的条件。
[注意]分析“硅谷”新兴工业的特点:（必修下册）①.从业人员具有高水平的知识和技能，其中科学家和工程师占较大比例；②.增长速度比传统工业快得多，并且处在不断的变化之中，产品更新换代的周期较短；③.研究开发费用在销售额中所占的比例较高；④.产品面向世界市场。
[注意]分析“硅谷”新兴工业的区位条件:（必修下册）①.地理位置优越，环境优美；②.气候宜人；（地中海式气候，温暖湿润）③.有高等院校，知识密集；④.便捷的交通；（旧金山的航空港、高速公路）⑤.军事定货。
（七）城市：1.华盛顿：美国首都，全国政治中心。
2.纽约：美国最大城市、最大海港、综合性工业中心，世界著名的国际金融中心，联合国总部所在地。
3芝加哥：第二大城市，最大钢铁工业基地，农产品加工，铁路枢纽。
4.底特律：最大汽车工业中心（汽车城）。
5.匹兹堡：“钢都”。
6.休斯敦：最大石油化学工业基地，航空航天研究和发展中心。
7.洛杉矶：西部人口最多的城市和海港，最大飞机制造中心，航天，电子，石油，电影，华人集中。
[注意]洛杉矶是世界上第一个发生光化学烟雾事件的城市，原因——①.汽车数量过多，排放汽车尾气中含大量氮氧化合物和碳氧化合物，在紫外线照射下生成刺激性物质；②.盆地地形，污染物不易扩散；③.夏季多逆温天气，不利于污染物扩散。
8.圣弗朗西斯科（旧金山）：海港，电子——“硅谷”，石油，农产品加工，华人集中。
9.新奥尔良：美国第二大港口，旅游胜地。
