奥尔夫音乐游戏《握手舞》nbsp;

奥尔夫音乐握手舞教案一、教学内容本节课的教学内容选自奥尔夫音乐教材第四章《动作与舞蹈》，具体内容包括握手舞的基本步伐和节奏练习，以及通过握手舞来培养学生的音乐节奏感和合作精神。

二、教学目标1. 让学生掌握握手舞的基本步伐和节奏，能够独立完成舞蹈动作。

2. 培养学生的音乐节奏感，提高他们的音乐素养。

3. 培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：握手舞的节奏感和步伐的协调性。

2. 教学重点：握手舞的基本步伐和节奏练习，以及团队合作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓等）。

2. 学具：无。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行简单的节奏拍手游戏，引导学生感受音乐的节奏。

2. 基本步伐学习（15分钟）教师示范握手舞的基本步伐，学生跟随教师学习。

学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作。

3. 节奏练习（10分钟）教师用钢琴伴奏，学生跟随音乐进行握手舞的节奏练习。

学生用奥尔夫乐器为舞蹈伴奏，提高节奏感。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取一段握手舞的音乐，为学生讲解舞蹈动作和节奏。

学生跟随教师一起练习，掌握舞蹈动作。

5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行握手舞的练习，教师观察并给予指导。

学生展示练习成果，互相交流学习心得。

6. 团队合作舞蹈（10分钟）教师组织学生进行团队合作舞蹈，培养团队协作能力。

学生展示团队舞蹈成果，共同感受集体荣誉。

六、板书设计1. 握手舞基本步伐图解。

2. 握手舞节奏谱。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人或朋友一起练习握手舞，并录制视频。

2. 答案：学生提交的视频作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学方法的适用性。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加更多的音乐舞蹈活动，提高自己的音乐素养和舞蹈技能。

重点和难点解析1. 教学难点：握手舞的节奏感和步伐的协调性。

大班音乐《握手舞》2019最新幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自2019年最新幼儿园大班音乐教材第四章《舞动欢乐》，详细内容为《握手舞》。

通过学习《握手舞》，让孩子们感受音乐节奏，培养他们的舞蹈表现力和团队协作能力。

二、教学目标1. 让学生掌握《握手舞》的基本动作，并能跟随音乐独立完成舞蹈。

2. 培养学生的音乐节奏感和舞蹈表现力，提高他们的审美素养。

3. 培养学生团队合作精神，增进同学间的友谊。

三、教学难点与重点难点：舞蹈动作的连贯性和协调性。

重点：音乐节奏的把握和舞蹈动作的准确性。

四、教具与学具准备教具：音乐播放器、舞蹈视频、教学图片。

学具：舞蹈服装、头饰、手环。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着舞蹈服装，佩戴头饰，以欢快的音乐节奏进入教室，与学生热情握手，引导学生感受音乐节奏，激发他们的学习兴趣。

2. 基本动作教学（10分钟）a. 教师示范《握手舞》的基本动作，讲解动作要领。

b. 学生跟随教师一起练习，注意动作的连贯性和协调性。

c. 教师逐一纠正学生动作，指导学生掌握舞蹈技巧。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一个舞蹈动作，进行详细讲解和示范，让学生了解动作的步骤和要点。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组练习，相互纠正动作，提高舞蹈水平。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 舞蹈展示（5分钟）a. 学生分组进行舞蹈展示，其他同学观看并给予评价。

a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

b. 学生分享学习心得，交流舞蹈技巧。

c. 教师布置课后作业，鼓励学生课后练习。

六、板书设计1. 课程《握手舞》2. 教学内容：基本动作、音乐节奏、舞蹈表现3. 教学重点：动作准确、节奏感强4. 教学难点：动作连贯、协调性七、作业设计1. 作业题目：练习《握手舞》的基本动作，并独立完成舞蹈。

2. 答案：学生在课后练习，家长协助拍摄视频，下节课进行展示。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加舞蹈比赛、表演等活动，提高他们的舞蹈水平和自信心。

2024年大班音乐《握手舞》2019最新幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自2019最新幼儿园大班音乐课程，章节为《握手舞》。

详细内容包括：学习握手舞的基本动作，掌握节奏感，培养音乐素养，了解舞蹈礼仪。

二、教学目标1. 让幼儿掌握握手舞的基本动作，能够独立完成舞蹈表演。

2. 培养幼儿的节奏感和音乐素养，提高他们对音乐的感知和表现能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和舞蹈礼仪，增进彼此间的友谊。

三、教学难点与重点难点：握手舞的动作协调性和舞蹈礼仪的掌握。

重点：基本动作的学习，节奏感的培养，舞蹈礼仪的实践。

四、教具与学具准备教具：音乐播放器、舞蹈视频、教学挂图。

学具：手帕（用于舞蹈表演）、小卡片（记录舞蹈动作）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行简单的舞蹈热身活动，激发幼儿的兴趣。

通过讲述一个关于友谊的故事，引出本节课的主题——握手舞。

2. 基本动作学习（10分钟）教师示范握手舞的基本动作，并讲解动作要领。

幼儿跟随教师一起练习，掌握基本动作。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一个具有代表性的舞蹈动作，进行详细讲解和示范。

幼儿分组练习，教师巡回指导。

4. 随堂练习（10分钟）播放音乐，让幼儿自由练习舞蹈动作，培养节奏感。

教师观察幼儿练习情况，及时纠正动作不规范的地方。

5. 舞蹈礼仪实践（5分钟）教师讲解舞蹈礼仪，强调在舞蹈表演中的重要性。

幼儿进行握手舞表演，实践舞蹈礼仪。

幼儿分组进行舞蹈表演，展示学习成果。

六、板书设计1. 课程《握手舞》2. 重点动作：图示展示握手舞的基本动作。

3. 舞蹈礼仪：文字描述舞蹈礼仪的要求。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习握手舞，并进行表演。

2. 答案：基本动作熟练，节奏感良好，舞蹈礼仪得当。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，针对个体差异进行针对性指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加幼儿园举办的舞蹈比赛，提高舞蹈水平。

奥尔夫音乐握手舞教案### 奥尔夫音乐握手舞教案#### 教学目标1. 学生能够理解并掌握奥尔夫音乐的基本理念和特点。

2. 学生能够通过握手舞活动，体验音乐与动作的结合。

3. 培养学生的音乐节奏感和团队合作能力。

#### 教学重难点- 重点：奥尔夫音乐理念的理解和握手舞的动作协调。

- 难点：音乐节奏与动作的同步，以及团队间的默契配合。

#### 教学准备- 奥尔夫音乐教学视频或音频材料。

- 宽敞的活动空间。

- 音乐播放器。

- 学生分组的标记物（如不同颜色的手环）。

#### 教学过程##### 导入新课（5分钟）1. 通过播放一段奥尔夫音乐，让学生感受音乐的节奏和氛围。

2. 简要介绍奥尔夫音乐的起源和特点，强调音乐与动作结合的重要性。

##### 探索体验（10分钟）1. 分组进行，每组学生围成一圈。

2. 播放简单的奥尔夫音乐节奏，让学生尝试跟随节奏拍手或踏脚。

3. 引导学生讨论音乐节奏与动作之间的关系。

##### 握手舞学习（15分钟）1. 教师示范握手舞的基本动作，强调节奏与动作的同步。

2. 学生跟随教师一起练习，逐步增加动作的复杂性。

3. 通过音乐的快慢变化，让学生体验不同节奏下的握手舞。

##### 团队合作（15分钟）1. 学生分成小组，每组自行编排一段握手舞。

2. 各小组展示自己的编排，其他学生给予反馈。

3. 教师点评，强调团队合作的重要性和每个学生在团队中的作用。

##### 综合练习（10分钟）1. 将学生分成大组，进行集体握手舞的练习。

2. 通过变换队形和动作，增加练习的趣味性和挑战性。

3. 鼓励学生在练习中相互帮助，共同进步。

##### 课堂小结（5分钟）1. 学生分享学习握手舞的感受和收获。

2. 教师总结奥尔夫音乐握手舞的意义，鼓励学生在日常生活中继续探索音乐与动作的结合。

#### 作业布置- 学生回家后与家人一起练习握手舞，录制视频分享到班级群。

#### 教学反思- 课后，教师应反思学生在活动中的表现，思考如何更好地将奥尔夫音乐理念融入教学中，以及如何提高学生的参与度和学习效果。

大班音乐《握手舞》2019最新幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自2019年最新幼儿园大班音乐教材第四章《舞蹈与律动》，详细内容为《握手舞》。

通过学习《握手舞》，让幼儿感受音乐节奏，培养幼儿的舞蹈表现力和团队协作能力。

二、教学目标1. 能熟练地按照音乐节奏完成《握手舞》的基本动作。

2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐节奏感。

3. 提高幼儿对舞蹈表演的兴趣，激发幼儿的创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：舞蹈动作的连贯性和团队协作。

2. 教学重点：音乐节奏的把握和舞蹈动作的准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、舞蹈视频、握手道具。

2. 学具：小红旗、舞蹈服装。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《握手舞》音乐，让幼儿自由发挥，跟随音乐节奏做动作。

邀请幼儿分享自己的动作，引导幼儿发现舞蹈中的握手动作。

2. 新课内容展示（10分钟）教师示范《握手舞》的动作，讲解动作要领。

分组练习，教师逐一指导，纠正动作不规范的地方。

3. 例题讲解（10分钟）以握手动作为例，讲解如何根据音乐节奏进行舞蹈动作的编排。

邀请幼儿上台展示，其他幼儿评价并给出建议。

4. 随堂练习（10分钟）播放音乐，让幼儿分组练习《握手舞》。

教师巡回指导，针对问题进行个别辅导。

邀请各组幼儿进行成果展示，其他幼儿给予掌声鼓励。

六、板书设计1. 《握手舞》2. 内容：音乐节奏：强弱强弱舞蹈动作：握手、转圈、挥旗七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起练习《握手舞》，并拍摄视频。

2. 答案：视频作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对舞蹈动作的掌握程度较高，但在团队协作方面还需加强引导。

2. 拓展延伸：邀请家长参与幼儿园的音乐活动，共同见证幼儿的成长。

开展舞蹈比赛，鼓励幼儿发挥创造力，编排属于自己的舞蹈。

重点和难点解析1. 教学难点：舞蹈动作的连贯性和团队协作。

2. 教学重点：音乐节奏的把握和舞蹈动作的准确性。

握手舞教案篇一：匈牙利舞曲第五号音乐教案教学目的：1.初步感知乐曲的曲式结构ABA，了解乐曲的强弱快慢的丰富性。

2．乐意参与音乐欣赏活动。

体验欣赏活动的乐趣。

教学准备：乐曲《匈牙利舞曲第五号》、奥尔夫音乐《握手舞》、图谱，故事《小矮人挖宝藏》以及课件。

教学重点：运用图谱了解乐曲强弱快慢的丰富性。

教学难点：感知乐曲ABA的曲式结构。

教学过程：1、准备：奥尔夫音乐教室大屏。

师播放音乐《握手舞》带学生做动作进活动室。

“欢迎小朋友来到奥尔夫音乐教室！”2、节奏问好。

你好XX你好XX 你好XX tuyou XX(念指)你好helio 你好hello你好hellotuyou XX(捻指）3、出示课件勃拉姆斯图片，引出课题：在今天的奥尔夫音乐教室里老师要带小朋友认识一位老爷爷，这位老爷爷是德国著名的作曲家，名字叫勃拉姆斯，出生1833——1897年，他一生中做过许多的音乐作品，而且这些作品中有很多是世界名曲，大家都非常喜欢听他的音乐。

今天老师带来来他的一首非常好听的音乐，名字叫《匈牙利舞曲第五号》小朋友想不想听？4、师放音乐，学生欣赏。

提问：1、这首音乐叫什么名字？2、你听了这首乐曲心情怎么样？想干什么？这首音乐很好听，老师也非常喜欢，听里这首乐曲不但心情很好，想唱想跳，而且老师还要告诉小朋友一个秘密，在这首音乐里还隐藏了一个有趣的故事，你们想不想听隐藏在这首音乐里的故事？（师边播放课件边有感情的讲述故事。

）提问：故事的名字讲里一件什么事？小矮人第一次挖到宝藏后发生里什么事？最后他们挖到宝藏没有？5、师出示图谱。

师：这个故事和刚才我们听到的音乐老师画了一张图谱，我们一起来看看吧。

（带学生观察图谱，说一说这些图谱像什么） 6、师带学生观看图谱，完整欣赏音乐。

提问：图谱是不是和音乐里德故事一样？你听到的音乐速度有什么变化？7、分段欣赏。

师：好，我们来分段欣赏，小朋友仔细听听那些音乐强，那些音乐弱，听听哪一段的音乐是一样的。

奥尔夫音乐握手舞教案奥尔夫音乐握手舞教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，看看下面的奥尔夫音乐握手舞教案吧！(一)奥尔夫音乐活动：握手舞(二)亲亲热热一、活动名称：调皮的小猫二、活动指向：感受友好的集体气氛，愿意大方的介绍自己。

三、活动准备：毛绒小猫四、活动过程：1、家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，宝宝坐在家长的前面。

2、教师面带微笑向宝宝打招呼：“宝宝好!我是X老师”。

3、教师出示毛绒小猫：“小猫咪可调皮了，它躲在宝宝的背后和宝宝捉迷藏的`游戏。

”当说到“宝宝宝宝找一找”，宝宝就赶快转身看看小猫，是不是躲在你身后。

找到小猫的宝宝上来自我介绍说：“我叫XXX，今年X岁，”最后大家一起拍手说：“xx,xx你是我的好朋友!”4、依次将小猫放在宝宝的后面，逐一自我介绍。

(三)涂涂画画一、活动名称：会唱歌的五彩瓶二、发展指向：练习撕和舀，能愉快的随着音乐敲击玩耍，并练习滚的动作，学习一个接着一个轮流玩。

三、活动准备：1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干(数量与宝宝人数相等)，黄豆、彩色皱文纸若干，节奏欢快、舒缓的音乐各一段(自选)2、五彩瓶、软质球若干。

四、活动过程:1、教师出示空瓶和彩纸，引导宝宝兴趣。

教师：“这是什么?”强调：“空瓶和纸。

”告诉宝宝：“我要让彩纸在空瓶里跳舞。

”2、教师示范制作五彩瓶。

将彩纸撕成细长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止，最后将瓶盖拧紧。

教师摇晃瓶子：“看!彩纸在瓶子里跳舞。

”3、宝宝自己制作“五彩瓶”，教师观察指导。

4、宝宝完成制作后，请宝宝面朝教师做好。

教师摇晃装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝。

教师边摇晃边说：“咦?这是什么声音?老师的瓶子会唱歌，你的瓶子会吗?”“为什么它会唱歌呢?里面有什么东西呢?你们想不想让你的五彩瓶唱歌呢?”教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一遍舀一遍提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，小心不要舀到外面。

奥尔夫音乐教案握手舞教案标题：奥尔夫音乐教案握手舞教学目标：1. 了解奥尔夫音乐教育的基本理念和方法2. 学习和掌握握手舞的基本动作和节奏3. 提高学生的音乐感知和协作能力教学重点：1. 奥尔夫音乐教育的基本概念和特点2. 握手舞的基本动作和节奏3. 学生的音乐感知和协作能力教学准备：1. 音乐教室或宽敞的教学场地2. 握手舞的音乐配乐3. 学生们的舒适服装和鞋子教学过程：1. 介绍奥尔夫音乐教育的基本理念和方法，强调其注重学生的参与和体验，以及通过音乐和舞蹈来促进学生的综合发展。

2. 播放握手舞的音乐配乐，让学生们先跟着音乐的节奏摆动身体，感受音乐的魅力。

3. 分解握手舞的基本动作，逐步教授给学生们。

可以通过示范和分组练习的方式，让学生们逐步掌握动作。

4. 组织学生们进行合作练习，让他们在音乐的节奏下，互相配合完成握手舞的动作，培养他们的协作能力。

5. 调整音乐的节奏和速度，让学生们逐渐适应不同的节奏和动作要求，提高他们的音乐感知能力。

6. 结合奥尔夫音乐教育的特点，让学生们通过握手舞的练习，感受音乐的魅力，培养他们的音乐情感。

教学延伸：1. 让学生们自由发挥，尝试用自己的方式来表达握手舞的动作，培养他们的创造力。

2. 引导学生们思考，握手舞的动作如何与音乐的节奏相匹配，促进他们的音乐理解和表达能力。

教学评价：1. 观察学生们在学习过程中的参与度和表现，及时给予肯定和指导。

2. 组织学生们进行小组展示，让他们展示所学的握手舞，评价他们的表现并给予建议。

教学反思：1. 总结学生们在学习过程中的表现和反馈，思考如何更好地组织和设计奥尔夫音乐教育课程。

2. 回顾教学过程中的不足和问题，不断完善教学方法和手段，提高教学效果。

.大班社会活动：《握握手》活动目标1.让少儿在学习和实践活动中感觉与朋友相处的快乐。

2.培育少儿的语言、交往、合作以及协调的能力。

3.教育少儿初步学惯用正确的方法办理朋友间的矛盾。

活动准备1.知识准备：认识长音、短音，熟习《握手舞》这首歌曲2.物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、音乐《握手舞》活动过程1.音乐游戏导入运用奥尔夫音乐《握手舞》，教师组织少儿玩音乐游戏，体验交朋友的快乐。

2.播放课件，让少儿感觉有朋友的快乐。

教师联合课件，经过学习故事《小猴找朋友》，让少儿知道如何才能找到好朋友。

（1）叙述后发问：小猴子为何前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为何很快找到了朋友？（2）组织少儿议论：如何才能找到更多的朋友？3.游戏《猜朋友》，在合作中增进相互友情。

（1）请几位少儿登台说出自己好朋友的特点，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。

（2）其余少儿依据描绘特点猜出这位朋友是谁。

4.教师小结，活动结束。

附：《小猴找朋友》《小猴找朋友》.以前，在漂亮的丛林里有一只小猴子，一天，小猴子对妈妈说：“我一个人太孤单了，我要出去找一个朋友。

”妈妈说：“好啊！”小猴子蹦蹦跳跳地出了门，没走几步就遇到了一只漂亮的大公鸡，小猴子想跟他交朋友，但认真想一想，公鸡说话的声音很大，假如我和他交朋友，就要每日享受他的噪音。

于是，小猴子持续向前走，他遇到了一个小刺猬，小猴子子想跟他做朋友，他想了想，不可以，小刺猬全身都是刺，假如和他做朋友唯恐会扎伤我的，小猴子只能持续向前走，他走到湖畔，看到一只小鸭子在湖里逍遥自在地游着，便对小鸭说：“我们做个朋友吧？”小鸭子游到岸边凑近小猴。

小猴心想，假如跟走路这么难看的人交朋友，必定会被人笑话的，还没等小鸭子回答，他便跑走了，天黑了，小猴子一个朋友也没找到，没精打采地跑回了家，对妈妈说：“我此后不再找朋友了。

”妈妈问：“为何？” 小猴便把事情的经过说了一遍。