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人教版九年级化学上册 《燃烧的条件》燃料及其利用课件2

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人教版九级化学上册第七单元燃料及其利用实验活动3 燃烧的条件课件(共20张PPT)

人教版九级化学上册第七单元燃料及其利用实验活动3 燃烧的条件课件(共20张PPT)

3.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因
是（ A ）
A.火柴梗温度达不到着火点 B.火柴梗的着火点比火柴头的高
C.火柴梗潮湿，不易继续燃烧
D.火柴梗接触氧气少
c 4．纸比煤易点燃的原因是（ ）
A．纸比煤接触空气面积大
B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
5．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的
。
（ 原2因“）火是起箭：火”后能曹使军木的船部的分温战度船升。逃高脱至，木这船些的战着船火没点有被烧的
（3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹军，还
隔离可燃物
为燃烧提供了
，使火势烧得更旺。
氧气
成语中的化学
釜底抽薪
缺少了燃烧条件之一——可燃物，因此不再燃烧。
杯水车薪
水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因此火不 能熄灭 钻木取火 升高温度——达到可燃物的着火点，因此能燃烧。
实验结论 燃烧的条件之一是：物质具有可燃性。 （3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹军，还为燃烧提供了
三个条件必须同时具备，缺一不可。
，使火势烧得更旺。
实验与探究
探究二
（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒 精灯的火焰上加热，观察现象。 （2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示分 别放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
三个条件必须同时具备，缺一不可。 2.探究燃烧实验的方法：控制变量法
随堂训练
1.纸比煤易点燃的原因是（ C）
A.纸比煤接触空气面积大 B.纸比煤的着火点高
C.纸比煤的着火点低
D.纸比煤的密度小
2．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在

《燃烧的条件》燃料及其利用PPT课件2

《燃烧的条件》燃料及其利用PPT课件2

可燃物
燃烧ห้องสมุดไป่ตู้三个条件
达到着火点
需要有氧气
探究实验2
假设和猜想
乒乓球比纸张先着火 原因是乒乓球的着火 点比纸张低。
实验过程
从乒乓球和滤纸 上各剪下一小片 （同样大小）， 如图7-44所示分 开放在一块薄铜 片的两侧，加热 铜片中部，观察 现象
实验现象与结论
乒乓球碎片先于滤 纸被点燃，说明燃 烧条件之一是温度 达到着火点
实验过程
用棉花分别蘸酒 精和水，放到酒 精灯火焰上加热 片刻，观察现象 。
实验结论
酒精是可燃物，水 不是可燃物，由此 说明燃烧的条件之 一是：可燃物
探究实验1
问题与交流
如果在酒精灯上加热时间较长，会 发生什么现象？你能解释原因吗？
在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会 燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球因酒精燃 烧放出的热量传给了棉花球，使其温度上升达 到棉花的着火点，引起棉花燃烧；蘸有水的棉 花球当水分蒸发完后，棉花球便暴露在酒精灯 的火焰中而温度上升，且棉花球与空气接触， 也达到了燃烧所需的三个条件，引起棉花燃烧。
燃烧的条件
第七单元 燃料及其利用
人教版九年级化学上册 第七单元实验活动3一燃烧的条件 说课流程
地位与作用 学情与目标 重点与难点 教法与学法
燃烧条件的探究是对之前所学 过的“燃烧和灭火”进行深入 了解，掌握燃烧必需的三个条 件
对高中及将学习的“化学反应 中能量的变化” 起到铺垫作 用，是知识逐步向能力转换的 一座桥梁
探究实验2
着火点
乒乓球的材质 是赛璐璐 ，也 叫硝化纤维塑 料，着火点为 180℃。
着火点
滤纸着火点 约为245℃
探究实验2
问题与交流

7.1燃料的燃烧( 燃烧的条件)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

7.1燃料的燃烧( 燃烧的条件)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

认识一些与燃烧和爆炸有关的图标
当心易燃物
当心爆炸物
当心氧化物
禁止烟火
禁止燃放鞭炮
禁止吸烟
禁止放易燃物
总结归纳： 燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应
可燃物+氧气
温度 达到着火点
生成物 + 能量
调控 控制反应物
控制条件
想一想：我们能调控燃料的燃烧吗？
试分析下列灭火和防火措施的原理：
（1）炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜。
隔绝氧气（或空气）
（2）堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭. （3）油罐着火时需用水喷淋降温。
光、放热的剧烈的氧化反应叫作燃烧。
特点：发光、放热、剧烈的氧化反应。 注意：有发光、放热的现象不一定就是燃烧，如
灯泡通电发光、放热是物理变化。
结合我们的生活经验，以下哪些物质可以燃烧？
× × 只有可燃物才能发生燃烧
纸张
棉布
煤块
泥土
石子
可燃物是燃烧发生的条件之一
除了可燃物，燃烧还需要哪些条件呢？
P160 通常状况下一些常见物质的着火点
实验分析 烧杯隔绝了 同时具备燃烧的三 生成的CO2隔绝
空气 _
个条件
了 空气 _
实验装置
自制简易灭火器
装置分析
装置正立时，药品不接触，不发生反应。装置 倾斜倒置时，浓盐酸与碳酸钠接触，产生大量 的CO2气体，装置中压强增大，使CO2气体夹 带着液体从装置中喷出，喷射在可燃物的表面
以达到隔绝氧气（或空气）及降温的目的。
天然气、煤气泄漏
2、爆炸极限：可燃气体等在空气中达到 一定的含量 时，遇到 火源 就会发生爆炸。这个能发生爆炸的 含量范围 ，叫作爆炸极限。

《燃烧的条件》燃料及其利用PPT课件

《燃烧的条件》燃料及其利用PPT课件
A、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点 B、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要空气（或氧气） C、即使向热水中的白磷通入氧气，白磷也不可能燃烧 D、由本实验推知，消除可燃物燃烧的任何一个条件，都可达到灭火的目的 【方法点拨】因为红磷和白磷的燃点不同，且所给的条件也不一样，有对比性。 【解析】A、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点，故A正确； B、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要空气（或氧气），故B正确；C、即使 向热水中的白磷通入氧气，白磷也不可能燃烧，说法错误，符合燃烧的条件，会燃烧，故C错误； D、由本实验推知，消除可燃物燃烧的任何一个条件，都可达到灭火的目的，说法正确，故D正确。
布置作业
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，如图是某化学活动小组围绕探究燃烧条件 而设计的实验装置，请回答下列问题：
（1）该装置的优点是什么？ （2）通过实验中的现象可得出燃烧的条件是什么？ （3）装置中的气球有什么作用？ （1）减少生成物对空气的污染 （2）温度要达到可燃物的着火点 （3）避免试管内压强过大，使橡胶塞被冲开
新课讲解
【思考】 1、在上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？ 你能解释原因吗？ 沾有水的棉花也能燃烧起来，因为加热时间较长，棉花上的水会变成水蒸 气逸散到空气中，而棉花是可燃物，满足燃烧的条件，棉花也能燃烧起来。 2、如果将实验步骤2（2）中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实 验，会有什么现象发生？说明了什么？ 木屑先燃烧，煤粉后燃烧，这说明了燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着 火点。
新课讲解
（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小）， 分别放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。

《燃烧和灭火》燃料及其利用-人教版九年级化学上册PPT课件

《燃烧和灭火》燃料及其利用-人教版九年级化学上册PPT课件

一层
, 使可木燃材物、与棉空布气, 达到灭火Fra bibliotek干粉灭火器
常见灭火器:
二氧化碳灭火器
水基型灭火器
用来扑灭油、 气体引起的失 火
用来扑灭图书、 贵重设备、精密 仪器引起的失火
用来扑灭木 材、棉布引 起的失火
学生讨论, 教师点拨:
泡沫灭火器原理：水基型灭火器又称为机械泡沫灭火器
Na2CO3+ 2HCl = 2NaCl+ H2O+CO2↑
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
复习:
1．燃烧是可燃物 与氧气 发生的一种发光、放热 的剧烈的氧化反应 ．
2．燃烧的三个条件：(1)可燃物 (2)氧气(或空气）。
(3) 达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点) 。三 个条件要同时具备。
3．灭火的方法有（P126） (1) 清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 、 (2) 隔绝氧气（或空气） 、 (3) 使温度降到着火点以下 , 三个条件只需 具备一个。 火是一把双刃剑
1、与氧气的浓度有关, 氧气浓度越大, 燃烧越剧烈;
2、与氧气的接触面积有关, 接触面积 越大, 燃烧越剧烈。
学生讨论, 教师点拨2:
我们知道可燃性气体能导致 爆炸, 那么面粉、煤粉等粉尘能 导致爆炸吗?
这就是油库、 面粉加工厂、 纺织厂和煤矿 的矿井内, 都标有“严禁烟火”字样或图 标的原因, 因为这些地方的空气中常混有 可燃性的气体或粉尘, 它们接触到明火, 就有发生爆炸的危险。
学生讨论, 教师点拨3:
爆炸一定属于化学变化吗?
这些爆炸 都是化学 变化吗?
1．爆炸原因
1．鞭炮爆炸 化学变化 2．轮胎爆炸 物理变化 3．气球爆炸 物理变化 4．炸弹爆炸 化学变化 5．煤气罐爆炸 化学变化

《燃烧的条件》燃料及其利用-人教版九年级化学上册PPT课件

《燃烧的条件》燃料及其利用-人教版九年级化学上册PPT课件

• 【交流讨论】（1）改进后的装置（如图二）与图一
相比, 其优点是
。欲使图二中的红磷着火,
可将试管从水中取出并
后才能对试管加热;
减少污
• （2）将装染 擦干有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中,
使试管罩住白磷（如图三所示）, 结果观察到了
“水火相容”的奇观, 则大试管内所装气体可能
是
。
氧气（或空气）
反馈练习
•1
B
）
•A •B •C • D．只要温度达到可燃物的着火点，可燃物就能燃烧
• 2．古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的 意思B是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得
•A •B •C •D
• 3．某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活
• 【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是 • 与氧气接触, 温度达到可燃物的着火点
名师归纳
• 实验1中要注意加热时间不 能过长, 实验2中乒乓球碎 片和滤纸片不能过大。
反馈练习
•1
A
• A．狭小的空间 B
• C．温度达到着火点 D．物质具有可燃性
• 2．小明拿了一瓶汽油，打开盖子放在空气中， 他发现，汽油虽然与空气接触D ，但并不燃烧，
• A．是液态物质 B • C．具有挥发性 D
名师归纳
• 对演示实验2, 实验设计中运用的实 验方法有:
• （1）对比实验法:铜片上的白磷与红 磷是一个对比点; 铜片上的白磷与水
• （2）条件控制法:把白磷放在热水中, 通过液封而隔绝空气, 其设计意图是: 提供可燃物与反应所需的温度但使可 燃物与氧气隔绝, 检验可燃物是否能 够燃烧。（提供燃烧所需的任意两个 条件而控制另外一个条件）
第七单元 燃料及其利用

人教版九年级上册化学 《燃烧和灭火》燃料及其利用PPT(第2课时)

人教版九年级上册化学 《燃烧和灭火》燃料及其利用PPT(第2课时)

布置作业
家用天然气主要成分甲烷，为防止燃气泄漏，可以在厨房安装漏气报警器。 （1）报警器应安在厨房上方还是下方？为什么？ （2）燃气燃烧不充分时火焰就会显黄色还有黑烟，这时可以调整气灶中空气或燃气 的进入量，怎么调整？
（1）天然气的密度比空气小，所以如果某家庭用的是天然气，报警器的位置应安在 厨房上方； （2）燃烧不充分是因为氧气不足，燃气过量，所以燃气燃烧不充分时火焰就会显黄 色或有黑烟，这时可调大气灶空气进入量或调小气灶燃气进入量。
归纳小结
1、可燃性气体或可燃物的粉尘在空气中的含量达到爆炸极限时，遇到明 火会在有限空间里剧烈燃烧，导致爆炸。 2、在可燃物存在的场所一定要严禁烟火！
强化练习
1、为避免矿井中发生瓦斯（含甲烷和一氧化碳）爆炸，下列措施不正确的是（ A ）
A、降低瓦斯气体的着火点B、严禁烟火 C、检查电路是否损坏D、提高通风能力
九年级化学人教版·上册
课题1燃烧和灭火 第二课时
新课引入
“爆竹声声一岁除”，燃放烟花爆竹是由来已久的春节习俗之一， 欢快的爆竹声给愉快祥和的春节增添了许多节日的气氛。 实际上，燃放鞭炮就是使火药在极小的空间燃烧而引起的 爆炸。
新课讲解
一、爆炸的成因及防爆措施
新课讲解
1、爆炸的成因： 可燃性气体或可燃物的粉尘在空气中的含量达到爆炸极限时，遇到明火就会剧烈 燃烧，导致在有限空间里，短时间内聚集大量的热，使气体的体积急剧膨胀，从 而引起爆炸。
【方法点拨】了解爆炸的成因和防爆措施。 【解析】A、为防止液体沸腾溅出伤人，试管口不能对着自己或他人，故A错误；B、 CO是空气污染物，不能未经处理直接排放到空气中，故B错误；C、油库、面粉厂、纺 织厂、煤矿矿井内的空气中都有大量可燃物，遇明火可能引起爆炸，所以都要严禁烟火， 故C正确；D、夜间厨房发生天然气泄漏时，应立即打开门窗通风，以清除可燃物，但 不能开灯，这样会产生明火，容易点燃泄漏的天然气，故D错误。

人教版化学九年级上册 燃烧的条件课件(共23张PPT)

人教版化学九年级上册 燃烧的条件课件(共23张PPT)

实验探究一 燃烧需要可燃物
实验： 1.将石子和棉花放在酒精灯上加热 2.分别点燃蘸有酒精和水的棉花 3.将玻璃棒和小木条放在酒精灯上加热 现象： 1.石子不能燃烧，棉花可以燃烧 2.棉花蘸酒精的可以燃烧，沾水的不能燃烧 3.玻璃棒不能燃烧，小木条可以燃烧
结论：燃烧需要可燃物
实验探究二 燃烧需要达到可燃物的着火点
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/42021/8/42021/8/4Aug-214-Aug- 21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/42021/8/42021/8/4W ednes day, August 04, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/42021/8/42021/8/42021/8/48/4/2021
九年级化学“活动与探究”栏目教学策略研究课例展示
实验活动3 燃烧的条件
燃烧与我们的生活 以及社会的发展有着 密切的联系。
请同学们谈谈学过 哪些与燃烧有关的 实验。
硫燃烧 蜡烛燃烧
铁燃烧
燃烧事例
燃烧现象
木炭在氧气中燃烧
发出白光、放热、生成使石灰水 变浑浊的气体
铁丝在氧气中燃烧 剧烈燃烧，火星四射、放热、生
实验： 1. 在酒精灯上分别加热纸张和小煤块 2. 在酒精灯上分别加热棉花和木块 3.取一块乒乓球碎片和滤纸碎片，用坩锅钳
夹住在酒精灯火焰上加热 现象： 1.纸张能立即燃烧，煤块不能立即燃烧 2.棉花能立即燃烧，木块不能立即燃烧 3.乒乓球立即燃烧，滤纸碎片不能立即燃烧
结论：燃烧需要达到可燃物的着火点
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/42021/8/42021/8/42021/8/4

九年级化学上册第7单元燃料及其应用实验活动3燃烧的条件教学课件新版新人教版2

九年级化学上册第7单元燃料及其应用实验活动3燃烧的条件教学课件新版新人教版2

燃烧的条件
可燃物
氧气（空气）
温度达到可燃物着火点
三个条件 _同__时_具备
清除或隔离可燃物
灭火的原理
隔绝氧气（空气）
使温度降低到着火点以 下
三个条件只 需要＿其＿一＿
灭火的本质实际上是：破＿坏＿燃＿烧＿条＿件＿＿。
①火上浇油：增加可燃物， 使燃烧更加剧烈
②钻木取火：钻木时，木柴因摩擦而产 生热量升高温度，当温度 达到木柴的着火点，木材 就会燃烧起来。
方法
原理
注：请想尽可能多的方法
请各小组根据灭火的原 理，想出尽可能多的方 法熄灭燃烧的蜡烛。
我们可以通过 吹 、 扇 、 盖 、 罩 、 剪 、 水浇 等方法，破坏 任何 一个 燃烧条件 都可以达到灭火的目的。
硫在空气中和氧气中燃烧的图片
铁在氧气中燃烧图片
物质燃烧的剧烈程度跟什么因素有关系？ 跟氧气的浓度有关
九年级化学上册·人教版
第单元 燃料及其应用
实验活动3 燃烧的条件
1.加深对燃烧条件的认识，进一步了 解灭火的原理。
2.体验实验探究的过程，学习利用实验 探究的方法研究化学。
3.对所学的知识以燃烧为主线进行复习。
燃烧是可__燃__物__与_氧__气__发生的一种 _发__光__、_放__热___、_剧__烈__的氧化反应。
影响燃烧的因素
这说明氧气的浓度是影响燃烧的因素。
小组讨论 煤块与蜂窝煤哪一个更容易燃烧，
有什么不同点？
这说明可燃物与氧气的接触面积 是影响燃烧的因素。
木材
着火点大约280 ℃ 着火点大约430 ℃ 可燃物自身的性质是 影响物质燃烧的因素
氧气的浓度 可燃物与氧气的接触面积 可燃物自身的性质

九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》课件

九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》课件
煤的干馏
化学变化
煤的综合利用 P139
2、石油
Hale Waihona Puke 石油的炼制：分馏从油井中开采出来的石油
叫做原油，是一种黏稠状的液
体。石油中主要含有碳和氢两 石 分馏 种元素。将石油加热炼制，利 油
用石油中各成分的沸点不同，
将它们分离。
物理变化
石油的综合利用 P139
3.天然气 混合物
天然气的主要成分是甲烷（CH4)。 实验7-4：观察甲烷气体及其燃烧
破坏森林
腐蚀雕像
防治措施：我国已大力推广使用脱硫煤，天然气来替代煤。
汽车尾气污染
天然气
乙醇（C2H,OH)俗称酒精，可通过高粱、玉米和薯类等发酵、蒸
馏而得到。乙醇在空气中燃烧时放出大量的热，可用作酒精灯、内燃
机等的燃料。（属于可再生能源）
点燃
C2H5OH + 3O2 === 2CO2 + 3H2O
冶
发
炼
电
金
属
做饭
烧制陶瓷
取暖
爆破
二、化石燃料的利用
三大化石燃料
目前人们使用的燃料大多来自化石燃料如 煤、石油 和天然气等。化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复 杂变化而形成的，是不可再生能源。
谈一谈化石燃料的形成过程。
煤 的 形 成
石油 和天 然气 的形 成
1、煤
煤是复杂的混合物，主要含碳元素，此 外，还含有氢元素和少量氮、硫、氧元素以 及无机矿物质。将煤作为燃料，主要是利用 碳元素与氧反应所放出的热量。
物理性质：无色无味的气体，密度比空气 小，难溶于水。
现 象：甲烷燃烧产生蓝色火焰，放热， 烧杯壁上出现水珠，澄清石灰变浑浊
点燃

人教版化学九年级上册知识讲义第11讲《燃料及其利用》课件

人教版化学九年级上册知识讲义第11讲《燃料及其利用》课件
记忆重点 （1）清除可燃物；（2）隔绝氧气（空气）；（3）降低温度到可燃物的着火点以下
针对练习
练习4 燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系。 （1）新闻报道某地所乘公交车产生燃烧，多项证据显示是有人携带汽油上车，当空气中悬浮着一定量的汽 油时，一个小火星就足以使燃烧，这说明汽油的着火点较________（填“高”或“低”）。 （2）我国在南海海域试采可燃冰获得成功，我国成为全球第一个在海域可燃冰开采中获得连续稳定产气的 国家，可燃冰中，水分子形成一种空间笼状结果，CH4和少量N2，CO2等分子填入笼内的间隙中，无固定的 组成，因此可燃冰属于________（填“纯净物”或“混合物”），如图1是可燃冰的微观示意图，请写出其 燃烧的化学方程式________。
·第十一讲·
燃料及其利用
燃料及其利用
知识脉络
燃烧与灭火
燃烧 燃烧的条件 灭火 爆炸
重点
化石燃料和新能源
化石燃料 可再生能源 化学反应中的能量变化
知识精讲
知识一 燃烧与灭火
1、燃烧：
通常的燃烧是指可燃物跟氧气产生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
知识一 燃烧与灭火
2、燃烧的条件
知识精讲
物质 白磷 红磷
典例讲授
例题4 （考查内容：化石燃料的利用与热量变化） 家用燃料使用的发展历程（括号内表示燃料主要成分）如图所示。
下列有关说法错误的是（ ） A. 燃料燃烧时均放出热量 B. 煤、石油、天然气都属于化石燃料 C. 管道煤气有毒 D. 丁烷中碳、氢元素的质量比为4：10
巧思精炼 煤、石油、天然气都属于化石燃料，燃烧放热
中
着火点属于可燃物的性质，不可改变。
的
一
个
即

初中化学人教九年级上册第七单元 燃料及其利用 《燃烧的条件》PPT

初中化学人教九年级上册第七单元 燃料及其利用 《燃烧的条件》PPT
第七单元 课题1 燃烧和灭火
燃烧的条件
一、燃烧
通常情况下，可燃物与氧气发生的一种 发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。
红磷在空气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 炭火中一氧化碳的燃烧
二、燃烧的条件
药品：白磷、红磷
白磷
红磷
热水 白磷
演示实验
二、燃烧的条件
现象： 铜片上的白磷燃中并没有人放火,究竟谁是凶手?
提示：草料堆积,通
风不好就会缓慢氧化， 并且产生很小的热量。
案件
大量的草料发生缓慢氧化，产生大量的热 量，不易散发出去，越积越多，达到了草料的 着火点时，就自己燃起来了，所以凶手就是草 料本身了。
一、燃烧：通常情况下,可燃物与氧气发生的一 种发光、放热的剧烈的氧化反应。
二、燃烧的条件：
1、可燃物 2、氧气（或空气） 3、温度达到着火点
(缺一不可)
1、根据燃烧的条件判断，下列叙述正确
的是(C
)
A. 白磷放入冷水中会自燃
B. 白磷放入热水中会自燃
C. 白磷放入热水中，再向水中通入氧气或空 气，白磷自燃
D. 白磷放入冷水中，再向水中通入氧气或空 气，白磷自燃
2、室内起火，不要急于打开所有门窗。为 什么不能急于打开窗户？
1、由上述实验中铜片上的白 磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃 烧需要什么条件？
答:温度要达到可燃物的着火点。
2、由铜片上的白磷燃烧而热水 中的白磷不燃烧，说明燃烧还 需要什么条件？
答：氧气（或空气）。
二、燃烧的条件
氧气或空气
热水 白磷
演示实验
二、燃烧的条件
现象： 通入氧气后，白磷在 水下燃烧发光。
答：因为打开窗户通风，会带来了更多 的氧气，使燃烧更旺。

人教版九年级化学上册《燃料的燃烧》能源的合理利用与开发PPT课件(第2课时)

人教版九年级化学上册《燃料的燃烧》能源的合理利用与开发PPT课件(第2课时)
在一支试管中加入一小匙干燥的生石 灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主 要成分是CaO），再加入约2mL水，观 察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。
探究新知
现象 手的感觉 化学方程式
水沸腾 试管外壁发烫
CaO+H2O=Ca(OH)2
生石灰 熟石灰
生石灰与水反应
探究新知 补充实验：镁与稀盐酸的反应：
现象 产生大量气体，镁带逐渐变小（或消失）
化学反应在生成新物质的同时，还伴随着 能量的变化，通常表现为热量的变化。
放热反应
吸热反应
1、燃烧
2、金属和酸的反应水反应
CaO+H2O点═燃═Ca(OH)2
C+O2
CO2
CO2 + C 高═温═ 2CO
探究新知
化学反应中的能量变化
燃料燃烧产生了热量，那么，是不是只有通过 燃烧才能获得热量？
探究新知
常见消防安全标识：
探究新知
油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿等等。 为什么在这些场合容易出现安全标识呢?
探究新知
实验现象：发生了爆炸
探究新知
思考：1.根据这节课所学习的内容，同学们认为， 还有哪些场所应该加贴一些防火图标呢?
2.若家庭煤气泄漏了，应该如何处理？
如何防止爆炸事故发生？
探究新知
手的感觉 热（或烫手）
分析
镁带与盐酸反应。产生气体（氢气），并 放出热量。说明这是一个放热反应
校园安全知识
——火灾逃生自救九大要诀
第一诀：不入险地，不贪财物。 第二诀：简易防护，不可缺少。 第三诀：缓降逃生，滑绳自救。 第四诀：当机立断，快速撤离。 第五诀：善用通道，莫入电梯。 第六诀：大火袭来，固守待援。 第七诀：火已烧身，切匆惊跑。 第八诀：发出信号，寻求救援。 第九诀：熟悉环境，暗记出口。

初中化学人教九年级上册第七单元 燃料及其利用 燃烧的条件及灭火的原理PPT

初中化学人教九年级上册第七单元 燃料及其利用 燃烧的条件及灭火的原理PPT

根据药品和仪器，你来设计实验的方案。
讲授新课
实验与探究
在500mL的烧杯中加入300mL热水，在烧杯上盖一片 薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小 块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象 。
用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气）， 观察现象。
讲授新课
实验与探究
讲授新课
交流与讨论
点以下。
观察与思考
几种常用的灭火器
课堂小结
燃
可燃物
清除可燃物
灭
烧
火
的
氧气
隔绝氧气
的
条
原
件
着火点
降低温度到可燃 物着火点以下
理
随堂训练
1.1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装满了 供战马吃的草料，航行途中草料突然着火，整个战舰瞬间
变为火海。则下列有关说法错误的是( A )
A.草料舱没有氧气 B.草料舱通风不好 C.草料发生缓慢氧化积累了大量的热 D.草料温度达到了草料的着火点
讲授新课
二 灭火的原理和方法
观察与思考 1.炒菜时油锅中的油不慎着火怎样灭火？
讲授新课
观察与思考 2.液化气罐着火了，怎么办？
讲授新课
观察与思考 3.森林火灾该如何扑灭？Βιβλιοθήκη 讲授新课观察与思考
逃生自救常识
讲授新课
实验与探究
灭火的原理 点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支 蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸 钠和盐酸。观察现象并分析原因。
导入新课
观察与思考 人类每前进一步都与火有着密切的联系
导入新课
观察与思考 火有时给人们带来一定的灾难
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的条件之ห้องสมุดไป่ตู้ 可燃物
• 是：
。
• 2.把乒乓球碎片和滤纸片放在铜片两端进行加热， 现说象明温度：燃达乒 烧到乓 的可燃球 条物碎 件的片 之着火先 一点燃烧，滤纸片后燃烧，
燃烧需要空气或氧气
• 是：
• 3将.直探立究于燃桌面烧上的的条两支件燃之着一的蜡：烛，其中的一11支罩在玻璃杯下 ， 根据课本提供的实验器材，学生自主设计
【温馨点拨】 为了防止露置在空气中的白磷燃烧污染空气，让白磷在 密闭的环境中燃烧；另外再增加一个实验：将氧气（或 空气）直接用导管通入热水中的白磷处，出现水火相容
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名师归纳
• 对演示实验2，实验设计中运用的实
• （1）对比实验法：铜片上的白磷与 红磷是一个对比点；铜片上的白磷与
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• （2）条件控制法：把白磷放在热水 中，通过液封而隔绝空气，其设计意 图是：提供可燃物与反应所需的温度 但使可燃物与氧气隔绝，检验可燃物 是否能够燃烧。（提供燃烧所需的任 意两个条件而控制另外一个条件）
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反馈练习
• 1.
B
）
• A. • B. • C. • D.只要温度达到可燃物的着火点，可燃物就能燃烧
名师归纳
• 实验1中要注意加热时间不 能过长，实验2中乒乓球碎 片和滤纸片不能过大。
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反馈练习
• 1.
A
• A.狭小的空间 B.
• C.温度达到着火点 D.物质具有可燃性
• 2.小明拿了一瓶汽油，打开盖子放在空气中，他 发现，汽油虽然与空气接触，但并不燃烧，请
D
• A.是液态物质 B.
• C.具有挥发性 D.
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• 3.为探究物质燃烧条件，某同学做了如右图所示 的实验：已知白磷的着火点为40℃，红磷的着 火点为240℃；发现水中白磷和铜片上的红磷都 没有燃烧，铜片上的白磷着火燃烧。对此实验
• A. D • B. • C.烧杯中热水的作用既供热又使白磷Ⅱ与氧气
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
• 实验一：分别在酒精灯上加热蘸有酒精和水
• 实验二：将直立于桌面上的两支燃着的蜡烛，
• 实验三：分别在酒精灯上点燃细木条和煤块。
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• 经过交流讨论实验结果得到燃烧的条件有：实
验实要一验同可物：三时燃： 满温度足达这到三；可燃个实物条验的空件二着气火。：点或氧气
• 2.古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的 意思B是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得
• A. • B. • C. • D.
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• 3.某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活
• 【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是 • 与氧气接触，温度达到可燃物的着火点
• 【交流讨论】（1）改进后的装置（如图二）与图一
• D.铜片上的红磷没有燃烧，因为红磷不是可燃
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日 15
相比，其优点是
。欲使图二中的红磷着火，
可将试管从水中取出并
后才能对试管加热；
减少污
• （2）将装染 擦干有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，
使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了
“水火相容”的奇观，则大试管内所装气体可能
是
。
氧气（或空气）
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• 【综合应用】“水火不相容”是指水能灭火，
第七单元 燃料及其利用
实验活动3 燃烧的条件
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学习目标
• 1.进一步认识燃烧的条件和了解灭火 • 2.体验实验探究的过程。
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重点难点
• 1.认识燃烧的条件和了解灭火的 • 2.学会运用控制变量法探究实验。
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学习内容一 燃烧的条件
； 。物质燃烧需
• 2.
• （1）水中的白磷无法燃烧是因为缺少
。
• （2）铜片上红磷没有燃烧是因为 氧气
•
铜片上的温度没有达到红磷燃烧所需要的最低温度
• （3）铜片上的白磷燃烧是因为
• 。
同时满足了燃烧所需要的三个条件
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讨论交流
• 如何对上面探究物质燃烧条件的实验 进行改进，防止铜片上的白磷在空气
其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立
刻着火，因为钾遇水生成H 2和另放一热种物质，
该反应是
（填“吸热”或“放热”）反应。
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学习内容二 学生实验
• 学习指导
•
• 1.用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上
加热片刻，现
象： 酒精燃烧而水没有燃烧
，说明燃烧
• 学习指导 • 阅读课本第150页的有关内容并结合已学的知
•
1.下列是探究物质燃烧条件的3个对比实验： PPT模板： PPT背景： PPT下载： 资料下载：
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