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八年级下册语文古诗默写《赤壁》蕴含机遇造人的哲理的诗句是：，。
《过零丁洋》文天祥⑴写出国家和个人的境遇的诗句是：，。
⑵概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是：，。
⑶表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：，。
《水调歌头．明月几时有》苏轼⑴词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：，，。
⑵表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：，，。
⑶通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：，。
⑷“此事古难全”里的“此事”是指：，。
《山坡羊·潼关怀古》张养浩⑴揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到衰令人伤心的句是：，。
⑵说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)：，。
⑶《潼关怀古》中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：，，。
课外古诗⑴《赠从弟》中描写风狂的反复句是：，。
主旨句：，。
⑵《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：，。
劝慰友人不要做儿女之情句是：，。
⑶《登幽州台歌》中指生不逢时句：，。
描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是：，。
⑸《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描摹愁绪的千古名句是：，。
运用想象写作者壮志豪情的诗句是：，。
⑺描写秋天的古诗词：，。
李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》⑽古诗词中的爱国情怀：，。
（文天祥《过零丁洋》）30《诗五首》《饮酒》陶渊明(1)“晋陶渊明独爱菊”，写出《饮酒》中陶渊明的与菊相关的名句：，。
(2)反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：，。
表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：，。
(3)陶渊明的《饮酒》诗中，“，”，一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣入境无“喧嚣”之感。
《行路难》李白(1)诗中道出了作者坚信抱负必能实现的昂扬之气的诗句是：，。
(2) 诗中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：，。
但是与之相反的是，《宣州谢楼饯别校书叔云》中“，。
，”却又表现出他面对困难消极避世的思想。
最新部编版人教版八下语文文言文知识点梳理八下语文文言文知识点梳理复习篇目：《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《庄子二则》（《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》《礼记二则》（《虽有嘉肴》《大道之行也》）《马说》第一篇《桃花源记》一、通假字便要．还家（要：通“邀”，邀请。
）二、古今异义词（1）芳草鲜美．．古义：新鲜美好今义：味道好。
（2）阡陌交通．．古义：交错相通今义：运输、邮电事业的总称。
（3）无论．．魏晋古义：不要说，更不必说今义：关联词语（4）率妻子．．古义：妻子儿女今义：专指男子的配偶．．邑人来此绝境古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的境地。
（5）不足．．为外人道也古义：不值得，不必今义：数量不够或缺点三、词类活用(1)渔人甚异．之 (异：形容词的意动用法，对……感到惊异)(2)复前．行（前：方位名词作状语，向前）(3)欲穷．其林（穷：形容词作动词，尽）四、一词多义(1) 寻：寻．向所至（寻找 ) 寻．病终(随即、不久)(2) 志：寻向所志．(标记，名词 ) 处处志．之(做记号)(3) 为：武陵人捕鱼为．业 (作为) 不足为．外人道也(对)(4) 遂：遂．与外人间隔(于是、就)遂．迷，不复得路 (终于)五、重点字词解释。
1.缘．溪行（沿着，顺着）2.芳草鲜美．．（新鲜美好）3.落英．．缤纷（落花）4.落英缤纷．．（繁多的样子）5.渔人甚异．之（对……感到惊异）6.欲穷．其林（尽）7.欲穷其林．．．．（想要走到那片林子的尽头）8.林尽水源．．．．（桃林在溪水发源的地方就到头了）9.仿佛．．若有光（隐隐约约，形容看不真切）10.才．通人（仅仅、只）11.才通人．．．（仅容一人通过）12.豁然开朗．．．．（形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮）13.屋舍俨然．．（整齐的样子）14.有良田美池桑竹之属．（类）15.阡陌．．交通，鸡犬相闻（田间小路）16.阡陌交通．．．．，鸡犬相闻（田间小路交错相通）17.阡陌交通，鸡犬相闻．．（可以互相听到）18.悉．如外人（全，都）19.黄发垂髫．．．．（老人和小孩）（黄发：老人）（垂髫：小孩）20.乃．大惊（于是，就）21.具．答之（详细）22.便要．还家（同“邀”，邀请）23.咸．来问讯（全，都）24.率妻子．．邑人来此绝境（妻子儿女）25.遂．与外人间隔．．（于是，就）（隔绝、不通音讯）26.乃．不知有汉（竟然，居然）27.无论．．魏晋（不要说，更不必说）28.此人一一为．具言所闻（对、向）29.此人一一为具言．．．所闻（向（桃花源中人）详细地说出）30.皆叹惋．．（感叹惋惜）31.余人各复延．至其家（邀请）32.此中人语云．．（告诉（渔人）说）33.不足．．为外人道也（不值得，不必）34.便扶．向路（沿着、顺着）35.便扶向．路（先前的）36.处处志．之（做记号）37.及．郡下（到）38.及郡．下（武陵郡）39.诣．太守（拜访）40.欣然规．往（打算，计划）41.未果．．（没有实现）42.寻．病终（随即，不久）43.后遂无问津．．者（访求、探求）六、重点句子翻译。
人教版八年级下册语文复习汇总一、古诗文积累1.《为人民服务》人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
为人民利益而死，就比泰山还重；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
我们要为人民利益而死，就比泰山还重；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
为人民利益而死，就比泰山还重；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
任何人，只要为人民利益而死，就比泰山还重；只要替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
我们要为人民利益而死，就比泰山还重；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
任何人，只要为人民利益而死，就比泰山还重；只要替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
为人民利益而死，就比泰山还重；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
我们要为人民利益而死，就比泰山还重；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
任何人，只要为人民利益而死，就比泰山还重；只要替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
为人民利益而死，就比泰山还重；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
我们要为人民利益而死，就比泰山还重；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
任何人，只要为人民利益而死，就比泰山还重；只要替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
为人民利益而死，就比泰山还重；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
我们要为人民利益而死，就比泰山还重；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
任何人，只要为人民利益而死，就比泰山还重；只要替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
为人民利益而死，就比泰山还重；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
我们要为人民利益而死，就比泰山还重；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
任何人，只要为人民利益而死，就比泰山还重；只要替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
为人民利益而死，就比泰山还重；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
《桃花源记》一、陶渊明简介陶渊明（约365 年—427 年），字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，入刘宋后改名潜。
东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。
东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。
曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》（其中《桃花源记》是桃花源诗的序）等。
二、字词注释1、太元：东晋孝武帝司马曜的年号（376～396）。
2、世外桃源：指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
世外桃源是一个人间生活理想境界的代名词，相当于西方的极乐世界或者天堂。
千百年来，完美主义者无不苦苦追寻、刻意营造自己想象中的“世外桃源”。
（作者的这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求。
具有一定的积极意义；但它又有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
）比喻不受外面影响的生活安乐、环境幽静的美好地方。
一般作主语、宾语、定语。
3、武陵：古代郡名。
今湖南常德一带。
4、为业：把……作为谋生手段。
为：作为。
5、缘：沿着，顺着6、行：行船。
7、远近：偏义副词，这里指远。
8、忽逢：忽然遇到。
9、夹岸：夹着两岸生长。
10、杂：别的，其它的。
11、芳：泛指花卉。
12、鲜美：鲜艳美丽。
13、落英：落花。
一说，初开的花。
14、缤纷：繁多的样子。
15、甚：很，非常。
16、异：惊异，诧异。
意动用法，这里的意思是“对……感到诧异”。
17、欲：想要。
18、穷：走完。
19、林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源处就没有了。
20、便：于是，就。
21、得：看见。
22、仿佛：好像。
23、若：好像。
24、舍：放弃。
25、初：起初，刚开始。
26、才：仅仅。
27、通：通过。
28、行：行走29、复：又30、豁然开朗：豁然：开阔敞亮的样子；开朗：开阔而明亮。
形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮31、平：平坦。
八下语文必背古诗词复习资料八年级下册的语文课程中，古诗词的学习是重点之一，以下是一些必背的古诗词复习资料，供同学们参考：1. 《望岳》 - 杜甫> 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
> 造化钟神秀，阴阳割昏晓。
> 荡胸生层云，决眦入归鸟。
> 会当凌绝顶，一览众山小。
2. 《春望》 - 杜甫> 国破山河在，城春草木深。
> 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
> 烽火连三月，家书抵万金。
> 白头搔更短，浑欲不胜簪。
3. 《赤壁》 - 杜牧> 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
> 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
4. 《泊秦淮》 - 杜牧> 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
> 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
5. 《过零丁洋》 - 文天祥> 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
> 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
> 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
> 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
6. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼> 明月几时有？把酒问青天。
> 不知天上宫阙，今夕是何年。
> 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
> 起舞弄清影，何似在人间？7. 《念奴娇·赤壁怀古》 - 苏轼> 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
> 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
> 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
> 江山如画，一时多少豪杰。
8. 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 - 苏轼> 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
> 千里孤坟，无处话凄凉。
> 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
9. 《滕王阁序》 - 王勃> 豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
> 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
10. 《岳阳楼记》 - 范仲淹> 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
人教版八年级语文下重点字词、重点句子和文学（文体）常识、文言文第1课藤野先生一、重点字词藤（tãng）野发髻（jì）芦荟（huì）畸（jī）形和蔼（ǎi）不逊（xùn）诘（jiã）责烂(màn) 漫(nì) 匿名 (piē)瞥见解(pōu) 剖订．正（dìng）绯．红（fēi）标致．（zhì）托辞．（cí）抑扬顿挫．（cuî）杳（yǎo）无消息深恶（wù）痛疾油光可(jiàn) 鉴二、文学(文体)常识背记知识清单《藤野先生》作者鲁迅，选自他的散文集《朝花夕拾》，鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
本学期我们还学过他的一首散文诗《雪》，选自他的诗歌集《野草》。
《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。
对于自己的老师，作者只写过三个人，分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。
点拨：寿镜吾是在《从百草园到三味书屋》中写的；章太炎是在《关于太炎先生二三事》中写的。
第2课我的母亲一、重点字词庶（shù）祖母吹笙（shēng）抽屉（tì）舔（tiǎn） (mán) 蛮 (pãi) 赔罪文绉绉．．（zhōu）绰．号（chuî）气量．（liàng）佃．户（diàn）眼翳．（yì）责罚．（fá）质．问（zhì）广漠．（mî）宽恕．（shù）牢骚．（sāo）侮．辱（wǔ）二、文学(文体)常识背记知识清单1．《我的母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，是现代著名的学者。
他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
2．人物传记分为自传和小传。
自述生平的文章是自传；记述他人生平的文章是小传。
八年级语文下复习资料一、文言诗词21.与朱元思书.南朝.梁=吴均一、文学常识吴均，字叔痒，南朝梁代文学家。
吴兴故章人。
他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称‚吴均体‛二、语音：碧piǎo无碍ài急湍tuün竞上jìng 泠泠líng嘤嘤yÿng鸢飞yuün戾天lì窥谷kuÿ横柯ký轩邈xuün miǎo三、词义1蝉则千转不穷:‚转‛通‚啭‛,鸟叫声2窥谷忘反:‚反‛通‚返‛、返回。
3有时见日:‚见‛通‚现‛,显现，显露。
4鸢飞戾天：古义=至，到达；今义=罪过，乖张（形容词，怪僻，不讲情理）5经纶世务：古义=筹划，治理；今义=比喻政治才能6猛浪若奔：动词做名词：指飞奔的马。
7天下独绝：绝妙；猿则百叫无绝：断，停。
8风烟俱净：都；消散。
9从流飘荡：顺、随10负势竞上：凭借11一百许里：表约数，相当于‚光景‛‚左右‛。
12互相轩邈：轩，高；邈，远。
形动用，往高处和远处伸展13在昼犹昏：好像，如同。
14水皆缥碧：青白色。
四、主题：作者从行船游江的实感出发，着力描绘了富春江的山山水水，展现了山水之美，抒发了作者对政治失意，寄情山水的归隐情怀。
五、理解性默写1富阳至桐庐间的山光水色的总特征(概括赞叹富春江景):奇山异水，天下独绝2写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。
3写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底（正面）。
游鱼细石，直视无碍（侧面）4写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪若奔。
5听觉感受:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵.蝉则千转不穷,猿则百叫不绝。
6山‚奇‛的句子：夹岸高山，皆生寒树。
负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
7文中‚急湍甚箭，猛浪若奔‛一句是写水流湍急，《三峡》一文中与它有异曲同工之妙:有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
六、重点语句翻译1急湍甚箭，猛浪若奔:湍急的流水比箭还快，凶猛的浪好像飞奔的马。
人教版语文八年级下册课内文言诗词专题复习《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，展现一幅萧瑟冷落的秋景。
全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。
“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。
《蒹葭》是一首怀念情人的恋歌。
作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。
二、课内文言文梳理9．桃花源记(一)课文重点字词详解为业：作为生计。
为，作为。
缘：沿着，顺着。
行：前行，这里指划船。
远近：偏义词，这里指远。
忽逢：忽然遇到。
杂：别的。
鲜美：新鲜美好。
甚：很，非常。
前：向前。
异：惊异，诧异。
这里是“对……感到惊异”的意思。
穷：尽。
若：好像。
舍(shě)：离开。
初：开始。
林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
尽，到了尽头。
源，源头。
才：仅仅、只。
旷：宽阔。
舍(shè)：房屋。
豁(huò)然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。
豁然，开阔敞亮。
开朗，开阔明亮。
俨(yǎn)然：整齐的样子。
属：类。
种(zhòng)作：耕种劳作。
阡(qiān)陌(mò)交通：田间小路交错相通。
阡陌，田间小路。
交通，交错相通。
着(zhuó)：穿着。
悉：全，都。
乃：于是，就。
黄发垂髫(tiáo)：指老人和小孩。
从来：从……地方来。
具：详细。
要(yāo)：同“邀”，邀请。
咸(xián)：全，都。
云：说。
妻子：妻子儿女。
邑人：同乡的人。
绝境：与人世隔绝的地方。
复：再，又。
焉：于之，从这里。
间隔：隔绝、不通音讯。
乃：竟然，居然。
无论：不要说，更不必说。
具言：详细地说。
延：邀请。
语(yù)：对……说，告诉。
不足：不值得，不必。
为：向，对。
既：已经。
扶：沿着、顺着。
向：先前的。
志：做记号。
及：到。
诣(yì)：拜访。
如此：像这样(的事情)。
八下语文必背古诗词及文言文重点《八下语文必背古诗词及文言文重点》1. 《岳阳楼记》 - 范仲淹- 重点句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
- 重点段落：记述岳阳楼的壮丽景色和作者的忧国忧民情怀。
2. 《醉翁亭记》 - 欧阳修- 重点句子：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
- 重点段落：描绘醉翁亭的自然风光和作者的闲适生活。
3. 《滕王阁序》 - 王勃- 重点句子：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
- 重点段落：通过滕王阁的建筑和周围景色，表达作者的豪情壮志。
4. 《赤壁赋》 - 苏轼- 重点句子：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
- 重点段落：以赤壁之战为背景，抒发作者对历史变迁的感慨。
5. 《出师表》 - 诸葛亮- 重点句子：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
- 重点段落：诸葛亮对刘备的忠诚和对国家大事的担忧。
6. 《桃花源记》 - 陶渊明- 重点句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
- 重点段落：描述了一个与世隔绝、人们生活安宁的理想世界。
7. 《归去来兮辞》 - 陶渊明- 重点句子：归去来兮，田园将芜胡不归？- 重点段落：表达了作者对田园生活的向往和对官场生活的厌倦。
8. 《离骚》 - 屈原- 重点句子：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
- 重点段落：屈原通过自己的遭遇，表达了对理想与现实的矛盾和对理想的追求。
9. 《诗经》选段- 重点句子：关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
- 重点段落：《诗经》中的名篇，表达了对美好爱情的向往。
10. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼- 重点句子：明月几时有？把酒问青天。
- 重点段落：以明月为引，表达了作者对人生无常和对美好时光的珍惜。
这些古诗词及文言文是八年级下册语文课程中的重要内容，涵盖了中国古代文学的精华，反映了不同历史时期的社会风貌和作者的思想情感。
学生在学习时，不仅要背诵这些作品，更要深入理解其内涵和艺术魅力。
人教版八下语文必背古诗词及文言文人教版八年级语文中，必须要背诵的古诗词和文言文非常重要，下面按照列表为大家介绍：
一、古诗词
1.《登高》——唐代：杜甫。
名句：“临风听雨忆江南，误入藕花深几许。
”
2.《江雪》——唐代：柳宗元。
名句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”
3.《寻隐者不遇》——唐代：贾岛。
名句：“蓬门今始为君开，还是春风好个时。
”
4.《静夜思》——唐代：李白。
名句：“床前明月光，疑是地上霜。
”
5.《早春呈水部张十八员外》——唐代：韩愈。
名句：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
”
二、文言文
1.《醉翁亭记》——元代：欧阳修。
名句：“夫天地者，万物之逆旅也。
”
2.《论语》——先秦：孔子。
名句：“己所不欲，勿施于人。
”
3.《红楼梦》——清代：曹雪芹。
名句：“人生自是有情痴，此恨不关风与月。
”
4.《资治通鉴》——唐代：司马光。
名句：“读书破万卷，下笔如有神。
”
人教版八年级语文的必背古诗词和文言文，是我们孩子学习中文、提高语言表达的好素材。
只要我们能够背诵这些经典的作品，一定能够在汉语言表达上有所突破，为以后写作打下坚实的基础。
人教版八年级语文下册期末考试复习资料（文言文及古诗词）1.《与朱元思书》中总写富阳至桐庐之间山水之美的句子是“奇山异水，天下独绝”；描写“异水”的句子是“水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔”；写听觉感受的句子是“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。
2.《五柳先生传》中表现五柳先生先生性格的语句有“闲静少言，不慕荣利”；表现五柳先生生活的语句有“好读书”“性嗜酒”“短褐穿结，箪瓢屡空”；表现五柳先生志趣的语句有“忘怀得失，以此自终”；“赞语”中与传文中“不慕荣利”一句相照应的语句是“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。
3.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》中的一句话“千里马常有，而伯乐不常有”；美往往存在于平凡的事物当中，有时我们刻意追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”；千里马被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。
4.《送东阳马生序》中最能体现作者幼时抄书之苦的句子是“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”；作者幼时抄书的原因是“家贫，无从致书以观”；作者甘愿吃苦的原因是“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。
5.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”前不久的连宋大陆之行，是历史发展的趋势，顺应了民意，打破了僵局，开启了两岸交流的新纪元。
（填写刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句）6.《赤壁》中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
7.《过零丁洋》写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
8.《水调歌头．明月几时有》中写由月光转为思绪的过渡排比句是：转朱阁，低绮户，照无眠；表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
《桃花源记》知识整理一、【文学常识】1、作家作品本文选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋（时期）伟大诗人，字元亮，名潜，别号五柳先生，世称靖节先生。
少时虽颇有“大济苍生”的壮志，但社会动乱不安，有志难酬。
他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。
后来人们将他称作“田园诗人”，他开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人，代表作有《归去来兮辞》《五柳先生传》《饮酒》等。
他的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，抒发不愿与统治者同流合污的高尚感情，但也包含了消极遁世的因素。
2、记“记”是古代的一种文体，多用来记载事物，有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。
这篇“记”实际上就是《桃花源诗》的序，或者说引子。
二、【写作背景】东晋王朝极端腐败，统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
便要．还家:“要”通“邀”，邀请。
4、一词多义寻：①寻．向所志（寻找) ②寻．病终（不久）舍：①便舍．船（舍shě，动词，舍弃。
）②屋舍．俨然（舍shè，名词，“房屋”）中：①中．无杂树（中间）②晋太元中．（年间）③其中．往来种作／村中．闻有此人／此中．人语云（里面）志：①处处志．之（动词，“做记号”）②寻向所志．（志,独字译为做标记.与所连用,译为“所做的标记”)之：①忘路之．远近（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”）②渔人甚异之．（代词，代渔人所看到的景象）有良田美池桑竹之．属（代词，这，代良田美池桑竹）具答之．（代词，代村民）处处志之．（代词，代沿途有特征的景物）闻之．，欣然规往（代词，“这件事”）③处处志之．（助词，起协调音节作用，无实意）为：①武陵人捕鱼为．业（读wéi，动词，作为）②此人一一为．具言所闻／不足为．外人道也（读wèi，介词，对，向）遂：①遂．迷，不复得路（终于）②遂．与外人间隔／后遂．无问津者（于是，就）得：①便得．一山（出现）②得．其船（找到）乃：①见渔人，乃．大惊（就）②乃．不知有汉（竟然）其：①欲穷其．林（代词，这）②其．中往来种作（代词，代指桃花源）③余人各复延至其．家（代词，他们的）④得其．船（代词，他的）⑤太守即遣人随其．往（代词，他，代渔人）5、古今异义①芳草鲜美．．：鲜艳美丽（古）；味道新鲜可口（今）。
桃花源记陶渊明·晋晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便shě舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，huò豁然开朗。
土地平旷，屋shè舍俨然，有良田美池桑竹之属。
qiān 阡mò陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂tiáo 髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便yāo 要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子yì邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人jiàn 间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人yù语云：“不足为外人道也。
”那里的人看见了渔人・感到非常惊讶，问他是从哪儿来的.渔人详细地做了回答.有人就请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他.村里的人听说来了这么一个人.都来打听消息.他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方.不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往.他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了.渔人把自己听到的事——详细地吿诉了他们，他们都很感叹惋惜。
其余的人各自又把漁人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他.渔人逗段了几天后.向村里人告辞离开.村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊!”桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口,洞里隐隐约约似乎有点光亮.渔人于是下了船，从洞口进去。
起初.洞口很狭窄，只容一个人通过。
又走了几十步，突然变得开阔敞亮了.呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房妬还有肥沃的田地，美丽的池沼、柔树、竹林之类.田间小路纵横交乳四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到.人们在田野里来来往往耕种劳作.男女穿拿，都跟桃花源外面的人一样.老人和小孩都安闲快乐.东晋太元年间，武废郡有个人以打鱼为生.一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近.忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸.长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。
八下语文必背古诗词和文言文打印八年级下学期的语文课程中，学生需要背诵一些古诗词和文言文，以下是一些常见的必背内容，供同学们打印和学习：1. 《将进酒》 - 李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
2. 《春望》 - 杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
3. 《滕王阁序》 - 王勃豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
4. 《岳阳楼记》 - 范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废俱兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
5. 《醉翁亭记》 - 欧阳修环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
6. 《桃花源记》 - 陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
7. 《赤壁赋》 - 苏轼壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
8. 《出师表》 - 诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
9. 《岳阳楼记》 - 范仲淹予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
10. 《滕王阁序》 - 王勃落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
这些古诗词和文言文不仅在文学价值上具有重要地位，同时也是考试中常见的题目。
同学们在学习时，不仅要背诵，更要理解其深层含义和文化背景。
希望这些内容能帮助同学们更好地掌握八年级下学期的语文知识。
八下古诗词和文言文必背清单八年级下学期的古诗词和文言文是中学语文教学中的重要组成部分，它们不仅能够丰富学生的文学素养，还能帮助学生了解古代文化和历史。
以下是一些常见的八年级下学期必背古诗词和文言文清单：# 古诗词：1. 《将进酒》 - 李白- 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
- 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
2. 《望岳》 - 杜甫- 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
- 造化钟神秀，阴阳割昏晓。
3. 《春望》 - 杜甫- 国破山河在，城春草木深。
- 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
4. 《登高》 - 杜甫- 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
- 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
5. 《念奴娇·赤壁怀古》 - 苏轼- 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
- 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
6. 《水调歌头》 - 苏轼- 明月几时有？把酒问青天。
- 不知天上宫阙，今夕是何年？7. 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 - 苏轼 - 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
8. 《如梦令》 - 李清照- 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
9. 《声声慢》 - 李清照- 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
10. 《青玉案·元夕》 - 辛弃疾- 东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
# 文言文：1. 《岳阳楼记》 - 范仲淹- 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
2. 《醉翁亭记》 - 欧阳修- 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
3. 《桃花源记》 - 陶渊明- 晋太元中，武陵人捕鱼为业。
4. 《出师表》 - 诸葛亮- 臣本布衣，躬耕于南阳。
5. 《滕王阁序》 - 王勃- 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
6. 《岳阳楼记》 - 范仲淹- 浮光跃金，静影沉璧。
7. 《赤壁赋》 - 苏轼- 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
8. 《过秦论》 - 贾谊- 秦以区区之地，致万乘之势。
9. 《师说》 - 韩愈- 师者，所以传道授业解惑也。
人教版八年级下册全书生词和古诗文全文共3篇示例，供读者参考人教版八年级下册全书生词和古诗文1赠从弟——其二(刘桢)亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲!冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性!送杜少府之任蜀州(王勃)城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
登幽州台歌(陈子昂)前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
终南别业(王维)中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
宣州谢朓楼饯别校书叔云(李白)弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
早春呈水部张十八员外(韩愈)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
无题(李商隐)相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
相见欢(李煜)无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一番滋味在心头。
登飞来峰(王安石)飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
苏幕遮(范仲淹)碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思。
夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
人教版八年级下册全书生词和古诗文21.《关雎》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
2.《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
部编人教版八年级语文下册期末文言文知识整理9．桃花记课文分析1．渔人行踪：发现桃花——拜访桃花——离开桃花——再寻桃花。
2．世外桃描述：①景色优美，土地肥沃，资丰富；②人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活幸福、愉快；③风俗淳朴，人与人之间都极其融洽友好；④没有剥削，没有动乱，平等、和谐、自足的幸福生活。
3．对陶渊明写世外桃的评价：作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃，那里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业，自由安乐，彼此和睦相处。
①这是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿。
②“桃花”是个虚构的理想社会，既反映了人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，也批判了当时的黑暗现实，具有一定的积极意义。
③但在当时的阶级社会中这只是一个不能实现的空想，也是作者隐逸、逃避现实的思想反映。
4．【感受桃花的美丽】桃花美在何处？桃林美，土地美，屋舍美，田池美，桑竹美，阡陌美，人情美。
【感受桃花的神秘】桃花神秘在何处？①桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树。
②山洞神秘：仿佛若有光，形状奇特。
③林中人神秘：乃不知有汉，无论魏晋。
④结局神秘：不复得路，探访未果。
【感受桃花中的幸福】桃花中的幸福表现在何处？①黄发垂髻：怡然自乐(和平安定、丰衣足食)。
②男女：往种作(没有战乱，安居乐业)。
③渔人(侧面烘托)：村中人杀鸡作食，皆出酒食(民主平等，民风淳朴)。
5．渔人离开桃后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？①让一位真实的历史人物出作证，故事更显得亦真亦幻，增添传奇色彩。
②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界。
6．本文的哪两件事能说明桃花是虚构的？作者虚构这样一个地方的目的是什么？①寻向所志，遂迷，不复得路。
②未果，寻病终。
描绘无剥削压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。
