第二 综合性学习 君子自强不息 讲练教研课件九级语文上册 部编版
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人教部编版语文九年级上册第2单元综合性学习《君子自强不息》课件(共28张PPT)
刘涛是荆州监利人。2008年，他大学毕业在磨具工厂实习时，右手被绞进了机器，手掌手腕没了。他自强不息很快学 会用左手写字、吃饭。次年，他自学电子排版，在学校开了一家打字复印店。2011年，因店门租金不断上涨，他选择 和朋友一起承包一个快递末端网点，当快递小哥兼老板。他业务强，脾气好，圈里都知道。2018年，他荣获湖北品骏 物流有限公司“明日之星奖”。
我们有些同学之所以很难成功，与他们缺乏鲁滨孙一样的自 强不息的精神有关。遇到困难，我们不能只口上叫苦，也不能一 味等待，而应该靠自己的力量，奋起抗争,去争取属于自己的那份 成功。
年轻的朋友们， 面对困难时，让我们像鲁滨孙一样，成为一 个自强不息的人吧!
七、板书结构：
自强不息
内涵 名人名言 名人事迹 意义
赵海峰今年34岁，平陆洪池人。他家附近有一个变压器，边上一堵土墙坍塌到变压器 下，一天刚下过雨，他举着一根玉米秆走上土墙，碰到了高压电，那年他3岁。后来赵 海峰做了几次截肢手术，就变成了现在这个样子。但他仍然坚持着读完小学 学会了用 脚写字和打理自己的生活。 多亏当时还上了几年学，要不现在不会写字可干不了这活 儿。””他说。
（3）史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国 作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附 属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北 京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。 后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席， 中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。
人家去借，借来就亲手抄写,计算着日子按时送还。天很冷 时,砚台里的墨水结成坚硬的冰，即使手指冻得不能弯曲和 伸直，他也不因此停止抄写。抄写完了，他赶快送还借的书， 不敢稍稍超过约定的期限。
第二单元综合性学习《君子自强不息》课件--部编版语文九年级上册
范文 “自强不息”演讲比赛
自强不息 迈向成功
尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！
我演讲的题目是:自强不息，迈向成功。 古语云:“天行健，君子以自强不息。”天的运行刚 健不辍，君子应当像天那样自强不息。“自强不息”就是 自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，永不松懈。现在， 我们有了共同的愿景，就是“志存高远·修身储能·自强 不息·追求卓越”，这告诉我们，人首先要有志向，可是 ，我们一旦确定人生志向后，将怎么办呢？就要排除一切 障碍，毫不气馁、毫不退缩的为立下的志向而努力。只有 自强不息者，才能到达成功的顶峰。 荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可 镂。”立志容易奋斗难，荀子的这句名言告诉我们一个永
4.人物故事
（1）《闻鸡起舞》的故事： 祖逖青年，深感不读书无以
报效国家，于是就发奋读书。后 来和好友刘琨谈论时局，慷慨激 昂，满怀义愤，为了报效国家， 他们决定要做一个能文能武的有 用之人，于是在半夜一听到鸡鸣， 就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻 炼，听到鸡啼就起来舞剑。
（2）司马迁的故事： 司马迁从小受父亲的
（4）凿壁偷光的故事： 匡衡躺在床上背白天读
过的书。背着背着，突然看 到东边的墙壁上透过来一线 亮光。他嚯地站起来，走到 墙壁边一看，啊！原来从壁 缝里透过来的是邻居的灯光。 匡衡就是这样刻苦学习，勤 俭节约，后来成了一个很有 学问的人。
（5）悬梁刺股的故事 孙敬年轻时勤奋好学，每天从早到晚读
书。读书时间长，劳累了，还不休息。时间 久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读 书学习，就想出了一个特别的.办法。他就找 一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上另一头系 在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低， 绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。
统编版语文九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》教学课件
3.说：同“悦”，高兴、喜悦。 4.慕势：趋炎附势。 5.趋士：礼贤下士。
6.忿然：生气的样子。
7.太牢：牛、羊、猪各一头称一太牢。
8.丽都：华丽、华美。
9.鄙野：郊外之地。 10.尊遂：尊贵显达。
这个故事体现出颜斶独立的人格意志。坚持独立人格意志，是儒家自强不息
的特有内容和基本要求。来自名人轶事诸葛亮七擒孟获
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1.胜人者有力，自胜者强。
（《老子》）
自 2.士不可以不弘毅，任重而道远。 （《论语·泰伯》）
强 不
3.不怨天，不尤人。
息 4.君子求诸己，小人求诸人。
（《论语·宪问》） （《论语·卫灵公》）
的 5.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体
格 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
（康有为）
言 7.言自强于今日，以开民智为第一义。
（严复）
8.为中华崛起而读书。
（周恩来）
古人垂范
范仲淹断齑（jī）画粥
（范仲淹）修学时最为贫窭（jù），与刘某同
在长白山僧舍，日惟煮粟米二升作粥一器，经宿遂
凝，以刀为四块，早晚取二块，断齑十数茎醋汁半
盂（yú），少入盐，暖而啖之，如此者三年。
（彭乘《墨客挥犀》卷三）
统编版语文教材九年级上册第二单元综合性学习
君子自强不息（第1课时）
学习目标
1.理解“自强不息”的精神内涵。 2.围绕“自强不息”的主题，搜集恰当的材料并分享。
“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运 行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之 以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精 神源泉之一。
第二单元《综合性学习：君子自强不息》—九年级语文上册部编版PPT课件
第二单元《综合性学习：君子自强不 息》— 九年级 语文上 册部编 版PPT课 件
“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股， 血流至足。”
——西汉·刘向《战国策·秦策一》
“孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及 至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”
——东汉·班固《汉书》
第二单元《综合性学习：君子自强不 息》— 九年级 语文上 册部编 版PPT课 件
第二单元《综合性学习：君子自强不 息》— 九年级 语文上 册部编 版PPT课 件 第二单元《综合性学习：君子自强不 息》— 九年级 语文上 册部编 版PPT课 件
千 磨任 万尔 击东 还西 坚南 韧北
风
第二单元《综合性学习：君子自强不 息》— 九年级 语文上 册部编 版PPT课 件
生命不止，奋斗不息。——卡莱尔 天生我才必有用，千金散尽还复来。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
第二单元《综合性学习：君子自强不 息》— 九年级 语文上 册部编 版PPT课 件
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》
将相本无种，男儿当自强。 ——汪洙《神童诗》
自强在人不在器，区区一刀焉足豪？来自——秋瑾《红毛刀歌》第二单元《综合性学习：君子自强不 息》— 九年级 语文上 册部编 版PPT课 件
心若在梦就在， 天地之间还有真爱 看成败人生豪迈， 只不过是从头再来 心若在梦就在， 天地之间还有真爱 看成败人生豪迈， 只不过是从头再来 心若在梦就在， 天地之间还有真爱
看成败人生豪迈， 只不过是从头再来 心若在梦就在， 天地之间还有真爱 看成败人生豪迈， 只不过是从头再来
资料链接
1998年，国有企业改革全面展开。国企不 再是铁饭碗，大批工人纷纷下岗。为了鼓励下岗工 人重新树立信心，鼓起勇气再就业，中央电视台拍 摄了一组以下岗再就业为题材的公益广告。而《从 头再来》凭借自强不息的精神内涵，经著名歌唱家 刘欢大气豪迈的演唱，成为其中影响最大，最打动 人心的一则。
第二单元综合性学习《君子自强不息》课件(共33张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册
活动二
寻找自强不息的人物 悬梁刺股
东汉：孙敬
战国：苏秦
活动二
寻找自强不息的人物
囊萤映雪
晋车胤家贫，夏夜练囊盛萤，借萤火虫的微 光读书。
晋孙康家贫，冬夜映雪光读书。
活动二 寻找自强不息的人物
凿壁偷光
西汉文学家匡衡年幼时家贫，勤学而无 烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以 书映光而读之。
活动二 寻找自强不息的人物
——《周易》
活动一
认识自强不息的内涵
自强不息的精神在个人修养、国家 发展、历史进步等方面各有不同的表现。 对于个人而言，自信自立、勤思苦学、 勇于开拓、面对逆境不屈不挠，等等， 都属于自强不息的范畴。
活动一 清华大学的校训是：“自强不息，
厚德载物”。
清华大学校徽
活动一
清华大学的校训是：“自强不息， 厚德载物”。
张海迪，小时候因患血管瘤导致高位截瘫。15岁时， 张海迪跟随父母，下放(山东)莘县，给孩子当起了老师。 她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪还 当过无线电修理工。她虽然没有机会走进校园，却发奋学 习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日 语、德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。 1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的 英语小说，编著了《生命的追问》《轮椅上的梦》等书籍。
活动二 寻找自强不息的人物
悬梁刺股
东汉孙敬读书废寝忘食。读书时间长，疲倦得直打 瞌睡。他怕影响自己的读书，想出了一个特别的办法， 他就找一根绳子，一头绑在房梁上，另一头绳子牵系住 头发。当他读书疲劳时打盹了，头一低，把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。
战国政治家苏秦，在年轻时，常常读书到深夜，很 疲倦，常打盹，直想睡觉。他想了一个方法，准备一把 锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这 样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。
第二单元综合性学习《君子自强不息》(教学课件) 初中语文部编版九年级上册
从此，他更加下工夫练习写字了。后来，王献之真的写完 了这十八缸中的水，与他的父亲一样，成了著名的书法家。
贰 寻找自强不息的人物
陈平忍辱苦读书 陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉 承父命,光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容 ,为了消弭兄嫂的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大 嫂的变本加厉,终于忍无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。 被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美 谈。终有一老者，慕名而来，免费授课，陈平学成后， 辅佐刘邦，成就了一番霸业。
陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉承父命, 光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容,为了消弭兄嫂 的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大嫂的变本加厉,终于忍 无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。被哥哥追回后，又不计前嫌， 阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名而来，免费授 课，陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业
贰 寻找自强不息的人物
匡衡凿壁借光 匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。 邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引 来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫 做文不识，家中富裕，有很多书。于是匡衡就到他家去 做他的佣人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇 怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文 不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大 学问家。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边自强不息人物”简介，回答问题： 2.出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些准备工作？
示例： 了解采访对象的基本情况； 确定采访提纲； 再次联系采访对象沟通采访内容； 告诉一同采访的同学注意安全。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边自强不息人物”简介，回答问题： 3.请你拟写几个采访问题
贰 寻找自强不息的人物
陈平忍辱苦读书 陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉 承父命,光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容 ,为了消弭兄嫂的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大 嫂的变本加厉,终于忍无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。 被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美 谈。终有一老者，慕名而来，免费授课，陈平学成后， 辅佐刘邦，成就了一番霸业。
陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉承父命, 光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容,为了消弭兄嫂 的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大嫂的变本加厉,终于忍 无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。被哥哥追回后，又不计前嫌， 阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名而来，免费授 课，陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业
贰 寻找自强不息的人物
匡衡凿壁借光 匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。 邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引 来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫 做文不识，家中富裕，有很多书。于是匡衡就到他家去 做他的佣人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇 怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文 不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大 学问家。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边自强不息人物”简介，回答问题： 2.出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些准备工作？
示例： 了解采访对象的基本情况； 确定采访提纲； 再次联系采访对象沟通采访内容； 告诉一同采访的同学注意安全。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边自强不息人物”简介，回答问题： 3.请你拟写几个采访问题
部编版九年级语文上册：第二单元综合性学习 君子自强不息 主课件.ppt
• 会当凌绝顶，一览众山小。—— 杜 甫 《望岳》
• 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照 《夏日绝句》
活动二： 寻找自强不息的人物
活动指导
1.搜集古今中外自强不息的人物故事，举办一 场故事会。或者是将故事打印抄写下来，张贴在教 室里，大家交流讨论。
2.采访身边自强不息的人物。采访之前，需要 做好准备，包括了解采访注意事项、采访者的基本 情况，确定采访提纲，联系采访对象，与采访对象 共同商定采访时间和地点，沟通好采访的内容。采 访过程中，要注意尊重采访对象，用语文明得体， 采访内容紧扣自强不息这一主题。采访中，也可以 根据情况补充新问题。采访后，要整理采访素材和 笔记，撰写采访稿。注意采访稿的撰写要紧扣主题， 内容充实，形式上做到图文并茂，如果有条件，也 可以录制成小视频。
• 孟佩杰的事例，牵动着无数人的心。她拒绝 施舍，笑对生活，自强不息。尽管生活清贫，但 她依然笑靥如花……
• 美国的爱迪生，从未受过良好的学校教育， 凭借个人奋斗和非凡才智获得成功，被誉为
• “发明大王”。
• 明末地理学家徐霞客，22岁踏上远游征途， 创作出举世闻名的《徐霞客游记》，被后人誉为 “古今游记第一书”;八零后的刘伟，10岁因事 故失去了双臂，后又不得不放弃游泳，最终苦练 钢琴，被称作“用灵魂演奏生命”;
•古今中外，多少人奉行着“天行健，君子以自强 不息”的信条，而正是因为有他们，自强不息的 精神源远流长在中华上下五千年的历史长河中。
• 詹天佑，是中国首位铁路工程师。12岁的他， 辞别父母，怀着学习西方“技艺”的理想，
• 来到美国就读。他怀着为祖国富强而发奋学习的 信念，刻苦学习。回国后，詹天佑满腔热忱地准 备把所学本领贡献给祖国的铁路事业。他转入中 国铁路公司，担任工程师，这是他献身中国铁路 事业的开始。
• 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照 《夏日绝句》
活动二： 寻找自强不息的人物
活动指导
1.搜集古今中外自强不息的人物故事，举办一 场故事会。或者是将故事打印抄写下来，张贴在教 室里，大家交流讨论。
2.采访身边自强不息的人物。采访之前，需要 做好准备，包括了解采访注意事项、采访者的基本 情况，确定采访提纲，联系采访对象，与采访对象 共同商定采访时间和地点，沟通好采访的内容。采 访过程中，要注意尊重采访对象，用语文明得体， 采访内容紧扣自强不息这一主题。采访中，也可以 根据情况补充新问题。采访后，要整理采访素材和 笔记，撰写采访稿。注意采访稿的撰写要紧扣主题， 内容充实，形式上做到图文并茂，如果有条件，也 可以录制成小视频。
• 孟佩杰的事例，牵动着无数人的心。她拒绝 施舍，笑对生活，自强不息。尽管生活清贫，但 她依然笑靥如花……
• 美国的爱迪生，从未受过良好的学校教育， 凭借个人奋斗和非凡才智获得成功，被誉为
• “发明大王”。
• 明末地理学家徐霞客，22岁踏上远游征途， 创作出举世闻名的《徐霞客游记》，被后人誉为 “古今游记第一书”;八零后的刘伟，10岁因事 故失去了双臂，后又不得不放弃游泳，最终苦练 钢琴，被称作“用灵魂演奏生命”;
•古今中外，多少人奉行着“天行健，君子以自强 不息”的信条，而正是因为有他们，自强不息的 精神源远流长在中华上下五千年的历史长河中。
• 詹天佑，是中国首位铁路工程师。12岁的他， 辞别父母，怀着学习西方“技艺”的理想，
• 来到美国就读。他怀着为祖国富强而发奋学习的 信念，刻苦学习。回国后，詹天佑满腔热忱地准 备把所学本领贡献给祖国的铁路事业。他转入中 国铁路公司，担任工程师，这是他献身中国铁路 事业的开始。
第二单元 综合性学习 君子自强不息(教学课件)-初中语文人教部编版九年级上册
【点拨】 要明确自己班长的身份，围绕这一身份来谈这
次活动的感受和收获等。可代表班级表示对演讲者 的感谢，表达要有真情，语言要准确得体。
(3)请结合学习与生活实际，谈谈我们应该怎样做一 个自强不息的人。 示例：要有远大的理想，要充满必胜 的信心，要不怕吃苦。 【点拨】 本题为开放性题，答案围绕“自强不息” 的主题，符合要求即可。
不积跬步，无以至千里；不积 小流，无以成江海。(荀子)
③__点__滴__积__累__，__锲__而__不__舍___
【点拨】“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了李白面 对理想和现实的落差，对未来仍怀有美好的希望，可见其面对 逆境时自信乐观的心态，所以可填“自信自立，乐观积极”。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表现了竹子历经磨难， 仍然坚韧，不畏惧来自东西南北的狂风的袭击，可见其坚韧不 屈的品质，所以可填“面对逆境，不屈不挠”。“不积跬步， 无以至千里；不积小流，无以成江海”表现了点滴的力量，表 示努力要从一点一滴做起，每天进步一点点就有可能实现梦想， 可见积累的力量，所以可填“点滴积累，锲而不舍”。
(2)假如【材料二】中的江梦南来到你们学校作了一次 以“自强不息”为主题的演讲，演讲结束后请你以 九(1)班班长的身份写出你想对她说的话。 示例：您好！感谢您为我们带来这次精彩的演
讲！我们被您的事迹深深地感动了，通过您的演讲， 我们明白了自强不息是我们每一个青少年都应该具备 的品质，作为九(1)班班长，我一定会以身作则，向 您学习，用功读书，做一个对社会有用的人。
动手写一则有关自强不 息的格言激励一下自己或 同龄人
活动二： 寻找自强不息的人物
到图书馆查阅书报或借助网络，搜集 自强不息的人物故事，并分享给大家。
活动三： 演讲：胜利永远属于自强者
第二单元综合性学习《君子自强不息》课件2021-2022学年部编版语文九年级上册
朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命
1968年 北京
1998年，国有企业改革全面展开。国 企不再是铁饭碗，大批工人纷纷下岗。
01 认识自强不息
“君子自强不息”源自“天行健，君子以自强不息”，出自 《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也 应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我们中华 民族的传统美德之一，是 中华民族生生不息的精神 源泉之一。
封建时期的诸多变革，是历史的进步， 是自强不息精神的深深烙印……
封建初期 封建中期 封建末期
商鞅变法 王安石变法 戊戌变法
抗日战争时期，毛泽东提倡“自己动手， 丰衣足食”的大生产运动……
解放战争时期，延安精神、 井冈山精神、西柏坡精神、 长征精神……
社会主义建设时期， 大庆精神、雷锋精神、 两弹一星精神……
——司马迁《报任安书》
03 做一个自强不息的人
当蜘蛛网无情地查封了我的炉
台
当灰烬的余烟 叹息着贫困的悲
相
哀
信
我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来
未
来
当我的紫葡萄 化为深秋的露水 当我的鲜花 依偎在别人的情怀
我依然固执地 用凝霜的枯藤
在凄凉的大地上写下：相信未 来
【作者】我要用手指 那涌向天边的排
我之所以 坚定地相信未来 是我相信 未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔
不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
我坚信 人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定
第二单元 综合性学习 君子自强不息 讲练PPT课件 —九年级语文上册 部编版(12张)
(2)结合下面几则名言，探究“自强不息”的内涵。 ①君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》 ②胜人者有力，自胜者强。——《老子》 ③我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服。——贝多芬
自立自信；勇于克服自身缺点；不向困难低头。( 意思对即可)
(3)某同学在活动中，搜集到了一副残缺不全的对联 ，将对联补充完整，恰当的一项是(B )
【分享·报道】 (2)学校准备把励志女孩李娟的事迹编写在校报中，请你根据以 下新闻材料和本次活动主题设置采访主题和采访问题。
2019年5月16号，第六次全国自强模范暨助残先进表彰大会 在北京举行，安徽砀山励志电商残疾女孩李娟受到党和国家领 导人的亲切接见。李娟，身患脊髓性空洞症，瘫痪在床近10年 ，全身只有脖子以上可以有限活动，却用嘴咬着触控笔在手机 上进行微商销售。
九年级(1)班班委会 2020年10月21日
①邀请函中有错别字的词语是“___拼__博___ ”，这个词语 的正确写法是“___拼_搏____”。 ②邀请函中使用不恰当的一个词是“___光__临___”，应替 换为“__莅__临____”。 ③邀请函的内容有一处不规范，请提出修改意见。
应点明具体时间，如“本周二(10月23日)下午第 三节课(或3点)”。
它不得不让 位 于 更 高 的 阶 段 ， 而 这 个 更 高 的 阶 段 也 同 样 是 要 走 向 衰 落 和 灭 亡 的 。 时 史 前 史 的 研 究 就 是 要 揭 示 史 前 时 代 消 亡 的 原 因 ， 由 于 史 料 的 匮 乏 ， 史 前 史 的 研 究 还 显 得 很 年 轻 。 判断诗的好 坏 ， 跟 学 连 在 一 起 。 有 学 问 的 诗 跟 无 学 之 诗 ， 是 完 全 不 同 的 。 有 学 问 的 诗 ， 味 道 深 远 ， 有 学 问 衬 底 ， 故 深 。 所 以 陆 游 讲 ， 功 夫 在 诗 外 ， 主 要 是 学 问 。 学 问 的 累 积 如 何 ， 决 定 了 诗 的 基 本 面 貌 。
部编版语文九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》课件
路其修远兮,吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
在追寻真理(真知)方面, 前方的道路还很漫长 ,但我将百折不挠, 不遗余力地(上天下地)去追求 和探索。
长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》
相信总有一天，能乘长风破万里浪； 高高挂 起云帆，在沧海中勇往直前！
千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。
（1）采访准备 （2）实施采访 （3）撰写采访稿 （4）展示交流
三、演讲：青年当发奋图强
“中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国 人民是勤劳勇敢、发奋图强的伟大人民，中国共产党是 敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前， 时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏 击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。全党一定 要保持艰苦奋斗、戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争 天天的精神，奋力走好新时代的长征路。”
二、寻找发奋图强的人物
❶ 中国古代有许多发奋图强的人物，搜集和 讲述他们的故事，可以让大家获得教益。到图 书馆查阅书报或借助网络，搜集相关故事、人 物事迹，并写“颁奖词”或“推举语”，在班 级交流
典
例
祖逖闻鸡起舞
(祖逖)与司空刘琨俱为司州
主簿, 情好绸缪,共被同寝。中夜
闻荒鸡鸣,蹴琨觉,曰:“此非恶声
——郑燮《竹石》
（青松）经受了千万种磨难打击，它还是那样 坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不 能把它吹倒，不能让它屈服。
天下兴亡,匹夫有责。 少壮不努力,老大徒伤悲。 生当作人杰,死亦为鬼雄。 人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 天生我才必有用, 千金散尽还复来。 江山代有才人出, 各领风骚数百年。 老骥伏枥, 志在千里; 烈士暮年,壮心不已。
自强者他们坚信“天生我材必有用”、“前途是自 己创造出来的”，他们藐视困难，追求高远目标，面对 人生激流中的暗礁与险滩，奋勇搏击，永不停下前进的 脚步。司马迁立志写《史记》，自己虽然遭受屈辱的酷 刑，仍发奋图强完成浩浩史家之绝唱——《史记》；当 代作家史铁生，立志走文学之路，虽身残仍发奋图强， 他笔下流淌的思想和灵魂震撼我们的心灵；发明大王爱 迪生，立志发明，历经无数失败，仍发奋图强，终获成 功，推动了世界的发展。
——屈原《离骚》
在追寻真理(真知)方面, 前方的道路还很漫长 ,但我将百折不挠, 不遗余力地(上天下地)去追求 和探索。
长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》
相信总有一天，能乘长风破万里浪； 高高挂 起云帆，在沧海中勇往直前！
千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。
（1）采访准备 （2）实施采访 （3）撰写采访稿 （4）展示交流
三、演讲：青年当发奋图强
“中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国 人民是勤劳勇敢、发奋图强的伟大人民，中国共产党是 敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前， 时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏 击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。全党一定 要保持艰苦奋斗、戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争 天天的精神，奋力走好新时代的长征路。”
二、寻找发奋图强的人物
❶ 中国古代有许多发奋图强的人物，搜集和 讲述他们的故事，可以让大家获得教益。到图 书馆查阅书报或借助网络，搜集相关故事、人 物事迹，并写“颁奖词”或“推举语”，在班 级交流
典
例
祖逖闻鸡起舞
(祖逖)与司空刘琨俱为司州
主簿, 情好绸缪,共被同寝。中夜
闻荒鸡鸣,蹴琨觉,曰:“此非恶声
——郑燮《竹石》
（青松）经受了千万种磨难打击，它还是那样 坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不 能把它吹倒，不能让它屈服。
天下兴亡,匹夫有责。 少壮不努力,老大徒伤悲。 生当作人杰,死亦为鬼雄。 人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 天生我才必有用, 千金散尽还复来。 江山代有才人出, 各领风骚数百年。 老骥伏枥, 志在千里; 烈士暮年,壮心不已。
自强者他们坚信“天生我材必有用”、“前途是自 己创造出来的”，他们藐视困难，追求高远目标，面对 人生激流中的暗礁与险滩，奋勇搏击，永不停下前进的 脚步。司马迁立志写《史记》，自己虽然遭受屈辱的酷 刑，仍发奋图强完成浩浩史家之绝唱——《史记》；当 代作家史铁生，立志走文学之路，虽身残仍发奋图强， 他笔下流淌的思想和灵魂震撼我们的心灵；发明大王爱 迪生，立志发明，历经无数失败，仍发奋图强，终获成 功，推动了世界的发展。
九年级语文人教部编版(上册)第二单元综合性学习《君子自强不息》课件(共43张PPT)
倘若我们能专心致志地听每一堂课，闲暇时 间也用来学习，持之以恒，不仅能毫不遗漏 地掌握知识点，还能比别人学到更多的知识。
战胜困难更需要方法。我们在学习中遇 到实在弄不懂的问题时，要及时向老师、同 学请教。对于自己没有掌握的知识点，一定 要找时间做题目巩固。另外,梳理知识是一
很重要的环节，它可以帮助我们构建知识网 络，加深记忆，千万不能忽视。更使我受益 匪浅的是，班主任让我们学习、诵读的《论 语》《大学》等经典著作，不但能提高我们 自身的修养，而且能让我们懂得许多学习的 方法，引导我们向着自己的目标前进。
小记者：你认为你的优点有哪些？
高珊：热情、开朗、勤奋好学、兴趣广 泛。我觉得自己是老师的得力助手，更是同 学们可信任的朋友。
小记者：通过你对自己的评价能够看出 你是一个很自信的人。你能给大家说说你是 如何努力学习的吗？
高珊：小学时，我的成绩就一直名列前 茅，上中学后，又积极调整不断改进，努力 探索出了一套适合自己的学习方法，很快地 投入到了紧张的中学学习中。无论是主科还 是副科，我都能够认真听讲，积极思考，
苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是 发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自 己的大腿。他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏 和韩国反抗秦国，佩戴了六国的相印。
宋濂好学的故事 宋濂幼时家贫，买不起书，就向藏书的 人家借书抄录，冬天冻得手指不能弯曲，仍 不懈怠，最终成为明初诗文三大家之一。
2.采访自强不息的人物
对需要背诵的学习资料时，你是下定决心将 其背过，还是惧怕于它的字数之多而应付了 事？两种截然不同的选择，会造成两种截然 不同的结果，因此，普希金说：“勇敢是人 类美德的高峰。”
战胜困难也需要坚持。“锲而舍之，朽 木不折；锲而不舍，金石可镂。”东晋著名
部编版九年级上册语文第二单元 综合性学习 《君子自强不息》优秀课件
君
中多指“君王之子”，着重强调地位的崇高，而后
子
“君子”一词被赋予了道德的含义，指道德品格高
自 强
尚的人，历代儒客文人将以君子之道自勉作为行为 规范。
不
息
努力使自己强大，不松懈。
同学们好!欢迎大家来到综合性学习“君子自强不息”的活 动现场。君子是德行高尚、顶天立地的人。不因困境而却步， 不因艰险而畏惧。刚毅坚卓，发愤图强。今天，让我们怀着一 颗敬仰之心，向君子致敬，也向君子靠近。愿今天的活动能启 迪你们的智慧，砥砺你们的精神。
寻找自强不息的人物
2．我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我 们感动。采访他们，让他们谈谈个人经历，让更多 的人了解他们，受到鼓舞。
采访的对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一 定非得身处逆境，只要是发愤图强、持之以恒、充满正 能量的，都可以成为我们学习的榜样。
寻找自强不息的人物
（1）采访准备。了解采访注意事项、采访者的基本情
综合性学习
君子自强不息
学习目标
■语言运用 学会撰写采访稿和演讲稿。 ■思维能力 学会筛选、整理、运用资料的方法。 ■审美鉴赏 通过搜集有关自强不息的名言、格言、诗词名句等，认识自强 不息的内涵。 ■文化自信 培养自强不息的精神，学习优秀的传统美德。
新课导入
“君子”一语，广见于先秦典籍，在先秦典籍
认识自强不息的内涵
2．结合所搜集的资料，讨论交流：如何理解自强不息的精 神？怎样才能做到自强不息？
自强不息是一个人的重要品质，是中华民族的优良 传统。“自强”就是自力更生、发愤图强，“不息”就 是在困难面前知难而进、顽强拼搏、永不言弃。
要做到自强不息，就要养成自信自立、勤思苦学、 勇于开拓、志存高远、迎难而上、积极进取、坚持不 懈、忍辱负重、发愤图强等的优秀品格。
九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息课件部编版27张
活动过程
活动一：“发奋图强”名言展示会。 1．分类整理有关“发奋图强”的名言。各小组可以自行确定 分类标准。 2．举行“发奋图强”名言赠送活动。每个同学选取一条自己 喜欢的有关“发奋图强”的名言，送给自己的同学。
3．举行“发奋图强”名言展示会。各小组进行个性化名言展示 活动，可以采用座右铭、展板、墙报、幻灯片、书法作品等情势。 成立评委会，从内容、情势、效果等方面评选出优胜组。
针对训练
1．请用不超过15字的一句话，补充完整下面文段的内容要点。 202X年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于
实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出，要大力弘 扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思 想理念，大力弘扬发奋图强、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、 孝老爱亲等中华传统美德，大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励 向上向善的思想文化内容。
活动二：“发奋图强”诗词朗诵会。 1．将参加“发奋图强诗词朗诵会”的同学分成若干小组，分别 搜集中国古代、近代、当代有关“发奋图强”的诗词。小组内成 员合作，采取不同的情势展示有关“发奋图强”的诗词。可以制 成小卡片，可以制成标语，也可以办一期“发奋图强诗词”黑板 报等。
2．各组根据组员特长，选出一名朗诵者，在班内举行一次发奋 图强诗歌朗诵会。会前，共同制定活动规则，选定评委。评委从 读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面对朗诵者进 行评判，评出优胜者。
活动目标
1．搜集有关“发奋图强”的诗词名句等，理解“发奋图强” 的内涵。 2．寻找发奋图强的人物，并学会采访。 3．组织以“发奋图强”为主题的演讲活动，培养发奋图强的 精神。
内容呈现 活动准备
1．班内分成若干小组，小组内人员明确分工，各司其职。 2．各小组按分工搜集有关“发奋图强”的诗词、名言、文章、 人物故事等。 3．将搜集来的材料加以分类梳理，在小组内交流，然后每组 选出代表在全班演讲。
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从整体到部 分 ， 只 有 了 解 了 故 事 的 全 貌 ， 才 能 更 好 地 把 握 人 物 的 性 格 ， 因 为 人 物 的 性 格 是 通 过 完 整 的 故 事 情 节 ， 在 矛 盾 的 冲 突 中 展 现 出 来 的 。
3.从分析 环 境 入 手 ， 探 究 人 物 命 运 及 其 思 想 性 格 之 所 以 如 此 的 社 会 原 因
【分享·报道】 (2)学校准备把励志女孩李娟的事迹编写在校报中，请你根据以 下新闻材料和本次活动主题设置采访主题和采访问题。
2019年5月16号，第六次全国自强模范暨助残先进表彰大会 在北京举行，安徽砀山励志电商残疾女孩李娟受到党和国家领 导人的亲切接见。李娟，身患脊髓性空洞症，瘫痪在床近10年 ，全身只有脖子以上可以有限活动，却用嘴咬着触控笔在手机 上进行微商销售。
(2)结合下面几则名言，探究“自强不息”的内涵。 ①君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》 ②胜人者有力，自胜者强。——《老子》 ③我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服。——贝多芬
自立自信；勇于克服自身缺点；不向困难低头。( 意思对即可)
(3)某同学在活动中，搜集到了一副残缺不全的对联 ，将对联补充完整，恰当的一项是(B )
7.《散步》是一篇叙事抒情的散文。本文从一件小事入手，表达了深刻的内涵。这种以小见大的写法给读者留出了想象空间，同时也充分地表达了主题思想。日常生活中，你可曾见过一些小事蕴藏着哲理和内涵。试着写一段文字，从生活中的“小”发掘出“大”。
8.如果我 们 囫 囵 吞 枣 地 看 待 我 们 的 人 生 ， 那 么 我 们 只 会 看 到 人 生 中 的 不 幸 与 灾 难 ， 而 把 一 些 幸 福 快 乐 的 事 忽 略 了 。 只 有 静 下 心 来 ， 慢 慢 地 品 ， 慢 慢 地 赏 ， 也 许 不 幸 的 背 后 就 有 幸 福 的 嫩 芽 。 9.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人 ，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
呢？ (3)①溶入—融入
②正是鼓励、引领千千万万中华儿女改变命运的 强大动力 。 ③创造—营造1.某校九年级(1)班开展以自强奋进”为主题的综合实践活动，
请你参与。
(1)请你按要求修改下面的邀请函。 邀请函
尊敬的丁老师： 您好！为了发扬拼博精神，展现同学们的青春风采，九
年级(1)班将于周二(10月23日)举办以“自强奋进”为主题的 班会，特邀请您光临指导。
报我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击万磨。 生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也转变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活 ！ ①请用“/”给画横线的/ 诗句标出一处停顿。 没有笑声的世界 该是多么C寂寞。 ②朗诵这首诗应采用的语调是( ) A.欢快 B.舒缓 C.激昂 D.低沉
①感悟中有错别字的词语是“___溶__入____”，这个词
语的正确写法是“___融__入____”。
②【甲】处画线句子有语病，应改为：__正__是__鼓__励___ 、
__引__领__千__千__万__万__中__华__儿__女__改__变__命__运__的__强__大__动__力____。
③【乙】处画线句子用词不当，应将
快速对答案 提示：点击 进入习题
1 (1)①拼博—拼搏 ②光临—莅临 ③应点明具体时间，如“本周二(10月23日)下午
第三节课(或3点)”。 (2)自立自信；勇于克服自身缺点；不向困难低头。 (意思对即可) (3)B
2 (1)①没有笑声的世界/该是多么寂寞。 ②C ③删去“通过”或“使”。
(2)①示例：自强不息，坚持追梦人生路 ②示例：李娟姐姐，您是如何克服自身的困难的
首先，人物 的 成 长 变 化 、 人 物 性 格 的 形 成 与 社 会 环 境 有 着 密 不 可 分 的 关 系 。
4.赏析主 要 人 物 形 象 的 作 用 ， 主 要 是 赏 析 人 物 形 象 的 社 会 意 义
首
先要结合情 节 分 析 人 物 形 象 的 典 型 性 ， 然 后 结 合 社 会 现 实 分 析 人 物 形 象 折 射 的 社 会 现 象 及 给 人 带 来 的 某 种 启 示 。
铸就辉煌 一路风雨兼程磨砺意志
A.苦乐同享三载 B.三载苦乐同享 C.三载同享苦乐 D.同享三载苦乐
2.学校开展“自强不息 共圆梦想”系列活动，请你参与。 【分享·朗诵】 (1)何凯同学准备在活动中与大家分享汪国真的诗歌《我微笑着走 向生活》，在准备过程中遇到一些困难，请你和他共同解决。
我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗？我是一座庄严思索的大山。 报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。
她不但自己持续稳定脱贫，而且带动镇里村里的贫 困户一起脱贫，成为远近闻名的“励志网红”。 ①采访主题：__示_例__：__自__强__不__息__，__坚__持__追__梦__人__生__路___ ②采访问题：_示__例__：__李__娟__姐__姐__，__您__是__如__何__克__服_____ ___自__身__的__困__难__的__呢__？_____
5.根据材 料 一 中 孩 子 们 的 自 述 ， 可 见 他 们 偏 爱 自 然 界 中 的 某 一 方 面 ， 没 有 接 受 完 整 的 自 然 教 育 ， 他 们 在 自 然 界 的 行 为 比 较 自 我 随 性 ， 可 能 会 妨 害 生 物 。 6.这部带有自传色彩的长篇小说以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。通过“我”的人生经历和感情遭遇来展示人物性格的发展。它既有利于直接展示人物的内心世界，也在无形中拉近了作品和读者之间的心理距离，易于取得感人的艺术效果。
【分享·感悟】 (3)下面是小明分享的一段采访感悟，请你帮助修改。
“天行健，君子以自强不息。”这种自强不息的精神，【甲 】正是鼓励、引领千千万万中华儿女和残疾人改变命运的强大动 力。点亮一盏灯，照亮一群人。【乙】要在全社会大力弘扬和彰 显榜样的力量，创造“自强不息 共圆梦想”的良好氛围和舆论导 向，更要以守望相助、患难与共的德行善举为残疾人平等参与、 溶入社会生活托起一片天空。
九年级(1)班班委会 2020年10月21日
①邀请函中有错别字的词语是“___拼__博___ ”，这个词语 的正确写法是“___拼_搏____”。 ②邀请函中使用不恰当的一个词是“___光__临___”，应替 换为“__莅__临____”。 ③邀请函的内容有一处不规范，请提出修改意见。
应点明具体时间，如“本周二(10月23日)下午第 三节课(或3点)”。
创造
“________营__造”改为“__________”。
1.话题要 一 致 或 相 关 。 仿 写 有 时 会 和 续 写 相 结 合 ， 在 仿 写 时 我 们 要 注 意 话 题 或 中 心 的 一 致 性 ， 使 前 后 语 意 连 贯 。
2．从分析 情 节 入 手 ， 把 握 人 物 的 性 格 特 征