( 体育教案 )
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浙江省中小学体育课说课、上课
评价方法及标准(教学方案) The study of physical education can make the mental activity and physical activity alternate,
and play an effective regulatory role.
浙江省中小学体育课说课、上课评价方法
及标准(教学方案)
一、总体评价思路：
1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。
2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。
3、教学设计具有新颖、独特和创新。
4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。
5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。具体见以下评分细则：
二、说课评分细则：
分类内容要素评价
ABC
说课内容教材分析大纲计划处理搭配重点难点价值内涵深化创新321
学情分析基础起点身心特点条件习惯与课联系321
教学目标确切合理具体可操作321
教法、学法教师教法：紧扣目标切实有效探索创新体现主导学生学法：充分活动明白道理学会学习体现主体1086
教学过程设计合理过程清晰优化组合目标达成
理论与过程结合161210
场地器材充分利用变化新颖一材多用改革创新321
说课艺术讲述普通话脱稿清晰激情时间（20’）432
艺术教态节奏表现力感染力432
媒体合理实效现代技术432
加分因素有特色有创新效果显著酌情加分
三、上课评分细则：
分类内容要素评价
ABC
教师教学能力教材教案与说课内容的衔接，说课的思想、理论在教案中的体现。---创意。543
教学目标符合纲要符合实际合理明确可操作有评价达成度。543
教学过程内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。
---流畅紧凑。1087
教学效果目标达成德育渗透体育与健康教育运动负荷。 --明显1087
教学特色模式、方法、思维、创新。543
学生学习表现学习态度注意力集中积极参与自学锻炼思维活跃听从指挥。
---体现主体。321
意志情绪进取精神克服困难情绪饱满体验乐趣。321
目标达成学习目标达成在原有基础上提高。321
师生关系
同学关系师生融洽、同学合作、和谐民主、相互尊重。321
思维能力思维活跃认知、思维、活动相结合，有创造意识。321 加分因素有特色有创新效果显著酌情加分
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