河北省高等学校重点学科建设评估指标体系

第８卷第４期２００６年１２月河北软件职业技术学院学报ＪｏｕｍａｌｏｆＨｅｂｅｉＳｏｆｔｗａｒｅＩ嬲ＵｔｕｔｅＶ０１．８Ｎｏ．４Ｄｅｃ．２００６文章编号：１６７３—２０２２（２００６）０４．００１５一０２高校重点学科建设的五个原则张洁１，李慧敏２（１．河北大学马列教研部，河北保定０７１００２；２．中国政法大学，北京１０００８８）摘要：高校重点学科建设始终是一个关系到高校发展全局的问题。

新时期。

高校重点学科的建设应该遵循五个基本原则：第一。

建设高校重点学科要以国家和高校所在地区经济发展需要来确定重点学科：第二，建设高校重点学科要“有所为。

有所不为”；第三，建设高校重点学科，要以群组集合为单位；第四．建设高校重点学科要占据学科理论与应用前沿；第五，建设高校重点学科要以综合性项目为基础运作机制。

建设有机融合的高校重点学科群及创新团队。

关键词：高校；重点学科建设；原则中圈分类号：Ｇ６４２文献标志码：Ａ高校重点学科始终是科学研究中极为重要的基础性研究领域，也是关系到高校发展全局的系统性、战略性环节，是培养高级专门人才的基地，是形成高校科研优势、增强高校科技创新能力的重要堡垒，是推进国家经济和社会全面发展的知识窗口，具有重要的战略意义。

在学界，高校重点学科建设的问题也是一个热门话题，从学科的概念、内涵到重点学科建设的运行机制和管理机制等各个方面都是讨论的热点。

而实践中的研究型大学则将学校的重点学科建设看作是高校服务于社会，推动社会全面发展，使学校上水平、争进世界一流的龙头和领头羊，因而高校设立专门的学科建设办公机构，集中精力，下大力气对重点学科进行各有特色的建设，高校重点学科建设已经形成百花齐放的繁荣局面。

本文则着重对新时期高校重点学科建设的主要原则进行分析阐述。

经过思考和讨论，我们认为，新时期高校重点学科建设的基本原则主要有以下五个。

一、建设高校重点学科，要以国家和高校所在地区战略发展需要来确定高校重点学科确定高校重点学科，是建设高校重点学科的前提。

河北师范大学重点学科排名河北师范大学重点学科排名（附学校代码）河北师范大学重点学科排名是怎样的？河北师范大学就业情况良好，学校环境很好，面积很大，地理位置周边都很全面，所处地理位置离市中心不远，下面小编给大家带来河北师范大学重点学科排名，希望大家喜欢!河北师范大学重点学科排名河北师范大学学科排名前三的分别是生态学、中国史、教育学。

学科代码学科名称排名层次学科排名0305马克思主义理论前20%440401教育学前30%360402心理学前50%480501中国语言文学前30%440502外国语言文学前40%750601考古学前50%180602中国史前20%230701数学前40%810705地理学前50%390710生物学前30%620713生态学前40%371202工商管理前40%1221304美术学前50%59河北师范大学优势学科学科名称排名层次学科排名中国史前20%23马克思主义理论前20%44教育学前30%36中国语言文学前30%44生物学前30%62生态学前40%37外国语言文学前40%75数学前40%81河北师范大学口碑如何河北师范大学总体来说还是很不错的。

老师很好有外派机会同学们就业方向也不错全看你个人的努力和发展学校只是给你提供一个平台专业当然时女生多毕竟这是师大专业课老师授课水平没得说，看你自己是否好好学习了学校很好，学风很不错，在这生活了四年感觉很充实，参加各种学校活动，积极学习，也在大学里获得了荣誉和奖学金，感觉很充实。

希望大学越办越好，有越来越多的学生选择河北师范大学。

我是会计专业的，我们就业前景还可以，不同地域、不同行业的起薪不同，不能一概而论。

省重点，作为生源地为河北省的学生，都是一本，学校学风也不错我的专业是我们学校的强势学科，老教授们都很优秀，专业功底很深。

有着历史学科独特的性格特征，严谨治学，对待学生和蔼可亲，就是在这种氛围中我们毕业了，现在还是很怀念学校的生活，老师的指导。

关于对《全国高校教学基本状态数据库指标体系》的研究报告关于对《全国高校教学基本状态数据库指标体系》的研究报告一、该指标体系对学校建设和发展的影响全国高校教学基本状态数据库是一个完整的系统工程，是一个体系，主要是由指标体系、方法体系、督导评估制度和被评估对象四大要素按照特定的督导评估目的构成。

通过该指标数据库的建立，目的是督促学校认真贯彻有关教育的方针、政策、法律、规定，端正办学方向，遵循教育规律，深化教育改革，优化教育管理，培养社会主义建设者和接班人；督促政府及其教育行政部门改进对学校的领导，解决办学中存在的问题；引导社会、家长用正确的标准评价学校的办学水平，关心和支持学校的工作。

因此，该指标体系标准的设计，是依据党的教育方针、政策，自觉运用教育学、心理学、教育管理学、教育测量学、教育统计学、系统论、唯物主义辩证法等科学原理和方法，对特定教育内涵进行分析、综合、归纳、判断，寻找其本质特征的主要表现和制约因素，研究其结构和运作规律的过程。

现代教育评价的突出特点，是通过完整的教育评价指标体系和客观的评价标准来对评价对象的状态进行考查的，尽最大可能克服评估中出现片面性和主观随意性，力求客观真实地描述评价对象。

二、对该指标体系的把握1、该指标体系的指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念；按照分类指导、注重特色的原则，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，提高人才培养质量。

2、该指标体系的建设目标通过质量工程的实施，使高等学校教学质量得到提高，高等教育规模、结构、质量、效益协调发展和可持续发展的机制基本形成；人才培养模式改革取得突破，学生的实践能力和创新精神显著增强；教师队伍整体素质进一步提高，科技创新和人才培养的结合更加紧密；高等学校管理制度更加健全；高等教育在落实科教兴国和人才强国战略，建设创新型国家和小康社会、构建社会主义和谐社会中的作用得到更好的发挥，基本适应我国经济社会发展的需要。

河北省高等教育发展现状及问题分析摘要院教育是一个国家的百年大计，教育的好坏直接体现国家的综合国力，要想使国家人才济济，各项事业繁荣、蒸蒸日上的发展，就必须建设好教育事业。

当前，河北省高等教育在大众化进程中取得了许多成绩，但同时也存在一些问题。

笔者从对河北省高等教育现状的研究出发，针对普通高校的发展思路、办学特色、师资水平、管理体制、教学理念、科技成果等六个方面深入分析了河北省高等教育发展面临的现实问题。

Abstract: Education is an important project of a country, and it directly reflectsthe comprehensive national strength. Only byconstructing the education, can the country be filled with talents, and the careers develop flourishingly and prosperously.At present, highereducation in Hebei province has made a lot of achievements in the process of popularization, but there are also some problems. From theresearch on the present situation of higher education in Hebei province, the author analyses the development problems of higher educationin Hebei province in-depth based on the development ideas, education characteristics, level of teachers, management system, teachingphilosophy and scientific and technological achievements.关键词院河北省；高等教育；发展现状；问题Key words: Hebei province；higher education；development status；problems中图分类号院G64 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）31-0292-021 河北省高等教育发展现状1.1 高等教育规模不断壮大从上世纪末开始，我国开始了高等教育大众化的进程，高等教育规模不断扩张，十年来，通过地方高校的发展，高等教育大众化的历史使命已经总体实现。

河北省高等学校重点学科建设评估指标体系河北省教育厅河北省高等学校重点学科建设评估指标体系说明一、总体说明１、本评估指标体系共分5大项33条目，总权重为20，满分为100分。

每个条目分A、B、C、D四档，•分别记5、4、3、2分，再乘以权重，即为该条目得分，达不到D档的，该条目记0分。

２、指标中学术梯队人数按2008年12月31日实际在册教师统计，其它各项的统计时间为2004年7月1日至2009年6月30日。

３、每个重点学科至少报3个以上研究方向。

每个方向限报1名学术带头人，并指定最有影响力的学科带头人。

每个研究方向不少于4人(含方向带头人).４、科研获奖限指国家、省（部）组织评审的自然科学奖、科技进步奖、发明奖、哲学社会科学规划项目奖、社科成果奖，厅局级科技进步一等奖，并以获奖证书原件为依据。

５、科研项目或横向课题，必须出具任务书或协议。

子课题的下降一档计算。

６、发表论文被三大索引收录的(文科为SSCI)，必须出具索引证明。

国内核心期刊以北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览》（2004年版）为准。

二、有关项目说明1-3、1-4、1-5、1-6计算方法：每个方向带头人分别打分，然后取平均值。

例如：某学科有5个研究方向，5个带头人分别对应指标体系的A、B、C、D、D以下，则该学科得分为：权重*(5+4+3+2+0)/5。

3-1 国家级重点项目或500万元以上（文科20万元以上）横向课题；国家一般项目、省部重点项目或200万元以上横向课题（文科10万元以上）；省部级一般项目或100万元以上横向课题（文科5万元以上）；厅局级重点项目或50万元以上横向课题（文科2万元以上）每项分别按当量10、5、2、1计算。

人均科研项目当量值＝科研项目当量/人数。

各级项目只限项目负责人。

子课题下降一档计算。

•同一项目在同一学科只计算一次。

3-4 国家级一、二等奖分别按当量50、20计算; 省部级一、二、三等奖分别记10、5、2;厅局级一等奖记1。

河北省财政厅、河北省教育厅关于印发《河北省高校重点学科建设经费管理办法》的通知文章属性•【制定机关】河北省财政厅,河北省教育厅•【公布日期】2015.08.20•【字号】冀财教〔2015〕100号•【施行日期】2015.08.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育其他规定,财政其他规定正文河北省财政厅、河北省教育厅关于印发《河北省高校重点学科建设经费管理办法》的通知省属高等学校：为加强我省高校重点学科建设经费管理，提高资金使用效益，根据新《预算法》、《国务院关于改进加强中央财政科研项目和资金管理的若干意见》（国发〔2014〕11号）等有关法规规定，我们制定了《河北省高校重点学科建设经费管理办法》。

现印发给你们，请遵照执行。

执行中有何问题，请及时反馈省财政厅、省教育厅。

河北省财政厅河北省教育厅2015年8月20日河北省高校重点学科建设经费管理办法第一条为加强高校省级重点学科（含省级强势特色学科和省级重点发展学科，以下统称重点学科）建设经费的管理，明确经费支出范围，提高资金使用效益，保证我省重点学科建设规划和目标的顺利有效实施，根据《预算法》、《国务院关于改进加强中央财政科研项目和资金管理的若干意见》（国发〔2014〕11号）、《河北省省级预算管理规定》（河北省人民政府令〔2005〕第3号）有关规定，特制订本办法。

第二条重点学科建设经费包括：列入教育厅年度部门预算并分配到每个重点学科的经费；中央和省下达的专项用于重点学科建设的经费；学校筹集的专项用于重点学科建设配套的经费（包括重点学科通过承担科研项目、提供社会服务等取得的收入以及接受捐赠获得的资金）。

第三条重点学科建设经费支出范围。

此项经费用于学科基地建设、学科梯队建设、科学研究和国内外学术交流。

重点学科建设经费的使用范围包括：（一）学科基地建设。

主要用于拟重点突破领域的科学研究所必须的实验室改造，关键仪器设备、图书资料、情报信息网软硬件设备购置等。

河北省“双一流”高校学科建设绩效评价与发展策略李兴国１，刘　毳１，梁丽肖２（１．燕山大学高等教育发展研究中心；河北秦皇岛０６６００４；２．燕山大学组织部；河北秦皇岛０６６００４）摘　要：通过回顾国内外关于学科绩效评价的相关理论与实践成果，参照国家第一轮“双一流”建设高校遴选标准，构建了基于学科影响力的“河北省‘双一流’建设高校学科建设绩效评价体系”。

应用该评价体系对八所河北省“双一流”建设高校的优势学科建设绩效情况进行了实证分析，进而提出新时期河北省“双一流”建设高校学科发展策略。

关键词：双一流；绩效评价；河北省中图分类号：　Ｇ６４８ 文献标识码：　Ａ 文章编号：２０９５－６８００（２０２０）０３－００１－０９“双一流”建设是我国高等教育领域继“２１１工程”、“９８５工程”之后的又一项重大建设工程。

２０１５年１０月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称《总体方案》），明确了“双一流”建设要以“学科为基础、绩效为杠杆”。

２０１７年９月，教育部等三部委公布第一轮国家“双一流”建设高校及学科名单，全国１３７所高校的４６５个学科入围首批“世界一流学科”建设名单。

同时，各省份也纷纷出台“双一流”建设文件，对省属重点高校“双一流”建设给予空前的政策和经费支持。

２０１６年５月，河北省出台“双一流”建设方案，遴选了１２所省属高校的５４个学科进行重点建设。

目前，河北“双一流”建设方案已实施三年，学界还未见对入围高校进行学科建设绩效评价的相关研究。

本文拟在全面、深入研究的基础上，探索兼具中国特色和世界标准的“双一流”建设绩效评价指标体系，并对河北省高校进行实证研究，探索地方高校“双一流”建设绩效评价实施的可行路径。

一、国内外研究现状国外对学科发展绩效评价的理论研究与实践均较为成熟。

理论研究方面，主要围绕学科评价体系和学科评价方法展开。

在学科评价体系方面，ＭｉｋｅＬａｕｇｈａｍ［１］（２００２）和ＪａｎｅｔＨａｒｇｒａｖｅｓ［２］（２００２）分别介绍了ＱＡＡ学科基准在英国高等教育质量保障中的运用推广和影响；Ｋｈａｌｉｄ等［３］（２０１４）基于平衡计分卡原理设置了高等教育绩效评价指标体系。

一流学科的指标体系是评估高校、学科和科研机构研究实力和学术影响力的重要依据。

通常，一流学科的指标体系包括以下几个方面：
1. 学科师资力量：教授数量、博士生导师数量、教师学历、学术成就等。

2. 科研经费和项目：研究经费总额、科研项目数量和质量、科研项目获得率等。

3. 学术论文和专利产出：发表SCI、SSCI、EI收录论文数量和质量、专利申请数量和质量等。

4. 研究成果转化：科技成果转化率、科技成果产值和社会效益等。

5. 学科国际影响力：国际学术会议数量、学术交流活动数量、国际学术合作项目等。

6. 师生学术成就：学生毕业后的学术成就、教师指导学生获得的学术奖项等。

以上指标可以根据不同的学科和评估目的进行适当调整和补充。

一流学科的指标体系需要综合考虑学科的内涵与外延、学科发展的阶段和
特点、学科在国际上的地位和影响等因素，以全面、客观、科学的方式评估学科的水平和质量。

当前，世界各国都在建立自己的一流学科指标体系，并进行相关评估。

一流学科的评估结果可以为学校和研究机构提供重要的参考和指导，帮助其更好地发展和提高学术水平。

附件2：
北华航天工业学院校级重点学科建设评估指标体系一览表
北华航天工业学院重点学科建设评估指标体系说明
一、总体说明
１、本评估指标体系共分5大项21条目，满分为100分。

２、指标中学术梯队人数按2015年12月31日实际在册教师统计，其它各项的统计时间为2013年1月1日至2015年12月31日。

３、每个重点学科按照申报建设的学科研究方向进行评估，每个方向限报1名学术带头人，学科带头人为学校遴选的学科带头人或学科负责人。

４、科研获奖限指国家、省（部）、市（厅）组织评审的自然科学奖、科技进步奖、发明奖、星火奖、哲学社会科学规划项目奖、社科成果奖。

二、有关项目说明
1-2 计算方法：学科带头人及每个方向带头人分别打分，然后取平均值。

例如：某学科有3个研究方向，1个学科带头人和3个学术带头人分别对应指标体系的5、3、3、1分，则该学科得分为：(5+3+3+1)/4。

3-2 厅级或横向项目只限项目负责人，合作科技项目只限我校第一人，省级以上项目限前三名。

子课题下降一档计算。

3-3 市厅级奖励限第一获奖人，省部级奖励按获奖证书。

同一奖项只计一次。

3-4 各级别论文限第一作者，通讯作者视为第一作者。

4。