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语文园地一（教案）教学目标1.联系生活，学习与户外活动有关的8 个词语，认识11 个生字。
2. 通过演一演的方式，体会3 组动词的不同意思。
3.能仿照例句，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
4. 写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。
5.积累古诗《梅花》。
6. 阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。
教学准备多媒体课件教学课时 3 课时第一课时课时目标1. 联系生活，学习与户外活动有关的8 个词语，认识11 个生字。
2. 通过演一演的方式，体会3 组动词的不同意思。
3.能仿照例句，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ识字加油站课件出示识字加油站中的词语：tào mào dēnɡxié kù手套帽子登山鞋运动裤túhú zhànɡ pénɡ zhǐzhēn 地图水壶帐篷指南针1. 借助拼音识字，把词语读正确。
自由练读，同桌互读，指名读。
2. 读一读这些词语，看看有什么特点。
这些都是到野外观察大自然时可能需要的用品。
（板书：观察大自然时，可能需要的物品）3. 同是到野外观察大自然时可能需要的用品，这两组词语有什么不同之处？第一组词语是为野外观察准备的着装。
第二组词语是为野外观察准备的用具。
4. 离开词语，你还认识这些字吗？读词语，读生字，再组词，识记生字。
5. 选择上面的词语，填在下面的横线上。
（1）如果我在野外迷了路，我会用指南针辨明方向，找到回家的路。
（2）喜欢户外运动的朋友都知道，爬山的时候，脚上要穿专用的登山鞋。
（3）旅行到干旱少雨的地方，要记得背水壶。
6. 思考问题：同学们，如果你去野外观察大自然，还准备带哪些东西？预设：我想带手电筒、睡袋、安全绳、急救包、登山杖。
【设计意图】联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，认识生字和新词，提高学生积累字词的能力。
语文园地一语文园地一——我爱阅读教学目标：1.培养孩子的阅读兴趣，学会自主阅读。
2.理解故事内容，初步了解非洲、南极不同的气候特点。
联系生活经验，初步了解水的基本属性。
教学重难点：掌握自主阅读的方法，养成良好阅读习惯。
教学过程：一、初读故事。
1.谈话导入。
小朋友们，你们喜不喜欢听故事？喜欢听什么故事呢？（说到《三国演义》，师评：你还读过中国四大名著之一呢，好了不起！抓住学生闪光点，把它无限放大。
）（指名2-3人回答，引出童话故事）老师听出来了，大多数同学都非常喜欢听童话故事。
学生答不到时，师：今天，宗老师要带大家读童话故事。
过渡：以前我们都是听别人讲故事，今天我们要试着读一个童话故事，然后来讲给别人听。
我们读什么故事呢？就读语文园地一“我爱阅读”中的故事吧！2.自读童话故事。
读之前想一想：如果你遇到不认识的字该怎么办？（指名回答，我会问问同学，请教别人也是一种好方法；我会问老师，勤学好问；我会查字典，这是一个好习惯；我会猜，是的，有些汉字可以看着字形猜字音，祖国的汉字真奇妙；我会圈，好方法……）（指名2-3人）。
用上这些好方法，大声读故事吧！（学生自读，师巡视，纠正个别学生的坐姿，注重习惯的培养）。
师评：这位小朋友读书的姿势特别端正。
小身板挺挺直。
这个小朋友遇到不认识的字，还会圈一圈呢！老师发现这个小朋友读完一遍，又把自己喜欢的地9小节再读了一遍。
3.正音。
（1）你圈了几个不认识的字？（指名2-3人）一个字都没圈的小朋友，请举手。
看来二（）班的小朋友已经认识了很多汉字，真的都认识了吗？老师请一位小朋友来读一读，大家仔细听哦！（指名读课文）（2）读完提问：小朋友们，在听的过程中，你又新认识了哪些字？（书上注音不注音的字都可以说一说。
）小结：真好，阅读可以让我们认识更多的汉字。
（爱阅读，多识字）4.同桌互读，读正确。
文中所有的字，是不是都认识了？同桌两个小朋友，你读给我听，我读给你听，读错的地方帮他纠正一下，读得好的夸夸他。
部编二年级语文上册语文园地一教案（10篇）部编二年级语文上册语文园地一教案 1 教学准备课题及栏巳等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。
教学过程及设计意图一、提示课题1.创设情境，激趣导入。
(1)猜谜语:“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”(蜜蜂)出示图片。
(2)蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么(采花粉酿蜜)，蜜甜不甜(做尝甜味的表情)(3)蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴甜不甜(3)让我们就像小蜜蜂一样．来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽悄地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。
2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花囤片(绿苹丛中暂隐藏“我的发现”等栏目标题)，师生共诵白编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们足快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。
”图片演示小蜜蜂采蜜动作。
[设计章图；由小蜜蜂采蜜娄比语文园地学习，既充满儿童情趣．又全现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。
]二、教学“我的发现”演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现”我的发现”之花．d号：“我的发现，只要细心！” [设计意图：情境设计吸引学生的注意并激发学生的主动探究。
]2.出小字的组合体“冀”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示；拆台宁的部件不拆散笔画。
3.小组合作，观察并动手拆合“竟”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
4.指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆台过程，板书这些字。
[设计意图：师生互动，平等合作，学生更轻松主动，合作棵究更积极。
]激励：奖“园地之花”。
5.拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字十，选自己最有兴趣的一十，也可以自己想出铲u够拆分的字，小组内互相考一考。
[设计意图：充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。
]6.又学到一种新的`识字方法，高兴不高兴，甜不甜，(生做甜的表情)我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了! [设计意图：“四地之花”的激励．甜的表情动作、符合“园地”中”小蜜蜂”角色的情感体验，也体现成功的乐趣。
部编人教二年级上册语文园地一我爱阅读企鹅寄冰教案第一篇：部编人教二年级上册语文园地一我爱阅读企鹅寄冰教案部编人教语文二年级上册语文园地一我爱阅读教案【我爱阅读】企鹅寄冰一、导入同学们，本学期我们学习了多篇和动物有关的课文，你能举列说说吗？生：有《小青蛙》、《动物儿歌》师：你们会背诵这些课文吗？生：会。
师：好，下面请全班同学齐背《动物儿歌》。
（生背诵课文）出示一些动物的图片，请全班一起回答，接下出示狮子和企鹅的图片，引起学生的兴趣。
师：小朋友们，你们看这两张图片上的动物你们认识吗？生：企鹅和狮子。
师：对呀！今天我们就一起来学习狮子和企鹅，它们之间发生的一段故事，小朋友们想听吗？学生：想！（板书课题）二、初读课文，整体感知1、带着问题再读一遍课文；（1）企鹅给谁寄冰？（2）从哪儿寄到哪儿？（3）寄到了吗？三、课文学习狮子大王住在很热的非洲。
夏天来了，狮子大王不停地叫着“热啊，热啊。
”河马说：“听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西。
”狮子大王听了，立刻给南极的企鹅写了一封信，请他寄一块冰来。
大家想想故事后面出现了什么状况了呢？结合课文，说说读课文后知道了什么？（企鹅给狮子大王寄冰，从南极寄到非洲，狮子大王没有收到冰，却收到了一袋水）四、阅读全文1、想一想：为什么狮子让企鹅给他寄冰？2、狮子大王：“热啊，热啊。
”读出烦躁、酷热难耐的语气。
河马说：“听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西。
”注意语气停顿，读出不确定的语气。
3、指导朗读第三自然段，抓住“立刻”换词理解，读出狮子大王迫不及待的语气。
4、狮子寄信怎么说？企鹅收到信后怎么寄冰？狮子收到冰了吗？为什么？课后小结课文介绍了狮子大王住在炎热的非洲，想请南极的企鹅为他寄一块冰来。
收到时却变成了水。
这个故事说明了随温度的变化冰可以变成水，水也可以变成冰；第二篇：部编二年级上册语文--语文园地一教案语文园地一主备人：曹阿芳修改人：教学要求： 1.认识11个生字。
2.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
二年级上册语文教案-语文园地一（第1课时）人教（部编版）课时计划语文园地七【教学目标】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
5.能写清楚自己想养小动物的理由。
6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
7.能背诵《二十四节气歌》。
8.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。
【教学重点】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
【教学难点】1、能写清楚自己想养小动物的理由。
2.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】4课时第一课时【课时目标】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
【课时重点】能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
【课时难点】用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
【教学过程】一、“清洁”词语我会认1.激趣导入：同学们，今天我们的教室内外卫生打扫得特别干净，老师要表扬打扫卫生的值日生。
你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？2.学生汇报。
教师引导读词：今天我们就一起来认识这些和打扫卫生有关的词语吧。
出示课件3：3.自读词语识字：（1）提出读词要求：请同学们自己借助拼音读一读词语。
出示课件4：（2）提出读字要求：同桌之间互读双横线中的生字。
（3）指名朗读词语。
4.教师正音，帮助识字。
（1）指导多音字：注意“扫”表示动作时读“sǎo”，表示工具时读“sào”。
部编版二年级上册语文第一单元《语文园地一》教学设计教学目标：1.通过复习，唤醒孩子对第一单元知识的记忆；2.引导学生从课文到生字词以及句子的练习展开复习。
3.学习科学有效的复习方法。
教学重点：字词积累教学难点：学习科学有效的复习方法教学过程：一、激趣导入同学们，时间过得真快。
一晃，我们就学完了第一单元。
今天，曾老师带着你们一起整理一下第一单元的知识点，好吗？曾老师设置了六大关，顺利过关，电脑屏幕就会出现一个大宝箱。
让我们一起开始闯关游戏吧。
二、闯六关第一关：看图猜课文根据图片，猜出第一单元的三篇课文。
第二关：识字小能手生字的认识，需要经过一遍遍的重复。
一个“青蛙跳伞”的识字游戏，激发孩子的识字兴趣。
第三关：挑战多音字分两步走，一步是看拼音写词语，一步是根据句子选择多音字的正确读音。
第四关：听写大赢家主要是听写第一单元“我会写”的词，听十个，全对就100分。
肚皮、海洋、眼睛、傍晚、跳高、知识、女孩、更加、办法、变化第五关：背诵小能手以这三课里的重点句子做抓手，还有“语文园地一”里的“日积月累”的古诗《梅花》。
第六关：写话小行家我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。
每周我都去上艺术课，有时候上画画课，有时候上跳舞课。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
三、总结小朋友们，复习是不是也很有趣呢？其实我们学完一个单元，也可以尝试自己整理一下本单元的课文和里面蕴含的字词句知识点。
有效的复习能够帮助我们更牢固地掌握所学知识哦。
期待下次与你们再见。
部编版二年级语文上册《语文园地一》教案设计教案一：《小蓝和小黄》一、教学目标：1.阅读理解：将课文中的人物形象、情节进行理解，能够根据课文内容回答相关问题。
2.语言技能：掌握课文中的生词和短语，能够正确运用到实际交流中。
二、教学重点：1.培养学生阅读理解能力，理解课文中的人物形象和情节发展。
2.学习并运用课文中的生词和短语，提高词汇积累和语言表达能力。
三、教学难点：学生能够准确理解并回答与课文内容相关的问题，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教学准备：课本、黑板、粉笔、图片等。
五、教学过程：Step 1：导入新课1.教师出示课本封面图片，引导学生观察并猜测课文内容。
2.教师简要介绍故事情节，激发学生对故事的兴趣。
Step 2：学习课文1.师生一起朗读课文，重点理解课文中的人物形象和情节发展。
2.逐段解读课文，解释生词和短语的含义。
3.师生共同讨论课文中的问题，培养学生的阅读理解能力。
Step 3：练习与巩固1.师生一起完成课文后的练习题，检查学生对课文的理解程度。
2.小组合作，编写与课文相关的情节续写，培养学生的创造思维能力。
Step 4：拓展延伸1.学生自由朗读课文，模仿录音，提高语音语调表达能力。
2.自由讨论课文中涉及的友谊和合作的重要性，培养学生的社会交往能力。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对课文中的人物形象和情节有了更深的理解，并能够回答相关问题。
课堂中采用多种教学方式，激发了学生的积极性，提高了学生的阅读能力和语言表达能力。
教案二：《童话里的妈妈》一、教学目标：1.阅读理解：通过阅读理解故事内容，能够回答相关问题，理解童话故事中的道德寓意。
2.语言技能：掌握故事中的重要词汇和短语，能够正确运用到写作和口语表达中。
二、教学重点：1.培养学生阅读理解能力，理解童话故事中的情节及道德寓意。
2.学习并运用故事中的重要词汇和短语，提高词汇积累和语言表达能力。
三、教学难点：能够准确理解并回答与故事内容相关的问题，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
1.课下搜集关于梅花的古诗。
2.把学到的古诗和儿歌背给别人听。
3.课下搜集一些儿歌。
参考答案：1.描写梅花的古诗：墨梅 (王冕)我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
2.略。
3.（1）一把把伞，一朵朵花，花儿不怕风吹，花儿不怕雨打，花儿涌向校园，校园开满鲜花。
（2）蜡梅花，脸儿黄，冬天不穿绿衣裳，大雪当棉袄，风来挺胸膛，别的花儿怕春天，只有蜡梅开得旺。
教学反思成功之处：本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。
所以我加大了识词、写字在教学中的分量。
引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。
同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，加重了学生的负担。
备课素材备课资料1.野外生存必备物品有哪些？野外生存必备物品有：帐篷、背包、睡袋、防潮垫或气垫、登山绳、登山杖、岩石钉、安全带、上升器、下降器、大小铁锁、绳套、头盔、护目镜、防风防水透汗衣裤、手套、登山靴、袜子、丛林帽、炊具、炉具、多功能水壶、吸管或净水杯、指北针、望远镜、等高线地图或其它资料、防水灯具、各种刀具等。
2.关于梅花的诗歌有哪些？卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
山园小梅林和靖众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
梅花绝句（之—）陆游闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
梅花绝句(之二）陆游幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。
高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。
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为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
语文园地一-部编版二年级语文上册教案教学目标
通过本节课的学习，学生能够： - 认识汉字“学、写、画”； - 掌握汉字繁简体相互转换的方法； - 培养学生认真写字的好习惯。
教学重点
•认识汉字“学、写、画”；
•掌握汉字繁简体相互转换的方法。
教学难点
•掌握汉字繁简体相互转换的方法。
教学准备
教师准备好黑板、粉笔、教案，学生准备好笔、笔记本。
教学过程
1. 导入（5分钟）
教师介绍本节课的教学内容，引导学生预习，明确学习目标。
2. 认识汉字“学、写、画”（10分钟）
教师将“学、写、画”三个字写在黑板上，向学生引出相关的话题，帮助学生理解汉字的形成和意义。
3. 汉字繁简体相互转换的方法（15分钟）
教师将常用的汉字繁简体对照表分发给学生，并以“馒”字为例，讲解汉字繁简体相互转换的方法，培养学生掌握汉字书写规范的能力。
4. 练习写字（20分钟）
教师将“学、写、画”三个字在黑板上写出来，要求学生认真抄写，注意字形和笔画的正确性。
教师巡视课堂，帮助学生纠正错误。
5. 总结（5分钟）
教师请学生归纳总结本节课的重点内容，梳理所学知识点，回顾本节课的学习成果。
教学反思
通过本节课的教学，学生收获良多，不仅掌握了汉字书写的基本规范，更懂得了学习汉字的重要性。
在教学过程中，教师注重学生的实践操作，培养了良好的写字习惯，激发了学生学习语文的兴趣。
语文园地一精美教学设计
教学目标：
1.在读词语的过程中，准确识记“套、帽”等11个生字。
2.在区别比较三组动词的过程中，引导学生了解字义，并根据语言环境做出正确选择。
3.仿照例句，联系生活体验，运用加点词语说出完整而准确的句子。
4.正确、美观地书写“作、法、都、别”4个字，掌握左右结构“左窄右宽”“左宽右窄”的书写要求，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
5.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
6.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么内容，并体会到绕口令独特的朗读节奏。
教学重点：
通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
教学难点：
有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学课时：1课时
教具准备：生字卡片、教学课件等
教学过程：
一、揭题导入
1.引言：(课件出示野外观察大自然情境图)孩子们，你们喜欢登
山吗？如果去登山，你们会准备些什么呢？
2.学生交流
二、学习新知
板块一：识字加油站
1.教师根据学生的回答出示物品图片，图片上标注物品名称和拼音，并领读对应的词语。
2.同桌合作，互读词语，互相纠正字音。
3.观察着上下两组词语，找找它们有什么规律？
4.集体交流，教师随意指词语，指名读后齐读。
板块二：字词句运用：
1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。
提示：这些加点的字都是表示动作的词语。
（板书：动作的词）
（1）读一读：自己自由读一读。
（2）想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
例如：迎上去的“迎”意思是面向着,正对着。
（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。
有时候……有时候……
在……在……在……在……
（1）读一读。
读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。
（2）造一造：联系自己是生活实际，分别用这两组词语造句。
例如：放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家。
例如：平常我在书房里看书，在花园里种花，在树下花花，在院子里骑自行车、和妹妹玩。
（3）说一说：你发现了什么？
第一句的“有时候……有时候……”是说一种事物的两种相反的情况；第二句“在……在……在……在……”是说一种事物在不同的地方做不同的动作。
三、书写提示
板块三：书写提示
1.播放课件：在书写“作”“法”“都”“别”。
我们要认真观察，看看如何将这4个字写得工整美观，以及它们有什么特点。
2.提示：“作、法”这两个字是左窄右宽。
“都、别”两个字是左宽右窄。
在书写的过程中要注意看清楚每一个字哪一部分宽，哪一部分窄。
3.总结：左右结构的字有三种类型：左窄右宽、左右等宽、左宽右窄，“作、法”这两个字是左窄右宽。
“都、别”两个字是左宽右窄。
在书写左右结构的字时，左右部分均匀分布在竖中线的两侧。
板块四：日积月累
1.拼拼读读
（1）自己借助拼音把古诗读通顺。
重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。
（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
2.读读想想
（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？
这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。
（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。
凌寒：冒着严寒。
②遥知：距离很远就知道。
③为：因为。
④暗香：指梅花不易感觉到的清香。
引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。
3.体会内涵
诗中以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义，为国家强盛而不畏排挤和打击的人。
（二）我爱阅读
1.讲述故事《企鹅寄冰》，让学生一边听一边想：是谁给谁寄冰了？为什么要寄冰？收到冰了吗？
2.学生自由读《企鹅寄冰》，遇到不会的字在书中圈一圈，问问同学或老师，再多读几遍。
3.思考交流：
（1）是谁给谁寄冰了？为什么要寄冰？收到了吗？
（2）通过这个故事，你学到了什么知识？
4.演一演：小组合作演一演这个小故事，然后推荐小组成员在班
上演一演。
课外作业：
课堂小结
我们这节课我们学会了野外生存必备物品，认识了几个动词，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，回家把你在课堂上学到的王安石的《梅花》背给爸爸妈妈听。
