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非谓语动词在写作中的运用教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和分类，包括动名词、分词和不定式。
2. 培养学生正确运用非谓语动词表达动作和状态的能力。
3. 帮助学生掌握非谓语动词在写作中的多样性和灵活性。
二、教学重难点1. 非谓语动词的分类和用法。
2. 非谓语动词在句子中的作用和意义。
3. 非谓语动词在写作中的实际应用。
三、教学方法1. 采用实例分析和练习的方式，让学生在实践中掌握非谓语动词的用法。
2. 通过小组讨论和分享，激发学生的思维，培养其创新能力和合作精神。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，学会运用非谓语动词表达思想和感情。
四、教学内容1. 非谓语动词的概念和分类2. 非谓语动词在句子中的作用和意义3. 非谓语动词的时态和语态4. 非谓语动词的常见搭配和短语5. 非谓语动词在写作中的实际应用五、教学过程1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考非谓语动词在写作中的重要性。
2. 新课导入：介绍非谓语动词的概念和分类，讲解动名词、分词和不定式的用法。
3. 实例分析：分析非谓语动词在句子中的作用和意义，让学生通过实例感受非谓语动词的魅力。
4. 练习：让学生进行非谓语动词的练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论非谓语动词的常见搭配和短语，分享学习心得。
6. 任务型教学：布置写作任务，让学生运用非谓语动词表达思想和感情。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用非谓语动词进行写作练习。
教学反思：本节课通过实例分析和练习，使学生了解了非谓语动词的概念和分类，掌握了非谓语动词在句子中的作用和意义。
在小组讨论和任务型教学环节，学生能够主动运用非谓语动词进行写作，提高了写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对非谓语动词的用法理解不透彻，需要在今后的教学中加强指导和练习。
六、教学拓展1. 非谓语动词的特殊用法：讲解非谓语动词在特定语境中的特殊用法，如动名词的被动式、分词的完成式等。
非谓语动词讲解幽默非谓语动词是一种特殊的动词形式，它可以用来丰富句子结构，表达复杂的动作关系和意义。
在幽默写作中，非谓语动词的运用可以增强情节的幽默效果，提升笑点的触发力。
下面将通过一些幽默场景的描述，展示非谓语动词在幽默写作中的运用。
1. 动词+ing- 注意事项：非谓语动词-ing可用于描述同时或连续发生的动作，通常与主句的动作同时或连续进行。
它可以使幽默场景更加生动。
- 示例1：Jimmy拖着沉重的行李箱上楼，一边紧咬牙关，一边喃喃自语道：“为什么我要带这么多行李？”整个楼梯间的人都看着这个战斗场面不禁心生同情，特别是那个正用手机拍照的大叔。
- 示例2：当Alice听到老师要求她每天写1000个字的作文时，她吓得差点从椅子上滚到地上，喃喃自语道：“为什么我要和词典过不去？”接下来的1000天，她和词典像兔子和乌龟一样过起了龟速生活。
2. 动词+ed- 注意事项：非谓语动词-ed可用于描述先于主句动作发生的动作，用来表示被动，有时也可以用于描述已完成的动作。
它可以添加引人发笑的情节。
- 示例1：当Sara看到自己刚烫卷的头发变成了草坪上晾晒的袜子一样时，她情绪崩溃，跑去找发廊老板理论，喊道：“你怎么敢把我头发弄成这个样子？”发廊老板挠挠头，带着无辜的表情说：“不好意思，我把你的头发当成草雕了。
”- 示例2：当John上车后，司机告诉他：“你是我今天的第100位乘客，所以你获得一次免费的旅行机会。
”John欢呼雀跃，充满期待地问：“去哪里？”司机果断回答：“去往奥运会游泳比赛的最深处。
”3. 动词不定式- 注意事项：非谓语动词不定式可用于表示目的、结果、需要、意愿等动作。
在幽默写作中，可以通过引用人们共同的喜闻乐见的情节来制造笑料。
- 示例1：当Katherine对他的狗狗说：“Sit down!”时，狗狗看着她，眨巴着大眼睛，疑惑地表示：“快告诉我怎么坐下去！”- 示例2：当Bob的朋友告诉他：“你对你的车太好了，你应该给它找个伴。
非谓语动词的用法和句子结构上的作用非谓语动词是指在句子中充当动词，但没有表示主语的性质或时间的范畴。
它们可以是动词的不定式、动名词或分词形式。
非谓语动词在句子中具有多种作用，如修饰名词、修饰动词等，对句子的表达和意思起到重要影响。
本文将介绍非谓语动词的用法以及在句子结构中的作用。
一、非谓语动词的用法1. 动词不定式（to + 动词原形）：动词不定式可用作名词、形容词或副词的修饰成分。
例句1：To study is important for academic success.（动词不定式作主语）例句2：I have a lot of homework to do tonight.（动词不定式作定语）例句3：She went to the library to find a book.（动词不定式作目的状语）2. 动名词（动词+ing）：动名词可以作主语、宾语和介词宾语等。
例句1：Playing basketball is my favorite hobby.（动名词作主语）例句2：He enjoys swimming in the sea.（动名词作宾语）例句3：I'm looking forward to seeing you.（动名词作介词宾语）3. 分词（动词原形+ing和过去分词）：分词可以用作形容词或副词的修饰成分。
例句1：The book falling from the shelf startled me.（现在分词作形容词）例句2：He was exhausted after running a marathon.（现在分词作形容词）例句3：The broken vase needs to be replaced.（过去分词作形容词）二、非谓语动词在句子结构上的作用1. 修饰名词：非谓语动词可以用来修饰名词，使句子更具描述力和表达力。
例句1：I have a friend studying abroad.（现在分词修饰名词）例句2：The book to be published next month is highly anticipated.（不定式修饰名词）例句3：The girl running in the park is my sister.（动名词修饰名词）2. 修饰动词：非谓语动词可以用来修饰主要动词，起到进一步解释和补充的作用。
1. 让学生理解非谓语动词的概念及其在句子中的作用。
2. 让学生掌握非谓语动词作状语的用法和意义。
3. 培养学生运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
二、教学内容：1. 非谓语动词的分类：动词不定式、分词和不定式。
2. 非谓语动词作状语的用法：时间、原因、条件、结果、方式、地点等。
3. 非谓语动词作状语的句子结构分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：非谓语动词作状语的用法和意义。
2. 难点：非谓语动词作状语的句子结构分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解非谓语动词的概念、分类和作状语的用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，让学生理解非谓语动词作状语的句子结构。
3. 实践练习法：让学生动手练习，培养运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过一个句子让学生猜测非谓语动词作状语的用法。
2. 讲解非谓语动词的概念、分类和作状语的用法。
3. 分析典型例句，让学生理解非谓语动词作状语的句子结构。
4. 实践练习：让学生动手练习，运用非谓语动词作状语进行写作。
5. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
教案示例：a. 让学生理解非谓语动词的概念及其在句子中的作用。
b. 让学生掌握非谓语动词作状语的用法和意义。
c. 培养学生运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
2. 教学内容：a. 非谓语动词的分类：动词不定式、分词和不定式。
b. 非谓语动词作状语的用法：时间、原因、条件、结果、方式、地点等。
c. 非谓语动词作状语的句子结构分析。
3. 教学重点与难点：a. 重点：非谓语动词作状语的用法和意义。
b. 难点：非谓语动词作状语的句子结构分析。
4. 教学方法：a. 讲授法：讲解非谓语动词的概念、分类和作状语的用法。
b. 案例分析法：分析典型例句，让学生理解非谓语动词作状语的句子结构。
c. 实践练习法：让学生动手练习，培养运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
5. 教学过程：a. 引入新课：通过一个句子让学生猜测非谓语动词作状语的用法。
非谓语当状语在写作中的应用：非谓语动词（包括动词不定式、动名词和分词）在写作中用作状语，可以为句子增添丰富性和表现力。
以下是它们在写作中的一些常见应用：一：动词不定式作状语1、目的状语：To improve my writing skills, I read a lot of books and practice writing every day. （为了提高我的写作技能，我读了很多书并且每天练习写作。
）2、结果状语：He worked hard to pass the exam, only to find that he failed. （他努力学习为了通过考试，结果却发现自己没及格。
）二：动名词作状语1、时间状语：While waiting for the bus, I read a magazine. （在等公交车的时候，我读了一本杂志。
）三：分词作状语1、时间状语：Seen from the top of the mountain, the city looks very beautiful. （从山顶上看，这座城市看起来非常美丽。
）2、原因状语：Being ill, she didn’t go to school. （因为生病了，她没去上学。
）3、条件状语：Given more time, I could do it better. （如果给我更多时间，我能做得更好。
）4、伴随状语：The teacher came in, followed by some students.（老师进来了，后面跟着一些学生。
）在实际写作中，合理运用非谓语动词作状语可以丰富句子的层次和内涵。
比如：1、“Surrounded by beautiful mountains and clear rivers, the village looks like a fairyland.”被美丽的山川和清澈的河流环绕，这个村庄看起来像仙境。
非谓语动词做状语在写作中的应用非谓语动词包括动词不定式、动名词和分词（现在分词和过去分词），它们在写作中做状语时可以丰富句子表达，增强文采。
一．动词不定式做状语1.目的状语可以用来表示目的，常放于句首或句末。
例如，“To improve my English, I read English novels every day.”（为了提高我的英语水平，我每天读英语小说），这里的“To improve my English”表明了读书这个行为的目的。
在句尾时，如“I get up early to catch the first bus.”（我早起是为了赶上头班车）。
2.结果状语常与“only”连用，表示出乎意料的结果。
例如，“He rushed to the station only to find the train had left.”（他匆忙赶到车站，结果却发现火车已经开走了）。
二．现在分词做状语1.时间状语当分词的动作与主句的动作同时发生时，可以用现在分词作时间状语。
例如，“Walking in the park, I met an old friend.”（在公园里散步的时候，我遇到了一位老朋友），“Walking in the park”这个动作和“met an old friend”同时发生。
2.原因状语表原因，相当于一个原因状语从句。
如“Being ill, he didn't go to school.”（因为生病了，他没去上学），这里“Being ill”是他没去上学的原因。
3.伴随状语表示伴随状况，与主句的动作同时进行。
比如，“The girl sat there, reading a book.”（女孩坐在那儿，读着一本书），“reading a book”伴随“sat”这个动作。
过去分词做状语1.时间状语和现在分词类似，当过去分词表示的动作先于主句动作时，可作时间状语。
动名词①admit，appreciate，give up，imagine，put off，resist，can’t stand(无法忍受)等后可以用动名词作宾语，但不能用不定式。
②forget，mean，regret，remember，等可带动名词或不定式作宾语，但意义上有区别。
⑤在短语devote to，object to，thank for，be busy，look forward to，there is no use/good/need 等动词词组后也必须用动名词形式。
⑥在love，hate，prefer，like等动词后用动名词或不定式无多大区别。
用动名词作宾语时，指一般情况，而跟不定式作宾语时指某一次具体行为。
⑦.allow，advise，forbid，permit等动词后直接跟动名词形式作宾语，如果后面有名词或代词作宾语，其后用动词不定式作宾语补足语。
We don’t allow smoking here. We don’t allow students to smoke.⑧. 动词need，require，want作“需要”解，其后必须用动名词的主动形式或不定式的被动形式作宾语，表示事情需要做。
动名词的主动形式表示被动意义。
be worth后必须用动名词的主动形式来表示被动意义。
The window needs cleaning/to be cleaned.⑨动名词的时态和语态动名词的时态分一般式和完成式两种。
We are interested in playing chess.I’m sorry for not having kept my promise.He likes being helped.I don’t remember having ever been given a chance to do it.．分词的时态和语态(1)分词分为现在分词和过去分词，其否定形式为not＋分词。
非谓语动词在写作中的运用一、非谓语动词作状语1．动词不定式作状语①I stopped the car to take a short break as I was feeling tired.(2013·山东高考)由于感到累了，我就停下车稍微休息了一下。
②George returned after the war, only to be told that his wife had left him.(2012·山东高考)乔治战后归来，却被告知他的妻子已经离他而去。
③You will ne ver know how happy I was to see her yesterday.你永远不会知道昨天看到她时，我是多么高兴。
④This machine is very easy to operate. Anybody can learn to use it in a few minutes.(2012·辽宁高考)这台机器很容易操作。
在几分钟内任何人都能学会使用。
[规律总结](1)动词不定式可以用作目的状语。
注意其他非谓语动词形式不能用作目的状语。
(2)only to do sth.为不定式作结果状语，表示出乎意料的结果。
(3)形容词或过去分词作表语时，后面可接不定式作原因状语。
常见词有：happy, lucky, glad, sorry, anxious, proud, disappointed, angry, surprised, ready, delighted,clever, foolish, pleased, fortunate, right等。
(4)在“主语＋系动词＋表语(形容词)＋to do”结构中，不定式的主动形式表示被动意义。
该结构中常用的形容词有：easy, hard, difficult, important, impossible, interesting, pleasant, nice, comfortable, safe, dangerous等。
Non- finite Verbs in writing
非谓语动词在写作中的应用
Forms of non-finite verbs V-ing/V-ed/to V
Eg. work---working---worked---to work
【看一看】非谓语动词在句子中的作用
②Having a disability does not mean your life is not satisfying.
②A robot is a machine designed to do jobs that are usually performed by humans.
③Without pausing we jumped into the boat…
④As we drew closer, I could see a whale being attacked by a pack of killers.
⑤There was Tom, circling back to the boat, leading us to the hunt again.
写作中非谓语动词常见的错误
Find out the mistakes of the sentences and correct.
1. Seeing from the top of mountain, the city is beautiful .
2. In my opinion, climb mountain is an enjoyable thing.
3. A team calling the supper cook is good at cooking.
1、状语动作行为者与主句主语不一致
Seeing from the top of mountain, the city is beautiful .
2、用动词原形充当主语×
In my opinion, climb mountain is an enjoyable thing.
高考非谓语动词回顾
1.(全国Ⅰ) The children all turned back________ (look) at the famous actress as she entered
the classroom.
2. (北京) For breakfast he only drinks juice from fresh fruit ________ (grow) on his own farm.
3. (上海) A small plane crashed into a hillside five miles east of the city，________ (kill) all
four people on board.
4. (广东) Your composition is good but your handwriting still requires __________(improve).
5. (福建) She returned home from the office，only ________ (find) the door open and
something missing
用非谓语结构改写句子
1. When she heard the news, she burst into crying.
_________ the news, she burst into crying.
2. Australia is located on the west coast of the Pacific. Australia is the largest country in
Oceania.
Australia，________ __________ the west coast of the Pacific，is the largest country in Oceania.
3. Though I admit what he has said, I still doubt he didn’t do his best.
_______ ________ ________ _______ _________, I still doubt he didn’t do his best.
4. Because I missed the bus, I went to school late.
________ ________ __________, I went to school late.
用非谓语结构美化句子
1.因为在这国家又没有朋友，她觉得要想找到工作是不可能的。
Because she has no friend in the country, she found it impossible to find a job.
用非谓语结构
2.发现学生下午昏昏欲睡的样子，老师竭尽所能来激发(arouse)他们的兴趣。
The teacher found students sleepy in the afternoon and did everything he could to arouse their interest.
用非谓语结构
3.这本用简易英语写成的书很容易读懂
The book, which was written in simple English, is easy to understand.
用非谓语结构
4. 他们是来自于几个国家的游客。
They are visitors who come from several countries.
用非谓语结构
实战演练：用五个句子写出下列信息点，注意非谓语和复合句的运用。
1. 一天，一个乞丐在路边讨钱，但是李先生匆忙赶路上班，没有注意到那个乞丐。
2. 结果这个乞丐很生气，伸出拐杖，差点把李先生绊倒了。
3. 意识到他是个残疾人，李先生想给他一些钱。
4.于是他拿出了一张百元钞票,突然一阵风把钞票吹到了空中。
5. 看到被风吹到空中的百元钞票，乞丐迅速跳起来去，追那张钞票，使李先生非常惊讶。
