《将进酒》导学案(1)

将进酒导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (2)四、中心思想 (3)五、读文感知 (4)六、预习检测题答案 (5)一、学习目标《将进酒》是唐代著名浪漫主义诗人李白的代表作，学习此诗的目标在于深入领会其丰富的思想内涵和艺术魅力。

首先，要理解诗人借酒兴诗，抒发人生感慨的豪放情怀，把握其交织着失望与自信、悲愤与抗争的复杂情感。

其次，要品味诗歌中独特的艺术表现手法，如夸张手法的运用和巨额数词的修饰，感受其笔墨酣畅、抒情有力的风格。

最后，要通过对诗歌的反复诵读和深入解析，培养对古典诗歌的鉴赏能力，提升个人的人文素养。

二、预习检测一、填空题1.《将进酒》的作者是唐代诗人______，他是我国著名的______主义诗人。

2.《将进酒》原为汉乐府短箫铙歌的曲调，标题的意思为“______”。

3.诗中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”一句，体现了诗人______的人生态度。

二、选择题1.《将进酒》中“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”表达了诗人怎样的情感？（）A.忧愁苦闷B.慷慨豪放C.愤懑不平D.孤独寂寞2.下列对《将进酒》中诗句的解读，不正确的一项是（）A.“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”是对友人的劝酒之辞。

B.“与君歌一曲，请君为我倾耳听”表达了诗人希望友人倾听自己歌声的愿望。

C.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”体现了诗人对富贵生活的向往。

D.“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”反映了诗人对圣贤的独到见解。

三、简答题1.请简述《将进酒》一诗中诗人是如何通过描写饮酒场面来抒发自己情感的。

2.谈谈你对《将进酒》中“天生我材必有用”这一名句的理解。

三、全文翻译《将进酒》译文如下：君不见那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，再也没有回来。

君不见那高堂明镜中的青丝白发，早晨如青丝般乌黑，傍晚白得如雪。

人生得意之时应当纵情欢乐，莫要让金杯空淌一波月色。

生而为人应当有作为，合成欢乐，发尽春光。

《将进酒》导学案（教师用）编写人：李倩班级：高二（）班姓名：日期：预习自评分：【学习目标】1、了解李白的生平和创作风格，学会“知人论世”。

2、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化。

3、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色。

【学习重点】1、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化。

2、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色。

【学习难点】把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性【学法指导】自主学习（诵读、研读、赏析）、合作探究、展示交流、教师点拨【课时安排】1课时【预习导航】1、导入：在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。

中国诗人大多爱喝酒。

多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。

唐代的天才诗人李白尤为突出。

他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。

2、了解作者李白：字太白，号青莲居士，唐代杰出大诗人，人称“诗仙”，是浪漫主义诗歌的集大成者，诗风豪放飘逸；代表作有《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《赠汪伦》、《行路难》等等。

与杜甫合称“李杜”。

3、写作背景：这首《将进酒》，约作于天宝十一载（752），即安史之乱前四五年光景。

当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。

诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒”。

此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。

由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。

当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。

他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。

此作就是他咏酒抒情的佳作。

4、解题：《将进酒》，乐府旧题，相当于“劝酒歌”。

内容多写饮酒放歌时的情感。

将：请。

李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

【课文解读及赏析】一、落实双基1、阅读课文，给下列划线词语注音：将进酒（）莫使金樽空对月（）烹羊宰牛且为乐（）岑夫子（）钟鼓馔玉（）斗酒十千恣欢谑（）（）呼儿将出换美酒（）2、解释下列字词：①高堂明镜悲白发（“高敞的厅堂”或“高大的殿堂”）②会须一饮三百杯（应当）③钟鼓馔玉不足贵（形容富贵豪华的生活；不值得）④斗酒十千恣欢谑（放纵、无拘束；玩笑）⑤径须沽取对君酌（即、就；通“酤”，买）⑥呼儿将出换美酒（侍童；拿）⑦与尔同销万古愁（你）3、参照课下注释，翻译下列句子：①君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

南山五福堂国语高二语文《将进酒》导学案班级：姓名：考号：学习目标1.知人论世，理解诗人思想感情的复杂性。

2.理清思路，把握诗歌中诗人情感的变化。

3.品味语言，赏析诗歌的艺术特色。

学习重点1.开联想和想象，进入诗歌意境。

2.理解诗人思想感情的复杂性知识链接写作背景：《将进酒》约作于天宝十一载（752），即安史之乱前两三年光景。

当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。

诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒”。

此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。

由于受到排挤，李白离开长安，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。

当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。

他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。

此作就是他咏酒抒情的佳作。

作者简介：李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。

是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

与杜甫并称为“大李杜”。

其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首教学过程一、初读课文1.读准字音将进酒qiāng 金樽zūn 烹羊pēng 岑夫子cén馔玉zhuàn 恣zì欢谑xuè沽酒gū斟酌zhuó千金裘qiú2.准确理解词义得意：有兴致会须：应当钟鼓馔玉：指敲击钟鼓，食用珍美的菜肴，代指富贵生活。

馔玉：，像玉一样珍美的食品。

寂寞：指不为世所用恣欢谑：尽情的欢乐戏谑径须：直须，应当千金裘：珍贵的皮衣将出：牵出，拿出二、精读课文，整体感知1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

作者“悲”什么？此句中作者是如何表现“悲”的？悲：时光易逝，青春易老比兴：先言黄河以引起所咏之悲，同时用流水喻时光。

将进酒导学案《将进酒》导学案【学习目标】1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。

【学习重点及难点】1、品鉴特色，引导学生领略诗歌独特韵味。

2、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。

3.体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富而奇特的想象和极度的夸张。

【学习方法】诵读与鉴赏相结合。

【知识链接】一、诗歌鉴赏常见的语言风格：能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……清新：其特点是用语新颖，不落俗套。

清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着的喜悦之情。

清新之风常见于大部分山水田园诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩然的诗则相对比较清新。

平淡:平淡不同于平庸与淡而无味，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，所以说往往平淡而有思致。

平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。

平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫。

平淡首推陶渊明。

绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。

如李商隐的诗。

李商隐的诗歌不但绚丽，而且朦胧晦涩，李贺的诗也比较绚丽乃至于奇丽，比如《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。

明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，不绕弯子，一语道破，一语中的。

简洁又表述为洗炼（练）：语言简练利落。

明白如话：不雕塑饰，不加修饰。

含蓄：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

如杜牧的绝句，李清照后期的词。

自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。

《将进酒》学案编者: 审核:一．教学目标：1、复习李白相关文学常识，了解写作背景。

、因生求气，吟咏诗韵，诵读诗词.2、掌握、理解诗词意境情感，提高鉴赏能力；深刻领悟诗人于坎坷中见豪情的积极人生观学习重点：掌握诗歌鉴赏的要领，理解诗人复杂的思想感情方法指导：诵读时注重音读、情读、意读，达到美读的效果二．预习指导：（一）、知人论世1.走近李白: 李白的饮酒:.李白是“诗仙”，也是著名的“酒仙”。

在诗文中哪些内容说明李白不愧于“酒仙”这个称号？“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

”“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

”“五花马，千斤裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

”……李白一生不得志，借酒浇愁，及时行乐，是他无奈的选择。

正如他在《宣州谢眺楼饯别校书叔云》所写：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

”酒并不能实现他的政治抱负，也就不能真正消解他的忧愁，但是酒可以暂时麻痹痛苦的灵魂，寻得暂时的内心平衡。

而李白的喝酒也不像一般的凡夫俗子的喝法,而是整只的牛羊，不喝上“三百杯”决不罢休，宁愿舍弃一切，也要换得美酒。

在夸张的语言背后，是痛饮豪迈的李白，所以时人称李白为“酒中仙”。

杜甫在他的《饮中八仙歌》中写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

”借酒解愁，酒酣赋诗，慷慨悲歌，抒发胸中郁闷，酒成为他生命的一部分。

2、文体常识及写作背景：《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调，题意为“劝酒歌”。

作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）。

由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。

当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。

他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。

此作就是他咏酒抒情的佳作。

本诗作于天宝十一载（752），距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。

当时，他跟友人岑勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。

他与友人岑勋、元丹丘饮酒，借酒兴诗情写下这首《将进酒》，借题发挥，尽吐郁积在胸的不平之气，也流露了施展抱负的愿望。

《将进酒》导学案一、学习目标1、了解李白的生平经历和创作背景，理解诗歌的思想内涵。

2、诵读诗歌，感受其韵律和节奏，体会诗人豪放洒脱的情感。

3、分析诗歌中的艺术手法，如夸张、比喻等，提高诗歌鉴赏能力。

二、学习重难点1、重点（1）理解诗人在诗歌中所表达的复杂情感，包括怀才不遇的悲愤、对人生的思考以及及时行乐的态度。

（2）掌握诗歌中的重点词句，如“天生我材必有用”“千金散尽还复来”等。

2、难点（1）体会诗歌豪放飘逸的风格与诗人情感的融合。

（2）理解诗歌中蕴含的哲学思考和人生态度。

三、知识链接1、作者简介李白（701 年－762 年），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

其诗风豪放飘逸，富有浪漫主义色彩，感情抒发一气呵成，具有极高的艺术成就。

2、创作背景《将进酒》约作于天宝十一载（752 年），当时李白与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌。

诗人在政治上被排挤，理想不能实现，常常借饮酒来发泄心中的郁闷。

四、朗读指导1、听录音或教师范读，注意字音、节奏和语调。

2、自由朗读，初步体会诗歌的情感。

3、分组朗读，互相评价，纠正不足之处。

五、诗歌解读1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

这两句诗运用了夸张的手法，以黄河水一去不返和人生短暂易逝作对比，强调了时光的匆匆流逝，为下文抒发情感做铺垫。

2、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

诗人在此表达了及时行乐的态度，认为人生得意之时应当尽情欢乐，同时又坚信自己的才华一定会有用武之地，金钱失去了还会再来。

这种自信与豁达体现了李白的个性特点。

3、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

写诗人与友人尽情欢乐，开怀畅饮，“三百杯”极言饮酒之多，表现出诗人的豪放。

4、岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

这几句诗节奏加快，诗人催促友人不停地饮酒，并表示要为他们高歌一曲。

《将进酒》《春江花月夜》导学案《将进酒》导学案酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐。

一一余光中《寻李白》任务一：感其豪放1.《将进酒》这首诗是典型的李白风格，他是什么风格？明朝徐增曾评“太白此歌，最为豪放，才气千古无双J2.找出本首诗中你认为写得特别豪放的句子？并解释理由。

（各小组阅读、研讨、分享）任务二：品其沉痛1李白的诗歌是悲喜交集的，是欢乐和痛苦交织而成的，而愁苦也是这首诗的底色。

圈出诗歌里表示欢乐和表示痛苦的字。

3.诗的整体布局，是从愁来开题的，又是愁来结尾，中间是欢乐。

请辨析：诗歌是以欢为主还是以愁为主，是以乐为主还是以悲为主？小结：全诗有饮酒的欢乐，也有饮酒过后引发的悲愁。

4.“悲”具体是什么？根据你对诗的理解，谈谈结尾处的“万古愁”具体包含哪些内容？（联系写作背景、作者生平，具体诗句）任务三：赏其飘逸飘逸是摆脱了束缚之后的那种自由感，解放感。

李白的诗歌里面有一种自由的精神，千百年来鼓舞着一代又一代的人再读诗歌，细心体会诗人豪迈激昂笔调，感受他虽人生失意却依然潇洒自信的胸怀。

（学习提示）《春江花月夜》一一融合于“月”下的“我”国家中小学智慧课堂•部优课《聚焦物象场景，探寻诗理诗情》（一）聚焦物象：月（二）“月”产生的场景：观月升之景、畅月悬之思、抒月斜之情（三）还原诗境，探寻“我”的情感1第一个场景：观月升之景。

（1）诗句描述：从“春江潮水连海平”到“汀上白沙看不见二（2）置身诗境：月下春江图一一春潮涌动，与月共生，显宏大蓬勃；月下花林图一一从海到陆，从月到花，具净化美感。

（3）诗理诗情：月升的新生力量，感受融入世间自然的恒久与美妙。

2.第2个场景：______________（1）诗句描述： _____________________（2）置身诗境： ___________________（3）诗理诗情： _____________________3.第3个场景：______________（1）诗句描述： _______________________（2）置身诗境： _______________________（3）诗理诗情： _______________________。

《将进酒》导学案学习目标1、通过反复诵读和分析，把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化；2、通过讨论和反复诵读，体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格。

重点与难点重点：把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化。

解决办法：通过诵读和分析来实现。

难点：体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格。

解决办法：通过分析讨论与诵读共同解决。

学习方法：1、朗读法：通过朗读，巩固对李白情感变化的理解；2、讨论法：通过讨论，加强对李白个性特征的理解。

相关链接1、解读题目：“将进酒”就是请喝酒。

《将进酒》原为汉乐府的曲调，多以因酒放歌为内容。

本文是李白与好友岑勋应邀到另一位好友元丹丘家做客时所写的劝酒诗。

2、写作背景：天宝元年，李白被召进皇宫供奉翰林，但是豪放不羁的他不愿意为沉迷酒色的唐玄宗歌功颂德，做任由他人摆布的文字工具，所以他被人排挤，被迫离开长安。

这首诗就是李白离开长安8年后所写的。

课前预习请为下列加点字注音。

将．进酒（）金樽．（）岑．夫子（）钟鼓馔．玉（）恣．欢谑．（）( ) 千金裘．（）沽．取（）烹．羊（）斗．酒（）课内探究要想读好一首诗，首先要把握准作者的情感。

一首诗的情感往往是复杂的，一般有两种情况，一是多种情感交织，二是几种情感（或情绪）的前后变化。

《将进酒》属于第二种情况。

同学们通过课前预习，课上的范读和自由朗读，你读出了李白的哪些情感变化呢？（在横线上分别填一个字，概括作者的情感）1、（从开头至“朝如青丝暮成雪”）朗读指导：此时此刻，我们仿佛看到一位白发苍苍的垂暮老人面对明镜悲叹：“白发三千丈，缘愁似个长。

不知明镜里，何处得秋霜”。

这充分流露出了诗人对时光易逝、人生短暂的悲叹，所以我们在朗读的时候语调和节奏应该是怎样的？（语调低沉，节奏比较缓慢。

）2、（从“人生得意须尽欢”至“会须一饮三百杯”）（1）既然人生短暂，那么李白主张朋友们现在应该做什么呢？（2）此时的李白似乎有一些消极厌世了，大家认为李白是不是完全的消沉下去了呢？从哪一句看出来的呢？（3）你从这句“天生我材必有用”中的“必”读出了什么？朗读指导：这一部分主要是说李白劝友人高举酒杯、及时行乐，所以在朗读的时候，节奏应该比较轻快，而其中“天生我材必有用”一句比较高亢激昂、信心十足。

《将进酒》导学案（第一课时）三维目标：1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。

教学重、难点：1、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。

2、背诵这首诗。

一、知识链接1、列举你所知道的和“酒”有关的诗句，诵读出来，让大家一起分享。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” ---------王维《送元二使安西》2、知人论世：中国诗人大多爱喝酒。

唐代的天才诗人李白尤为突出。

他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。

李白为什么尤为喜欢喝酒？（提示:联系写作背景）背景:这首《将进酒》，约作于天宝十一载，即安史之乱前四五年光景。

当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。

诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒”。

此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。

由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。

当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。

他们登高畅饮对酒当歌，畅抒满腔不平之情。

此作就是他咏酒抒情的佳作。

3、解题:《将进酒》，乐府旧题，相当于“劝酒歌”。

内容多写饮酒放歌时的情感。

李白能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。

（将：请、愿之意。

《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。

）二、课前预习1、识记字音（给加线的字注音）。

将进酒（qiānɡ）莫使金樽空对月（zūn）烹羊宰牛且为乐（pēnɡ）岑夫子（cén）钟鼓馔玉（zhuàn）斗酒十千恣欢谑（xuè）呼儿将出换美酒（jiānɡ）千斤散尽还复来（sàn）。

2、解释下列诗句中粗体词语。

①高堂明镜悲白发（高大的厅堂）②会须一饮三百杯（应当）③钟鼓馔玉不足贵（值得）④斗酒十千恣欢谑（放纵）⑤径须沽取对君酌（即、就）⑥与尔同销万古愁（代词“尔”，你）3、充分利用已有的文言文学习资料，对照注释疏通文句，并在课文内标注相应的知识点。

《将进酒》导学案学习目标：1・理解诗歌的思想感情；2.理解李白豪放飘逸的诗人气质；3•培养声情并茂的朗读、吟诵古代诗歌的能力。

学习重难点：理解诗歌的思想感情教学课时：1课时【知识链接】1•李白简介:李白：（701 — 762年）字太白，号青莲居士，陇西成纪人，唐代著名的浪漫主义诗人。

自称“酒中仙”，后世称他为“诗仙”。

少年时，受到道教的深刻影响，崇尚自然、清净无忧，企慕达到不受约束的人生境界。

早年多在隐居、漫游中度过，养成了他狂放不羁、豪放洒脱的气度、狂傲的人格和自由创作的浪漫情怀。

他希冀凭借自己的文章才华，得到推荐，受到重用。

天宝元年，他被召入长安，供奉翰林，但此时的唐玄宗已是整日荒淫享乐，不理朝政。

他只需李白歌功颂德，装点太平。

这并非李白的初衷，他没有半点奴颜媚态，受到排挤，最终离开长安。

之后的他，仍保持着对人生自由的向往，写了一些宣扬人生如梦，及时行乐思想的作品。

这首诗歌就是其中一例。

2.李白与酒的小故事：A.李白供奉翰林时，经常醉卧在酒店里，天子爱其才，找他进宫做诗，李白醉醺醺的来到宫中，叫杨国中磨墨，高力士脱靴，大胆的将权贵玩于鼓掌之间。

B.李白因酒而豪放、狂傲，因酒而成就了他的传世诗篇，就连他的死，也有人给它带上了传奇的色彩，传说他死的时候，坐在川上饮酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去捞水中的月亮，不幸落水身亡。

这些都展现了李白特殊的气质，那是一种豪放、洒脱、狂傲的诗人气质。

它们都与李白的生活经历密切相尖。

3.背景、解题：本文选自《李太白全集》o李白和友人岑夫子在嵩LU另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌，以抒发满腔不平之气。

【学法指导】反复吟诵；阅读课本上的单元知识短文《因声求气，吟咏诗韵》及文后的赏析文。

预习案1.给下列划线字注音：学习过程： 一、 预习成果展示（朗读课文，点评字音正误情况、节奏把握及情感把握情况）二、 听朗诵带三、 学习朗诵，领会诗人的豪放飘逸四、 整体感知诗歌的思想情感。

《将进酒》导学案
学习目标：
1、诵读诗歌，理解诗歌的内容；
2、因声求气，理清诗歌中诗人情感变化的线索
3、背诵全诗。

学习重点难点：
1、理清诗歌中诗人情感变化的线索
2、背诵全诗。

学习过程
第一课时
学习内容：
1．诵读至少3遍，正音、正形、明义。

2．自主完成学案习题。

过程：
1、课前准备
（1）课外收集与酒有关的诗句并背诵。

（最少三句）
（2）查找资料，了解作者及写作背景。

（课下注释一以及练习册“课内讲练”）
（3）请用简洁的语言解释“将进酒”这一题目（完成练习册预习题4）
2、朗读课文，疏通文句，把握文意
（1）、完成练习册“课前预习”1题明确字音，完成以下填空明确字形。

进酒莫使金空对月天生我必有用
羊牛且为乐夫子须取对君酌
无花马，千金钟鼓玉斗酒十千欢
与尔同万古愁
3、品读课文、思考探究（独立作答之后小组研讨）
(1)、这首诗感情是怎样变化的？
(2)、完成“课时作业7”第6小题（独立完成后小组讨论）
4、本诗运用了哪些表现手法？举例分析。

第二课时
内容：
1.学案课堂展示。

（15——20分钟）
2.背诵全诗
教师点拨重点：全诗主旨。

课后记：
学生自主完成。

第二节课讨论，没有背诵时间
读的环节落实不够，学完还是没能背会
展示在全班进行还是小组进行？全班进行就比较省时间，但效果不知道会不会比小组展示好。

将进酒导学案教学目标：1、培养学生有表情的朗读能力，诗歌鉴赏能力背诵能力2、反复体会诗人的跌宕的情感变化3、激发学生阅读欣赏诗词的兴趣教学重点难点：1、背诵诗歌2、体会诗人复杂的感情变化过程，以及极端消极中又体现出积极的进取精神。

教具使用：多媒体配乐教学课时：2课时教学过程：一、导入新课我国古代诗人们因酒而传颂的诗篇很多很多，且多数是因为忧愁才饮酒。

为何愁？一言以概之，就是生活的不如意。

今天我们学习一下李白的将进酒这首诗，来体会一下李白为何而愁呢？进而流露出自己怎样的一种感情呢？接下来我们读诗文。

（听朗诵）二、自读课文，感悟诗文的主要内容，体会诗人的思想感情。

（包括理清字词、作者、写作背景、解题、作者的感情变化）（20分）三、组内讨论，诗中表达作者感情的词语，说一说作者的感情是怎样变化的。

（5分）四、教师点拨，组内讨论的问题。

（10分）（一）赏析第一层首先，作者站在黄河之巅，感慨黄河的气魄却不复回，人生的时光易逝，人生如朝夕一样的短暂，不禁生发出一种人生的悲叹。

借这种悲壮的美表达了自己壮志难酬之情。

（二）赏析第二层接着，诗人写到面对自己的怀才不遇也应该在人生有兴致的时候要尽情欢乐，不要让金杯空对一轮明月，因为老天赋予我雄才大略，必定有用武之地。

悲情之余流露出暂时的欢乐之情。

（三）赏析第三层然后，诗人又写道自己和友人们都鄙视豪门贵族的生活，对陈王的遭遇表示不平，也对自己的遭遇感到愤怒，所以这一层更多的是表现作者的愤激之情。

（四）赏析第三层最后诗人反客为主，又回到说酒，而且酒兴更高，诗情再度狂放，将一切价值昂贵之物都拿来“换美酒”，这是他傲世态度和豪放不羁的个性的集中体现。

五、总结写法（4分钟）1、夸张的写法。

这首诗具有震撼古今的气势和力量，与夸张手法的运用不无关系。

诗中有些夸张是凭数字表现的，有些属于感觉的夸大。

2、豪放飘逸的浪漫主义词风。

六、当堂成诵（小组比赛背诵）6分钟。

《将进酒》导学案【学习目标】1、掌握诗歌的基本内容，能够熟读成诵。

2、理清思路，把握诗歌的感情基调和诗人的情感变化。

3、有感情地诵读诗歌，在诵读中体会诗歌中情感的起伏变化。

【学习重点】1、理清思路，把握诗歌的感情基调和诗人的情感变化。

2、有感情地诵读诗歌，在诵读中体会诗歌中情感的起伏变化。

【学习难点】把握诗歌的情感基调，理解其思想感情的复杂性。

【学法指导】点拨法、合作探究法、诵读法预习案一、疏通文意1、阅读课文，给下列划线字注音并注意写法。

将进酒（）莫使金樽空对月（）烹羊宰牛且为乐（）岑夫子（）钟鼓馔玉（）斗酒十千恣欢谑（）呼儿将出换美酒（）2、解释下列诗句中划线词语。

①高堂明镜悲白发（）②会须一饮三百杯（）③钟鼓馔玉不足贵（）④斗酒十千恣欢谑（）⑤径须沽取对君酌（）⑥与尔同销万古愁（）二、创作背景：这首诗大约作于唐玄宗天宝十一年（752），即安史之乱前四五年光景。

当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。

诗人对此极为不满，但他又无力改变这种状况，只能用消极的办法进行反抗，借酒销愁，“但愿长醉不愿醒”。

此时距诗人被唐玄宗“赐金放还已有八年之久，由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。

当时，他曾多次与好友岑勋在嵩山另一位好友元丹丘家做客。

他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之气。

此诗便是他咏酒抒情的佳作。

三、解题“将进酒”原是汉乐府的曲名。

将，读qiāng，“请”“愿”的意思。

“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。

李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

四、整体感知1、诗歌中哪些诗句表明诗人在饮酒放歌？2、诗人酒醉之后是怎样的状态？教学案一、情感梳理1、在这首诗中，表现出诗人狂放不羁的性格的诗句有哪些？2、这些狂放之语，其实是诗人情感的高潮所在，根据这四次情感高潮，将诗歌划分为四个层次，并思考分别表达了诗人怎样的情感。

《将进酒》导学案，学生版 (人教版高二选修)共3篇《将进酒》导学案，学生版 (人教版高二选修)1《将进酒》导学案，学生版 (人教版高二选修)一、背景介绍《将进酒》是唐代诗人李白的代表作之一，被誉为“爱国诗人”的李白以豪迈豁达、热情奔放、激情张扬的语言，表达了自己对人生的热爱与追求，抒发了对祖国繁荣富强的美好憧憬。

二、导学目的通过本次导学，我们将：1.了解《将进酒》的背景、主旨和意义。

2.掌握该诗的格律、韵脚和修辞技巧。

3.分析诗人的思想情感和艺术风格。

4.发掘诗歌的深层含义和现实意义。

5.提高课文阅读理解和文学鉴赏能力。

三、导学内容与解读1.全诗分析：（1）李白天性豁达，视喜视怒自如，但本文所表现的情感仅仅是喜悦，用插科打诨的方式来表达自己的情感。

这是一首节奏流畅，声势雄健的豪迈之歌。

（2）全诗32句，分4个段落，每段最后各有一句“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

”（即句式“……须尽”）是全诗的重心与精华，体现了李白的人生态度和思想情怀，是全篇的高潮。

全诗用“接八韵”、交脏韵”方式写就。

（3）李白用欣赏美酒、寻求畅快和豁达的境界来寄托自己的理想和抱负，抒发对真正的自由、独立和人生价值的追求。

《将进酒》就是这种追求的手段和象征。

2.各节分析：（1）第一节：李白以豪迈放荡之态，接受“天上玉京”所陈列的诸般款式，赠言：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”慨叹人生苦短，美酒美女未尽兴，使“醉中往来天地间”。

（2）第二节：李白决意放浪形骸，博揽名山大川，吟咏奇观，就“海内存知己，天涯若比邻”地表达了诗人崇高的情操和希望。

（3）第三节：诗人跨越时空，把人生理想和追求格外强调，以自己失意时的贫贱为对比，赞美古代巨匠杜甫的雄才伟略，又用诚实尽人的品质，承认自己的无人问津的窘境。

（4）第四节：最后描述了诗人的豪情万丈，倒奔做出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的宏伟气概，抒发人生至理和真情实感，并宣称：“我不仅会喝酒，而且会写诗”。

《将进酒》导学案（后附答案）【学习目标】1．理清诗人情感脉络,把握诗歌感情基调。

2．通过学习诗中表现手法体会诗人浪漫主义的诗风。

3．理解诗人怀才不遇又渴望用世的复杂感情。

【知识链接】1、关于作者：李白(701-762),字太白。

少年即勤奋读书，“五岁诵六甲”，通诗书，观百家，善诗赋。

年轻时还爱好剑术，轻财任侠。

二十岁前后游历成都、蛾眉山等处。

二十五岁时，心怀“奋其智能，愿为辅弼”的大志。

“仗剑去国，辞亲远游。

”渡荆门，别故乡。

天宝元年（742）以《大鹏遇希有鸟赋》名扬天下。

在道士兼诗人吴筠和玉真公主的推荐下，被唐玄宗召进宫，供奉翰林。

本以为能鹏程万里飞翔，可心高气傲，没半点奴颜媚态的李白，却很快遭到杨贵妃、李林甫、高力士等权贵的谗毁，只好离开朝廷，天下飘零。

2、《将进酒》解题a、“将进酒”中的“将”为何意？b、背景简介：唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。

《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752），距诗人离开长安已达八年之久。

当时，他跟好朋友岑勋应邀在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。

他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。

此作就是他咏酒抒情的佳作。

一、课前预热1、收集与酒有关的诗词名句（1），人生几何。

譬如朝露,去日苦多。

慨当以慷,忧思难忘。

何以解忧?唯有杜康。

（2），西出阳关无故人。

（3），欲饮琵琶马上催。

（4）酒入愁肠，。

（5），独酌无相亲。

举杯邀明月，。

（6）兰陵美酒郁金香，。

，不知何处是他乡。

（7）抽刀断水水更流，。

人生在世不称意，。

（8）艰难苦恨繁霜鬓，。

（杜甫《登高》）（9），青春作伴好还乡。

(杜甫《闻官军收河南河北》)（10 ，怎敌它，晚来风急！(李清照《声声慢》)（11），去年天气旧亭台。

（晏殊《浣溪纱》）（12）？杨柳岸，晓风残月。

（柳永《雨霖铃》）（13）？牧童遥指杏花村。

（杜牧《清明》）2、正音樽馔裘烹恣谑3、通假字径须沽取对君酌沽----4、特殊句式主人何为言少钱何为——二、诵读（因声求气，通过诵读感受诗人奔放的感情和情绪的起伏）三、合作探究1、阅读“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。