《自我管理》课程教学设计课题第一单元第一课认识真实自我二、自我认识的途径授课教师教学对象授课专业授课班级学生人数课时一课时学前教育教学资源1.学习平台：学习通互动学习平台。
2.多媒体教学设备3.信息化教育资源：PPT、微视频、微信群等。
教学内容分析使用的教材《自我管理》中国劳动社会保障出版社教学内容本次课来自教材《第一单元第一课认识真实自我》的第二部分自我认识的途径，主要教学内容是自我评价和他人评价，包括：自我评价的方法、乔哈里视窗等。
地位与作用本次课内容是第一单元第一课第二部分内容是本单元学习内容承前启后的部分，为后续学习奠定基础，同时也利于帮助学生建立自信，挖掘自身潜力。
学情分析性格特征：有个性、好奇心强，思维活跃，喜欢活动实践，信息提取能力和整合能力不强。
学习基础：有一定的教育学和心理学知识基础。
学习能力：表达能力较强，能够熟练运用微信、学习通互动学习平台等各种信息化手段进行自主学习。
学习目标专业能力目标学习自我认识的途径，正确认识自己。
方法能力目标能够运用乔哈里视窗不断提升自己的的认知水平。
社会能力目标正确认识和评价自己，悦纳自己，挖掘自我潜力。
教学重难点教学重点自我评价的方法，乔哈里视窗教学难点如何在实践中认识自己，悦纳自己，发现自己的闪光点。
教法学法教学方法讲述法、案例教学法、游戏体验法、讨论法。
学习方法小组合作学习，头脑风暴，活动体验法。
教学过程教学环节时间教师活动学生活动教学手段设计意图课前组织教学课前5分钟利用学习通互动学习平台对学生考勤，并以寝室为单位进行小组划分（或者学生自由组合，6人一组）进入学习平台进行签到，汇报出勤情况学习通平台课前考勤，对学生安全负责。
课中导入环节5分钟展示教学图片，请学生说出图片中有哪些动物？引导学生总结自己在评价图片时涉及的内容和评价的基本方法。
学生观察、思考并进行记录、回答。
将答案提交至学习通平台，获得相应的分值奖励。
PPT学习通平台唤起学生学习兴趣，为后续进行知识迁移做准备。
