宁夏石嘴山市第十五小学

小学信息技术教学中进行Python编程语言教学的策略发布时间：2021-12-15T05:42:00.630Z 来源：《当代教育家》2021年18期作者：赵正平[导读] 新形势下，随着我国社会的不断发展，人工智能让交叉性学科的价值不断提升，很多领域都开始加大应用的力度。

石嘴山市第十五小学宁夏石嘴山 753000摘要：新形势下，随着我国社会的不断发展，人工智能让交叉性学科的价值不断提升，很多领域都开始加大应用的力度。

计算机思维成为了时代的重要思维，设置一些人工智能相关课程，不仅可以培养学生的信息能力，还可以在很大的程度上，优化教学方式。

Python 语言语法简单,拥有丰富、强大的类库，与此同时，还具有很强的可扩展性。

学生通过这些核心知识的学习，即可提高信息的应用能力，解决科学计算等问题，满足当前的发展竞争力。

因此，本文首先提出了需要探究的重点内容，之后，整合思想，针对性的建立科学的优化措施。

关键词:小学信息技术;Python编程;语言教学一、问题的提出随着科学技术的不断发展，人工智能给未来的发展带来了无限的可能性。

小学阶段中，也需要顺应时代的发展趋势，建立人工智能相关课程。

学生有必要掌握一种简单的编程语言，并且在脑海中保持创意的速度。

当前的形势下，Python语言属于公认的编程语言之一，可以将繁琐的数据库，以函数的方式整合起来。

不仅具有简单的特点，并且还具有易读、篇幅小的特点，学生学习起来比较的容易，可以将复杂的程序语言简单化，并且合理的解决计算机和大数据等其他的复杂问题[1]。

但是，由于小学生的年龄较小，需要激发并培养学生的学习兴趣，注意教学的方式，那么长期下去才可以满足当前的发展需要。

鉴于此，如何开展 Python 语言的编程教学呢？二、小学信息技术教学中进行Python编程语言教学的策略（一）教学情境，激发学生兴趣在开设的程序设计课程中，一般的情况下需要为学生提供丰富的教学资源，并且帮助学生深入的理解，激发对应的学习兴趣，解决实际的应用问题。

多元评价，促进学生全面发展——学生综合素质评价案例石嘴山市第十五小学郭娟案例：我班有一个调皮淘气的男孩——周某某，瘦瘦的他，平时上课注意力不够集中，读书写字的姿势不端正，虽然他能听懂老师讲授的知识，但是发言很少。

淘气的他各科作业质量不高，字迹马虎，正确率也不高。

做起事情来总是懒懒散散的，这是他给我的第一印象。

课间休息是他总是跑得满头大汗，和同学追追闹闹，有时还和同学发生点儿摩擦。

常常有学生来告诉我周杰在做什么违反行为规范的事情，把某个同学弄疼了。

开学不到两个星期，已经让作为班主任的我和其他科任老师大伤脑筋。

面对这样的学生，除了正确的教导之外还需要好的教育时机。

这天中午，周某某早早地来到了学校，他主动为班级打扫卫生。

一连几天，他都坚持这样做，我向他投去了赞许的目光。

抓住这个契机，在周三的班会课上我问全班同学：“同学们，你们有没有发现，最近咱们班有一位同学变了？他每天都能主动为班级打扫卫生。

你们知道他是谁吗？”同学们异口同声地说：“周某某。

”我看到他不好意思地低着头，但脸上却露出了很兴奋的表情。

我又请同学们从品德习惯、学习能力、交流合作、运动健康、卫生等方面对他做出评价，同学们给予他很高的评价。

真没想到，从那天起，小家伙开始改变了，上课听得认真了，渐渐开始举手回答问题了，字也写得工整了许多，下课也很少和其他同学打闹了，中午总忘不了为班级拖拖地，看着他一天天地进步，我感到十分欣慰。

反思：苏联的克鲁普斯卡娅也曾说过：“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素质和他的思想的完美性。

”这都说明了：作为一名教育者的首要条件就是——用自己的师爱来培养每一位身心健康的学生。

然而，随着我国素质教育的不断推进，素质教育质量的衡量标准就不能仅仅指学生学习成绩或认知水平的高低，还应包括学生所具备的各种综合素质的考评。

因此，要努力贯彻以学生发展为本的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。

石嘴山市第十五小学素质教育质量自我评估报告当前，我国素质教育不断推进，素质教育的质量已不仅仅指学生学习成绩或认知水平，还应包括学生所获得的作为一个社会的人应具备的各种素质的合格程度，尤其是他们工作态度、合作和竞争意识、敬业精神、道德修养、环境适应能力和心理承受能力等。

宁夏石嘴山市第十五小学是一所由市、区政府创办的新型公立小学，学校规模很大，师资队伍整体素质较好。

该校地处大武口市区，学校服务对象大多数为工人家庭学生和家长，学生来源多为工人子弟，学校是为满足市区孩子的学习需要而存在的，学校服务区的适龄儿童均可就近免试入学。

我校详细调查了宁夏石嘴山市第十五小学有关实施素质教育质量管理的情况，现做以下介绍。

学校建成于2005年9月，虽然没有明确提出实施素质教育质量管理，但若干质量管理的一些基本元素得到采用。

如学校制定了一套以追求教育质量为取向（办学宗旨——一切为了师生的发展）的价值观，开始着手创建一种持续改进质量的文化，加大了师资队伍培训的力度和投入，重视扁平化管理，管理重心下移，制定了部分质量目标准则，提出了以“满足学生发展需要，为学生的幸福成长而奠基”的办学宗旨。

由于该校处于起步阶段，管理实践中大多倾向于质量控制，主要依靠对其产出质量（如学生考试成绩）的检查加以控制；质量管理模式还没有完全融入日常工作之中，组织愿景没有得到全体教职工的广泛认同；员工缺乏积极协作的质量责任分担机制，以学生发展为本的全面质量管理理念还没有深入人心；缺乏一套系统的质量预防和质量改进保证机制，质量管理过程的某些工作环节薄弱；课程与教学还不能满足全体学生的全面发展需要。

从学校自评小组收集到的信息来看，素质教育质量管理的整体效能还未充分凸现发挥到最大化。

目前，实施素质教育质量管理工作涉及的范畴包括了以下诸方面：一、办学思想方面。

学校以学校秉承着“好好学习、天天向上”的校训，高扬文化建校的精神旗臶，以文化来支撑和引领教师、学生和学校的发展，从而实现培养文雅的学生、儒雅的教师、优雅的学校的办学目标。

小学语文跨学科教学实践探索——以"海底两万里"课例为例发布时间：2023-01-14T10:24:08.385Z 来源：《教育学文摘》2022年第16期第8月作者：辛艳华[导读] 学科之间的内容是相互有联系的，可以通过综合的方法进行应用。

小学语文教学要以实际为辛艳华宁夏石嘴山市第十五小学宁夏石嘴山 753000摘要:学科之间的内容是相互有联系的，可以通过综合的方法进行应用。

小学语文教学要以实际为基础,将其它学科的有关内容与教学目的结合起来,使学生的核心素养得到进一步的提升。

本文试图从多个角度对不同学科在语言教学中的融合策略和方法进行分析,以期为小学语文跨学科教学提供借鉴。

关键词:小学语文、跨学科教学、优化提升专业知识的范畴包括研究对象、概念、理论体系和方法等，在大学和研究生教育中,多采用跨学科研究。

在小学阶段,跨学科的研究相对较少。

在对学生核心素质的培养要求不断提升的今天,跨学科教学也逐渐形成了一股新的潮流。

在小学语文教学中,对语言学科的研究已较为深入和系统。

为了满足新时代的要求,如何突破各种学科间的隔阂,进行有效的语言教学,是我们必须重视的问题。

一、小学语文跨学科整合的背景分析新课标中明确提出,要强化与其它学科的联系,以统一的教学理念进行教学整合,这既是一种新的教学理念,也是一种模糊学科特点、强调各学科相互补充的重要途径。

多元智力理论认为,在传统的智力教育中,过于重视语言、数学,忽视了绘画、音乐、自我认知等多种智力的培养,从而限制了智力的发展。

因此,要建立一个开放的教育体系,使各方面的人才都能得到充分的利用。

而且,这是一个完全没有经验的新概念。

本文正是在这种大环境下,开展了一项专题研究,旨在把综合思想转变成实践经验,使学生在跨学科语言学习中自主探索、创新,为今后的发展打下坚实的基础二、小学语文跨学科整合教学的意义在小学语文教材中,有些教学内容不能很好地整理,导致思想上的阻塞,这时,教师要适时地对教材进行跨学科的整合,并进行适当的调整,将其它学科的有益内容运用到实际中去。

石嘴山市第十五小学今冬明春消防工作实施方案近年来，我校师生认真学习贯彻《中华人民共和国消防法》，严格落实区委、政府有关消防安全的各项工作要求，按照“预防为主，防消结合”的消防工作方针，深入开展党的“十八大”消防安全保卫工作，不断加强对学生开展消防安全知识教育，完善消防工作制度，落实消防安全责任制，及时补充消防安全设施，积极开展火灾隐患排查，我校消防安全环境明显改善,未发生火灾事故。

为切实做好我校今冬明春防火工作，遏制重、特大火灾事故，特别是群死群伤的恶性火灾事故的发生，根据大武口区教育体育局印发《石嘴山市教育体育系统今冬明春消防工作实施方案》的有关要求，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想牢固树立“以人为本、保障民生”的理念，从讲政治、保稳定、促发展的高度出发，认真分析、研判本单位冬季防火工作面临的形势和突出问题，采取有效措施，加大火灾隐患整改力度，坚决杜绝各种火灾事故的发生，确保我校师生生命安全。

二、组织领导为确保今冬明春我校消防安全各项工作和措施落到实处，特成立学校消防安全工作领导小组，具体负责指导和检查消防安全隐患排查和整改。

组长：冯金平校长副组长：王建新副校长马军花副校长余荣副校长成员：王波资源部部长孙丽娜学生部部长周芳科研部部长李艳萍课程部部长张芳库室管理人员金友德后勤管理人员李怀珍微机室管理人员李会云微机室管理人员付志安夜间值班人员各班班主任领导小组下设办公室，王建新兼任办公室主任，全面负责冬季防火工作的组织、指挥和协调，适时对冬季防火工作的开展情况进行督查和指导。

三、步骤和措施今冬明春防火工作分三个阶段进行。

第一阶段：（12月15日-12月25日）1、成立组织。

成立相应的工作领导小组，认真查找本单位防火工作的薄弱环节，总结党的十八大消防安全工作中好的经验和做法,结合消防安全“打非治违”专项活动“回头看”活动，突出重点，落实消防工作责任制，确保各项工作的有效落实。

2、制定方案。

石嘴山市第十五小学2010年春季开学安全工作自查报告根据大武口区教育体育局《大武口区辖区学校“十一”期间安全工作检查通知》精神，我校依据督查内容，开展了专项安全检查，现将检查情况汇报如下：开学初，为了确保我校师生人身及财产安全，我校及时修订了我校安全管理制度和应急预案，从校长到教师，进一步明确了各自的岗位、职责。

我校主要采取了以下措施：一、强化领导、教师、门卫及学生值班制度我校从开学初，就制定了详细的领导、教师及学生值班表和值班制度，并下发到每一位责任人的手中。

值班领导和教师每天早晨和中午提前30分钟到校，保证每天校门口有一名教师和六名礼仪生值班，每层楼道内都有一名教师和三名学生值班，学生部、资源部不间断巡视，值班领导全场巡视，发现安全隐患，能及时处理的，就及时处理，不能处理的，汇报领导后处理。

门卫人员严格执行出入人员登记制度，不放可疑人员进入校园。

同时，也严防学生中途私自离开校园，学生中途因病确需离开校园的，要有家长亲自来接，方可离开。

晚上，我校安置了2名值夜班人员，加强楼内、校园巡查，检查我校每天各室的门窗、水、电等是否完好，严防窃贼进入校园。

二、周密部署，精心组织，确保将安全教育落到实处安全工作是学校的一项基础性工作，是学校一切工作的保障。

加强学校的安全教育和防范措施，是使学生获得全面、健康发展的重要保证。

我校刚开学，就召开全体教师会议，强调学校安全工作的重要性，进一步明确责任，精心组织安排，继续组织教师学习了《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生意外伤害事故处理办法》，给每个班主任及相关责任人发了《石嘴山市第十五小学开学安全注意事项》《甲型H1N1流感防治中小学生必读》（学生每班25本）教育材料，要求在开学的第一天上午认真组织学习，将开学的的第一个月安排成常规养成教育月，切实加强包括安全在内的常规教育。

9月1日，组织全校师生观看了中央电视台2套节目直播的《开学第一课》；9月4日，邀请大武口区交警队来我校做了“遵守交规，珍爱生命”的交通安全法制讲座，并观看了展板。

加强学校文化建设，铸造优质教育品牌
——石嘴山市第十五小学校园文化成果简介
石嘴山市第十五小学建成于2005年，占地面积35000平方米，建筑面积8600平方米，现有教师77人，学生1608人，教学班30个。

学校秉承着“好好学习、天天向上”的校训，高扬文化建校的精神旗帜，以文化来支撑和引领教师、学生和学校的发展，从而实现培养文雅的学生、儒雅的教师、优雅的学校的办学目标。

学校是培养人的地方，更应该是充盈文化气息的场所。

学校文化是一所学校师生员工在长期的教育教学实践活动中积淀形成的，具有学校特色的价值观念、职业道德、行为规范、管理制度和物质形态的总和，包括物质（环境）文化、精神文化、行为文化和制度文化等层面。

在环境文化上，石嘴山市第十五小学通过一幅幅对联、一面面墙壁、景石、孔子雕像、文化走廊、中队风采、博雅展厅等方面建设，为师生营造书香、人文、精进的环境，体现了师生天天向上的精神风貌，营造出一种整洁有序、清新高雅、宁静志远、优美和谐、奋发向上的现代气息和人文氛围。

在精神文化上，我们精心进行了十五小理念识别系统、行为识别系统和视觉识别系统的形象设计，提炼学校精神和办学理念，不断丰富“好好学习，天天向上”这一学校精神的深刻内涵，庄重喊响十五小《教师宣言》和《学生宣言》，把培养文雅的学生、儒雅的教师和优雅的学校作办学目标细化为部门工作安排，用强大的精神力量振奋师生、指引师生。

在行为文化上，我们强化文化就是人的做事方式和习惯的思想认识，十五小文化就是十五小人习惯的做事方式。

我们要求教师成长要唱好反思、读书、精细、品位“三步曲”，通过纪律约束、礼仪培养、常规守恒、习惯养成等，规范师生做人、做事的行为。

石嘴山市第十五小学地震应急综合演习方案演习时间：2013年5月10日上午9:45演习地点：石嘴山市第十五小学演习内容：1.室内应急；2.紧急疏散。

组织领导：总指挥：冯金平副总指挥：余荣成员：马军花、王波、孙丽娜、周芳、李艳萍、侯建平、张芳、金友德、孙丽和、王玉梅、刘刚、陈立虹、吴玉玲、王鸿霞、王丽玲、徐静、杜玉红、田永华及各班主任后勤、医疗保障：孙丽和、张芳、金友德、摄像、摄影：李怀珍、李会云录像时采用AVI格式并刻成盘演习要求：1、各位演习人员要各司其职，做好分管工作，以广播为信号组织演习，确保演习安全、顺利完成。

2、全体教师要高度重视此项活动，积极宣传，广泛动员全体学生准时参加。

3、要严格按照计划和方案要求开展此项活动，不得随意更改具体计划。

4、在教室内躲避过程中，学生应该用松软的衣服、书包遮挡头部，躲藏在有支撑的三角地带。

5、在楼道内逃生过程中，学生应该用松软的衣服、书包遮挡头部，沿墙角撤离。

6、在教学楼外逃生过程中，学生应该用松软的衣服、书包遮挡头部，远离墙角撤离。

演习程序：一、紧急避险09:45至09：48预先警报。

全体教师、学生就地避震，各班在教师的指挥下，躲避在课桌旁的三角地带，用松软的衣服、书包等遮挡头部；当听到预先警报信号后，学校各指挥员到位，各楼层负责人到位，做好疏散准备。

校领导分头检查各班组织情况。

一楼：王波、李妍；二楼：冯金平、孙丽娜；三楼：马军花、周芳；四楼：李艳萍、侯建平。

二、紧急疏散。

09：48—09：58疏散警报。

紧急疏散时各班及各办公室的防盗门要闭合（或事先开启）好，防止碰着学生；每个楼梯要有2名教师执勤，防止在楼梯间发生拥挤踩踏事件，二楼与三楼之间的圆弧处一个老师，三楼与四楼之间的圆弧处一个老师。

一号楼梯：马军花、李妍；二号楼梯：金友德、孙丽和；三号楼梯：李艳萍、侯建平；四号楼梯：孙丽娜、周芳。

撤到地面后的整队指挥：田永华；指挥助理：徐静、杜玉红。

各个班级要事先开启前后门，班主任在最后一名学生撤离后，才可撤离，学生在任课教师的带领下按规定的路线，迅速、有序地撤至操场（空旷地带）。

基于计算思维培养的小学信息技术教学发布时间：2022-05-12T06:09:26.168Z 来源：《中国教师》2022年3期作者：冯姝敏[导读] 在小学信息技术教学改革的过程中许多教师从学生的视角出发，整合多种现代化的教学对策培养学生的计算思维。

冯姝敏石嘴山市第十五小学，宁夏石嘴山 753000摘要：在小学信息技术教学改革的过程中许多教师从学生的视角出发，整合多种现代化的教学对策培养学生的计算思维。

全面激发学生的学习能动性，深化学生对信息技术知识的理解，保障学生能够逐步树立良好的信息意识，实现个人的良性成长。

小学信息技术教师需要做好前期准备，了解计算思维培养的艰巨性，主动改革教学模式，实现对症下药，与时俱进。

关键词：计算思维；小学信息技术；教学对策引言在信息化和科技化的时代背景下学生计算思维备受关注，教学经验丰富的教师主动围绕当前的教学实情，以学生为中心，站在学生的视角选择学生比较感兴趣的教学对策和手段，针对性的培养学生的学习兴趣，逐步夯实学生的学习技术，鼓励学生自主学习和探索。

小学信息技术教学的实践性和应用性比较明显，学生的主动参与不容忽略。

教师需要讲究方式方法，了解计算思维培养的重要性和必要性，丰富小学信息技术教学内容及形式，保障学生有所收获和成长。

一、计算思维计算思维以计算机科学为基础，离不开计算机等现代信息技术，良好的计算思维有助于学生高效独立的分析各种问题，进一步提升个人的实践动手能力。

与逻辑思维和形象思维相比，计算思维所包含的内容更加丰富，计算机科学家以及计算机从业人员的计算思维比较明显。

对于小学信息技术教学来说，大部分的知识与现代信息技术存在明显的联系，为了深化学生对专业学科知识的认知和理解，避免学生出现思维断层，教师需要投入更多时间，采取循序渐进的教育教学模式培养学生的计算思维，逐步提升学生的信息技术使用能力，。

保证学生能够全程参与，自主探索，真正实现个人的良性成长及发展。

二、小学信息技术教学现状作为小学教育阶段中的新兴学科，信息技术教学的难度系数偏高，学生的主动参与非常关键。