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【导语】《⽥家四季歌》是⼀⾸⼉歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民⼀年的农事活动，赞美了农家⼈的⾟勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字4《⽥家四季歌》课⽂原⽂ 春季⾥，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。
麦苗⼉多嫩，桑叶⼉正肥。
夏季⾥，农事忙， 采了蚕桑⼜插秧。
早起勤耕作，归来戴⽉光。
秋季⾥，稻上场， ⾕像黄⾦粒粒⾹。
⾝体虽⾟苦，⼼⾥喜洋洋。
冬季⾥，雪初晴， 新制棉⾐暖⼜轻。
⼀年农事了，⼤家笑盈盈。
____________________ 本⽂选⾃朱⽂叔编《⼀年短期⼩学⽤国语读本第三册》。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字4《⽥家四季歌》教案1 知识与技能⽬标： 1、能借助拼⾳读准“春、夏、秋、冬”4个⽣字的字⾳。
2、能在语⾔环境中正确认读这些⽣字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课⽂，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在⽥字格中描写“春，秋，冬”。
过程与⽅法： 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的⽣字。
2、能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。
情感、态度和价值观：通过诵读⼉歌、改编⼉歌，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。
教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个⽣字，并能够正确、流利、有感情地朗读⼉歌。
教学难点：能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。
教学过程： ⼀、欣赏⾳乐，激发情感 播放歌曲《四季歌》。
激发情感：⼩朋友，刚才的那⾸歌好听吗?想不想知道那⾸歌的名称呢?那⾸歌就叫《四季歌》，那是⽇本的⼀⾸民歌。
我们今天要学的这⾸⼉歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼⼀拼课题? 指名读、齐读。
⼆、学习字词，诵读⼉歌 1、⼩朋友，⼀年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出⽰：“春、夏、秋、冬”四个⽣字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是⽤什么好办法记住它的吗？学⽣交流⾃学的⽣字。
（春：⽇⼦底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼⼀拼，记字形：⽲加⽕；冬：下⾯两点要上下对齐。
二年级语文《田家四季歌》教学设计（优秀13篇）《田家四季歌》教案1学习目标认识15个生字；会写9个生字。
掌握多音字“场、了”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。
体会各个季节农民劳动的场景及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
多音字了（liǎo）了解字考了（le）好成绩，乐得不得了（liǎo）。
（le）好了走了歌得到了（le）表扬，不觉了（liǎo）不起。
正（zhēng）正月辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhēng，（zhèng）正在析如，正月、新正；其余情况一般读zhèng。
场（cháng）场院例秋收结束了，农户们有的在场（cháng）院里打场（cháng），（chǎng）场面句有的在广场（chǎng）上晒谷子，一片热闹的景象。
近义词辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋反义词嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚晴——阴新——旧轻——重辛苦——轻松词语解释桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。
农业：农业生产中的各项工作。
耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。
戴月光：文中指农民辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。
辛苦：身心劳苦。
新制棉衣：文中指新做好的棉衣。
笑盈盈：状态词。
形容满面笑容的样子。
笑盈盈”读xiàoyíngyíng。
互动探究1这首儿歌描写了四季中的`哪些代表性事物？花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？早起勤耕作，归来戴月光。
3找一找文中的比喻句，并说一说这个比喻句是用什么比喻什么。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
这个比喻句是用“黄金”比喻“稻谷”4为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
5文中有两个描写心情的ABB式词语，请写下来。
田家四季歌优质课教案3篇【田家四季歌教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《田家四季歌》优秀教学设计识字4《田家四季歌》[知识与技能]1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。
[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：欣赏音乐，激发情感一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用什春冒旆亲∷穆?学生交流自学的生字。
季（四季）（春季）蝴（蝴蝶）蝶（飞蝶）（蝴蝶）麦（麦苗）（小麦）苗（禾苗）（树苗）嫩（嫩叶）（鲜嫩）桑（桑树）（桑叶）肥（肥胖）（肥大）农（农业）（农民）归（归来）（回归）场（场院）（一场雨）谷（稻谷）（谷物）粒（米粒）（颗粒）虽（虽然）（虽说）辛（辛劳）（辛苦）苦（吃苦）（辛苦）洋（海洋）（大洋）了（了解）（了却）2、叫号游戏。
(巩固上面的生字二、听课文录音，整体感知。
让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：(一)读准字音1.跟录音读课文。
师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。
师：读得真不错。
3.比赛读。
(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。
部编版语文二年级上册识字4 田家四季歌（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册的识字4《田家四季歌》。
这首诗歌描绘了田园农家四个季节的景色和劳作情景，旨在让学生通过诗歌感受大自然的美丽和农家生活的辛勤。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“季、农”等10个生字，理解诗歌内容，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的朗读能力和语感。
3. 情感态度与价值观：让学生感受大自然的美丽和农家生活的辛勤，培养他们热爱生活、珍惜劳动的价值观。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读生字，理解诗歌内容，流利朗读。
难点：有感情地朗读诗歌，体会诗歌的意境。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、生字卡片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会利用课件展示田园风光的图片，让学生说说自己认识的农作物，从而引出本节课的主题——田园农家四季。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）我会带领学生朗读诗歌，让学生注意“季、农”等生字的发音。
（2）学生自读诗歌，并圈出生字。
（3）我会讲解生字，让学生跟读，巩固记忆。
（4）学生齐读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌理解（10分钟）（1）我会提问：“诗歌中描绘了农家哪些季节的景色？”引导学生回答。
（2）学生小组讨论：“诗歌中描绘了农家哪些劳作情景？”（3）我会请学生分享讨论成果，并进行讲解。
4. 朗读训练（5分钟）（1）我会指导学生进行感情朗读，注意语气、节奏的变化。
（2）学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。
5. 随堂练习（5分钟）我会出示一些与诗歌内容相关的练习题，让学生进行书写训练。
六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春夏秋冬农事忙七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵诗歌，家长签字。
3. 家长引导学生谈论诗歌中描绘的景色和劳作情景。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对生字的掌握情况和朗读能力的发展。
识字4 田家四季歌（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习统编版语文二年级上册的“识字4 田家四季歌”。
该部分内容位于教材的第四章，主要围绕田园生活中的四季变化，通过诗歌的形式，描绘了春耕、夏种、秋收、冬藏的农村景象，让学生在学习中感受到四季的变化和劳动的喜悦。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习诗歌，理解四季的变化和农村劳动情景。
3. 培养学生的朗读能力和审美情趣。
4. 教育学生热爱劳动，珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：生字词的学习和运用，朗读能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引导学生观察并讲述四季的特点，引出本节课的主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
教师逐句讲解诗歌内容，让学生理解诗句的意思。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生朗读、书写，并运用到实际情景中。
4. 例题讲解：挑选一首描绘农村劳动的诗歌，分析其诗句的意境，引导学生体会作者的思想感情。
5. 随堂练习：让学生仿写一首描绘田园四季的诗歌，并进行互评、修改。
6. 朗读训练：指导学生朗读课文，注意语气、语调的把握，培养学生的朗读能力。
7. 情境体验：分组让学生扮演农民，体验四季劳动的场景，增强学生对诗歌内容的理解。
六、板书设计1. 板书课题：识字4 田家四季歌2. 板书生字词：春耕、夏种、秋收、冬藏等。
3. 板书诗歌结构：起承转合。
七、作业设计1. 作业题目：请学生课后以“我心中的田园四季”为主题，写一首描绘田园四季变化的诗歌。
作业答案示例：春天到来，万物复苏，耕牛耕地，播下希望。
夏天炎炎，阳光灿烂，作物生长，农民辛勤。
秋天丰收，果实累累，笑声满园，喜气洋洋。
冬天寒冷，大地沉睡，储存粮食，备战来年。
4 田家四季歌（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习统编版语文二年级上册的第四单元《田家四季歌》。
该课文以儿歌形式生动描绘了农村四季的景象和农事活动，包括春季播种、夏季耕作、秋季收获和冬季储藏。
我们将详细解读课文的每一章节，理解其中的词汇和句子结构，深入领会其表达的意义。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读课文，理解课文内容，感受四季变化和农事活动的节奏。
3. 通过课文学习，激发学生对农村生活的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文中一些特定农业词汇的理解和记忆。
教学重点：课文的朗读、生字词的学习以及四季变化的感知。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课文教材、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示四季变化的图片，让学生描述他们看到的景象，自然引入本课的学习。
展示春天播种、夏天耕作、秋天收获、冬天储藏的图片。
让学生分享对四季变化的初步感知。
2. 课文学习：让学生跟读课文，注意生字词的发音。
分析课文内容，讲解生字词的意思和用法。
指导学生划分句子节奏，理解课文结构。
3. 例题讲解：指出课文中典型的句子结构，如“春天播种忙，夏天耘田勤。
”分析句子中的对仗和韵律特点。
4. 随堂练习：让学生尝试用生字词造句。
选取课文中的某一段落，进行朗读练习。
5. 实践活动：分组讨论，让学生根据课文内容创作一首关于四季变化的儿歌。
每组分享创作，进行班级交流。
六、板书设计板书课文，并用不同颜色的粉笔标注四季的变化。
列出生字词，并标注其拼音和基本释义。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写五遍。
根据课文内容，画出你心中的田家四季。
以“我的田家四季”为题，写一段话描述你理想中的农事活动。
2. 答案示例：生字词抄写：略。
画图作业：要求学生能够根据课文描述，画出至少四个季节的农事场景。
二年级上册语文教案－识字 4田家四季歌｜人教（部编版）一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材的第四章“田家四季歌”部分进行深入学习。
该部分内容详细描绘了农民在春夏秋冬四个季节的劳作情景，通过优美的诗句展现了田家的辛勤与快乐。
具体涉及的诗句有：“春耕细雨洒，夏种忙日长；秋收黄金满，冬藏雪屋香。
”二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，如“耕、种、收、藏”等。
2. 培养学生对四季变化及农民劳作的认知。
3. 提高学生的朗读和表达能力，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句中的农民劳作情景，体会四季变化。
教学重点：掌握生字词，朗读和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：四季变化的图片、田家劳作的视频、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示四季变化的图片，让学生描述自己眼中的四季，引导学生关注农民的劳作。
2. 新课：带领学生学习生字词，讲解诗句中的劳作情景，让学生朗读并体会四季的变化。
3. 例题讲解：以“春耕细雨洒”为例，解释诗句的含义，引导学生学会分析诗句。
4. 随堂练习：让学生选择一个季节，用诗句描述田家的劳作情景。
5. 小组讨论：分组讨论诗句中的难点，互相交流学习心得。
六、板书设计1. 板书诗句“春耕细雨洒，夏种忙日长；秋收黄金满，冬藏雪屋香。
”2. 在旁边标注生字词，并用不同颜色突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗句描述你最喜欢的季节，并解释诗句的含义。
2. 答案示例：我最喜欢的季节是春天。
诗句：“春暖花开时，绿草如茵地。
”含义：春天天气变暖，花儿盛开，草地变得绿油油。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的四季变化，了解其他行业的劳作情景，拓展知识面。
组织学生进行课外实践活动，如参观农田，体验农民的辛勤劳作。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学过程中，我需要特别关注学生对诗句中农民劳作情景的理解，以及四季变化的认识。
部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》（教案）我教学的是部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》。
这首儿歌描绘了田园农家四个季节的景色和劳作情景。
通过描绘四季的变化和农民的劳动，让学生感受大自然的美好和劳动的辛勤。
我的教学目标是让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能背诵课文。
我还希望学生能够认识10个生字，掌握“四季”和“辛勤”等词语的意思，并会运用“四季”词语进行说话。
在教学难点与重点方面，我会重点指导学生正确朗读课文，注意语气和重音。
同时，我还会帮助学生认识生字，理解词语的意思，并学会运用“四季”词语进行说话。
为了进行教学，我已经准备好了课文课件、生字卡片和作业纸等教具和学具。
一、情境导入（5分钟）我会利用课件展示农田和四季变化的图片，引导学生观察并思考：你们看到了什么？这些图片让你想到了哪些季节？二、课文学习（15分钟）1. 让学生自由朗读课文，注意语气和重音。
2. 教师范读课文，学生跟读。
3. 学生齐读课文。
4. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、生字学习（10分钟）1. 学生自读生字，注意音节和声调。
2. 教师讲解生字，引导学生理解词语的意思。
3. 学生跟读生字，教师纠正发音。
4. 学生分组练习读生字。
四、词语学习（5分钟）1. 学生自读词语，注意词语的意思。
2. 教师解释词语的意思，引导学生运用词语进行说话。
3. 学生跟读词语，教师纠正发音。
4. 学生分组练习读词语。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生分组朗读课文，注意语气和重音。
2. 学生运用“四季”词语进行说话，教师指导并进行评价。
六、课堂小结（3分钟）板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，突出课文的重点内容，包括生字和词语。
作业设计：1. 抄写生字，每个生字写5遍。
2. 用“四季”词语写一句话，并请家长签名确认。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生对课文的理解和朗读能力有所提高。
但在生字的学习方面，部分学生还存在发音不准确的问题，需要在今后的教学中加强指导。
部编版二年级语文上册《识字：田家四季歌》优秀教案设计+课后练习部编版二年级语文上册《识字：田家四季歌》优秀教案设计+课后练习1、正确认读“季、蝴”等17个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等10 个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解别同季节的农事活动。
教学重点朗读背诵课文，学会本课生字，了解别同季节的农事活动。
教学难点了解田家四季农事，感觉劳动带来的开心。
第一课时教学目标1、正确认读“季、蝴”等17个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等10 个字。
2、正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、插秧”等8个词语。
教具预备课件、实物展台。
教学设计设计意图导入( )分钟一、启示谈话，导入活动。
1、同学们，我们中华民族自古以来算是个农业大国。
我国从南到北，种植农作物别一样，一年四季的农事活动也别一样。
对于我们这儿四季的农事你又懂有哪些？学生讨论交流。
2、告诉学生，本文算是介绍江南地点的农事活动。
今天，我们来学习《田家四季歌》。
3、板书课题，一起齐读课题。
（板书：4田家四季歌）【设计意图：联系学生日子经验，提出一具和课文有关而且学生容易回答的咨询题，引起其学习的兴趣。
】新课教学( )分钟二、检查预习，学习字词。
1、（课件出示2）出示江南田家四季图。
图片中，江南的四季农民伯伯做啥农事活动？学生试讲：春天里除草，夏天里采桑、插秧，秋天里收稻谷。
）（板书：除草采桑插秧收稻谷）请同学们把书翻开，自由朗读课文。
2、检查字词识读。
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，那如今课内的词语能读正确吗？出示：（课件出示3）（带拼音）四季施胖辛苦农事忙春风吹归来同桌互读词语，专心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，假如读对了大伙儿就跟着读一遍。
重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙”，前鼻音“辛”。
出示：（课件出示4）（带拼音）蝴蝶麦苗采桑打谷场喜洋洋尽管戴月光自由练读第二行词语，同桌轮读，指名读。
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！识字4.田家四季歌【课前解析】《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
关注课文：课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。
春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥;夏天养蚕插秧，农事繁忙;秋天稻谷成熟，丰收在望;冬天新雪初霁，赶制年衣。
四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。
儿歌每小节三行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。
儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。
如，“田家”指农村人家“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天”:“采桑养蚕又插秧”似从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事;“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明《归园田居》中的名句“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。
本课插图色彩淡雅，意境优美。
第一幅是“流连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理解。
关注生字：本课有两个多音字。
“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。
本课中的“场”读第二声，专指“平的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。
教学时，可结合第2小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。
“了”也是多音字，“一年农事了”，表示一年农事全部结束，读liǎo。
本课要写的字中，上下结构三个，即“季、辛、苦”，多横的字重点指导学生观察横画的距离和长短；左右结构四个，即“吹、肥、忙、归”，重点指导学生注意左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。
关注词语：四季、农事、月光、辛苦、棉衣。
可以结合图片和实际生活来识记。
【教学目标】1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.初步了解田家四季农事。
【教学重点】1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【课前准备】PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识15个生字；会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。
【教学过程】一、课题引入，交流识字1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。
（教师板书课题：田家四季歌）学生齐读课题。
3.解读课题。
（出示课件2）请同学思考：“田家”是什么意思？预设：种田的人家、农家、农村、乡村……4.（出示课件3）交流：你印象中的四季是什么样子的？课件出示四季的图片，学生感受四季不同的特点。
5.指导学习“季”字。
（出示课件4）（1）记忆字形：你是怎么记住这个“季”字的？预设①：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。
预设②：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。
（2）教师指导书写：“季”字上窄下宽，“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。
学生描红，教师展示评价，学生再书写。
二、初读儿歌，整体感知。
1.借助拼音，自读儿歌。
（出示课件5）教师提出阅读要求：认真读儿歌，读准生字词；把不认识的生字圈出来多读几遍。
同桌互读，检查读音。
2.识记生字。
（出示课件6）（1）教师出示本课生字，学生开火车读，教师相机出示拼音并纠正读音。
（2）去掉生字拼音，学生齐读2遍。
（3）加一加识字法识记本课生字：（出示课件7）禾＋子＝季艹＋田＝苗月＋巴＝肥口＋虫＝虽立＋十＝辛艹＋古＝苦3.再读课文，整体感知。
（出示课件8）出示要求：朗读课文，标清段落，说说课文是按照什么顺序来写的？预设：（出示课件9）课文一共四个小节，按照春夏秋冬的时间顺序来写的。
三、指导学习第1小节。
1.导入：（出示课件10）走进田家的春夏秋冬四季，看看分别描写了哪些农事？读一读，找一找，画一画。
学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事，接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。
（出示课件11）（1）整体感知：春天的田家好美啊！谁来给大家读一读。
引导学生读出节拍：春季里，春风水，花开草长/蝴蝶飞。
麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。
第一小节押ei韵，朗读时要注意“吹、飞、肥”三个字的吐字正音。
（2）这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？预设：春风吹、花开草长、蝴蝶飞、麦苗儿、桑叶儿（出示课件12）看图对照春天的景物，形象感知课文。
（板书：春季：麦苗嫩，桑叶肥）2.学习生字“麦”。
（出示课件13）（1）出示麦苗图片，引导学生认识麦子。
（2）出示“麦”的字理图，引导学生说说自己的发现。
预设：甲骨文中的“麦”字字形就很像长在田里的麦穗。
3.指导书写生字“吹、肥”。
（出示课件14）吹：左小右大，“欠”第三笔撇从田字格中心起笔，撇向“口”下方。
（出示课件15）肥：左窄右宽，左顶部高，右底部高，“巴”的竖弯钩沿竖中线起笔，右下格弯出。
学生描红，展评后再练写。
4.朗读指导。
（出示课件16）要读出春天生机盎然的感觉，整体节奏舒缓。
“花开草长”语气舒缓，语调含情，读出花草的优美。
“蝴蝶飞”语速轻快，读出蝴蝶的可爱。
强调“多嫩”“正肥”，读出赞美和欣赏的感情。
四、指导学习第2小节。
1.教师过渡：（出示课件17）转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？（1）我们一起来读一读第二小节。
引导学生读出节拍：夏季里，农事忙，采桑养蚕/又插秧。
早起/勤耕作，归来/戴月光。
第2小节押ang韵，朗读时要注意“忙、秧、光”三个字的吐字正音。
（2）整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事。
）（3）思考：借助课本插图想一想“戴月光”是什么意思？预设：我从插图中看出来，“带月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了，月亮已经升到半空啦！教师总结：“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。
2.联系上下文体会“农事忙”。
（1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。
（2）这一小节中写了哪些农事呢？预设：采桑，养蚕，插殃（出示课件18）看图对照夏天的农事场景，形象感知。
（板书：夏季：采桑、养蚕、插秧）（3）（出示课件19）想象一下：除了这些农事，人们还可能忙着做什么？预设：浇水、施肥、收割小麦……（4）（出示课件20）读一读第2小节，说说从哪里可以看出田家农事“忙”呢？预设①：“早起勤耕作，归来戴月光”，我从“早起、月光”看出农民伯伯早出晚归，真辛苦啊！教师解释本句意思：农民伯伯每天早上天还没亮就出去干活儿，晚上回来的时候，月亮已经出来了，可以看出田家农事“忙”。
预设②：采桑养蚕又插秧，就是刚摘好桑叶养蚕，又要去田里插秧，真忙啊！教师小结：是啊，除了采桑、养蚕还要插秧，其实养蚕、耕种田地都是一件非常辛苦的事，常常要早起晚归。
再读一读这一小节，读出农民伯伯的这份忙碌。
3.朗读指导。
（出示课件21）“采桑养蚕又插秧”读的稍快，读出田家的忙碌。
“早起勤耕作，归来戴月光”要充满敬意地读，语调稍重。
4.指导书写生字“农、事、忙、归、戴”。
（1）指导书写“农”。
（出示课件22）①记忆字形：你有什么好办法记住这个字？预设：想象记忆；与“衣”对比记忆；生活中常见的“农业银行”等招牌，等等。
②指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，捺撇要平衡伸展。
③学生先说要领，再练写。
（2）指导书写“事”。
（出示课件23）①师生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。
中间“口”要稍窄略扁。
②学生练写，展评。
（3）指导书写“忙”。
（出示课件24）①教师范写，提示要点：“忄”注意笔顺，先两边，后中间，横笔从右点下方起笔，竖折从田字格中心起笔，收笔窄于上面横笔右端。
②学生练写，展评。
（4）指导书写“归”。
（出示课件25）①教师范写，提示要点：左窄右宽，第四笔在横中线上，右端不出头。
②学生练写，展评。
（5）指导书写“戴”。
（出示课件26）①一边范写，一遍提示要点：注意笔顺是从上到下、从左到右；“土”下横从左上格延至又上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上起笔，写到右边下，穿插过去。
②学生描红，展评后再练写。
五、课堂演练，布置作业。
1.课堂演练。
（出示课件27、28、29）2.课后作业：（出示课件30）（1）练习本课生字。
（2）尝试背诵前两小节儿歌。
第二课时【课时目标】1.掌握“场、了”2个多音字,会写“辛、苦”2个字，会写“四季、农事、月光、辛苦、棉衣”5个词语。
2.背诵课文。
3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【教学过程】一、复习导入。
（出示课件31）1.课件出示生字，学生认读。
2.尝试背诵课文前两个小节。
二、指导学习第3小节。
1.（出示课件32）导入第3小节：上节课我们知道了田家春季的美和夏季的忙，这节课我们看看秋季和冬季分别描写了哪些农事。
（1）指名读第3小节。
（出示课件33）引导学生读出节拍：秋季里，稻上场，谷像黄金/粒粒香。
身体/虽辛苦，心里/喜洋洋。
第3小节押ang韵，朗读时要注意“场、香、洋”三个字的吐字正音。
（2）讲解“稻上场”（出示课件34）稻上场：指的是吧稻谷放在平坦的空地上晾晒。
（板书：秋季：在场上收稻谷）（3）学习多音字“场”。
①正音：多音字“场”在这里读“chánɡ”，指平坦的空地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。
②出示词语“打场”（chánɡ）和“场院”（chǎnɡ），学生标注正确的拼音。
借助配图区分第二声和第三声。
点拨：理解“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。
本课的“场”读第二声，专指“平坦的空地，多半用来脱粒，晒粮食”，如“打场”。
2.品读句子。
（1）在第三小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？（谷像黄金粒粒香）提问：“谷”为什么被比作黄金呢？（出示课件35）预设1：看图，秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。
预设2：谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。
（2）品读“身体虽辛苦”，体会感情。
（出示课件36）①指导学习“虽”：“虽”是平舌音，虽然的意思。
②理解“辛苦”：除了农民伯伯，还有谁辛苦？预设：环卫工人、交警叔叔、老师、工人师傅、解放军叔叔……3.引导理解“喜洋洋”。
