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苏教版一年级上册数学教案：四认位置一、教学目标1. 让学生掌握上下、前后、左右六个基本方位词，能够正确运用这些词语描述物体所在的位置。
2. 培养学生对方位的感知能力和空间想象力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 认识上下、前后、左右六个基本方位词。
2. 学习用上下、前后、左右描述物体所在的位置。
3. 练习在实际情境中运用上下、前后、左右辨别方向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握上下、前后、左右六个基本方位词，能够正确运用这些词语描述物体所在的位置。
2. 教学难点：培养学生对方位的感知能力和空间想象力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注方位问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解上下、前后、左右六个基本方位词，让学生初步了解这些词语的含义。
3. 案例分析：通过实物模型、图片等，让学生观察并描述物体所在的位置，巩固对上下、前后、左右的认识。
4. 练习环节：设计丰富多样的练习题，让学生在实际情境中运用上下、前后、左右辨别方向。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调上下、前后、左右在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 板书认位置2. 板书内容：上下、前后、左右六个基本方位词；物体位置的描述方法；练习题及答案。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：观察家里的物品，用上下、前后、左右描述它们的位置，与家人分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，让学生在实际生活中更好地运用方位知识。
3. 鼓励学生主动探索，发挥学生的主体作用，提高学生解决问题的能力。
苏教版一年级数学上册第四单元《认位置》一. 教材分析《认位置》是苏教版一年级数学上册第四单元的内容，这部分内容主要让学生认识和理解物体的位置，包括前后、上下、左右等相对位置的概念。
通过学习，学生能够运用这些知识描述物体之间的位置关系，培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对物体的位置有一定的认识，比如他们知道物体放在桌子上、地上或者柜子上等。
但是，他们对位置的描述还比较模糊，不够准确。
通过本节课的学习，学生将能够更加清晰地理解和描述物体之间的位置关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解前后、上下、左右等位置的概念，并能准确地描述物体之间的位置关系。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，与同伴合作完成任务，培养团队意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和描述物体之间的位置关系。
2.教学难点：学生能够准确地使用前后、上下、左右等词汇描述物体之间的位置关系。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中理解和掌握位置的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.互动式教学法：鼓励学生与同伴交流、讨论，培养他们的团队意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的谜语，引发学生对物体位置的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.基本概念：介绍前后、上下、左右等位置的概念，并用实物或图片进行展示。
3.情境操作：设置不同的情境，让学生实际操作，描述物体之间的位置关系。
4.游戏活动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中进一步巩固位置的概念。
5.互动交流：鼓励学生与同伴交流、讨论，分享彼此的思考和体验。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性问题，激发学生的思考。
第4单元认位置（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握上下、前后、左右的位置关系，能正确描述物体所在的位置。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 上下、前后、左右的位置关系。
2. 物体位置的描述方法。
3. 生活中的位置现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握上下、前后、左右的位置关系，能正确描述物体所在的位置。
2. 教学难点：培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解上下、前后、左右的位置关系。
2. 新课导入：讲解上下、前后、左右的位置关系，引导学生观察身边的物体，描述它们的位置。
3. 案例分析：分析生活中的位置现象，让学生了解位置关系在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相描述物体位置，提高学生的合作交流能力。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生在家练习描述物体位置。
六、板书设计1. 上下、前后、左右的位置关系。
2. 物体位置的描述方法。
3. 生活中的位置现象。
七、作业设计1. 描述家里物品的上下、前后、左右位置。
2. 观察教室里的物品，描述它们的位置。
3. 解决实际问题，描述物体位置。
八、课后反思1. 教师要关注学生对位置关系的掌握情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
3. 加强课堂互动，激发学生对数学的兴趣。
4. 针对不同学生的学习需求，布置分层作业，提高学生的学习效果。
总之，本节课通过丰富多样的教学手段，让学生掌握了上下、前后、左右的位置关系，培养了学生的空间观念和解决实际问题的能力。
四认位置（教案）苏教版数学一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地辨认和描述物体所在的位置，能够用“上、下、左、右”等词汇表达物体的空间位置，理解“中间、旁边”等词汇的含义。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，提高学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神，增强学生的自信心和成功体验。
二、教学内容1. 位置的概念：使学生了解位置的相对性，知道物体的位置是相对于参照物而言的。
2. 位置的表示方法：使学生学会用“上、下、左、右”等词汇来描述物体的位置，能够用符号或图形表示物体的位置。
3. 位置的应用：使学生能够根据物体的位置进行排序、比较和推理，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地辨认和描述物体所在的位置，能够用“上、下、左、右”等词汇表达物体的空间位置。
2. 教学难点：使学生理解位置的相对性，能够根据物体的位置进行排序、比较和推理，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学图片、教学视频等。
2. 学具：学生自带的物品、学具盒、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些有趣的图片，引导学生观察并描述图片中物体的位置，引出位置的概念。
2. 新课导入：通过教学图片和视频，引导学生观察并描述物体的位置，使学生理解位置的相对性，学会用“上、下、左、右”等词汇来描述物体的位置。
3. 实践操作：让学生用自己的学具进行操作，用“上、下、左、右”等词汇来描述学具的位置，巩固对位置的理解和应用。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个物体，用“上、下、左、右”等词汇来描述物体的位置，并进行交流分享。
5. 总结提升：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生根据物体的位置进行排序、比较和推理，解决实际问题。
六、板书设计1. 位置的概念：位置的相对性，物体的位置是相对于参照物而言的。
四认位置（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识和理解上下、前后、左右六个方位，并能用这些词语描述物体的相对位置。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生参与课堂的积极性。
教学内容：1. 上下、前后、左右六个方位的认识。
2. 用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
3. 生活中的位置现象。
教学重点与难点：重点：认识上下、前后、左右六个方位，并用这些词语描述物体的相对位置。
难点：建立空间观念，理解物体之间的相对位置关系。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、模型等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物体，让学生初步感知上下、前后、左右的位置关系。
2. 提问：你能用上下、前后、左右来描述这些物体的位置吗？二、探究1. 出示多媒体课件，展示不同物体的位置关系，引导学生观察并描述。
2. 分组讨论，让学生在小组内交流观察到的位置现象。
3. 邀请学生上台展示，用上下、前后、左右描述物体的位置。
4. 引导学生总结上下、前后、左右六个方位的特点。
三、实践1. 出示图片，让学生用上下、前后、左右描述图片中物体的位置。
2. 学生独立完成练习册上的相关题目。
3. 讲解典型题目，巩固所学知识。
四、巩固1. 出示模型，让学生用上下、前后、左右描述模型中物体的位置。
2. 学生独立完成练习册上的相关题目。
3. 讲解典型题目，巩固所学知识。
五、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结上下、前后、左右六个方位的认识。
2. 提问：通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：四认位置一、上下、前后、左右的认识二、用上下、前后、左右描述物体的位置三、生活中的位置现象作业设计：1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察家里的物品，用上下、前后、左右描述它们的位置，并与家人交流。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等多种形式，让学生掌握了上下、前后、左右六个方位的认识，并能用这些词语描述物体的相对位置。
认位置1. 使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。
2。
使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,学习发现和解决数学问题，获得成功的体验,树立学习数学的自信心。
教学重难点:初步学会使用上、下,前、后,左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。
课前准备:PPT。
教学程序:一．情境导入谈话:小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。
老师问问大家，当我们想发言的时候应该先怎么样？（指名回答)大家举手看一看?(让学生在座位上举手)提问：大家举的是哪只手？没有举起来的这只手是——（左手)谁来说说怎样区分左、右手?谈话:左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看,在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗？谁来说说？(要求学生摸着说）小游戏:由慢到快听口令做动作(想想做做第1题)。
左手握拳头,右手握拳头;左边拍拍手,右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。
二．探索交流1.多媒体出示小朋友在教室里上课的场景.谈话：小朋友们上课坐得多整齐啊!你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗?同桌讨论,尝试说说小明与小红的位置关系。
交流反馈,引导学生正确说出“小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边”.如果有的学生说“小明坐在左边"，则启发:这样说不够完整,你能完整地说一说小明坐在谁的左边吗？小结:在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。
提问：你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系?同桌互相说后汇报。
2。
联系教室里的真实场景，强化对左右位置关系的认识（“想想做做＂第2题)。
ﻬ让每个学生自由说一说坐在自己左面的小朋友是谁，坐在自己右面的小朋友是谁，再同桌交流，最后指名回答。
选同桌两个小朋友,让其他小朋友说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边。
选横排或竖排里的三个小朋友,请学生说说中间小朋友所处的位置.小结：我们在描述位置时,一定要说清楚,谁在谁的左边或右边，而不能只说谁在左边或右边．3. 让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。
4. 认位置（教案）2023-2024学年数学一年级上册-苏教版教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地识别和描述物体之间的上下、前后、左右位置关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识，增强解决实际问题的能力。
教学内容1. 上下位置的识别：学生能够指出物体是在另一个物体的上方还是下方。
2. 前后位置的识别：学生能够描述物体是在另一个物体的前面还是后面。
3. 左右位置的识别：学生能够判断物体是在另一个物体的左边还是右边。
教学重点与难点- 重点：学生能够正确运用上下、前后、左右来描述物体之间的位置关系。
- 难点：学生在实际情境中应用位置概念解决具体问题。
教具与学具准备- 教具：PPT展示位置关系的图片，实物模型。
- 学具：学生自带的玩具或文具，用于实际操作和描述。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同物体的位置关系，引导学生观察并说出他们的位置。
2. 探究新知：- 上下位置：让学生指出教室内物体的上下位置，如“黑板在窗户的上方”。
- 前后位置：通过排队游戏，让学生描述自己在队伍中的前后位置。
- 左右位置：利用小组活动，让学生描述自己相对于同桌的左右位置。
3. 巩固练习：学生分组，用自带的玩具或文具练习描述物体间的位置关系。
4. 课堂小结：教师引导学生总结今天学到的位置知识。
板书设计- 上下、前后、左右位置关系的关键词。
- 位置描述的简单例子。
- 学生练习题。
作业设计- 必做题：让学生在家中找到三个物品，描述它们之间的位置关系，并记录下来。
- 选做题：让学生画一幅画，展示不同物品的位置关系，并用今天学到的词汇进行描述。
课后反思本节课后，教师应反思学生对位置概念的理解程度，是否能够在实际情境中灵活运用。
同时，考虑如何针对学生的难点提供个性化的辅导和支持，确保每位学生都能掌握位置关系的描述方法。
（注：实际教学过程中，应根据学生的实际情况和反应灵活调整教学内容和过程。
第4讲认位置知识点一：确定左右位置关系与右手相对应的一面是右，反之是左。
知识点二：确定前后位置关系以参照物为目标，与参照物面对的方向是前，反之是后。
知识点三：确定上下位置关系确定比较哪两个物体，如果一个物体在另一个物体的上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。
考点一：确定左右位置关系【例1】（1）一共有9只小动物。
（2）从前面数，排第4，排第6。
（3）前面有7只小动物，后面有4只小动物。
（4）把后面的3只小动物圈起来。
【分析】根据图中的信息，数一数一共都多少只小动物，然后分别知道每一位动物排在第几位，由此解答即可。
【解答】解：（1）一共有9只小动物。
（2）从前面数，排第4，排第6。
（3）前面有7只小动物，后面有4只小动物。
（4）如图：【点评】考查前后左右的判断。
1．从前往后数，排第4，把后面的2只涂上色。
【分析】大雁头部的方向是前，从前往后数，排第4，把后边的2只图上颜色即可。
【解答】解：从前往后数，排第4。
故答案为：4。
【点评】此题考查简单的排队问题，关键是分清楚前后。
2．（1）一共有6只小动物。
（2）从前面数，排第3，排第5。
（3）前面有2只小动物，把它后面的2只小动物圈起来。
【分析】根据10以内的数数和分清前后作答即可。
【解答】解：（1）一共有6只小动物。
（2）从前面数，排第3，排第5。
（3）前面有2只小动物，把它后面的2只小动物圈起来。
【点评】主要考查10以内的数数和分清前后。
3．小动物回家。
两个□的数表示的意思一样吗？在对应□里打“√”。
一样□。
不一样□。
【分析】（1）分清楚前后，结合图片可得：小鸟有4只，兔子排第4。
（2）两个□的数表示的意思不一样，一个表示数量，一个表示序数。
【解答】解：【点评】本题主要考查位置的辨别，关键是分清前后，分清从哪边开始数。
考点二：确定前后位置关系【例2】在括号里圈出正确答案。
在的（上下）面。
在的（上下）面。
在的（上下）面。
在的（上下）面。
【分析】根据位置中的上下左右即可解答。
【解答】解：在的（上下）面。
在的（上下）面。
在的（上下）面。
在的（上下）面。
故答案为：上；下；上；下。
【点评】本题主要考查据位置中的上下左右的灵活运用。
1．想一想，填一填。
◎的上面是△，下面是□。
〇在☆的右面，☆在〇的左面。
△在口的上面，口在△的下面。
【分析】根据图示，以◎为观察点，确定图形之间的相互位置即可。
【解答】解：◎的上面是△，下面是□。
〇在☆的右面，☆在〇的左面。
△在□的上面，□在△的下面。
故答案为：△；□；右；左；上；下。
【点评】本题主要是根据物体的排放，确定物体的位置，注意以◎为观察点。
2．在上面的后面画√。
【分析】根据图示，分清上下完成作图即可。
【解答】解：如图：。
【点评】本题主要考查方向的辨别，关键分清上下做题。
3．（1）桥上面有什么？桥下面有什么？（2）太阳下面有什么？【分析】根据物体的上下位置关系进行解答即可．【解答】解：（1）桥上面有人；桥下面有小船；（2）太阳下面有树；【点评】此题为开放性试题，考查了上下、前后位置关系．考点三：确定上下位置关系【例3】（1）从左数，第5个苹果被顽皮的小猴子咬了一口。
（2）把左边4个圈起来，在右边第3个下面画“√”【分析】分清楚左右，结合题干要求，按要求数一数，圈一圈，即可得出答案。
【解答】解：（1）从左数，第5个苹果被顽皮的小猴子咬了一口。
（2）把左边4个圈起来，在右边第3个下面画“√”，如下图：故答案为：4。
【点评】本题考查学生对左右方位辨别的掌握和运用。
1．画一画。
♡☆（1）在♡的下面画〇。
（2）在☆的上面画△。
（3）在☆的右边画□。
【分析】先在图中找到参照物的位置，分清楚参照物的上下，然后再找到其它图形的位置即可。
【解答】解：如图：♡△〇☆□【点评】本题考查了事物之间的位置关系。
注意参照物的位置。
2．（1）一共有6个小动物。
（2）从左边数，小鹿排第一，小猴排第2，小兔排第6。
（3）从左边数，请把第4个小动物圈起来。
【分析】根据10以内数的认识和位置中的左右即可解答。
【解答】解：（1）一共有6个小动物。
（2）从左边数，小鹿排第一，小猴排第2，小兔排第6。
（3）从左边数，请把第4个小动物圈起来。
故答案为：（1）6；（2）2；6。
【点评】本题主要考查10以内数的认识和位置中的左右的灵活运用。
3．（1）一共有15根小棒。
（2）把左边的10根小棒圈起来。
从右边数，把第4根小棒圈起来。
【分析】（1）按要求数一数，即可得出答案；（2）分清楚左右，按要求数一数，圈一圈即可。
【解答】解：（1）一共有15根小棒。
（2）把左边的10根小棒圈起来。
从右边数，把第4根小棒圈起来，如下图：故答案为：15。
【点评】本题考查学生对左右位置辨别的掌握，要注意第几和几个的区别。
一．选择题（共6小题）1．在的下边的是（）A．B．C．D．【分析】因为在的下边，所以在上面，在下面，据此即可得出答案。
【解答】解：在的下边的是故选：C。
【点评】本题考查学生对上下位置的理解和掌握。
2．如图，☆在（）的上面。
A．B．C．D．【分析】根据图示，分清上下即可得出答案。
【解答】解：根据图示，可得五角星在圆的上面。
故选：B。
【点评】本题主要考查方向的辨别，关键分清上下做题。
3．汽车行人要靠马路的（）侧前进。
A．左B．右【分析】根据走路常识，走路要靠右边走，由此判断即可。
【解答】解：汽车行人要靠马路的右侧前进。
故选：B。
【点评】本题考查了认识左右和要遵守交通规则。
4．小象跑在小牛的（）面。
A．前B．后【分析】根据物体的前后即可解答。
【解答】解：如图：小象跑在小牛的（后）面。
故选：B。
【点评】前、后是相对的，只有先确定了某个动物的位置，才能确定另一个物体在其前面还是后面。
5．小动物们拔萝卜。
的前面是（）A．B．C．【分析】通过观察图片可知，从前往后数长颈鹿在第4，小象在第5，所以小象的前面是长颈鹿。
据此解答。
【解答】解：的前面是。
故选：A。
【点评】解答此题，首先弄清题意，分清已知与所求，再找出基本数量关系，由此列式解答。
6．上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。
A．上B．下C．左D．右【分析】根据走路常识，走路要靠右边走，由此判断即可。
【解答】解：上楼、下楼和在路上行走时我们都应靠右边走．故选：D。
【点评】本题考查了认识左右和交通规则。
二．填空题（共6小题）7．球在男孩手的右面，男孩用左手在拍球。
【分析】由图中可知，男孩是用左手拍球，球在男孩手的右面。
【解答】解：球在男孩手的右面，男孩用左手在拍球。
故答案为：右；左。
【点评】解答本题时要注意时，图中人物的左右方向是否跟我们一致。
8．仔细观察如图。
5的上面是9，5的下面是1。
【分析】根据图中上下位置，判断5的上面和下面的数字即可。
【解答】解：根据上下位置关系，5的上面是9，5的下面是1。
故答案为：9，1。
【点评】本题主要考查了上下位置，属于基础题，较为简单。
9．晚上，面对北极星的方向，你的后面是南，左面是西，右面是东．【分析】北极星位于正北，当我们面对北极星的方向，你的后面是南，左面是西，右面是东．【解答】解：晚上，面对北极星的方向，你的后面是南，左面是西，右面是东．故答案为：南，西，东．【点评】面对北极星时，方向的辨别是：上北下南，左西右东．这就是平面图上方向规定的依据．10．在横线上填“上”、“下”。
（1）小鸟在小猴的上面。
（2）小兔在小猴的下面。
（3）小鸟在小兔的上面。
【分析】根据所给图示，找准观测点，分清上下，完成填空即可。
【解答】解：（1）小鸟在小猴的上面。
（2）小兔在小猴的下面。
（3）小鸟在小兔的上面。
故答案为：上；下；上。
【点评】本题主要考查风险的辨别，关键分清上下做题。
11．小强跑在小刚的后面，小虎的前面。
【分析】根据图可知，大家都往左边跑，所以左边是前面，右边是后面，小刚的后面有小强和小虎，小强在小虎的前面。
【解答】解：小强跑在小刚的后面，小虎的前面。
故答案为：小强。
【点评】解决本题关键是分清前后。
12．动物们排队，小马排第1，小羊前面有6只动物，小兔后面有4只动物。
【分析】小马排第1，则小马面向的方向是前，背对的方向是后，小羊排在第7，前面有6只动物，小兔排在第4，后边有4只动物。
据此解答。
【解答】解：动物们排队，小马排第1，小羊前面有6只动物，小兔后面有4只动物。
故答案为：6，4。
【点评】本题主要考查位置的辨别和数一数，关键是分清前后。
三．判断题（共5小题）13．从左往右看小狗排在最前面。
√【分析】根据物体的左右位置关系进行判定即可。
【解答】解：左边第一个动物是小狗，所以说从左往右看，小狗排在最前面，原题干说法正确。
故答案为：√。
【点评】本题主要考查了物体的位置关系，分清楚左右是解答本题的关键。
14．的左边是。
×【分析】根据左右的辨别即可解答。
【解答】解：的左边是。
所以原题错误。
故答案为：×。
【点评】主要考查生活中的左右分辨能力。
15．如图中的2个小朋友上、下楼梯都是靠右行。
√【分析】根据生活经验，小朋友上、下楼梯靠右行，据此判断。
【解答】解：如图中的2个小朋友上、下楼梯都是靠右行。
原题说法正确。
故答案为：√。
【点评】本题主要考查位置的辨别，关键是分清左右。
16．如果小明在小林前面，那么小林就一定在小明后面。
√【分析】依据位置的相对性可知：前面与后面相对。
据此解答。
【解答】解：如果小明在小林前面，那么小林就一定在小明后面，所以原题干说法正确。
故答案为：√。
【点评】此题主要依据位置的相对性解决问题。
17．在中，在的上面。
×【分析】根据图示可知，在中，在的下面。
据此解答即可。
【解答】解：根据图示可知，在中，在的下面。
所以原题说法错误。
故答案为：×。
【点评】本题考查了“上下”的认识知识，结合图示分析解答即可。
四．操作题（共3小题）18．根据要求画图形。
（1）画在的左面。
（2）画在的下面。
（3）画在的右面。
（4）画在的左面。
【分析】分清上下、左右完成作图即可。
【解答】解：【点评】本题主要考查位置的辨别，关键分清上下、左右。
19．在“△”的左面写上“1”，右面写上“2”，在“△”的上面写上“3”，下面写上“4”。
【分析】分清楚图片的上下左右，按照题目要求找到对应位置，写上对应数字即可。
【解答】解：如图：【点评】本题考查学生对上下左右位置辨别的掌握和运用。
20．在猴子队长的带领下，动物们排成一队去观看森林运动会。
根据下列问题在动物下面的里画指定符号。
（1）猴子排在最前面，排在最后面的画“△”。
（2）小猫的前面是谁，画“√”；谁排在长颈鹿的后面，画“×”。
【分析】（1）根据题意，猴子排在最前面，兔子排在最后边；（2）小猫的前面是小狗，长颈鹿的后面是绵羊。
【解答】解：如图：【点评】本题主要考查方向的辨别，关键是分清前后、左右。
