《李时珍》课文的主要内容

语文S版五年级上册《第25课李时珍》同步练习卷（7）一、填空题1. 选择正确的读音。

李时珍一生致力于医学和药物的研究，他不怕道路险峻，冒着被毒蛇咬伤的危险，研究蕲蛇对治疗风痹（pì bì）________、惊搐（chù cù）________的效果；他亲自上山观察穿山甲是怎样掘开蚁穴进行舐（dǐ shì）________食的；他用自己的身体做实验，测试曼陀（tuó tóu）________罗花这种麻药使用的分量。

2. 读句子，给加点字选择正确的解释。

“谛”字用音序查字法应先查音序 D ，再查音节 dì；用部首查字法应先查讠部，再查 9 画。

它在字典中的解释有：①仔细。

②意义，道理。

将“谛”字在下列句子中的意思写在后面的括号里。

（1）我们要懂得生命的真谛，学会感恩我们身边的人。

________（2）偷偷进来的人继续向床边走过来，她像在谛听。

________（3）毛泽东思想是恒久之妙谛。

________3. 选择恰当的词语填入括号中。

志愿心愿（1）能够在有生之年再回到故乡，也完成了他一生的________。

（2）李时珍从小就立下为穷人治病的________。

4. 选择恰当的词语填入括号中。

完善完备（1）于是他决心重新编写一部________的药书。

（2）气候研究批评家们认为数据不________，气候模型靠不住，预测不确定。

5. 根据意思写出四字词语，并选择词语完成练习。

①救活将死的，照顾受伤的。

救死扶伤②好像对，实际上并不对。

似是而非③形容眩晕时的感觉。

天旋地转④事情与人命相关，极其重大。

人命关天（1）这可是________的大事，我们不能掉以轻心。

（2）作为一名医生，她始终把________作为己任。

二、解答题（《李时珍》）李时珍二十二岁就开始给人看病。

他一面行医，一面研究药物。

（用加点词语仿写一句话）________李时珍的父亲不愿儿子当医生。

【课文大意】1《故乡是北京》是一首诗歌，以第一人称写成。

全诗分为四小节。

第一小节直抒胸臆，表达最爱北京的情感。

第二、三小节具体说明作者最爱北京的理由。

最后一节进一步表达对北京的爱。

这首诗通过描写北京的名胜古迹和它的特色，表达了作者热爱故乡北京的情感。

作者：闫肃，代表作：《唱脸谱》《前门情思大碗茶》2《我爱家乡的柿子》中作者赞美了家乡的大柿子。

第2、3、4三个自然段主要描写了柿子树开花、坐果、丰收的景象，表达了作者对家乡深深的爱。

第5、6自然段描写了孩子们摘柿子、吃柿子时的无限乐趣。

本文介绍了家乡的特产——柿子及作者跟小伙伴一起摘柿子的快乐情景，赞美了家乡的大柿子，表达了作者热爱家乡的思想感情。

动作描写：使人物在一系列动作中显露出独特的个性，进而使形象显得更加丰满、完整。

3《可贵的沉默》描写了孩子们的情绪变化由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹的过程。

文中的老师使孩子们受到关心父母、回报父母之爱的教育。

本文通过记述“我”在课堂上发现几乎每一位父母都知道自己孩子的生日，而大部分孩子不知道父母的生日，后来在“我”的启发下，孩子们懂得了爱父母的事情，教育我们不能只会享受父母的爱，还要学会回报父母的爱，懂得关心、体贴父母，做一个孝敬长辈的好孩子。

4《沙滩上的承诺》这篇课文讲了两件事：一是小姑娘给画家看衣服；二是画家想办法送给小姑娘贝壳，她却不接受。

课文赞美了小姑娘克服困难履行诺言、不图任何报答的美好心灵。

5《山中送别》这首送别诗，不写离亭饯别的依依不舍，却写希望别后重逢。

表达了诗人对朋友的思念之情。

这是超出一般送别诗的所在。

王维【唐】《赠汪伦》描写的是送别时的具体情景，用桃花潭的水来表达他们之间的情谊。

赞颂了朋友之间深厚的友谊。

李白【唐】诗人。

《静夜思》《蜀道难》《早发白帝城》夸张：引起读者重视和联想，形象生动地显示了事物的特征。

《九月九日忆山东兄弟》写了重阳佳节，王维一个人身处异乡，想象着兄弟们插着茱萸，一起登高的情景，表达了诗人对家乡和亲人强烈的思念之情。

《李时珍》课文原文
李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。

他家世代行医,父亲给穷人看病,常常不收诊费。

李时珍亲眼看到医生能够救死扶伤,解除病人痛苦,就立下为穷人治病的志愿。

那时候,行医是被人鄙视的行业,李时珍的父亲不愿独生子
当医生,但是李时珍却处处留心向父亲学习,还暗自记下了
不少药方。

有一回,父亲给病人看病,病人患的是一种疑难杂症,父亲一时想不出有效的药方。

李时珍轻声地说了一个古方,父亲一听,正是对症朗药。

从此以后,父亲同意他学医了。

他二十二岁就开始给人看病。

李时珍一面行医,一面研究药物,他发现旧的药物书有不少
缺点,许多有用的药物没有记载:有些药物只记了个名称,没有说明性状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。

他想,病人吃错了药,那多危险啊！于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。

李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,而
且还亲自到各地去采药。

他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了产药的名山,他有时几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了,就在山上过夜。

许多药材他都亲口品尝,判断药性和药效。

他走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。

第 1 页。

李时珍夜宿古寺（优秀7篇）备《李时珍夜宿古寺》篇一前天去听了朱老师的一节课。

她上的是四年级上册中的一篇《李时珍夜宿古寺》.这篇课文讲述的是我国古代伟大的医药学家李时珍不顾年岁大，为修订好《本草纲目》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

朱老师围绕文中的"苦"和"不怕吃苦"来展开教学，一下子就抓住了本篇课文的"神"之所在，"苦"字就是本文的核心，抓住它可使全文神聚，使一篇原本篇幅较长，内容较分散的课文有了向心力，达到了长文短上的目的。

课的一开始朱老师出示一组词语，引导学生重温李时珍修订《本草》的艰辛，为下面的教学作好铺垫，接着引读课题紧扣课题中的"古寺"质疑"这是一座怎样的古寺"直奔文章重点段落。

对文章重点段的理解，朱老师从环境描写，人物言语及动作这三方面着手展开，条理清晰，而且这三个方面也是写人的基本方法，把学到的写作方法及时地迁移运用到自己的语言中，才能取得良好的教学效果，使学生得到知识的积累，技能的发展。

这三个环节的设计很有特色，而且每个环节都能抓住重点词，从词到句子，从句子到段落，逐步读懂，让学生在反复朗读中，体会感受李时珍的可贵精神。

还在每个环节的设计中有细腻的地方。

先是阅读环境的句段，感悟李时珍察访药材中生活的"苦",在这里重点指导朗读描写古寺的词和句，如"破败到处都是"等词语，体会环境的恶劣，朱老师以读为主，让学生得到朗读训练。

然后是阅读文中的人物对话描写，感受李时珍的"不怕苦甘于吃苦"并抓住"笑"字体会他的"苦中作乐".这段教学中朱老师让学生分角色朗读，这种扮演角色可以帮助学生与文本之间产生心灵的碰撞，使学生能感悟出语言文字背后的情感。

李时珍夜宿古寺课文
《李时中夜宿古寺》是一篇介绍我国明朝时期著名医药学家李时中的文章。

以下是该文章的内容：
在一个月黑风高的夜晚，李时中为了寻找治疗疟疾的药物，来到了一个偏僻的古寺投宿。

古寺破败不堪，只有一位老僧在打坐念经。

李时中向老僧询问了附近是否有治疗疟疾的药草，老僧告诉他附近的山上有一些草药可以治疗疟疾。

李时中十分感激老僧的帮助，于是便在古寺住下，准备第二天前往山上采药。

在古寺的夜晚，李时中听到了老僧讲述的故事，原来这个古寺曾经是一个繁荣的寺庙，但是因为战乱和疾病，寺庙里的和尚都离去了，只留下了一个老僧在守着寺庙。

李时中被老僧的坚持和毅力所感动，决定为寺庙修建新的庙宇，以便更多的人前来祈福和治疗疾病。

第二天早上，李时中告别了老僧，前往山上采药。

他不仅采到了治疗疟疾的药草，还找到了许多珍贵的草药和植物。

回到家乡后，李时中将采到的草药用于治疗疟疾和其他疾病，取得了很好的疗效。

他还将采药的经验和草药的知识整理成书，流传至今。

李时中在古寺
的经历不仅让他找到了治疗疟疾的药物，更让他体会到了人间的温暖和坚持信念的重要性。

小学五年级语文《李时珍》教材理解这是一篇精读课文。

课文讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写《本草纲目》的事。

李时珍是我国有出色奉献的古代科学家代表之一，他撰写的《本草纲目》是祖国医学宝库中一颗璀璨的明珠。

他的事迹和成就为世人所传颂。

李时珍撰写《本草纲目》的过程，充分表达了重实践、重调查研究的科学严谨的治学态度和为事业而忘我探索、不辞劳苦的精神，值得我们学习。

课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。

关于立志学医，课文侧重表达了李时珍学医的目的。

关于撰写《本草纲目》，那么是本文表达的重点，从以下几个方面来表达：发现旧药物书中的缺点——上山采药、调查研究——用27年写成《本草纲目》。

全文按照事情开展的顺序记叙，清楚明了、重点突出是这篇课文表达上的主要特点。

选编这篇课文的意图，要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性；同时，继续学习按事情开展的顺序表达的方法。

理解李时珍为什么要重写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备是教学的重点。

学习作者通过李时珍的事迹、言行来表现李时珍性格、品质是教学的难点。

1。

学会本课的15个生字。

能正确读写“诊费、职业、救死扶伤、病症、有效、情况、严寒酷暑、拜访、品尝、判断、纲目、书籍、译成”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

3.理解课文内容，体会李时珍为病人解除痛苦立志学医，不怕艰辛编写《本草纲目》的坚决意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。

4.学习课文按一定顺序记叙的方法。

着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备；并在理解课文内容的过程中读懂自然段。

为了重新编写一部完善的药物书，李时珍花了几年时间作了充分的准备。

《李时珍》教案合集七篇《李时珍》教案篇1课文简析：课文记述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，经历27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。

全文共5个自然段，可以分为3个部分。

第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛苦，立志行医。

第二部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本领，22岁开始行医。

第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。

第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。

第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。

第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。

第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书。

这一段__运用具体数字，说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。

“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。

而这些数字，又会引起读者的思考：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么顽强的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。

”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。

李时珍以不怕困难，勇于实践的，为人类做出了杰出的贡献。

了解李时珍著书的原因、经过和结果是教学的重点。

理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。

教学目标：学会12个字以及新词，认读5个字。

了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；体会__运用数字说明问题的作用。

学习李时珍不怕困难、勇于实践的。

教学重点：了解李时珍著书的原因、经过和结果。

教学难点：理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。

查阅资料：李时珍人物简介教学课时：2课时第1课时教学目标：学生在朗读的过程中学习12个生字（含一个多音字“累”）以及新词，认读5个字。

17 李时珍夜宿古寺李时珍领着弟子庞（páng）宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽（huī）、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。

这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了客店。

眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。

这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢？忽然，庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓（kuò），便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧！”近前一看，原来是一座破败的古寺。

李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣（yu án）残壁上长满了青苔（tái），中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。

庞宪用陶碗舀（yǎo）来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃（kěn）干粮。

李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。

但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。

”皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。

李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。

”庞宪从行囊里拿出笔墨砚（yàn）台，又搬来几块砖垒成桌子。

李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。

”“胭（yān）脂草捣烂了，可以治虫咬伤。

”“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃（è）逆。

”“鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。

”李时珍接过药包，从里面翻出两种草。

它们的叶子十分相似，但是药性不同。

怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。

他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎（xián）滑；鹅肠草，生嚼无涎……”寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。

圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。

《李时珍》教案5篇《李时珍》教案篇1教学要求：1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛楚的好思想和严谨的科学立场，加强民族骄傲感。

2、根据提供的段意练习给课文分段。

3、学习本课的生字新词。

4、朗读课文。

背诵课文第五自然段。

教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作预备。

在理解课文内容的过程中进行分段训练。

教具预备：鹏博士软件、自制软件教学时间：2课时教学过程：一、导入新课，提出预习要求。

今日要学的课文《李时珍》讲的是我国闻名的医学家和药物学家的故事。

同学们仔细读读课文，留意读准字音，再想想每个自然段的意思。

二、检查预习状况。

三、深入了解课文内容。

1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的缘由是什么？2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？3、读读第二、三自然段，体会体会。

4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了预备？7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。

这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药状况的？〔到了许多地方；钻进大山找药材；拜见了很多人；亲口品尝药材。

〕李时珍为什么要这样采药？8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。

四、课堂小结。

第二课时一、复习上节课所学内容。

二、学习第四段。

1、自由读。

2、这一段告知我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？3、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？三、联系全文想一想，李时珍能写成闻名的《本草纲目》的缘由有哪些？先争论后总结。

四、练习有感情地朗读课文。

五、总结全课。

为什么说李时珍是一位伟大的医学家？板书设计：6 李时珍医学家药物学家行医采药写书留心学习走万里路整整27年暗自记方访千百人一百多万字尝很多药世界流传《李时珍》教案篇2教学目标：1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。

2023年《李时珍》教案三篇《李时珍》教案篇1教学重点：1．了解李时珍著书的原因、经过和结果。

学习他不怕困难、勇于实践的精神。

2．体会数字说明方法的好处。

教学难点：1 了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。

2 结合课文明白完善的意思。

3 体会列数字说明方法的好处。

一、导入1．（课件）自读全文，思考：你对李时珍有了哪些了解？2．哪个内容是最主要的？（编写《本草纲目》的过程。

）3．哪几段写了这一过程？（35）二、学习课文1．默读课文35自然段，思考：每段写了什么内容？用一句话概括说说。

（原因过程结果）2．原因是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？（不全、不细、不对）3．为什么说比较完善，不说十分完善？比较是相对谁说的？4．结合课文说说你对完善的理解？（更全、更细、更准）5．默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子中特别受感动，画下来。

（课件）（上万里、千百个数字说明什么？还有哪些地方用了数字说明方法？（27年，几国）这些数字说明什么？（课件）再读三、总结1．这27年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。

（课件）2．把你心中的感动用以下句式说说：（课件）3．作者怎样评价他？（板书：伟大）《李时珍》教案篇2教学目的要求：1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。

2.理解课文内容，回答书后问题。

3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。

4.学习生字新词。

教学重点难点：了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。

教学思路：初步理解——提出问题——讨论问题——深刻理解——指导朗读——教学生字词教学资料：李时珍(1515—1593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。

24岁随父学医。

为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。

《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。

2021年《李时珍》教案模板汇总九篇《李时珍》教案篇1教材分析《李时珍》是一篇精读课文，讲的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的事。

课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。

那么，为什么说他“是伟大的医学家和药物学家”呢？首先，他行医的目的就不是为名为利，而是为“救死扶伤”，他立志行医，“要像父亲一样为穷人看病”。

由于家里世代行医和父亲的影响，幼小的李时珍耳闻目睹了病人的疾苦和医生妙手回春的高尚，潜移默化地教育了他。

其次，李时珍做医生后，研究与实践相结合，发现了旧药物书的缺点，本着对病人高度负责的精神，“决心重新编写一部完善药物书”。

所谓“完善”，就是要克服旧的药物书不全、不细、有错的缺点，让书中药物尽可能记载得多一些，详一些，准一些，为达到这个目的，他历时27年，经过了充分准备，甚至置自己的生命于不顾，“亲口品尝了许多药材”。

作为医生，李时珍深知吃错了药的严重后果，但为了让病人吃着更安心，让后人从他的书中借鉴正确的药方，他把自己的生命置之度外，这绝非一般人能够做到啊!由于他的努力，《本草纲目》成了一部“伟大的著作”。

由此看出，李时珍这样伟大的人，创作了这样一部伟大的著作。

在理解课文的过程中，同学们把每个自然的内容都与“伟大”一词联系在一起去理解，就可以深入理解什么是“伟大”和李时珍“怎样伟大”了。

教法建议本课教学按照“读书内化”的认知规律设计教学方法：“以自读为轴，以自问为经，以自悟为纬。

”每个教学过程体现了“以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读”的教学策略。

在读的训练中，突出了三点：一、读的目标具有层次性。

从训练步骤看，“通读”要求“读通”，做到“不添字，不漏字，不读错字，不读破句”；“精读”要求“读懂”，能够初步把握__主要内容，领会作者表达思想的一些方法，有感情朗读；“熟读”要求“读熟”，语速上能够熟读成诵，语调上能够抑扬顿挫，语感上能够体验品味。

17时珍夜宿山寺时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在、、等地察访药材，已经走了好几个月了。

这天，他们来到西部山区，因为一心赶路，错过了客店。

眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。

这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢？忽然，庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓，便拉住了时珍的衣角：“先生，你瞧！”近前一看，原来是一座破败的古寺。

时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。

庞宪用碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。

时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。

但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。

”皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。

时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。

”庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。

时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。

”“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。

”“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。

”“鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。

”时珍接过药包，从里面翻出两种草。

它们的叶子十分相似，但是药性不同。

怎样区别它们呢？时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。

他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……”寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。

圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。

吃苦耐劳不怕困难严谨认真身体力行为民造福不怕牺牲.夜晚的月亮是戴着面纱的美人，明眸皓齿，明亮淡雅，站在小路上，仿佛身上披了一层银纱。

黑色的天，深邃的让人害怕，难道它真的比传说中的嫦娥更漂亮吗？我不知道，可是曾经跌落的流星知道。

李时珍《夜宿古寺》说课稿李时珍《夜宿古寺》说课稿1我执教的是苏教版国标本第七册16课《李时珍夜宿古寺》。

本课记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为修好《本草》，不顾年岁大，住破寺、吃干粮的经历，以及认真记载、研究药物的事迹，表现了李时珍为修好《本草》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

对四年级的学生来说，李时珍和《本草纲目》离他们的生活是很遥远的。

这不仅仅是时间和年代上的距离。

我希望通过本课的教学，使学生在理解课文主要内容的基础上，体会李时珍的可贵精神，产生对这位历史伟人由衷的敬佩之情。

从学生的实际情况出发，我在教学中注意了以下几点：一、处理好“小故事”与“大背景”的联系。

“李时珍夜宿古寺”这件事，相对于李时珍修《本草》来说，只是其中的一个小故事。

可是就是在这个小故事中，可以看到一个为了实现人生目标，造福人民的高大形象。

所以，在处理教材时，我决定把这个“小故事”与修《本草》这个“大背景”紧密结合来进行教学。

由于学生对李时珍和《本草纲目》比较陌生，所以我在导入部分用谈话方式向学生介绍了李时珍以及《本草》的巨大历史成就，并让学生读一读评价、说一说体会，使学生感受《本草纲目》在医药史上的重要地位，产生强烈的民族自豪感，更为理解下文“修好本草，万民得福”打下了基础。

在引导学生理解课文时，我把文中出现的“察访药材”“试药性”等学生不易理解的内容都进行了知识的扩充，帮助学生体会要修一本药书是何等的艰难。

在课的总结部分，我用录音图象等方式，对修订《本草》的概况进行了综述，这样既是为了引导学生领悟到“夜宿古寺”只是李时珍修本草中的一件小事，由此感受到不怕吃苦、严谨认真的品质贯穿于李时珍的一生，正因为如此，他的事业才获得了成功。

同时又是对课文中的难点“修好本草，万民得福”这句话的深化理解。

二、以课文为背景的词语教学。

本课有不少难以理解的新词，只有引导学生对这些词的字面义理解之后，学生才能真正读懂课文内容，也才能以课文内容为背景，真正理解这些词的意思。

《李时珍夜宿古寺》的课文内容《李时珍夜宿古寺》的课文内容李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。

这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了客店。

眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。

这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢？忽然，庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓，便拉住了李时珍的'衣角：“先生，你瞧！”近前一看，原来是一座破败的古寺。

李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。

庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。

李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。

但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。

”皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。

李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。

”庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。

李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。

”“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。

”“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。

”“鸡肠草······庞宪，你把药包拿来。

”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。

它们的叶子十分相似，但是药性不同。

怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。

他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎······”寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。

圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。

《李时珍》课文主要内容古时候，行医是被人鄙视的行业，但是李时珍却为此奉献了一生，值得后人敬仰。

下面是《李时珍》课文主要内容，欢迎阅读。

《李时珍》课文的主要内容这篇课文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，作了认真准备，终于写成。

反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真，一心为人民的好思想、好品质。

本回答由网友推荐《李时珍》课文原文李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。

他家世代行医，父亲给穷人看病，常常不收诊费。

李时珍亲眼看到医生能够救死扶伤，解除病人痛苦，就立下为穷人治病的志愿。

那时候，行医是被人鄙视的行业，李时珍的父亲不愿独生子当医生，但是李时珍却处处留心向父亲学习，还暗自记下了不少药方。

有一回，父亲给病人看病，病人患的是一种疑难杂症，父亲一时想不出有效的药方。

李时珍轻声地说了一个古方，父亲一听，正是对症朗药。

从此以后，父亲同意他学医了。

他二十二岁就开始给人看病。

李时珍一面行医，一面研究药物，他发现旧的药物书有不少缺点，许多有用的药物没有记载：有些药物只记了个名称，没有说明性状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。

他想，病人吃错了药，那多危险啊！于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。

李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。

他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山，他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。

许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。

他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。

几年以后，他回到湖北蕲春老家，开始写书。

他整整用了二十七年的时间，终于编写了一部著名的药物书——《本草纲目》。

这部书有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。