《数控编程技术》课程标准
（一）课程性质与任务
本课程是机电一体化技术专业的课程，主要是数控加工工艺、数控编程、零件加工、CAD/CAM 技术应用的内容，是一门综合性和实践性很强的课程。
教学过程采用工学结合，任务驱动，校企合作的方式，以实际产品中的典型零件为主线，将数控加工工艺及编程分为数控工艺与编程理论+仿真+实操，通过学习能够使学生能够将数控加工工艺、数控编程。
（二）课程教学目标
本课程其任务是采用工学结合，任务驱动，校企合作与实际生产相结合、同过实践加强对课程内容的理解，培养学生的理论基础和实际操作技能，最终形成的数控技术的应用能力。
1.素质目标
培养学生能主动参与数控加工的基本理论探究培养学生县备辩证思维的能力。培养学生具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神让学生加强职业道德意识。
2.知识目标
熟悉掌握数控车床、数控铣床和数控加工中心的数控加工工艺编制要点及数控加工编程方法，熟练掌握数控车床、数控铣床和数控加工中心的操作的基本方法。
3.能力目标
认识本实训实践操作的基本方法，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
（三）参考学时：72 学时
（四）课程学分：4学分
（五）课程内容和要求
（六）实施建议
1.教学方法
（1）本课程建议采用项目教学法，以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，为学生的可持续发展奠定基础。
（2）教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。坚持“做中学、做中教”，积极探索教、学、做一体的模式，激发学习动力，掌握相应的知识和技能，养成良好的职业道德。
2.学生考核评价方法
（1）采用过程性评价和结果性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，激发学生学习的热情，促进学生健康发展。
（2）要加强教学过程环节的考核，结合课堂表现、作业、理论考试及项目完成情况等，综合评定学生的成绩。
3.教学实施与保障
建立开放式实验实训中心，建立开放式实验实训中心，使之具备职业技能证书考证实验实训、现场教学的功能，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
4.教材编写与选用
（1）教材编写应以本教学大纲为基本依据。
（2）应体现以就业为导向，以学生为本的原则，将电子技术的基本原理与常识与生产生活中的实际应用相结合，注重实践技能的培养，注意反映电子技术领域的新知识、新技术、新工艺和新材料。
（3）教材要求应图文并茂，提高学生学习的兴趣。语言表达要求文字平实、精炼、准确、科学。
（4）应符合中职生的认知特点，尽量提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材，为教师和学生提供较为全面的支持。
（5）教材结构与内容要符合中职人才培养方案和课程标准提出的要求，并融入电子产品装配相应的职业资格证书的内容。
数控车床编程与加工技术课程标准 一、适用对象 职业学校三年制数控技术应用专业学生。 二、课程性质 本课程是一门传授数控车床编程与操作相关理论和技能知识的专业课。本课程采用数控加工中的各种典型实例，讲解相关的工艺知识、编程知识及操作加工方法，来对数控编程与加工进行深入细致的讲解，内容涉及数控车床的编程、加工工艺及实训操作。 通过本课程的学习，学生能够独立完成中等复杂程度零件的数控程序编制及加工，并能获得数控车工国家职业技能中级证书。 在本课程讲授之前，学生应已修完以下课程：《机械制图》、《金属材料与热处理》、《公差配合与技术测量》、《车工工艺学》等课程并经过《初级车工实训》。 三、参考课时。 本课程总学时300学时，理论课100学时，数控车床操作实训200学时。
四、课程目标 通过本课程的学习，学生学应掌握以下职业能力： 1）能根据产品图样合理设计中等复杂程度零件的加工方案、编制加工工艺及相应的数控工艺文件； 2）能熟练运用各种方法正确计算数控编程中相关基点、节点的坐标； 3）掌握各种指令的含义、格式及用法，能合理运用固定循环指令等高级编程指令对复杂工件进行编程；熟练编写中等复杂程度零件的数控车加工程序。 4）能合理选用装夹方式、夹具、刀具，合理选用切削用量，能正确刃磨及修磨各种常用刀具；独立完成中等复杂程度零件的数控车加工。 5) 能根据加工方案，对加工流程进行技术管理。能对工件进行质量和误差
分析，并能提出相应的改进与预防措施； 6）了解数控机床的结构及工作原理，能对数控机床进行一般性维护与保养。 7)了解数控专业新工艺、新技术的发展方向。 8）具备对具体学习、工作任务的理解和分析能力，具有一定的使用参考书、手册、图表、技术标准等技术资料的能力及自学能力。 9）具备勤劳诚信、爱岗敬业、吃苦耐劳、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养与创新意识。 五、设计思路 本课程依据国家职业技能标准《数控车工》及企业对数控加工人员岗位工作任务与职业能力要求设计课程内容，以典型零件的加工为载体，有机地融入理论知识与操作技能，教学内容设计成模块化项目，包括以下部分内容：模块一、数控机床的基本操作 模块二、简单轴类零件的加工 模块三、复杂轴类零件的加工 模块四、套类零件的加工 模块五、复杂零件的加工与中级技能鉴定 在上述内容安排时充分考虑到技工学校学生的能力及学习习惯，采用小步化原则，以数控车床操作过程、数控车削加工工步为主线，按先分步后综合的方式组织教学内容。 每一模块中含相关理论知识、虚拟仿真操作、实际机床加工三部分组成，实际授课时按理论知识→仿真操作→机床加工的顺序进行。 本课程课时参照中等职业学校专业教学计划及国家职业技能中级鉴定标准并依据各学习内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 学习程度用语主要使用“了解”、“掌握”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”、“掌握”用于表述事实性知识的学习程度。“理解”用于表述原理性知识的学习程度。“能”或“会”用于表述技能的学习程度。 六、课程内容及教学要求 模块一数控车床编程与操作基础 总学时：24 理论仿真：12 上机操作：8 考核：6 项目一认识数控机床操作面板 知识目标： ➢了解数控车床的组成、特点、分类及工作过程； ➢掌握数控系统的概念及常见的数控系统外观及标示 ➢掌握机床面板各操作按钮的功能； 技能目标： ➢能区分不同的数控系统 ➢能正确识别常用数控系统、机床面板各按钮功能。 无锡市工业高级技工学校 3
《数控编程技术》课程标准 （一）课程性质与任务 本课程是机电一体化技术专业的课程，主要是数控加工工艺、数控编程、零件加工、CAD/CAM 技术应用的内容，是一门综合性和实践性很强的课程。 教学过程采用工学结合，任务驱动，校企合作的方式，以实际产品中的典型零件为主线，将数控加工工艺及编程分为数控工艺与编程理论+仿真+实操，通过学习能够使学生能够将数控加工工艺、数控编程。 （二）课程教学目标 本课程其任务是采用工学结合，任务驱动，校企合作与实际生产相结合、同过实践加强对课程内容的理解，培养学生的理论基础和实际操作技能，最终形成的数控技术的应用能力。 1.素质目标 培养学生能主动参与数控加工的基本理论探究培养学生县备辩证思维的能力。培养学生具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神让学生加强职业道德意识。 2.知识目标 熟悉掌握数控车床、数控铣床和数控加工中心的数控加工工艺编制要点及数控加工编程方法，熟练掌握数控车床、数控铣床和数控加工中心的操作的基本方法。 3.能力目标 认识本实训实践操作的基本方法，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 （三）参考学时：72 学时 （四）课程学分：4学分 （五）课程内容和要求
（六）实施建议 1.教学方法 （1）本课程建议采用项目教学法，以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，为学生的可持续发展奠定基础。 （2）教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。坚持“做中学、做中教”，积极探索教、学、做一体的模式，激发学习动力，掌握相应的知识和技能，养成良好的职业道德。 2.学生考核评价方法 （1）采用过程性评价和结果性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，激发学生学习的热情，促进学生健康发展。 （2）要加强教学过程环节的考核，结合课堂表现、作业、理论考试及项目完成情况等，综合评定学生的成绩。 3.教学实施与保障 建立开放式实验实训中心，建立开放式实验实训中心，使之具备职业技能证书考证实验实训、现场教学的功能，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。 4.教材编写与选用 （1）教材编写应以本教学大纲为基本依据。
2、数控编程与加工操作
《数控编程与加工操作》课程标准 适用专业：数控技术 课程类别：职业能力课程 修课方式：必修 教学时数：96 编制人： 审定人： 一、课程定位 《数控编程与加工操作》根据数控技术专业“数控机床编程与加工操作”岗位能力需求，设定本课程为数控技术专业必修的一门专业核心课程，是教、学、做一体化课程。通过本课程的学习要求学生了解数控机床的组成，工作原理，会编制简单零件数控加工工艺文件，会编制数控车床加工、数控铣床加工、加工中心加工及线切割加工的加工程序并能熟练操作数控机床，完成加工任务。 本课程的先修课程《机械制图》、《电工电子》、《机械基础》、《公差配合与技术测量》、《普通机床加工实训》是学习此门课程的专业基础，后继课程《数控机床的故障诊断及维护》、《职业技能（数控车）鉴定》是此门课程的延伸学习，是对此门课程的巩固和提高。 通过本课程的学习，培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生具有较强的产品质量意识和加工生产安全意识；培养学生具有较强的沟通能力、团队协作精神和社会责任心；掌握必备的数控编程与加工操作的基础知识，具有较
强的数控机床实践操作技能。通过职业技能鉴定取得“数控车加工（中级）技能等级证书”。 二、设计理念与思路 （一）课程设计理念 本课程立足于数控技术专业岗位能力培养，引入职业标准，秉承“以学生为主体，以任务驱动为导向，工学结合”的课程设计理念，注重学生加工工艺、编程、操作等技能的培养，夯实基础，由浅入深，把编程指令与生产单位的典型零件的加工任务相融合，教、学、做一体，教会学生发现、分析并解决问题的能力，激发学生勤于思考、勇于创新的学习热情。 （二）课程设计思路 该课程总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务驱动为中心组织课程内容，并让学生在完成具体任务的过程中学会构建数控编程与加工操作等相关知识，并发展相关职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的可持续发展的需求，并融合了数控机床加工（中级工）职业资格证书对知识、技能和职业能力的要求。 任务设计由浅入深，以数控车、铣、加工中心、电火花线切割机床的典型零件加工操作为线索来进行。教、学、做一体，在数控仿真实训室完成。充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。 教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 三、课程教学目标 通过本课程的学习，让学生了解数控机床的基本结构，掌握数控机床坐标系含义；掌握数控车、数控铣削类典型零件加工工艺方案设计；掌握数控车削各循环指令的应用及编制技巧，利用固定循环指令编制阶梯轴的加工程序；掌握铣削加工的工艺知识及铣削加工的编程指令；根据零件图样分析，能够确定线切割加工的路线，掌握线切割3B、ISO编制加工的程序的基本方法。掌握常用的数控加工仿真软件的操作方法；掌握数控车、铣、加工中心机床的加工操作方法。并通过任务驱动教学方法，培养学生良好的职业素养及团队协作的精神。
《数控车削编程与加工》课程教学标准 课程名称：数控车削编程与加工 适用专业： 1前言 1.1课程性质 本课程是上海市群益职业学校数控技术应用专业的一门专业技能课程。通过本课程学习，使学生掌握数控车床加工零件技术技能，提高数控车削加工能力，为其未来专业发展奠定基础。 1.2设计思路 本课程以数控车削岗位工作任务为主线，由行业专家对数控车削的工作任务和职业能力进行分析，按数控车削岗位的工作要求、零件加工流程，以任务为引领，确定本课程结构和课程内容。课程设计依据培养目标和中职学生的认知能力，按照必需、够用的原则，结合职业资格鉴定标准（数控车工四级），使学生通过本课程的学习，掌握数控车床加工零件的知识和技能。 2.课程目标 通过本课程的学习，掌握数控车床加工零件的基本技能和相关理论知识，了解企业的岗位要求，培养良好的职业道德，养成文明生产习惯，达到职业资格鉴定标准（数控车工四级）的相应要求，胜任中级数控车床操作工的要求。 职业能力目标： ●能识读轴、盘套、特形面和螺纹类零件车削工艺 ●会编制轴、盘套、特形面和螺纹类零件数控车削程序 ●会加工轴、盘套、特形面和螺纹类零件 ●会检测轴、盘套、特形面和螺纹类零件 ●能严格执行安全操作规程 ●会判断简单的设备故障、会维护保养数控车床 ●掌握数控车工的岗位工作要求 ●了解机械加工企业的生产组织方式和工作流程
3课程内容和要求：
说明：课时分配按每天6课时，每周30课时。
4.实施建议 4.1教材编写 (1)打破传统学科体系教材模式，充分体现任务引领的特点，以课程标准为依据编写教材。 (2)以理论与实践一体化的项目教学形式进行设计，精选数控铣加工零件的企业生产的实例，把握本课程的知识点和技能点，按照必需、够用的原则，循序渐进地组织教材内容。 (3)教材编写应考虑中职学生的认知能力，采用图文并茂的形式，体现本课程的特征，便于学习和掌握。 (4)依据行业和企业的实际情况，教材应体现先进制造业对从业人员的综合素质要求。 (5)教材应反映数控车削技术的现状和发展趋势，引入新技术、新工艺、新方法、新材料，使教材富有时代性、先进性、前瞻性。 4.2教学建议 (1)教学过程中，贯彻任务引领的教学指导思想，注重培养学生实际操作能力，提高学生的学习兴趣、挖掘潜能，增强学生掌握技能的实效性。 (2)创设专业教学活动的情境，以学生为主体，以教师为主导，以技能实训为主线，以综合职业能力培养为目标，充分发挥学生主观能动性和创新精神。 (3)选用典型的轴类零件，由教师示范指导，学生操作，注重师生互动、教学相长。 (4)发挥数控仿真软件在教学中的作用。发挥网上虚拟工厂的作用，教学内容密切结合工作过程和岗位能力，培养学生协同工作能力。 (5)在教学过程中应注重道德品质、职业素养的培养。 4.3教学评价 (1)建立过程评价与目标评价并重的评价体系，引导学生具有严谨的学风和认真负责的态度。 (2)改变传统的评价方式，根据任务引领型课程的教学要求，将过程评价与目标评价相结合、定性评价与定量评价相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心，激发学生的自信心。 (3)充分肯定学生的多元思维和创造性的实践活动，并进行正确评价和引导。 4.4 课程资源的开发与利用
《数控编程与操作》课程标准 课程名称：数控编程与操作 总学时数：156 适用专业：数控技术 一、课程的性质 1、必修课 2、技术专业课 3、理实一体可 二、课程定位 《数控编程与操作》课程是数控技术专业的一门技术专业课程。本课程全面、系统地讲解了数控机床编程与操作的基础知识和数控机床的操作步骤，主要内容包括数控机床概述，数控加工程序编制基础，数控车床程序编制，数控车床加工操作，数控铣床程序编程，数控铣床加工操作，CAD/CAM软件应用基础，加工中心编程，加工中心的操作，数控机床的维护和常见故障处理等内容。使学生掌握常用数控设备操作、编程、调整和维护保养的基本理论及方法，达到本专业对学生素质及职业能力培养的要求，为继续学习奠定基础。 三、课程设计思路 （一）确定课程目标的思路 本课程的设计思路是以数控技术专业相关工作任务和职业能力为依据，确定课程目标。 （二）设计课程内容的依据 以数控技术专业的最基本的工作任务——用数控机床加工各种机械零件，包括编程、操作、加工、测量及检验，用数控机床完成典型零件的加工等有关的职业能力为依据，确定本课程的内容。 （三）采用何种教学模式 本课程以数控机床为载体，以数控编程为主线，以零件加工工作过程为导向，按照学生的认知特点，通过讲授、仿真模拟操作、项目任务驱动、实习等多种教学手段，使学生掌握常用数控机床操作、编程、调试和维护保养的基本理论及方
法，通过教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习，在理实一体化车间做中学，学中做，达到数控加工中级工操作技能鉴定要求及能力。 四、课程基本目标 （一）知识目标 1、掌握数控设备的组成、基本工作原理及中级操作技能鉴定要求的理论知识。 2.掌握数控车床程序编程、数控铣床程序编程、加工中心程序编程的指令与方法。 3.掌握数控编程的基本知识。 4.会分析生产中与数控编程及加工工艺有关的一般技术问题。 （二）能力培养目标 1、能操作典型数控设备。 2、能手工编写中等复杂程度零件的数控加工程序，会使用CAM软件进行自动编程。 3、解决生产中与数控编程及加工工艺有关的一般技术问题 （三）素质目标 1、培养学生具有创新精神和实践能力。 2、培养严谨的科学态度和良好的职业道德。 3、锻炼学生的团队合作能力、交流及表达能力、获取新知识、新技能的学习能力和解决实际问题的工作能力。 五、先修课程 机械制图、车工工艺与技能训练、公差配合与技术测量、数控加工工艺 六、教学内容及学时安排 （一）、教学内容和要求 第一章数控技术概述 1、教学任务 任务一、数控机床的组成及工作原理 任务二、数控机床的种类与常见数控机床 任务三、数控加工技术的应用与发展
《数控编程》课程标准 一、课程基本信息 二、课程目标 知识目标： 1.熟悉数控机床结构和工作原理； 2.掌握数控车床的工艺分析、编程指令及操作 3.掌握数控铣床的工艺分析、编程指令及操作 4.掌握数控加工中心的工艺分析、编程指令及操作 能力目标： 1.会数控车床的操作； 2.熟悉国家标准及有关的基本规定； 3.理解、熟悉数控技术文件。 4.具备零件图纸的分析能力和数学处理能力； 5.能制订合理的数控加工工艺文件； 6.熟练掌握常用的数控编程指令，能编制一般复杂程度零件的数控加工程序； 素质目标： 1.培养学生的沟通能力和团队协作精神； 2.培养学生独立工作能力及与团队合作完成任务的能力； 3.培养学生的自学能力;
4.培养学生的工作、学习的主动性； 5.培养学生的创新能力； 6.培养学生爱岗敬业的工作作风； 7.培养学生表达能力； 8.培养学生自我发展能力； 9.培养学生效率观念； 10.培养学生安全意识与环保意识。 三、课程设计 1. 教学设计 教学模式：以“项目为主线，任务为主题”，采用“项目导向、任务驱动”相结合的教学模式，实现教、学、做、练一体化。 教学组织形式：为加强学生创造思维和工程技术素质的培养，根据学生个性特点与发展的需要，本门课程建议采用讲课、自学、习题课、辅导课、报告会等多种形式组织教学。本门课程可灵活采用全班学习、分组学习等学习形式，也可以组建课外兴趣小组进行知识拓展学习。 教学方法与手段：教师要认真研究高职学生特点，针对学生实际情况，结合教学内容，多种教学方法手段综合运用。在教学方法上，将项目任务引入课程，将理论讲授包含在项目训练中，使学生在实践中掌握理论、学习知识，将生产中的新工艺、新方法、新技术引入课堂。采用项目式、启发式、互动式、案例式等教学方法，提高学生的学习兴趣。在教学手段上，充分利用现代多媒体电子教学，视频教学、实物教学、现场教学、网络教学等将现代科学技术充分应用于教学改革之中。 2. 教学内容及学时分配 根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
《数控车削编程与加工技术》课程标准 学时:144 学分：8 适用专业及学制：三年制、数控技术应用、模具制造技术、全日制 审定：机电技术教学部 一、制定依据 本课程是数控类专业核心课程。本标准依据《中职国家专业教学标准》而制定。 二、课程性质 《数控车削编程与加工技术》课程是以就业为导向，顺应现代职业教育教学制度的改革趋势，在数控技术应用专业开设的必修课。该专业课程涉及数控车床的加工工艺、编程和操作核心，全面系统介绍车削加工技术基础、内外轮廓的加工、华中系统数车编程操作等方面知识。 三、课程教学目标 本课程是中职数控类专业的一门专业课程。其主要任务是以生产实践中的莞任务为项目构建课程体系，实现理论与实践的紧密结合。围绕生产实际工作任务的需要，突出工作任务与知识的关联性，让学生在生产实践活动中学习知识，分析问题，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的学习积极性和主动性。 1.知识目标 （1）能适应数控车床操作的工作、学习环境； （2）会手工编制加工阶梯轴的规范程序； （3）能较熟练运用数控车仿真系统或机床模拟仿真实现零件的模拟加工； （4）会车削带曲面轴类零件； （5）会数控车削轴上沟槽； （6）会数控车削普通内外螺纹； （7）能完成中等复杂轴套类零件的编程与加工； （8）能达到数控车中级工（国家职业资格四级）资格水平。 2.能力目标 （1）本课程是操作性很强的，对于这种类型的课程，必须加强平时的练习，在重复操作练习中提高熟练程序，并掌握其中的操作原理；
（2）能读懂零件图、能根据数控车床加工工艺文件选择、安装和调整数控车床常用刀具、能利用数控车床进行轮廓、螺纹、槽及孔的加工、能对数控机床进行日常的维护保养、上网查找相关资料、全面深入地掌握相关方法； （3）学会举一反三的方法，能在课外摸索一些新的加工工艺，并能学习使用。 3.素质目标 （1）培养学生认真细致的学习态度和科学的求学态度，注重动手； （2）培养学生强烈的责任心和良好的敬业精神； （3）培养学生具有互助合作的精神。 4.具体各模块教学目标 （1）认识数控车床，能掌握安全操作规程、机床的日常维护； （2）了解加工工艺，掌握车床的操作及常用单一G指令的应用； （3）能较熟练运用数控车仿真系统或机床模拟仿真实现零件的模拟加工； （4）掌握外轮廓带槽、带螺纹轴类零件的编程加工； （5）掌握内轮廓带槽、带螺纹轴类零件的编程加工； （6）掌握配合件的编程加工； （7）了解华中系统数控车编程与操作； （8）通过强化训练，能达到数控车中级工（国家职业资格四级）资格水平。 四、课程教学单元及学时安排 本课程课内计划学时数为144学时，其中理论58课时，实践86课时，理论课占总课时40%,实践课占总课时60%。各部分内容学时数建议分配如下：
《数控编程及加工技术》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：数控编程及加工技术 课程时长：32学时 适合专业：机械工程、数控技术、模具设计与制造等 二、课程目标 本课程旨在培养学生掌握数控编程及加工技术的基本理论知识和实践技能，使学生能够熟练运用数控机床进行零件的编程与加工，提高机械制造的效率和质量。具体目标包括： 1. 掌握数控编程的基本原理和方法，能够根据零件图样进行合理的工艺分析、选择合适的切削参数和刀具等； 2. 了解常见数控机床的基本结构和工作原理，能够根据不同的加工需求选择合适的机床； 3. 具备解决实际生产问题的能力，能够根据生产现场的情况进行调整和优化； 4. 培养学生的团队合作精神和沟通协调能力，能够与其他专业人员协作完成生产任务。 三、教学内容与要求 本课程主要包括数控编程基础、数控机床操作、工艺分析、刀具选择、程序调试与优化等教学内容。具体要求如下： 1. 掌握数控编程的基本概念、坐标系、刀位计算等基础知识；
2. 能够根据零件图样进行合理的工艺分析，选择合适的切削参数和刀具； 3. 了解常见数控机床的种类、特点和应用范围，能够根据加工需求选择合适的机床； 4. 能够正确使用数控机床进行零件的加工操作，包括对刀、设定参数等； 5. 能够对加工过程中出现的问题进行分析和解决，优化程序和工艺方案； 6. 注重实践操作能力的培养，鼓励学生积极参与课程实验和实训项目。 四、教学方法与手段 1. 理论教学：采用多媒体教学、实物展示等多种手段，提高学生对数控编程及加工技术的理解深度； 2. 实验教学：通过动手实践操作，使学生掌握数控机床的操作方法，培养实际操作技能； 3. 案例教学：结合实际生产案例，引导学生分析问题和解决问题，提高解决实际问题的能力； 4. 校企合作：加强与企业的合作，组织学生到企业参观实习，了解实际生产情况，提高实践能力。 五、考核方式 本课程的考核包括平时成绩和期末考试成绩两部分。平时成绩包括出勤率、课堂表现、实验报告等；期末考试采用实际操作考核的形式，重点考察学生的数控编程和加工技能。 六、课程资源
《数控编程》课程标准 一、课程概述 1.课程性质 《数控编程》课程是数控技术专业的专业领域核心课程，本课程为培养数控编程工艺员提供必备的理论知识和专业技能，要求学生熟练掌握编程指令的应用、数控仿真软件的操作，重点掌握中等复杂零件数控加工程序的编制。学生通过训练，能达到数控车工、数控铳工、加工中心操作员高级工数控手工编程的水平。 2.课程任务 《数控编程》课程通过与手工编程相关的实际项目学习，增强学生对专业核心知识运用的认识，让他们具备手工编写数控车、数控铳加工程序的能力，掌握编程方法，通过学习及训练，能对中等夏杂零件加工路线进行正确分析，并能编制出符合实际加工要求的数控程序，从而满足企业对相应岗位的职业能力需求。 3.课程要求 通过本课程的学习，使学生能达到数控车工、数控铳工、加工中心操作员高级工数控手工编程的水平和机床的操作能力。提高分析问题和解决问题的能力。养成良好的职业道德，为今后所从事机械制造行业打下坚实的基础。 二、教学目标 4.知识目标 （1）从给定零件图及技术资料中提取数控加工所需的信息资料； （2）设计数控工艺方案，编制工序卡,刀具卡等工艺文件； （3）根据零件的形状、尺寸、走刀路线，能够计算数控加工所需的工艺数据和几何数据； （4）根据数控车床、加工中心的性能、程序代码编写数控程序； （5）通过数控模拟软件来检查和优化加工程序，并通过试加工试验数控程序； （6）编制数控程序卡，并存档； （7）区分工艺和程序对工件尺寸精度与表面质量的影响，探讨和反思任务进展情况； （8）对数控加工的经济性和产品质量进行分析。 5.能力目标 （1）能设计数控工艺方案，编制工序卡,刀具卡等工艺文件。 （2）能计算数控加工所需的工艺数据和几何数据。 （3）根据数控车床的性能、程序代码编写数控程序。 （4）根据数控铳床、加工中心的性能、程序代码编写数控程序。 （5）通过数控模拟软件来检查和优化加工程序；
《数控加工编程与操作》课程标准 一、课程说明 二、课程性质与任务 1．课程在专业人才培养方案中的定位 《数控加工编程与操作》是一门传授数控机床编程与加工操作相关理论与技能知识的专业核心课，它承载了数控技术专业的核心能力培养任务，对数控专业学生的职业能力的形成起关键支撑作用。 2．课程设计 课程根据数控领域职业岗位群的需求，以培养学生掌握数控机床编程与零件加工为主要目标，以“工学结合”为切入点，以“工作任务”为导向，运用任务驱动、项目引导的行动导向教学法，以学生为主体设计教学过程。在任务实施过程不仅注重学生数控编程与加工操作方面的岗位职业能力的培养，还要注重学生的工匠精神、责任担当、改革创新及质量、成本、效率、安全意识等企业职业素质的培养，认真践行社会主义核心价值观，努力将学生培养成社会主义建设所需的高端技术技能型人才。 3．课程任务 通过本课程的学习，培养具有用人单位所需要的数控加工工艺制订与编程、数控机床操作、零件加工与质量控制等岗位职业能力的技术技能型人才，同时在实际工作中还具有分析与解决问题的创新能力、精益求精的工匠精神和遵纪守法、爱岗敬业等良好的职业道德，为社会主义建设培养合格的工匠型人才。 三、课程设计思路 本课程分数控车、数控铣两个模块，分别对应数控车工、数控铣工职业岗位，也方便学校开展行1+X取证时用数控车铣复合证书代替该课程的考核。每
个模块均包括数控机床的认识、数控机床基本操作、数控编程基础知识与基本技能的学习，然后各模块均设计若干个项目任务，将工作任务按从易到难、从简单到复杂的过程确定教学内容与顺序，依托校内数控实训基地，创设企业的真实生产环境，按实际工作过程组织和实施教学。通过项目任务的实施，让学生掌握最基本的典型零件的编程与加工。本课程精选若干个典型零件为教学载体，以实现情境教学为目标。教学环节包括以下五方面。 1、情境分析。针对每个教学情境，分析情境所应用于的实际环境，情境教学的目标，情境所涉及的知识与就掌握的技能。 2、课堂理论讲解，结合情境，利用情境（实物、情境或多媒体课件）具体讲解情境涉及到的理论知识。理论知识讲解要结合实际需要，不求知识的完整性和系统性。只求知识的针对性和实用性。 3、课堂模仿操作。每个情境应该有学生的模仿操作，让学生体验和掌握，使教、学、做有机结合。 4、学生课内实践。根据课堂所教内容和情境要求，设计类似情境，让学生练习 5、综合情境实训。在每个教学情境模块完成后，设计一个运用本模块情境所涉及到的知识和技能的综合情境，让学生独立完成情境要求。 四、课程教学目标 1．课程总体目标 通过本课程的学习与训练，学生能够根据零件图样要求制定加工工艺方案，确定数控加工内容，选择加工机床、刀具、夹具和量具，使用数控指令代码编制零件加工程序，进行数控机床基本操作，能根据程序编制方法不同选择不同的对刀操作、并将刀偏值输入正确的寄存器中，完成零件加工程序的编辑和调试，最终加工出合格零件。 （1）知识目标 1）掌握数控机床和数控加工基本概念，了解常用的数控机床、刀具、夹具、量具类型。 2）掌握数控车削、数控铣削编程指令格式与功能。数控车削、数控铣削程序结构与特点
《数控机床编程与操作》课程标准 一、课程性质与任务 数控机床编程与操作是一门重要的机械类专业课程，旨在培养学生掌握数控机床的基本原理、编程技巧和操作技能，为学生今后从事机械制造领域的工作奠定基础。 本课程的任务是：通过学习数控机床的编程与操作知识，使学生能够根据零件图纸要求，选择合适的数控机床加工方法，编制合理的数控加工程序，并能够正确操作数控机床进行加工，提高生产效率和质量。 二、课程目标 1. 掌握数控机床的基本原理和结构组成，了解数控机床的发展趋势。 2. 掌握数控机床编程的基本知识和技巧，能够根据零件图纸要求，选择合适的数控机床加工方法，编制合理的数控加工程序。 3. 掌握数控机床操作的基本步骤和技巧，能够正确操作数控机床进行加工。 4. 培养学生具备分析问题和解决问题的能力，能够根据实际情况调整加工工艺和程序，提高生产效率和质量。 三、教学内容与要求 本课程教学内容包括数控机床基础知识、数控编程、数控机床操作、加工工艺分析等。具体要求如下： 1. 掌握数控机床的基本原理和结构组成，能够识别常见的数控机床类型和特点。
2. 能够根据零件图纸要求，选择合适的数控机床加工方法，编制合理的数控加工程序，包括切削用量、刀具选择、走刀路线等。 3. 能够正确操作数控机床进行加工，包括开机、关机、回参考点、手动控制进给、刀具更换等。 4. 能够根据实际情况调整加工工艺和程序，解决加工中出现的问题，提高生产效率和质量。 四、教学方法与手段 为了提高教学效果，本课程采用多种教学方法和手段，包括多媒体教学、案例分析、实验教学等。具体如下： 1. 多媒体教学：通过图片、视频等形式展示数控机床的结构和工作原理，帮助学生更好地理解。 2. 案例分析：通过实际案例的分析和讨论，帮助学生掌握数控编程和操作技巧，提高解决实际问题的能力。 3. 实验教学：通过实际操作数控机床，帮助学生掌握操作技巧和注意事项，加深对理论知识的理解。 五、教学评价与考核 本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试成绩两部分。平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；期末考试采用笔试和实操相结合的方式进行，主要考察学生对数控机床编程与操作知识的掌握程度和应用能力。六、师资队伍与实验条件 本课程师资队伍要求教师具备机械制造、数控技术等相关专业背景，具有丰富的实践教学经验和实践教学能力。同时，学校应具备相应的实验条件，包括足够的数控机床数量和种类、实验场地、实验器材等，确保学生能够充分实践和操作。
《数控编程》课程标准 课程名称：《数控编程》 课程代码： 课程性质：理论 建议课时数：48学时 课程属性：专业必修课 先修课程： 后续课程： 适用专业：机械相关专业 制定人： 一、课程定位 目前数控人才需求量大，紧缺有较强实际操作技能和较丰富加工工艺知识的人才。《数控编程》以培养综合型应用人才为目标，密切联系企业数控加工的生产实际，既注重理论，又突出实践，体现“做中学”的特点，适合高职高专工科学生使用。 二、课程性质 《数控编程》从数控加工编程的基础知识编写，内容充实完整，结构体例合理，语言得体流畅，力求克服以往高职高专教材的缺陷和不足，教材也遵循教育部对高职高专教育提出的“以应用为目的，以必需、够用为度”原则，从实际应用的需要出发，减少枯燥、实用性不强的理论灌输。 三、课程目标 编写及时跟进社会及行业的最新发展动态，将最新、最权威、最具代表性的成果运用于教材当中，从而避免所讲知识与实际应用脱节。既注重理论，又突
出实践，力求培养出有较强实际操作技能和较丰富加工工艺知识的人才。 四、课程内容及要求 项目一数控编程基础 1．课程内容 1.1数控机床的应用与发展 1.1.1数控机床的产生 1.1.2数控机床的组成和工作原理 1.1.3数控机床的类型和工作过程 1.1.4数控机床的应用与发展趋势 1.2数控编程的基本概念、步骤与方法 1.2.1数控编程的基本概念 1.2.2数控编程的步骤 1.2.3数控编程的方法 1.3数控编程的基础知识 1.3.1机床坐标系 1.3.2编程坐标系 1.3.3程序的结构与程序段格式 1.4数控加工工艺路线设计方法 1.4.1数控加工工艺分析 1.4.2数控加工的工艺路线设计 课后思考 2．教学要求 关键词：组成、类型、步骤； 教学重点：了解数控机床的产生、组成与工作原理；掌握数控编程的方法；熟悉程序的结构与程序段格式。 教学难点：进行数控加工的工艺路线设计。 考核方式：课堂检验、课后思考、实践操作
《数控车床编程与操作》课程标准 一、课程说明 二、课程定位 《数控车床编程与操作》是数控技术专业核心课程、专业必修课程。通过项目式方式，采取理实一体化方法，培养学生的数控车床操作,编程能力,熟悉数控机床的组成,工作原理和分类方法.掌握数控车床编程的步骤,方法,特点及应用场合.培养学生工作执行,工作组织,团队协作等能力。 三、设计思路 1．以职业工作过程构建课程学习领域 按数控机床操作工的制订工艺方案-零件编程操作加工-工件检验等工作过程确定行动领域,根据行动领域确定零件的数控编程,学习情境设计遵循从易到难,从简单到复杂的原则。 2课程设计理念与思想 设计理念：课程贯彻校企合作,工学结合的职业教育课程理念.课程的项目源自格特拉克公司的产品加工。 3设计思路
①在教学过程中，以“数控加工技术应用与操作能力的培养”为主线，以应用为目的，专业知识教学以“必需”和“够用”为度。在训练中应以培养学生的综合运用知识和技能的能力为主，把进行全面的素质教育作为教学活动开展的基础，注重提高学生的实践能力和岗位就业竞争能力。 ②采用理论实践一体化教学法和项目教学法；结合数控车床编程模拟操作软件辅助教学，使编程、仿真、加工一体化，以提高训练效率和安全性；结合中级数控车床操作工职业资格标准进行教学与强化训练。 ③通过学生合作教学项目,培养团队合作精神.在教学中注重品质控制和质量管理方 面素质养成与提高。 四、课程培养目标 （一）专业能力培养目标 1.掌握数控车床操作、编程、维护和保养技术，能处理一般的报警故障。 2.能看懂零件图和部件装配图，根据零件件的技术要求，制定一般零件的加工工艺规程。 3.能熟练使用工、夹具和测量仪器，对工件精度进行检测和调整。 4．熟练掌握数控车床的操作方法和步骤，能正确操作机床完成各种零件的加工。 5．掌握在工件加工过程中，对工件质量进行分析，分析产生误差、废品的原因，寻求解决方法。 6．能独立完成中等复杂程度工件的编程与加工。 （二）方法能力培养目标 1．培养学生必要的政治素质。 2．使学生具备一定的法律意识。 3．培养学生必备的人文素养和健康的身心。 4．培养学生良好的职业道德。 5．培养学生的学习能力。 （三）社会能力培养目标 1．培养学生的沟通能力及团队协作精神。 2．培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。 3．培养学生的质量意识、安全意识和环境保护意识。 4．培养学生分析问题、解决问题的能力。
《数控车床编程》课程标准 课程名称：数控车床编程 课程代码：01（按照先后顺序依次排列） 适用专业：数控技术应用 建议课时：60 学分： 一、课程概述 （一）课程性质 本课程是我校《数控技术应用》专业的一门专业核心课程，共60学时。该课程主要培养学生手工编制数控车加工程序的基本职业技能，为数控车加工实训做好理论准备，同时也为后续数控车床操作实训课程及从事数控机床操作等相关工作打下坚实基础。 （二）设计思路 本课程的总体设计思路是以数控技术应用专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。 课程结构以手工编制数控车加工程序（广数980TD、华中世纪星）的任务为线索，以“适度够用”为原则，让学生形成相应的职业能力。课程内容的选取，围绕完成相应的工作任务，按照培养目标和学生的实际状况，重点突出数控车手工编制程序能力的培养，同时融合相关职业资格证书的知识与技能要求。课程内容包括数控加工工艺分析、数值计算、基本编程功能指令、数控车床程序编制方法及宇龙数控仿真系统仿真模拟加工等。 本课程的教学采取编程理论学习与上机仿真模拟加工实训交替进行的形式，实现教学做一体。教学效果重点评价学生数控车手工编程的职业能力。
二、课程培养目标 （一）知识目标 1.掌握设备点检与维护的方法； 2.掌握切削参数选择原理； 3.掌握数控车床常用刀具的种类、结构和特点； 4.掌握数控编程基本知识及直线插补和圆弧插补的原理；掌握坐标点的计算方法； 5.掌握外圆及端面的编程方法； 6.掌握台阶短轴的编程方法； 7.掌握带孔短轴零件编程方法； 8.掌握螺纹加工中的参数计算；掌握螺纹短轴的编程方法； 9.掌握长轴加工夹具的选用； 10.掌握长光轴零件编程方法； 11.掌握台阶长轴零件编程方法； 12.掌握带孔长轴零件编程方法； 13.掌握带螺纹长轴零件编程方法； 14.掌握细长轴零件加工的特点及装夹、编程方法； 15.掌握中心孔的分类及加工方法； 16.掌握花盘及角铁等车床附件在车床上的功能；掌握在花盘、角铁等附件上装夹、校正工件的方法； 17.掌握台阶盘类零件编程方法； 18.掌握带孔盘类零件编程方法； 19.掌握带螺纹盘类零件编程方法； 20.掌握轴/孔配合零件的编程方法； 21.掌握锥度配合零件的编程方法； 22.掌握内螺纹零件的编程及加工方法；掌握螺纹配合零件的编程及车
《数控机床编程与操作》课程标准 一、适用对象 本课程标准适用于数控技术专业，可供数控设备应用与维护专业参考。 二、课程性质 本课程是数控技术专业的一门必修专业课程。本课程要求学生掌握数控机床的特点、工作原理以及数控机床的机械结构特点。重点掌握数控车床、数控铣床的手工编程方法。通过本课程的学习，提高学生的全面素质，培养学生的综合职业能力、创新精神和良好的职业道德，为学生从事本专业工作和适应职业岗位的变化以及学习新的生产科学技术打下基础。 三、参考学时 69学时 四、学分 4学分 五、课程目标 （一）情感与态度目标 1、喜欢、热爱本职岗位，乐于参与各类生产实践活动。 2、有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决问题时的喜悦。 3、养成实事求是、尊重技术的科学态度，敢于提出与别人不同的意见，也勇于放弃或修正自己的错误观点，有创新和技术革新的意识。 4、有将生产技术服务于社会的意识，有较强的工作责任感。 5、有可持续发展的意识。 （二）能力目标 1、具备能选择和使用数控加工常用的各类刀具、夹具技能。 2、具备选择和使用常用的量具，并会对常用的量具进行校正与保养的技能。 3、具备数控车床的基本操作技能。 4、具备在数控车床上能独立完成零件的加工的初步技能。 5、具备数控车床操作工中级职业资格的技能。 6、具备数控铣床的基本操作技能。 7、具有观察现象和收集信息、制订计划和交流合作、分析概括和解决问题的方法和能力。 8、具有质量意识和安全意识。 （三）知识目标 1、能说出数控机床的基本结构和工作过程；能区分数控机床各功能模块，并说出其功用。 2、能说出常见数控程序指令的格式及其相关参数的含义；能运用仿真软件调试程序；初步学会编制数控加工程序。 3、会手动操作数控车床，完成机床的启动、调速、换刀、对刀、关闭等操作，能在数控机床上完成程序的输入、编辑、检验、试运行等基本操作。 4、能说出数控车削外圆、端面相关程序指令的格式和应用特点；会利用仿真软件编制相关的程序；会在数控车床上加工外圆和端面，并控制精度。
数控技术应用专业《数控机床编程与操作》课程标准 一、课程性质与任务 本课程是数控技术应用专业数控车削加工方向学生必修的技能方向课程，是学生掌握数控车削加工技能，考取“数控车工”职业资格证书的关键课程。通过本课程的学习，一方面使学生理解数控车削加工工艺的主要内容、掌握数控车削常用编程指令的功能、格式及应用，学会中等复杂程度零件的手工编程方法，能够应用数控仿真软件进行仿真加工；另一方面使学生熟悉数控车床的机构与维护方法，掌握数控车床的基本操作，能够合理选择刀、夹、量具，制定合理的加工工艺，完成中等复杂程度零件的实操加工，达到数控车工中级技能水平。 二、教学目标 1.知识目标 （1）了解数控车床主要结构及车削加工的特点； （2）掌握数控车削安全文明生产和车床维护的基本知识； （3）掌握数控车削加工工艺的主要内容 （4）理解数控车床机床坐标系、编程坐标系的概念 （5）掌握数控车床数控系统和机床操作面板各键的功能及使用方法； （6）掌握数控车削编程的基础知识（程序结构与格式、常用的G、M、F、S功能）；
（7）理解圆柱、圆锥、槽、成型面、螺纹等典型面的加工工艺特点； （8）能够独立编制数控车床加工程序。 2.能力目标 （1）能正确识读、分析零件图； （2）能根据加工要求，合理确定加工方案，制订数控车削加工工艺； （3）能对零件图进行数学分析，正确计算轮廓各基点的编程坐标； （4）能熟练应用编程指令编写中等复杂程度轴类零件的加工程序； （5）能熟练使用数控仿真软件完成零件的仿真加工； （6）能合理选用加工刀具，并能正确进行刀具的刃磨和安装； （7）能合理选用各种工具、夹具完成零件的装夹； （8）能正确使用各种量具对零件进行尺寸测量和质量控制； （9）能熟练操作数控机床完成台阶轴、成型面、沟槽、螺纹等典型面的车削，并能对加工参数进行设置； （10）能完成中等复杂程度综合零件的加工 （11）能对数控车床进行日常维护。 3.职业情感与素养目标 （1）培养学生学专业、爱专业的情感和乐学创新的职业意识； （2）培养学生认真严谨、一丝不苟的学习态度；
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数控技术课程标准 课程类别：工作任务课程适用专业：机电一体化技术 授课系（部）：机电工程系学分学时：4/56 编写执笔人：周娟审核人签字： 1．课程性质和课程设计 课程定位与作用 课程的定位：数控技术是机电一体化技术专业的一门重要的专业课程。 课程的作用：由于数控技术是集机、电、液和计算机技术为一体的综合技术，它能激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。通过对数控系统的组成、数控加工编程、计算机数控装置的软硬件、进给伺服系统、数控机床特有的机械结构和数控加工中心的刀具交换装置等内容的学习，较全面地了解数控技术的基本知识与核心技术，掌握数控加工编程方法、数控系统应用及初步的数控系统设计方法。使使学生扩大知识面、能具体掌握数控加工的理论基础、基本方法，能培养学生分析问题、解决问题的能力，具备进一步学习计算机辅助设计和制造、柔性制造系统、计算机集成制造技术与自动化工厂等机电一体化高新制造技术领域知识的相关基础。同时，通过课程的学习，培养学生机电控制问题的分析问题和解决问题的能力。该课程在培养机械工程类高级工程技术人才的体系中，对于增强学生在机电控制及自动化领域工作的适应性，培养其相关技术的应用、开发和研究的能力，具有重要的作用。在培养机械类高级工程技术人员的全局中，具有增强和培养学生开发创新能力的作用。 与其他课程的关系：前导课程主要有《机械识图与制图》、《机械加工基础技术》、《电工与电子技术基础》《机械工程基础》、《液压与气动》、《机械制造技术》，后续课程主要有《数控加工工艺与编程》、《机电设备故障诊断与维修》、《技能强化综合训练》、《数控加工综合项目》、《职业技能鉴定综合项目》、《生产性实训》和《顶岗实习》等。 课程设计理念 过本课程的学习，使学生系统地掌握液压与气压传动的基础知识，基本原理和基本计算方法；初步具备机电一体化产品开发设计及技术改造的能力，具备简单机电设备的安装调试、维修的能力；认识到这门技术的实用价值，增强
《数控编程》课程标准 一、适用对象 中等职业教育层次学生 二、课程性质 本课程是机械类专业的一门主干课，通过本课程的学习，使学生对数控机床的工作原理、数控加工的编程知识、数控加工的工艺特点、编程及加工模拟软件的使用有一个全面的了解，能够对典型零件进行数控加工工艺分析及编制正确、合理的数控加工程序并通过仿真软件完成零件的加工。本课程是数控实训与考证的准备课程 本课程的内容：数控程序的编制与仿真加工两个教学单元。 三、参考学时： 72 四、学分 4 五、课程目标： 本课程主要学习数控加工的编程知识、数控机床编程的常用指令、数控加工的工艺特点，通过数控仿真实训，增强数控机床的实际操作能力，为将来进行数控加工实训打下基础。 职业能力目标： ●具备零件图纸的分析能力和数学处理能力； ●能制订合理的数控加工工艺文件； ●熟练掌握常用的数控编程指令，能编制一般复杂程度零件的数控加工程序； ●能利用数控仿真软件，完成对程序的模拟切削加工过程。 六、设计思路 力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念，本课程采用理论实践一体化教学方式，来增强学生的感性认识和实际动手机会，充分利用多媒体、实物、现场、仿真实训教学手段，提高学生对数控编程的综合应用能力，增强学生的职业适应能力。
七、内容纲要 岗位一数控车编程 项目一数控机床概述 数控机床坐标系 项目二 项目三数控编程基础/仿真软件的初步应用
项目四数控加工工艺/软件模拟对刀 项目五直线指令的编程与模拟加工
项目六圆弧指令的编程与模拟加工 项目七固定循环指令的编程与模拟加工
项目八复合循环指令的编程与模拟加 项目九槽的编程与模拟加工