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部编版语文七年级上册１３植树的牧羊人教学设计推荐３篇〖部编版语文七年级上册13植树的牧羊人教学设计第【1】篇〗《植树的牧羊人》教学设计教案一、教材分析《植树的牧羊人》是部编语文教材七年级上册第四单元中的第二篇课文。
本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了理想的光芒和人格力量。
本单元的要求是继续学习默读，在课本上勾画关键语句，在整体把握文意的根底上，理清思路。
本课在阅读方法上主要运用默读，在分析文本时主要采用圈点勾画的学习方法。
本课重在学生自身从文本中获得的阅读体验，因此采用自主、合作、探究的学习方式进行，真正发挥学生的主体作用，让学生从文本中获得自己对人生的有益启示，引导他们以后在学习和生活中的价值取向。
二、学情分析七年级的学生刚刚进入中学阶段，正是人生观、价值观树立的关键时期，学习本单元，有助于学生美好品质的培养。
再加上本单元课文内容浅显，学生都能从文本中或多或少有所收获，因此本单元侧重于学生不同的阅读体验。
三、课标描述（摘要）及其解读摘要：养成默读习惯，有一定速度，在通读课文的根底上，理解、分析内容。
解读：默读是七年级学生阅读的一种方法，要在平时的阅读中训练和培养，《植树的牧羊人》一文篇幅较长，适合学生默读，让学生在默读中走入文本，理解、分析内容。
摘要：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
解读：《植树的牧羊人》的故事很震撼，语言虽然朴实，但很有冲击力，能给读者带来不同的体验和感悟。
相信学生能结合自身生活体验从中读出自己的感受，从中获得自己对人生的思考。
四、教学目标1．通过默读课文，运用圈点勾画，概括内容要点，理清故事情节。
2．通过揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。
3．思考牧羊人植树行为的意义，树立正确积极的人生观。
五、教学重难点重点：通过默读课文，运用圈点勾画，概括内容要点，理清故事情节。
难点：通过揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。
植树的牧羊人教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引起学生对《植树的牧羊人》故事的兴趣。
引导学生思考人与自然的关系。
1.2 教学内容：简介《植树的牧羊人》的故事背景。
引导学生思考牧羊人植树的意义。
1.3 教学方法：讲述故事背景，引发学生思考。
分组讨论，分享各自的想法。
1.4 教学活动：讲述《植树的牧羊人》的故事背景。
学生分组讨论，思考牧羊人植树的意义。
每组分享讨论结果。
第二章：分析故事情节2.1 教学目的：帮助学生理解故事情节。
引导学生分析故事中的冲突和解决冲突的方法。
2.2 教学内容：分析故事情节，理解牧羊人植树的过程。
引导学生思考故事中的冲突和解决冲突的方法。
分析故事情节，引导学生思考。
小组讨论，分享分析结果。
2.4 教学活动：分析故事情节，理解牧羊人植树的过程。
学生分组讨论，思考故事中的冲突和解决冲突的方法。
每组分享讨论结果。
第三章：探讨人与自然的关系3.1 教学目的：引导学生思考人与自然的关系。
帮助学生理解牧羊人植树对环境的影响。
3.2 教学内容：探讨人与自然的关系。
分析牧羊人植树对环境的影响。
3.3 教学方法：引导学生思考人与自然的关系。
小组讨论，分享各自的想法。
3.4 教学活动：引导学生思考人与自然的关系。
学生分组讨论，分享各自的想法。
每组分享讨论结果。
第四章：学习牧羊人的精神引导学生学习牧羊人的精神。
帮助学生理解牧羊人植树的意义。
4.2 教学内容：学习牧羊人的精神。
理解牧羊人植树的意义。
4.3 教学方法：引导学生学习牧羊人的精神。
小组讨论，分享各自的想法。
4.4 教学活动：引导学生学习牧羊人的精神。
学生分组讨论，分享各自的想法。
每组分享讨论结果。
第五章：总结与反思5.1 教学目的：帮助学生总结学习内容。
引导学生反思自己的行为。
5.2 教学内容：总结故事情节和牧羊人的精神。
引导学生反思自己的行为。
5.3 教学方法：引导学生总结故事情节和牧羊人的精神。
小组讨论，分享各自的想法。
5.4 教学活动：引导学生总结故事情节和牧羊人的精神。
《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《植树的牧羊人》是部编版七年级上册语文课本中的一篇优秀的散文。
这篇文章以一个简单的植树故事为主线，描写了一个“植树人”的人生故事，表达了他对自然与生命的深切热爱，并引导人们在实践中深入认识“生命的忍耐、顽强和奋斗，人类与自然和谐相处”的意义。
在教学设计中，我们也应该根据教育教学目标和学生特点，选取适当的教学内容和教学策略，使学生真正理解并接受文本的内涵和价值，培养起对大自然的热爱和保护意识。
一、教学目标1、知识目标：能理解“植树的牧羊人”中的生词、词组及主要观点。
2、技能目标：能根据文章内容辩证思考，总结文章的思想主旨，理解其中表达的情感，并表达自己的看法。
3、情感目标：培养学生热爱自然、关注环境、爱护植物的情感、并增强文化自信心。
二、教学重点和难点1、重点：文章中的意象、主题思想及文章情感表达。
2、难点：文本中的比喻、象征手法、形象描写等。
三、教学方法1、课前预热：通过图片展示、环保资讯传达、对话交流等方式，激发学生对植树和环境保护的兴趣，引导学生对话分享。
2、整体阅读：给学生大段时间阅读文本、感受文本中的美感，并引导学生回答一些具体问题，辅助学生理解文本中的重点句子和词语。
3、分段探究：根据文章内容，引导学生进行语言分析、寓意阐释；鼓励学生归纳出作者阐述的中心思想；让学生发表自己的意见和体会。
4、情感受教：通过演示小植树场景等形式，让学生亲身体验种树的艰辛和快乐，并在感性体验的基础上，引导学生自觉加入保护环境行动中。
四、教学过程设计教学步骤1：预热让学生看一组植树的照片，并回答以下问题：1、大家对这组图片有什么感受？2、如果真的有机会去植树，你的心情会怎么样？3、大家知道什么样的人会去植树吗？为什么？教学步骤2：整体阅读让学生试读一遍《植树的牧羊人》文章，然后回答以下问题：1、读完这篇文章后，你觉得文章在讲什么？2、大家是否能从文章中感受到作者的情感？作者的情感是什么？教学步骤3：分段探究1、学生自习时间内，对照文本中“植树夫妇”、“植树拔沟人”、“植树黄土人”等词语，思考他们之间的联系。
《植树的牧羊人》优秀教案范文一、教学目标1. 通过阅读《植树的牧羊人》，让学生理解故事内容，体会主人公牧羊人的坚持与奉献精神。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的责任意识。
3. 学会欣赏文学作品，提高朗读、理解和表达能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，概括故事情节。
2. 分析牧羊人的形象特点，体会其坚持与奉献精神。
3. 培养学生的环保意识。
三、教学难点1. 领悟作者通过故事传达的道理。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放课文朗读录音，让学生初步感受故事氛围。
1.2 学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学习课文2.1 教师带领学生一起学习课文，理解故事内容，概括情节。
2.2 分析牧羊人的形象特点，讨论其坚持与奉献精神。
3. 讨论与思考3.1 教师引导学生思考：为什么牧羊人能坚持几十年如一日地植树？3.2 学生分组讨论，分享自己的看法。
4. 实践与应用4.1 教师布置作业：以“我眼中的牧羊人”为主题，写一篇作文。
4.2 学生回家后，结合自己的生活实际，思考如何做一个热爱大自然、保护环境的人。
5. 总结与反思5.1 教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课的学习内容。
5.2 学生分享自己的学习收获，提出改进措施。
6. 课后作业6.1 完成作业本上的相关练习。
6.2 家长参与评价，关注学生在家庭中的环保表现。
六、教学拓展1. 组织学生进行课堂讨论，分享自己了解到的关于环保的真实故事或案例。
2. 邀请当地环保部门的专家或志愿者来校进行讲座，让学生更深入地了解环保知识。
七、课堂活动1. 学生分组，每组设计一个以“环保”为主题的课堂活动，如演讲、小品、歌曲等。
2. 各组展示自己的课堂活动，其他学生和老师进行评价。
八、亲子活动1. 鼓励家长和学生一起参加植树、环保公益活动。
2024年七年级上册语文植树的牧羊人教案【】一、教学内容本节课选自2024年七年级上册语文教材第三单元《植树的牧羊人》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文内容，体会作者通过对比手法描绘的牧羊人形象，探讨牧羊人植树的意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会通过对比手法分析人物形象。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考和合作交流的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：学生能从牧羊人植树的行为中感受到坚持不懈、关爱环境的精神，培养自己关爱自然、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对比手法的运用和分析人物形象。
2. 教学重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示现实生活中的植树场景，引导学生关注植树的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解大意，找出自己不认识的生字词，通过查字典或询问同学的方式解决。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析牧羊人形象，讲解对比手法的运用。
4. 例题讲解：讲解一道关于对比手法的例题，让学生更好地掌握这一修辞手法。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成一道关于分析人物形象的练习题。
6. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，进一步理解课文内容。
六、板书设计1. 课文植树的牧羊人2. 生字词：若干3. 对比手法：描绘牧羊人形象4. 植树意义：关爱环境，珍惜资源七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用对比手法，写一篇关于身边关爱环境的人物的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注现实生活中的环保问题，参与植树活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的环保意识。
2024年《植树的牧羊人》教案优秀一、教学内容本节课选自2024年教材《植树的牧羊人》，涉及章节为第三章“生物多样性与生态平衡”。
具体内容包括：了解植树对生态环境的重要性，掌握不同树木的生长习性和适宜种植的环境，分析植树牧羊人对自然环境的贡献。
二、教学目标1. 让学生了解植树对生态环境的改善作用，提高环保意识。
2. 使学生掌握不同树木的生长习性和适宜种植的环境，学会合理配置植物资源。
3. 培养学生关注社会问题，提高社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：不同树木的生长习性和适宜种植的环境。
教学重点：植树对生态环境的改善作用，以及如何合理配置植物资源。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组植树前后的生态环境对比图片，引发学生对植树问题的关注，导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）植树对生态环境的改善作用。
（2）不同树木的生长习性和适宜种植的环境。
（3）植树牧羊人的故事，分析其对自然环境的贡献。
3. 例题讲解：（1）分析某地区生态环境恶化，如何通过植树来改善？（2）根据不同地区的气候和土壤条件，选择合适的树种进行种植。
4. 随堂练习：学生分组讨论，针对本地区的生态环境问题，提出植树改善方案。
六、板书设计1. 《植树的牧羊人》2. 内容：（1）植树对生态环境的改善作用（2）不同树木的生长习性和适宜种植的环境（3）植树牧羊人的贡献七、作业设计1. 作业题目：（1）简述植树对生态环境的改善作用。
（2）选择一个地区，分析其气候和土壤条件，给出合适的植树方案。
2. 答案：（1）植树可以增加绿化面积，提高空气质量，减少水土流失，改善生态环境等。
（2）根据地区的具体条件，选择适宜生长的树种，如南方地区可以选择樟树、杉树等，北方地区可以选择杨树、柳树等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际案例和例题讲解，使学生了解植树对生态环境的重要性，提高环保意识。
《植树的牧羊人》优秀教案一、教学目标1、知识与能力目标学会默读课文，抓住关键语句，理清文章思路。
概括牧羊人的形象特点，学习其无私奉献的精神。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析概括能力。
品味文中富有表现力的语言，体会其表达效果。
3、情感态度与价值观目标感受牧羊人坚持不懈、无私奉献的品质，激发学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点理清文章思路，概括牧羊人形象特点。
品味文中富有表现力的语言。
2、教学难点理解文章主旨，体会牧羊人精神的现实意义。
三、教学方法1、默读法：通过默读，提高学生的阅读速度和理解能力。
2、圈点批注法：让学生在阅读过程中圈点批注关键语句，加深对文章的理解。
3、讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在这广袤的地球上，有许多美丽的自然风光。
然而，随着人类活动的不断增加，环境问题日益严峻。
今天，我们将走进一位与众不同的人物——植树的牧羊人，看看他是如何用自己的双手创造奇迹，改变环境的。
（二）初读课文，整体感知1、默读课文，要求不出声、不指读、不回读，每分钟不少于 500 字。
思考：课文主要写了什么内容？2、学生默读后，交流概括文章内容。
明确：文章讲述了一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。
（三）再读课文，梳理情节1、再次默读课文，按照时间顺序，梳理牧羊人的植树历程。
2、小组合作交流，完成以下表格：｜时间|牧羊人的活动|高原的变化|｜｜｜｜｜初遇牧羊人|牧羊、种树|一片荒凉，毫无生机|｜再见牧羊人|养蜂、种树|树木成林，有了溪水|｜最后一次相见|种树|变成了富饶、美丽的家园|（四）精读课文，分析人物形象1、文中的牧羊人是一个怎样的人？请结合文中具体语句进行分析。
2、学生自主思考，圈点批注，然后小组交流。
3、全班交流，教师引导总结。
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇看完一部经典作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。
那么观后感到底应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是勤劳的编辑为大家收集整理的《植树的牧羊人》教学设计精选6篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《植树的牧羊人》教案设计篇一各位评委老师好，我是初中语文组考生，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面对《植树的牧羊人》进行解读。
【板书题目】一、说教材《植树的牧羊人》是部编版七年级上册第四单元的一篇小说。
本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻地种树的故事，他用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
文章咱们了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质以及勤劳执着、积极乐观的生活态度。
学好这篇文章，对于培养学生乐观坚强、勤劳坚韧的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有积极的意义。
二、说学情本文的教学对象为七年级学生，这时的他们已经拥有一定的生活阅历，对于人生意义和人格品质有自己的思考。
因此在学习本课时，学生可以结合自己已有的生活经历和阅读体验进行，这样对文本会有一个更加丰富的感受。
此外，这是初中阶段学生一次接触到小说，教师在教学中应当简要补充小说的基本知识，以引导学生形成对于小说这类文体的整体印象。
三、说教学目标按照义务教育阶段《语文课程标准》在小说教学的建议，紧扣知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度目标要求，本课的教学目标将做如下设计：1.抓住作者对牧羊人的细致描写与高原情况的变化，把握文章线索；（是本课的重点）2.体会作者的写作意图，学习运用评论深化主旨的写法，分析理解人物性格；3.感悟主人公朴实真挚的善念及执着的精神。
（人物性格分析和主旨感悟既是重点，也是难点。
）四、说教学方法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授知识时，应该考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重难点和教法学法。
《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)共3篇《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)1《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)一、教学设计1.1 教学目标1)知识技能目标(1)认识课文中的单词和短语。
(2)了解课文中的主题以及主人公牧羊人的故事，从中体会植树造林的意义。
2)情感态度目标(1)培养学生对自然的关注和热爱，提高环保意识。
(2)激发学生对植树造林的兴趣和动力。
1.2 教学重难点1)重点：了解课文中的主题以及主人公牧羊人的故事，从中体会植树造林的意义。
2)难点：掌握难度等级不同的单词和短语的含义。
1.3 教学流程1)课前热身（5分钟）通过让学生看图片或者短视频引导学生联想，唤起学生对于植树造林的兴趣。
2)新课呈现（20分钟）(1)播放视频，讲解植树的重要性，以及对于森林砍伐的危害。
(2)朗读课文，并询问学生是否理解所学单词和短语。
(3)重点讲解生词，并制作图片、视频等辅助材料进行词汇教学。
3)活动设计（10分钟）(1)让学生分组，进行交流和讨论。
(2)设计小组活动，让学生分角色，分别模拟牧羊人讲述植树的故事，并进行表演。
4)课后延伸（5分钟）提醒学生及其家长注意环保，进行植树行动并将学习成果反馈给老师。
1.4 教学工具1)黑板2)PPT3)音频、视频等多媒体工具4)图片、笔记本电脑等辅助材料二、课后反思本次教学中，学生的反应积极，课堂氛围良好。
然而，本次课程中存在的问题也是显然的。
2.1 教学亮点1)多媒体教学手段的运用。
通过视频和图片引入，让学生对于植树造林有了更深刻的认识和理解。
2)多种渠道的词汇教学方法。
通过制作各种辅助材料，引导学生掌握关键词汇。
3)合作学习方式的采用。
让学生进行分组活动，既锻炼了口语能力，又增强了学生的团队协作意识。
2.2 存在问题1)难度管理不当。
本次教学中，涉及词汇过多，其中有的难度属于较高级别。
部分学生对于这些单词无法完全理解，影响了听力理解能力。
《植树的牧羊人》教案《植树的牧羊人》教案「篇一」学习目标：1.让学生学会在摆一摆、画一画、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系。
2.学会在小组合作、交流中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决简单的植树问题。
3. 在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想方法在解决问题上的应用，感受日常生活中处处有数学，进一步激发学生学习和探索的兴趣。
学习过程：一、自主探究1.从图中你都知道了什么？2.思考：你认为一共要栽多少棵树？3.出示表格总长每两棵树之间的距离，即间隔（米）两端都种间隔数棵数我的发现可以独立完成，也可以小组合作完成。
二、课堂达标1.算一算在全长20xx米的街道一旁安装路灯（两端都装），每隔50米安装一座。
一共安装了多少座路灯？2.想一想学校校园内一条小路的一旁从头到尾共有35棵树，每两棵树相距5米。
这条小路共有多长？3.楼梯问题学校教学楼每层楼梯有24个台阶，老师从一楼开始一共走了72个台阶。
老师走到了第几层？三、知识拓展广场上的大钟7时敲7下，12秒敲完，10时敲10下，需要几秒钟敲完？《植树的牧羊人》教案「篇二」活动名称：实践活动“我们植树去”活动目标：1、知道3月12日是植树节，有爱护树木的意识。
2、能参与幼儿园的绿化行动，争做幼儿园小主人。
策划者：xx活动对象：中班级部活动准备：1、小组准备小树苗一棵、水桶、小铲；2、查看幼儿园需要补种的树苗3、植树流程一张活动过程：1、提出活动要求：要求：找到需要补种小树苗的地方，小组合作种植2、幼儿按照植树流程小组合作植树植树流程：挖土——埋树根——培土——踩实——浇水重点指导：劳动前先分工，不争抢3、参观我们种植的小树苗，体验成功的喜悦。
《植树的牧羊人》教案「篇三」教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
2024年《植树的牧羊人》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年人教版语文教材第七单元《植树的牧羊人》，具体内容为第一至三自然段。
详细内容包括：场景描绘、人物介绍、植树过程及行为动机分析。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的场景描绘和人物形象刻画方法。
2. 学习牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神品质。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：分析牧羊人植树的意义及其行为动机。
教学重点：文章的场景描绘、人物刻画及主题思想的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文预习单、课堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的植树场景，引导学生关注环保问题，引出本课主题。
2. 预习检查：检查学生对课文预习情况，了解学生对文章的基本理解。
3. 课文精读：详细讲解第一至三自然段，分析场景描绘、人物刻画及主题思想。
a. 场景描绘：引导学生关注文章中的自然环境描写，体会作者笔下的美好风光。
b. 人物刻画：分析牧羊人的形象特点，理解其坚持不懈、无私奉献的精神品质。
c. 主题思想：探讨牧羊人植树的意义，引导学生思考环保责任。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于场景描绘和人物分析的例题。
5. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《植树的牧羊人》2. 内容：a. 场景描绘：美好风光b. 人物刻画：牧羊人形象c. 主题思想：环保责任七、作业设计1. 作业题目：分析文章中牧羊人植树的意义及其行为动机，联系现实生活谈谈你的感受。
2. 答案示例：牧羊人植树的意义在于改善生态环境，为人类创造美好家园。
他的行为动机是责任心和无私奉献精神。
作为中学生，我们应该向牧羊人学习，关注环保问题，为地球母亲贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对场景描绘和人物刻画的理解较为深刻，但对主题思想的把握有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。
植树的牧羊人教案设计（优秀8篇）自主合作交流，各抒己见，珍视独特体验。
篇一新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”对于小说的主旨，应倡导学生多元化的解读。
如何设计一个一石激起千层浪的问题，点燃学生探究主旨的火花，时时困扰着我。
苦苦思索后，我决定从探究牧羊人的幸福入手，先后抛出两个问题：“牧羊人种树之初幸福吗？”“牧羊人在种树的过程中体验到幸福了吗？”学生从课文的字里行间去追寻牧羊人最初种树的目的。
对于种树过程中牧羊人的幸福体验，学生兴趣浓厚，畅所欲言，有的从“他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
”读出“思念是一种幸福”；有的从“战争并没有扰乱他的生活。
”体会到“心无旁骛地做事也是一种幸福”；有的从“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
”领悟到“满足也是一种幸福”；有的从“牧羊人还活着，而且身体还很硬朗。
”体会到“身体健康也是幸福”。
这正是课堂上呈现的百花齐放、不曾预约的精彩。
但是，本节课仍存在很多需要改进的地方，如学生课堂读书、圈点勾画的时间偏少，对文本缺少更细致深入的挖掘和思考；讨论时间偏少，流于形式，未真正落到实处；教师的课堂评价语不够丰富等。
今后我将在语文园地中不懈追求，不懈探索，力争打造兴味盎然的语文课堂。
植树的牧羊人教学心得篇二一堂好的阅读课，需要有恰当的适合学生的文本解读，有充满语文味的语文活动，有语文素养的有效训练，有学生精神成长的积极引领。
在本堂课中，吴老师通过自己对文本的深透理解，引领学生穿行在文本的字里行间，不断开启学生对文本的新的认识，深入理解幸福的内涵，完成了一次语言文字的畅游和人文精神的探寻。
一、文本解读既适合教学，又凸显深度。
《植树的牧羊人》是一篇外国小说，文字浅显易懂。
七年级的学生读起来并非难事。
2024年七上13《植树的牧羊人》教案一、教学内容本节课我们将学习《植树的牧羊人》一文，该文位于教材第七章第三节。
文章通过讲述一个牧羊人坚持植树造林的故事，展示了他对自然环境的热爱和责任感。
详细内容涵盖了对文章主题、情节、人物性格、语言特点等方面的学习。
二、教学目标1. 理解文章主题，认识到保护环境的重要性。
2. 分析文章情节，掌握故事发展脉络。
3. 培养学生对人物性格的分析能力，学会从细节中捕捉有效信息。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章中的人物性格，理解文章主题。
教学重点：掌握故事情节，学习文章的语言特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些与环境破坏相关的图片，引发学生对环境保护的思考，进而引出本节课的主题。
2. 新课导入：让学生快速阅读文章，了解故事梗概，然后逐段分析文章内容。
a. 第一段：让学生了解牧羊人的背景，讨论他为何选择植树。
b. 第二段至第四段：分析牧羊人植树的过程，以及他所面临的困难。
c. 第五段至第七段：学习牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神。
3. 例题讲解：针对文章中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计一些关于文章内容的问题，让学生进行解答。
六、板书设计1. 文章主题：《植树的牧羊人》2. 情节发展脉络：牧羊人背景 > 植树过程 > 面临困难 > 坚持奉献 > 主题升华3. 人物性格分析：无私、坚持、热爱自然七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，谈谈你对环境保护的认识。
答案示例：环境保护是每个人的责任。
我们要从自身做起，从小事做起，如节约用水、减少污染等，为保护地球家园贡献自己的力量。
2. 课后阅读：推荐学生阅读其他关于环境保护的文章，提高环保意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述牧羊人的故事，让学生认识到保护环境的重要性，提高了他们的环保意识。
最新版《植树的牧羊人》教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习本课程，使学生深入了解《植树的牧羊人》的故事情节，掌握主人公的品质特点，领会作品所传达的哲理，提高学生的文学素养和审美情趣。
1.2 教材分析《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺的一部短篇小说，作品以牧羊人树木种植为主线，展现了一位普通人在平凡岗位上创造不平凡事业的感人故事。
本课程将引导学生从故事中汲取力量，树立正确的价值观。
1.3 学情分析学生对文学作品有了一定的阅读基础，但针对《植树的牧羊人》这部作品，需要引导他们深入挖掘主人公的品质和作品背后的意义。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容（1）了解故事情节，把握人物形象。
（2）分析牧羊人植树的原因，探讨作品所传达的哲理。
（3）欣赏作品中的环境描写，感受自然与人的和谐共生。
（4）通过朗读、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学步骤（1）导入新课，简介牧羊人植树的故事。
（2）学生自读课文，了解故事情节，概括人物形象。
（3）分组讨论：牧羊人为什么选择植树？他的行为给我们带来了哪些启示？（4）教师引导总结：植树的意义，人与自然的关系。
（5）课后作业：请学生结合自己的生活经验，谈谈对植树的理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：讲解故事背景、人物关系等。
（2）讨论法：分组讨论，激发学生思考。
（3）欣赏法：引导学生感受作品中的美。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示故事情节、人物形象等。
（2）黑板：板书关键词语、人物品质等。
（3）朗读：播放课文音频，引导学生感受作品情感。
第四章：教学评价4.1 评价方式（1）课堂表现：参与讨论、回答问题等。
（2）课后作业：对植树的理解和感悟。
（3）期中期末考试：考查学生对故事情节、人物形象的掌握。
4.2 评价标准（1）能够概括故事情节，描述人物形象。
（2）能够分析牧羊人植树的原因，理解作品所传达的哲理。
（3）能够欣赏作品中的环境描写，感受自然与人的和谐共生。
《植树的牧羊人》教学设计【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《植树的牧羊人》教学设计【4篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
植树的牧羊人教学设计(5篇)植树的牧羊人教学设计 1第一课时一、教学目标1.默读课文，勾画关键语句，理清文章思路。
2.结合关键词句，初步把握牧羊人形象特点。
二、教学重难点教学重点：1.理清文章思路。
2.初步把握牧羊人形象特点。
教学难点：全面提取信息，准确把握人物形象。
三、教学过程(一)新课导入播放动画片《植树的牧羊人》节选。
导语：同学们，刚才我们欣赏的这段动画片是加拿大动画大师弗雷德里克贝克花费五年时间手绘了约两万张图片制作而成的，这部片子获得第六十届奥斯卡(1988年)最佳动画短片奖等三十多项国际电影奖。
你们知道吗，这部优秀的影片改编自法国作家让乔诺1953年创作的一篇文章，今天我们就一起来学*这篇文章。
这是有关一个“人”的故事，这个人的身份是个“牧羊人”。
这个牧羊人在做什么呢?他在“植树”!他为什么植树?植树以后发生了什么?让我们一起探寻究竟。
(教师依次板书“人”――“牧羊人”――“植树的牧羊人”)这节课的学*，我们要完成一个非常有意思的任务：班级电视台要为要为本文的主人公――牧羊人，拍一个五至十分钟的纪录片，我们需要根据文章内容写出初步的脚本框架，配上相应的解说词，大家在学*过程中要注意搜集相应的信息。
(二)借助关键语句，理清文章思路任务一：根据文章，确定脚本内容。
1.在不改变文章内容和顺序的情况下，我们需要为纪录片安排哪几部分内容?请概括出来。
（学生默读全文，快速划分文章层次，交流。
）2.丰富每一部分的内容要点，以提纲的形式列出来。
学生再读全文，按文章详写的“我”与牧羊人的三次见面的情形勾画出标志故事情节发展的语句，归纳要点，填写表格。
牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再逢牧羊人最后一次相见任务二：认识人物，把握人物形象。
3.根据文章所写，讨论：在纪录片中，该从哪些方面来表现牧羊人?学生默读课文，画出表现人物的词句，归类整理，交流。
(1)直接刻画牧羊人。
(2)借助别的内容来表现牧羊人(侧面烘托)。
《植树的牧羊人》教学设计9篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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植树的牧羊人教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《植树的牧羊人》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受牧羊人植树造林、改变环境的伟大精神。
2.培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
3.提高学生的阅读理解能力，学习借鉴牧羊人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会牧羊人的品质。
2.教学难点：分析牧羊人植树造林过程中的心理变化。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生关注“植树节”，让学生谈谈植树造林的重要性。
2.引导学生关注课文，提问：“你们觉得牧羊人为什么要植树？”二、整体感知1.学生自主阅读课文，感知牧羊人植树的过程。
2.教师提问：“课文中的牧羊人给你留下了什么印象？”三、深入分析1.分析牧羊人的品质（1）引导学生关注牧羊人植树过程中的坚持和毅力。
（2）分析牧羊人植树过程中的心理变化。
2.分析课文中的环境描写（1）引导学生关注课文中的环境变化，感受牧羊人植树带来的美好变化。
（2）分析环境变化对牧羊人心理的影响。
四、课堂小结2.提醒学生要热爱大自然，珍惜资源。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：“你们觉得牧羊人植树造林的成功原因是什么？”2.引导学生关注牧羊人的品质，提问：“你们觉得牧羊人的哪些品质值得学习？”二、课堂讨论1.讨论牧羊人植树造林的意义，引导学生认识到保护环境的重要性。
2.讨论如何将牧羊人的品质应用到现实生活中，让学生谈谈自己的感悟。
三、写作训练1.以“我眼中的牧羊人”为题，让学生写一篇作文，表达自己对牧羊人的敬佩之情。
2.教师选取优秀作文进行点评，指导学生如何运用课文中的描写方法。
四、课堂小结2.鼓励学生将所学应用到现实生活中，为保护环境做出贡献。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，提问：“你们觉得牧羊人植树造林给我们带来了哪些启示？”2.引导学生关注课文中的描写方法，提问：“你们觉得课文中的哪些描写对你们有启发？”二、课堂讨论1.讨论如何将牧羊人的品质和植树造林的意义运用到现实生活中。
【教学方案】植树的牧羊人示范教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《植树的牧羊人》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）学会分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和感悟。
（2）学会从不同角度审视课文，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得付出与奉献，培养责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《植树的牧羊人》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）课文中所表达的深层含义及作者的写作意图。
（2）如何引导学生从不同角度审视课文，培养创新思维能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：植树的牧羊人图片，引导学生关注自然环境。
（2）提问：你们知道牧羊人为什么要植树吗？植树有什么好处？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《植树的牧羊人》，理解课文内容。
（2）结合课下注释，理解生僻词语的意思。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的牧羊人给你们留下了怎样的印象？（2）分享讨论成果，总结牧羊人的品质。
4. 课堂讲解（1）分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（2）讲解课文的主题思想，引导学生树立环保意识。
5. 实践拓展（1）布置作业：结合课文内容，写一篇关于环保的短文。
（2）开展植树活动，让学生亲身体验植树的意义。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 实践拓展：评估学生在植树活动中的表现，检验环保意识的培养。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的情感体验，不断优化教学方法，激发学生的学习兴趣。
七年级语文“自学点拨、当堂达标”导学案
感受下列前后对比的句子或段落，并分析其表达效果。
（1）“这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。
光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的素衣草。
在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。
（2）“这片一眼望不到边的山毛桦树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。
”以前“一眼望不到边”的是荒野，而现在则变成了有我肩膀那么高的山毛桦树林，可见牧羊人用自己的坚持改变了荒野的面貌。
明确：“一眼望去”“到处“无边无际”直接突出了荒野的辽阔，“走了三天”“终于”则通过“我”的行走时间间接表现荒野的无边无际。
“光秃秃”“稀稀拉拉”表现了原野的荒芜。
以前“一眼望不到边”的是荒野，而现在则变成了有我肩膀那么高的山毛桦树林，可见牧羊人用自己的坚持改变了荒野的面貌。
试着找找这样的语句或者语段加以体会。
5、感悟人物形象分析。
找出课文中直接描写牧羊人的语句，并参照示例，以“他是一个_____的人，从_____中可以看出”的句式说说你对牧羊人的认识。
我自学
我思考
四、当堂检测，反馈达标
A、达标题
1、请给下面加点的字注音。
（8分）
废墟．( xū) 干涸．( hé) 坍．塌(tān)戳．(chuō)
酬．劳( chóu) 流淌．(tǎng)帐篷．(peng) 水渠．(qú)
2、请你根据括号中的意思填写相应的成语。
（3分）
(1)大自然的许多奥秘，如果___刨根问底_____(比喻追究
底细)，恐怕谁也解释不清。
(2)自从开渠引水之后，从前的____不毛之地____(贫瘠荒
凉不长庄稼的地方)就成了肥沃的良田。
(3)他是一个___慷慨大方_____(充满正气，不吝啬)的人，
总是会想尽办法帮助其他人。
B、超越题
请从修辞方法的角度赏析下面句子。
（4分）
（1）“向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，
铺在高原上。
”
用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄
现在已经是满目绿色像地毯一样覆盖着的景象了。
（2）“这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然
成林。
”
这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，
生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。
我自学
我思考
三、检查点拨，总结提升
本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。
课后作业: 课后思索。
