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荆轲刺秦王导学案设计(人教版高一必修一) 荆轲刺秦王导学案设计(人教版高一必修一)【本节要点】1、掌握文中出现的重点的实词、虚词和常见的文言现象。
2、疏通文意，概括文章的主要内容。
【教学过程】☆温故知新☆【自主学习】1．找到以下各句中的通假字（1）秦王必说见臣（2）日以尽矣（3）今日往而不反者（4）燕王诚振怖大王之威（5）荆轲奉樊於期头函（6）图穷而匕首见（7）秦王还柱而走（8）卒起不意 ;而卒惶急无以击轲卒，2．写出以下句子中加点字的古今不同意义。
（1）樊将军以穷困来归丹。
（2）仰天太息流涕（3）丹不忍以己之私，而伤长者之意（4）今有一言，可以解燕国之患（5）持千金之币物（6）秦王方还柱走（7）诸郎中执兵（8）左右既前，斩荆轲3．写出以下各句中词类活用现象。
（1）进兵北略地（2）此臣日夜切齿拊心也（3）函封之（4）发尽上指冠（5）樊於期乃前曰又前而为歌曰荆轲顾笑武阳，前为谢曰左右既前，斩荆轲（6）皆白衣冠以送之（7）乃朝服，设九宾（8）使使以闻大王（9）使毕使于前（10）自引而起，绝袖（11）太子迟之（12）群臣怪之4．说出以下各句中句式特征。
（1）此臣日夜切齿拊心也（2）今日往而不反者，竖子也（3）事所以不成者，乃欲以生劫之（4）父母宗族，皆为戮没（5）燕国见陵之耻除矣（6）常痛于骨髓（7）给贡职如郡县（8）燕王拜送于庭（9）太子及宾客知其事者（10）群臣侍殿上者，不得持尺兵☆课堂探讨☆要点一：探究文中重点实词和虚词的意义和用法。
【探究活动】1、发轲既取图奉之，发图顷之未发，太子迟之发尽上指冠2、故故遣将守关者以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲鲰生说我……故听之君安与项伯有故故人具鸡黍就于是荆轲遂就车而去，终已不顾轲自知事不就3、诚诚能得樊将军首燕王诚振怖大王之威4、度度我至军中，君乃入卒起不意，尽失其度5、顾顾计不知所出耳荆轲顾笑武阳大行不顾细谨6．为父母宗族，皆为戮没为之奈何对付，乃为装遣荆轲乃令秦武阳为副其人居远未来，而为留待荆轲和而歌，为变徵之声7．而可以解燕国之患，而报将军之仇者其人居远未来，而为留待今日往而不反者，竖子也于是荆轲遂就车而去荆轲逐秦王，秦王还柱而走【讨论明确】要点二：疏通文意，概括内容，体会情感。
《荆轲刺秦王》导学案（第一课时）【解读目标】：1、知识与能力：利用工具书扫清生字障碍,扎实掌握1-9段文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力；并背诵易水送别一节。
2、过程与方法：了解课文背景，借助工具书，对照注释，初读课文归纳行刺准备的过程。
3、情感态度与价值观：如何看待荆轲义激樊於期这一事件。
4、重点难点：被动句及词类活用的理解，体会易水送别包含的复杂感情。
【自学互学】一、自主学习1、常识了解：《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史着作,也是一部重要的散文集。
经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》。
所记史实从东周贞定王十七年到秦始皇三十一年，约240年（460—220）。
《战国策》的内容,主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。
《战国策》长于议论和叙事,文笔流畅,生动活泼,在我国散文史上具有重要的地位。
2、背景材料：荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。
祖先是齐国人,后迁居卫国。
他喜欢读书击剑,结交名人勇士。
课文提到的击筑的高渐离,就是他的朋友之一。
燕太子丹为了刺秦王,找到智勇双全的燕国处士田光。
田光推荐了荆轲,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统一中国之前的6年。
当时,秦已灭韩,又于公元前228年破赵,秦统一六国的大势已定。
地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。
当初,燕王喜为了结好秦国,曾将太子丹交给秦国作为人质。
而秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕国。
为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王嬴政,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。
荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。
3、自主学习检测（1）给下列加点的字注音。
《荆轲刺秦王》导学案设计(人教版高一必修一)【目标择定】1. 积累文中的文言词句并进行归类整理。
2. 分析鉴赏荆轲这个人物形象。
3. 学习荆轲的忠义、正直、英勇爱国的精神。
第一部分【探究一径】【主问题】荆轲是一个怎样的人？他和太子丹是知己吗？1．荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？2．.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？这一情节表现了荆轲的怎样的性格？3．.荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？5.文中用了哪些方法来描写荆轲秦廷行刺这一惊心动魄的场面的？6. 陶渊明《咏荆轲》：“君子死知己，提剑出燕京。
”你同意“君子死知己”一说吗？为什么？【再问再新】【助学资料】1.《风萧萧兮易水寒》肖复兴2．《感受燕赵英雄情怀审视千古传奇色彩》/p-314764663890.html3．荆轲刺秦王百度百科/view/76130.htm第二部分必修①第二单元第5课《荆轲刺秦王》对应检测一、语言积累及应用1. 填空《战国策》是一部＿＿＿体史书，秦汉间编纂，经西汉＿＿＿整理，定名为《战国策》。
2.下列加点字注音全都正确的一项是( )A．樊於期(wū) 骨髓(suǐ) 揕胸(zhèn) 淬火(cù)B．濡缕(rú) 忤视(wǔ) 变徵(zhǐ) 瞋目(chēn)C．厚遗(wèi) 拊心(fǔ) 创伤(chuānɡ) 箕踞(qī)D．戮没(lù) 卒起(zù) 陛下(bì) 拜谒(yè)3.对下列各句中词语的解释，不正确的一项是( )A．持千金之资币物币：礼品。
B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：给予、赠送。
C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰谢：道谢。
D．图穷而匕首见穷：穷尽。
4．下列句中加横线的词与现代汉语相同的一项是( )A．今行而无信，则秦未可亲也 B．此臣日夜切齿拊心也C．而伤长者之意 D．愿大王少假借之5．下列对“以”的解释归类正确的一项是 ( )①樊将军以穷困来归丹②皆白衣冠以送之③不敢兴兵以拒大王④今有一言，可以解燕国之患⑤而秦武阳奉地图匣，以次进⑥侍医夏无且以其所奉药囊提轲⑦而乃以手共搏之⑧臣乃得有以报太子⑨丹不忍以己之私A．①⑤/②③④⑨/⑥⑧/⑦B．①⑨/②③⑧/④/⑤/⑥⑦C．①⑨/②④⑥⑧/③⑦/⑤D．①⑤/②③④⑧/⑥⑦/⑨6．下列句子句式不同于其他三项的一项是( )A．遂率子孙荷担者三夫 B．太子及宾客知其事者C．群臣侍殿上者 D．父母宗族，皆为戮没7．下列选项中有通假字的一项是( )①秦王必说见臣②今日往而不反者，竖子也③燕王诚振怖大王之威④行李之往来，共其乏困⑤轲自知事不就，倚柱而笑⑥荆轲逐秦王，秦王还柱而走⑦群臣惊愕，卒起不意，尽失其度⑧事所以不成者，乃欲以生劫之A．①④⑤⑥⑦ B．①②③⑥⑦ C．②③⑤⑥⑧ D．②③④⑥⑧二、课文探究检测8. 试着用散文语言把“易水诀别”这一场面描绘成有声有色、有动有静、有景有情的可感画面。
《荆轲刺秦王》导学案（第一课时）学习目标1、掌握文学常识《战国策》2、掌握文言常用实词3、学习课文通过人物的语言、行动、表情和神态描写, 在尖锐复杂的矛盾冲突中突出人物性格的方法一、自主学习1、作家作品《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史着作,也是一部重要的散文集。
经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》。
所记史实从东周贞定王十七年到秦始皇三十一年，共245年。
《战国策》的内容,主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。
《战国策》长于议论和叙事,文笔流畅,生动活泼,在我国散文史上具有重要的地位。
2、相关背景《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统一中国之前的6年。
当时,秦已灭韩,又于公元前228年破赵,秦统一六国的大势已定。
地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。
当初,燕王喜为了结好秦国,曾将太子丹交给秦国作为人质。
而秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕国。
为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王嬴政,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。
荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。
荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。
祖先是齐国人,后迁居卫国。
他喜欢读书击剑,结交名人勇士。
课文提到的击筑的高渐离,就是他的朋友之一。
燕太子丹为了刺秦王,找到智能双全的燕国处士田光。
田光推荐了荆轲,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……以后,就是课文记叙的情况。
1．听录音，默读课文，初步疏通文意，读准下列字音。
王翦．（）燕．国（）骨髓．（）偏袒扼．腕（）自刎．（）淬．（）濡．缕（）忤．视（）变徵．（）瞋．目（）厚遗．（）揕．（）提．（）被八创．（）拊．心（）卒．起不意（）箕踞．（）夏无且．（）樊於．期（）2、学生复述文章的故事情节。
《荆轲刺秦王》导学案(第一课时)班级组别姓名【学习目标】1、识记重点字字音及相关文学常识。
2、熟读课文。
3、概括故事情节，理清文章思路。
【知识导学】《战国策》又称《国策》，是战国末年和秦汉间人编辑的一部史书，后经汉代刘向整理始定名《战国策》。
它是一部国别体史书。
全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。
这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。
古代音乐分为宫、商、角、徵、羽五音。
【背景知识】公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。
王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。
燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。
事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。
”（《战国策·燕策三》）。
燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。
荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。
当时，秦已于公元前230年灭韩，又在公元前228年破赵，秦统一天下的大局已定。
燕国是一个地处北方的小国。
当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。
秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。
公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。
燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的混乱。
但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222年灭燕。
【课堂导学】（一）听课文范读，学生在课文中标记难字的读音和难句的节奏。
（二）学生自读课文，注意节奏。
（三）给下列加点字注音：臣愿得谒．（）之樊於．（）期戮没．．（）（）骨髓．（）右手揕．( )其胸偏袒扼．．腕（）（）切齿拊．（）心收盛．（）使工以药淬．（）之人不敢与忤．（）视士皆瞋．（）目厚遗．（）秦王宠臣卒．（）起不意侍医夏无且．（）以其所奉药囊提．（）轲箕．（）踞．（）以骂（四）找出通假字并解释（1）秦王必说见臣( ) （2）今日往而不反者( ) （3）燕王诚振怖大王之威( )（4）卒起不意( )【巩固达标】1、选出下列词语中注音全对的一组( )A．拜谒(yè) 濡(rú)缕变徵(zhǐ)B．箕踞(jū) 忤(wǔ)视喝叱(chì)C．畸(jī)形揕(chèn)刺偏袒（tǎn）D．拊(fǔ)胸瞋(chēn)目樊於（yú）期2、下列各句中不含通假字的有（）A．今日往而不反者，竖子也！B．秦王还柱而走。
《荆轲刺秦王》导学案学习目标1、积累文中的文言词句并进行归类整理。
2、分析鉴赏荆轲这个人物形象，学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法背景链接1、关于《战国策》《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。
该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。
全书共三十三篇，十二策。
其内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。
《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。
2、简介课文故事发生的背景：故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一全国的大势已定，弱小的燕国也危在旦夕.燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”;如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦.荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的.事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕.燕国被灭了，然而，荆轲刺秦王的故事由于其悲壮动人而传诵千古。
3.关于荆轲荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。
祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。
课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。
燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。
田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。
田光为了激励荆轲，便自杀了。
荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
一．课前预习1.注音督亢( ) 更( )虑之樊於期( ) 椹( )其胸拊( )心濡( )褛淬( )之忤( )视嗔( )目变徵( )之声2.解释括号前的词语（1）尽收其地，进兵北略（）③地。
课题：《荆轲刺秦王》课时：第一、二课时编写人：审核：高一备课组上课时间：一．学习目标1、了解《战国策》的相关知识，积累文学常识，积累文言文常见的字词和句式。
2、掌握人物形象和刻画人物的手法和人物深层次的精神品质。
3、学习以荆轲为代表的义士，以国家利益为重，不计个人恩怨得失，舍生取义，为国家危亡而英勇献身的爱国精神，体会荆轲临别时悲壮的心情。
二.学习重点与难点1、重点：积累文学常识，积累文言文常见的字词和句式。
2、难点：体会重要语句的含义和文章朴素自然又饱含真情的语言。
三．情境导入：四．学习过程1.“自学”提示：知识链接1．关于《战国策》《战国策》是由西汉著名的经学家、目录学家、文学家刘向整理编订而成。
它是一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。
全书按国别编辑，共33篇。
所记史实从东周贞定王十七年，到秦始皇三十一年，共245年。
《战国策》中所收游说之士的纵横之论，反映了战国时的社会风貌和各国政治、经济、军事、外交的重大活动，生动记载了纵横家们的机智善辩、聪明智慧，使人如临其境，如闻其声。
纵横家们在当时的社会大舞台演出了一幕幕生动感人，有声有色的戏剧，《战国策》为后人留下了那段历史的宝贵材料。
《战国策》语言流畅犀利，笔调辛辣，善于将寓言故事巧妙地穿插于文中，用以说明抽象的道理，阐述自己的论点，是论辩文的典范。
其中很多寓言和比喻后来成了著名的典故，如画蛇添足、狐假虎威、惊弓之鸟、南辕北辙、鹬蚌相争等。
《战国策》文笔优美，叙事生动形象，刻画人物栩栩如生，对后世文学产生了深远的影响。
汉初著名散文家贾谊、晁错、司马迁，宋代的苏洵、苏辙、苏轼的散文都受到《战国策》的影响。
《战国策》中运用的工整的对偶和排比句法及主客对答、抑客申主的写法，亦为汉赋所继承。
2．荆轲刺秦王发生的时代背景这个故事发生的时间大约是战国末期的公元前227年，也就是秦始皇统一中国之前的6年。
当时秦已经先后灭掉了韩国和赵国，统一的趋势已经不可阻挡。
写作素材积累：一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。
如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成 1 《荆轲刺秦王》第1课时
【学习目标】
1、了解背景和《战国策》的内容、写作特色，积累重要的文学常识。
2、掌握重要的文言实词、虚词和文言句式培养文言文的阅读能力。
【学法指导】
1、自主诵读本文至少两遍，做到“读准字音，把握句读”。
2、初步感知文章，推敲和理解给你的阅读造成障碍的字词句。
【重难点】
1、积累文言实词
2、虚词和古今异义词，掌握被动句、定语后置句等文言句式。
【知识链接】
1、关于《战国策》：
课文节选自国别体史书（以国家为单位分别记叙历史）《战国策·燕策》。
《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。
《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上有重要的地位。
原书没有标题，课文题目都是后加的。
2、关于作者
刘向，本名更生，字子政，西汉时期沛（江苏沛县）人。
12岁时便任专为皇帝引御车的辇郎，20岁时任谏大夫。
为人聪明好学，精通儒家和道家方术之学，
写得一手好文章，被汉宣帝重用。
后因所献炼金术不灵验，被判死罪，不久被赦免复出。
汉元帝时，成为当时四位辅政大臣之一。
经常弹劾外戚，抨击宦官专权，前后两次入狱，免官数年。
汉成帝即位，他更名刘向，复出任中郎，官至中垒校位。
刘向的著作主要有《新序》、《说苑》、《别录》及辞赋等数十篇，整理、修订《战国策》、《楚辞》等。
3、背景介绍：
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。
当时，秦我，于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年，秦统一六国的大势已定。
当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国做人质。
而“秦遇
之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。
为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。
燕太子丹访得荆轲，即尊为上卿，然后派他到秦国行刺，其目的是要荆轲“劫秦王，使悉返诸侯侵地”，如不成，使“因而刺杀之”。
荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，还是毅然前往，当事败后，荆轲身被八创却“倚柱而笑，箕踞以骂”壮烈而死. 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。
4、关于荆轲：
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。
祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庆卿，到了燕国以后，才叫荆轲，又叫荆卿。
他喜欢读书击剑，结交名人勇士。
课文中提到的击筑的高渐离，就是他的朋友之一。
燕太子丹为了刺秦王，先请智勇双全的燕国处士田光。
田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。
田光为了激励荆轲，便自杀了。
荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍。
以后就是课文记叙的情况。
【自主学习】
一、课前预习
（一）诵读课文，给下列划线字注音
偏袒（）戮没（）拊心（）瞋目（）濡缕（）变徵（）厚遗（）谒之（）箕踞（）目眩（）忤视（）以药淬之（）图穷匕见（）卒起不意（）被八创（）夏无且（）樊於期（）揕其胸（）（二）解释下列词语
足下：假借：蛮夷：瞋目：竖子：变徵：
（三）解释下列成语切齿拊心：图穷匕见：悲歌击筑：
（四）找出下列句子中的通假字、活用的词、古今异义的词
写作素材积累：一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。
如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成 2 1、使公以药淬之：
2、而燕国见陵之耻除矣：
3、燕王拜送于庭：
4、进兵北略地：
5、樊於期乃前曰：
6、箕踞以骂曰：
7、群臣怪之：
8、于是太子预求天下之利匕首： 9、使使以闻大王： 10、秦王购之金千金：（五）翻译下面的句子
1、今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱
2、樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意
(六指出下列句子的句式特点
1、事所以不成者，乃欲以生劫之（）
2、其人居远未来，而为留待（）
3、使毕使于前（）
4、太子及宾客知其事者（）
5、燕国见陵之耻除矣（）
【群学探究】通读课文1—9节，思考问题：①荆轲私见樊於期，为什么能使他慷慨献身？
②荆轲怒斥太子的原因是什么？显示了荆轲什么性格？
③作者是怎样描写易水送别这一场面的？
【当堂训练】背诵易水诀别部分。
