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《姑苏风光》教学目标：1、学唱歌曲《姑苏风光》，能用苏州方言演唱歌曲，感受苏州方言的独特腔韵，领略江南音乐风情。
2、在学唱歌曲的过程中，体会一字多音的婉转，延绵的柔美特色。
3、能在学唱歌曲的同时感受江南水乡的气息和音乐特点，并激发学生热爱苏州、爱家乡的情感。
,教学重点：《姑苏风光》教学难点：用苏州话演唱歌曲，体验吴侬软语的独特腔韵。
教学准备：视频《苏州好风光》，课件教学过程：一、视频欣赏《苏州好风光》，从感官上对苏州有一个初步的认识和了解。
1、欣赏视频，带领学生走进历史名城苏州，在优美的音乐中穿梭于如诗如画的苏州，给孩子留下美好的印象。
2、请学生说一说在视频中看到的或者自己去过的苏州景点或者有特色的地方。
二.学唱歌曲《姑苏风光》1、欣赏歌曲《姑苏风光》播放苏州的图片感受苏州的美景，进一步激发学生对苏州的热爱。
2.简介歌曲，了解民歌体裁。
3.再听歌曲，轻声哼唱，留心歌词的读音。
思考①说说歌曲赞美了什么？②找出一字多音的地方。
学生回答问题，一字多音处教师示范学生跟唱，从中感受江南音乐的委婉动听。
4.用模唱的形式学唱歌曲。
其中有几个“一字多音”比较难唱的句子进行重点练习。
分男女生练习，进一步熟悉旋律。
5．用苏州话演唱歌曲①把新苏州学生和苏州学生混合并分成六组，让苏州学生用苏州话带领新苏州学生进行朗诵。
教师把个别发音难字进行个别辅导。
②老师带领学生集体用苏州话朗诵歌词。
③教师用苏州话，用模唱的方式进行教唱。
熟悉后尝试着用苏州话跟伴奏演唱。
④用苏州话完整演唱歌曲，品味歌曲的优美，委婉，软糯。
赞叹苏州景美，音乐更是美入心脾。
⑤鼓励学生单独表演，来用歌声赞美家乡。
三，拓展与延伸“连一连”1.听民歌，从演唱风格、语言、曲调风格入手找出民歌所属的地区。
杨柳青江苏民歌凤阳花鼓安徽民歌姑苏风光江苏民歌斑鸠调江西民歌2，教师小结，在歌曲《苏州风光》结束本次活动。
《姑苏风光》教学内容歌曲《姑苏风光》教学目标1、学习歌曲《姑苏风光》，领略姑苏风情，感受苏州民歌柔美的风格特点，激发学生对苏州民歌的热爱。
2、指导学生用用苏州方言和自然甜美的歌声演唱歌曲。
教学重点把握歌曲情绪，学习用苏州方言演唱歌曲。
教学难点歌谱中的一字多音教学准备课件教学过程一、组织教学：师生问好二、感受特色赞苏州1、师表演舞蹈2、师提问：这段舞蹈好像把你带到了什么地方？学生：江南。
3、师出示一组江南图片，4、学生观察共同点：都有水。
5、师小结：苏州有江南水乡的美誉。
6、提出要求：请你来赞美我们的家乡苏州。
7、学生自由回答。
8、师出示句子，学生用苏州话赞美家乡三、学习民歌《姑苏风光》唱苏州1、师范唱歌曲《姑苏风光》，学生回答。
2、提问：歌曲带给你什么样的感觉？学生回答。
3、小结：这首苏州民歌带给我们一种非常柔美、抒情的感觉。
4、学生复听歌曲感受歌曲的风格特点。
5、出示课题——《姑苏风光》。
6、学生跟琴哼唱旋律。
7、学生学习用苏州方言读歌词。
8、学生听录音范唱。
9、学生跟琴唱歌曲。
10、提问：这首歌曲在歌词演唱上有一个特点非常明显，是什么特点？11、学生辨听并回答：一字多音。
12、学生练习歌谱。
13、学生完整演唱歌曲。
四、拓展延伸1、欣赏苏州评弹《姑苏风光》。
2、提出要求：女生演唱歌曲。
3、介绍：苏州的评弹艺术家们，将这首苏州民歌再次进行了创作和改编，写下了歌曲《苏州好风光》。
4、学生欣赏歌曲《苏州好风光》。
5、小结：苏州景美、人美、音乐美，希望同学们将来把苏州建设的更加美丽。
【板书设计】一字多音【教学反思】《姑苏风光》是六年级上册第二单元中的一首歌曲。
因这首歌曲是苏州民歌，对学生来说学唱歌曲是一次音乐课中自然融入爱水乡的思想教育活动。
在设计教学环节时，通过视频、图片等形式让学生体验了家乡苏州的美丽风光，从情感上积极调动学生的学习积极性，然后再让学生体会歌曲柔美抒情的风格特点，通过一系列的律动、哼唱、演唱等教学环节中，学生对这首苏州民歌有了深入的体验，并能在老师的指导下将歌曲柔美的特点表现出来。
教学内容听：《外婆桥》、《姑苏风光》拓展：吴文化教学目的1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。
2.通过欣赏《姑苏风光》，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。
教学重难点教材分析《姑苏风光》（大九连环.码头调）：民歌套曲《大九连环》中的一段，整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。
苏州是吴文化的发源地。
吴文化即吴地、吴人的传承文化。
吴地，一般说来即是以太湖流域为核心，包含西至南京，北至扬州、淮阴一线以南地区，东合上海，南括浙西地区。
若以吴语来说，则南可至浙江温州、永嘉之地，东至上海，北含南通至扬州以东沿江一百里宽的狭长带，西至镇江丹阳的交界处。
它泛指吴地从古至今所创造的物质文明和精神文明的所有成果。
吴文化以先吴和吴国文化为基础，经过战国、秦、汉、魏晋南北朝的生长发育，至隋、唐、宋、元及明形成高峰。
清代及近代，随着中国封建社会的衰落和资本主义萌芽的发展，吴文化开始从传统文化定式向现代文化方向转型。
教学过程教学内容、程序师生活动意图一、组织教学二、欣赏《外婆桥》三、欣赏《姑苏风光》四、拓展了解——吴文化1、组织学生进教室。
2、师生问好。
1、全班齐唱《水乡歌儿多》，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。
下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？2、欣赏《外婆桥》，学生跟音乐轻唱，然后回答3、师：这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。
4、跟音乐轻唱歌曲1、简介歌曲：2、初听歌曲，留心歌词的读音。
说说歌曲赞美了什么？3、复听歌曲，轻声哼唱。
1、.跟音乐轻声演唱《姑苏风光》，说出曲名2、.师：苏州是江南有名的古城，古代时称为“姑苏”，苏州一带地区称为“吴”，我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化3、简介吴文化：贯彻落实音乐课程标准理念。
苏少版音乐六年级上册《唱：姑苏风光水乡外婆桥》教案一. 教材分析《唱：姑苏风光水乡外婆桥》这首歌词描绘了江南水乡的美丽风光和外婆桥的温馨画面，旋律优美，节奏欢快。
歌曲以普通话演唱，难度适中，适合六年级学生学习。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解江南水乡的风土人情，增强对家乡文化的认同感，同时提高音乐审美和歌唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们在学习过程中积极参与，喜欢表现自己，对富有地方特色的音乐更感兴趣。
但部分学生普通话发音不够准确，需要在教学中加以纠正。
此外，学生对江南水乡的了解程度不同，需要在课堂中进行补充讲解。
三. 教学目标1.让学生了解江南水乡的风土人情，增强对家乡文化的认同感。
2.掌握歌曲《唱：姑苏风光水乡外婆桥》的歌词和旋律，提高歌唱技巧。
3.培养学生的音乐审美能力，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏和普通话发音。
2.重点：歌词的理解和歌唱技巧的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生直观地感受江南水乡的风光，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：分组进行歌唱练习，相互纠正、鼓励。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等素材。
2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
3.乐谱：歌曲《唱：姑苏风光水乡外婆桥》。
4.录音机：录制学生演唱，便于课后评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示江南水乡的图片，让学生欣赏美丽的风景。
同时，教师简要介绍江南水乡的风土人情，为学生学习歌曲营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《唱：姑苏风光水乡外婆桥》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师展示乐谱，引导学生关注歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
在演唱过程中，注意纠正学生的普通话发音和音准问题。
小学音乐苏少版（简谱）六年级上册《丝竹流韵唱：姑苏风光水乡外婆桥》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题
姑苏行
教学目标
1、能用自然甜美的歌声演唱歌曲，领略江南风情，感受，品位江南音乐文化的魅力，激发学生对江南民歌的热爱；并能尝试用苏州方言演唱歌曲。
2、能通过欣赏歌曲《太湖美》，了解苏州评弹这种表演形式，激发学生探索家乡音乐的兴趣。
3、能积极地参与音乐活动,大胆地表现音乐。
4、初步了解江南地域音乐文化----丝竹和曲艺。
教学重点难点
1、感受乐曲的基本情绪,感知江南音乐的风格特征。
2、唱准歌曲中的一字多音和附点节奏。
3、表现江南歌曲委婉细腻、柔美抒情的特点。
教学内容
1、唱：《姑苏风光》
2、听：《欢乐歌》《太湖美》
学情分析
音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。
众所周知，六年级学生经过几年的学习已经具备了一定音乐鉴赏以及音乐表现的能力。
六年级音乐课可以通过改善音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给六年级学生对音乐的多解性和个性化的演绎提供广阔的舞台。
设计意图
本课以歌曲《姑苏风光》为主要教学内容，通过欣赏《欢乐歌》，学唱《姑苏风光》、。
教案：六年级音乐上册《姑苏风光》教案（苏少版）一、教学目标：1. 感受苏州园林的美丽风光，体验音乐与诗歌相融合的魅力。
2. 学会演唱歌曲《姑苏风光》，理解歌曲的背景及意境。
3. 掌握江南丝竹的基本演奏技巧，培养学生的音乐审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲《姑苏风光》的学习与演唱。
2. 了解苏州园林的景观特点，感受苏州风光的魅力。
3. 欣赏江南丝竹乐曲，分析其音乐特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会演唱歌曲《姑苏风光》，了解苏州园林的景观特点。
2. 难点：掌握江南丝竹的基本演奏技巧，感受音乐与诗歌的融合。
四、教学过程：1. 导入：教师播放江南丝竹乐曲，引导学生感受苏州风光的魅力。
2. 新课导入：教师讲解苏州园林的景观特点，引导学生欣赏《姑苏风光》这首歌曲。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《姑苏风光》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《姑苏风光》的意境及江南丝竹的音乐特点。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《姑苏风光》，加强音乐记忆。
2. 家长协助学生了解苏州园林的景观特点，增强对家乡文化的认识。
3. 学生尝试欣赏其他江南丝竹乐曲，提高音乐审美能力。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱表现，评价学生的学习效果。
2. 歌曲演唱：检查学生对歌曲《姑苏风光》的掌握程度，包括旋律、节奏和歌词。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对苏州园林景观特点的了解以及对江南丝竹乐曲的欣赏程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行苏州园林实地考察，让学生更直观地感受苏州风光的魅力。
2. 邀请江南丝竹乐团进行课堂教学，让学生亲身体验江南丝竹的音乐魅力。
3. 举办班级音乐会，让学生展示自己的演唱才华，提高学生的表演能力。
八、教学资源：1. 教学课件：制作精美的教学课件，展示苏州园林的图片和风景。
