家庭作业,减负,也减质？-精选资料

“减负增效”的家庭作业作者：王桂萍王娜张宏艳来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第04期在倡导素质教育的今天，尽可能减少孩子的作业压力是教育工作者应着力解决的问题。

给学生提供针对性强的作业材料，力争做到作业材料富于趣味性、开放性、探索性、层次性、实践性。

提供自主活动、自主探索的机会，是提高家庭作业质量、培养创造型人才的重要环节。

一位教育家曾这样说过：家庭作业应该是教师精心准备送给孩子的一个礼物。

适当的家庭作业，能强化学生的学习兴趣，培养积极的学习态度，进而培养学生的创新意识。

一、绘画型作业从心理学的角度上讲，绘画是儿童的另一种表达方式，六、七岁的儿童，把他们内心想到的感性事物表达得淋漓尽致，唯一有效的形式就是绘画。

绘画型作业可以培养学生绘画能力、审美观、审美素养，同时还可以反馈孩子对所学知识的掌握情况。

在教学“太阳和月亮”这个单元后，布置学生画一幅有关太阳和月亮的图画，并要求在图画的旁边写上一段话加以描述，这样不仅培养了学生的兴趣，而且也锻炼了学生运用语言文字的能力。

最关键的是，学生在完成这项开放性的实践作业时，会涉及到查找资料、设计排版、后期美化等环节，在这个过程中，学生的创新能力和创新思维得到的发展是不可估量的。

二、搜集信息型作业在新课之前布置学生搜集一些与所授新课内容有关的图片资料和文字资料。

这样不仅可以培养学生的信息利用能力、信息搜集和处理能力，还大大拓宽了学生的知识面，为学生掌握本课的重、难点，领悟课文内容更深入地做好了铺垫。

例如，在教学《海水》一课时，我们就布置学生在课前大量搜集和大海相关的图片，分别在小组内交流，在全班进行汇报，通过交流、汇报学生触及的知识的内容便丰富多彩起来。

有的是海面上卷起的千尺巨浪，有的是海底奇妙的迷人景观，有的是一望无际蔚蓝的海面，学生在课堂上兴趣盎然，下课了还意犹未尽。

经过尝试，真真切切地体验到比传统作业形式更具实效，激起了学生探索、研究大海的渴望，感知科学带来的兴趣。

2023作业减负实施方案（精选6篇）作业减负实施方案1一、指导思想认真贯彻落实党的十六大和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面执行教育部、省教育厅和市教育局有关减负要求；切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想；学校各部门密切配合，齐抓共管、标本兼治；从实际出发，分阶段、有重点地大力推进；完善对减负工作的管理，加强领导和监督，切实把过重的课业负担减下来，全面推进素质教育。

二、减负目标(一)严格控制学生在校时间。

不要求学生早到校，严格执行省、市有关规定，开展四十五分钟课堂教学，把课余时间还给学生，及时清堂。

(二)严格执行课程计划。

严格按照课程计划设置课程、开展教育教学活动，不随意增减课程门类、难度和课时，不增加周活动总量。

(三)严格控制作业总量。

初一、初二年级书面家庭作业控制在1.5小时以内，保证学生睡眠时间。

(四)严格执行补课规定。

按照规定要求，除初三年级学生在自愿的前提下，可利用周六半天时间补习外，不在节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补课或上新课。

(五)严格学生用书管理。

严格按上级规定统一征订教材和学习资料，严禁任何部门、任何人统一组织购买规定之外的学生用书，不向学生推荐各类教辅材料和专题教育读本。

(六)严格规范各项竞赛活动。

学校不组织学生参加任何部门、团体、机构组织的未经省教育厅批准的各种竞赛活动。

(七)严格控制考试次数。

每学期学科考试次数不超过二次，考试成绩不排名。

（八）严格规范招生考试。

坚持小学毕业生免试就近入学制度，不举行与入学挂钩的选拔考试或测试。

（九）严格评价管理。

不给教师、班组下达升学率指标、不举办各种形式的快慢班、尖子班、特长班、提高班、实验班等。

三、保证措施(一)认真学习国家、省关于减轻中小学生过重负担工作精神和无锡市《关于切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担的若干规定（试行）》的文件精神，在学校开展端正教育方向、明确教育思想，减负提质的讨论。

家庭作业,既要减负也要提质作文
《家庭作业，既要减负也要提质》
哎呀呀，一说到家庭作业，那可真是让咱学生们又爱又恨呀！就说我上次吧，那天老师布置了好多作业，就像一座座小山似的堆在我面前。

我回到家，饭都顾不上吃，就赶紧开始写作业。

语文要写一篇作文，题目还特别难，让我挠头半天也不知道从哪儿开始。

数学呢，是一大堆的练习题，那数字都快把我眼睛给看花了。

英语也不轻松，单词抄得我手都快断了。

我就这么一直写啊写啊，从傍晚写到了晚上，感觉自己都快变成作业机器人了。

写得我是又累又困，眼睛都快睁不开了。

我当时就想啊，这作业咋就这么多呢，能不能少点呀，让我也能有点休息和玩的时间呀。

可是后来我仔细一想，作业多虽然累，但也确实能让我们更好地掌握知识呀。

如果没有这些作业的锻炼，那我们的学习效果肯定也不好。

所以呢，家庭作业这事儿，既得减负，别让我们被压得喘不过气来，但也得保证质量，不能只是为了布置而布置。

希望老师们能找到那个平衡点，让我们既能轻松愉快地学习，又能真的把知识学扎实了。

这样我们在面对家庭作业的时候，就不会那么苦恼啦，而是能开开心心地去完成，毕竟知识学好了对我们自己可是大大的好处呀！这不就是我们都希望的嘛！嘿嘿！。

作业减负增效的措施主要包括以下几点：1.科学合理布置作业：教师需要以帮助学生完成学习任务、掌握教学内容为目的，根据学生实际能力选取题目，以课本所附练习题、课后习题为主，辅以作业本和校本作业。

同时，应尽量减少对教辅材料的依赖，并做到精选、先做、全批并及时反馈。

在面向全体学生的基础上，尽可能分层布置作业，探索弹性作业和跨学科作业，推广适合学生年龄并可独立完成的实践类作业。

2.控制作业的总量和时间：由各班班主任负责协调，控制学生家庭书面作业总量，平时一二年级不留书面作业，三、四、五、六年级语文、数学单科作业不超过半小时，英语、科学不留书面作业。

各班黑板应留出一小块空间作为作业公示栏，实行学生家庭作业审批公示制度。

3.提升作业的品质：各任课教师要严格执行“一科一辅”（辅，指的是作业本+校本作业）的要求，结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，要求自编校本作业。

所布置的家庭作业不得超过规定时间。

逐步实行分层次作业。

提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查，可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。

教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。

4.多样化的作业形式：在布置作业时可以设计一些具有挑战性和创新性的活动，例如让学生设计自己的研究项目、写一篇有关自己生活经验的文章、或者进行一些小实验或调查等等。

这些活动可以培养学生的创新思维和实践能力，同时也能让他们更深入地理解和掌握知识。

5.发挥学生的主体性：在设计和布置作业时应该充分考虑学生的主体性，让学生参与到作业的设计和完成过程中来。

这样可以培养学生的自主学习和自我管理能力，同时也能提高他们的学习兴趣和积极性。

6.批改和反馈：教师需要认真批改学生的作业，并及时进行反馈和评价。

在批改时应该注重启发和引导学生去思考和解决问题，而不是简单地给出对错或分数。

同时，也应该及时表扬和奖励优秀的学生和进步较大的学生。

减负增效,从数学家庭作业分层入手减轻学生作业负担是当下社会关注的热点问题，也是我??教师义不容辞的责任。

家庭作业是课堂作业的延伸，同时也是提高学生数学成绩的有效途径。

我认为有效作业不在数量多少，关键在于学生是否喜欢，只有喜欢就不是负担。

传统的数学作业单调枯燥脱离生活和学生实际不利于学生个性的发展，教师重视新授课而忽视了家庭作业的作用，忽视了学生之间的差异，布置的作业内容都是数学书上的习题，每个学生的作业内容相同。

这种形式单一的家庭作业，不能激发学生做作业的积极性，学生只是机械地仿照例题完成作业。

长期下去，对学生建立积极的、健康的数学观和掌握数学建模方法是极为不利的。

因此，我提倡减负增效，从数学家庭作业分层入手。

这是一件很有意义的工作，虽然有时增加了工作量，但我们教育的目标不就是要让学生得到尽可能的发展吗？只要是有利于学生发展的工作，辛苦一些还是值得的。

下面对数学家庭作业分层谈几点我的做法：一、学生的分层根据学生的具体情况我将全班学生分为优等生、中等生、后进生三个层次。

后进生为智力较弱、接受能力差，作业困难的学生；中等生是智力较好，但缺少学习方法，学习成绩不稳定的学生，这种学生学习潜力最大；优等生有较高的智力因素，反应敏捷，接受能力强，做题速度快，具有自主探究、分析问题、解决问题的能力。

由于学生在一个阶段的学习之后，都会有相应的提高或降低，这个层次是动态的，我会根据学生情况做适当的调整。

二、作业量的分层我在布置作业时因人而异，区别对待，不同层次的学生，其作业的内容与要求也各有不同，让学生结合自己的实际自由选择，完成作业，以减轻学生过重的课业负担和心理压力，更深层次的激发起学生对数学学习的兴趣，达到“人人能练习，人人能成功”的效果。

如在学生学习了长方形周长以后，我将练习设计为一组题，供学生选做：（1）动物园要建一个大象馆，象馆长10米，宽8米，四周用铁丝网围墙，求围墙的周长。

（2）动物园要建一个大象馆，一面靠墙，三面围上铁丝网，象馆长10米，宽比长短2米，求铁丝网围墙的周长。

减负背景下小学家庭作业设计策略研究一、研究背景和意义随着社会的发展和教育改革的深入，减轻学生课业负担已经成为了全球范围内关注的焦点。

在中国教育部门也高度重视学生的身心健康和全面发展，提出了“减负增效”的教育改革目标。

在这个背景下，家庭作业作为学生课外学习的重要组成部分，其设计和实施方式对于学生的学业成绩、心理健康和家庭教育质量具有重要影响。

因此研究如何在减负背景下合理设计小学家庭作业，提高家庭作业的质量和效果，对于促进学生全面发展、提高教育教学质量具有重要的理论和实践意义。

本研究的成果将为教育工作者提供有益的参考和借鉴，有助于推动小学家庭作业设计的改革和发展，提高家庭作业的质量和效果，从而更好地服务于学生的全面发展和社会的和谐进步。

1.1 研究背景：当前，中国小学教育的作业负担过重，给学生带来了很大的心理压力在当前的教育环境中，中国小学教育的作业负担过重已经成为一个普遍现象。

随着社会的发展和科技的进步，人们对教育的需求和期望也在不断提高。

然而这种提高往往伴随着对学生课业负担的加重，许多家长和教师为了追求学生的学业成绩，不断地给孩子布置各种家庭作业，使得学生在完成课本知识的同时，还要面对大量的额外作业。

这种过度的作业负担不仅给学生的身心健康带来了极大的压力，而且还影响了学生的全面发展。

在这种背景下，如何合理设计小学家庭作业，减轻学生的作业负担，提高学生的学习兴趣和效率，成为了教育工作者和家长关注的焦点。

因此本研究旨在探讨在减负背景下，如何通过策略性的设计来改善小学家庭作业的质量和效果，从而为我国小学教育的改革和发展提供有益的参考。

1.2 研究意义：本研究旨在探讨如何在减负背景下，科学合理地设计小学家庭作业，减轻学生的学习压力，提高学生的学习效果随着社会的发展和教育改革的深入推进，减轻学生课业负担已成为当前教育界关注的热点问题。

在这个背景下，如何科学合理地设计小学家庭作业，以减轻学生的学习压力，提高学生的学习效果，成为了亟待解决的问题。

数据撬动家庭作业减负提质的校本探索
洪伟;王茜
【期刊名称】《今日教育》
【年(卷),期】2021()12
【摘要】一、作业改革,应有数据支撑佐证2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。

意见指出,要全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担,并且从健全管理机制、明确作业总量、提高设计质量、加强完成指导、科学利用时间五个方面提出了要求。

“双减”政策的落地是重塑全民教育价值观的过程,是让全社会越来越尊重科学教
育规律的过程,是让学生回归正规学校教育的过程。

[1]学校如何在意见指导下做好
作业改革工作,已经成为社会关切、亟待解决的重要议题。

【总页数】4页(P38-41)
【作者】洪伟;王茜
【作者单位】浙江省台州市白云小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.\"减负\"难为,亦可为——长沙市长郡雨花外国语学校\"减负提质\"工作探索
2.家庭作业,既要减负也要提质
3.家庭作业,既要减负也要提质
4.减负提质中探索“和乐”
教育5.基于学生学养的高质量教育策略研究——深圳市高峰学校和创新实验学校“减负提质”十年探索
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幼儿园双减政策实施方案：政策解读，减负成长一、政策解读在近年来，教育部陆续出台了一系列的双减政策，其中包括了针对幼儿园的政策，旨在减轻孩子们的学习压力，促进其全面健康成长。

幼儿园双减政策实施方案，具体包括了减少幼儿园学生的学业负担和家庭作业、减少幼儿园教师的备课和批改作业负担。

1. 减少学业负担幼儿园双减政策要求，幼儿园不得布置针对认知学科的作业，不得举办学科测试和考试，不得举办中小学或者非学前教育的教育活动。

这意味着，幼儿园学生不再需要面对与认知学科相关的作业，测试和考试，从而更多地有时间去体验游戏、参与集体活动，并且更好地享受幼儿园的教育。

2. 减少家庭作业双减政策还要求，幼儿园不得布置家庭作业。

这一点对家长来说无疑是一个好消息，他们不再需要花费大量的时间和精力去帮助孩子完成作业，而能够有更多的时间和孩子共度美好的家庭时光，促进亲子关系的深化。

3. 减少教师负担幼儿园双减政策也着重减少了教师的备课和批改作业负担，从而让教师能够更好地关注课堂教学，创设更多富有创意和乐趣的教学内容，营造更加轻松和愉快的教学氛围。

二、减负成长双减政策的出台，无疑给孩子们的成长带来了一些积极的影响，在不断减少学业负担和家庭作业的也在潜移默化中影响着孩子们的成长。

1. 多样化成长由于更多的时间用于游戏、集体活动和兴趣培养，孩子们在幼儿园不再仅仅是面对学业的压力，而能够更加全面、多样地进行成长。

这不仅促进了他们认知和情感能力的发展，也使他们能够更好地适应社会的发展和变化。

2. 轻松快乐成长减负政策的实施，让孩子们在幼儿园更加轻松和快乐地成长，减少了他们心理上的焦虑和压力。

这对于孩子们的身心健康至关重要，也有利于他们未来学习和生活的发展。

3. 促进家庭关系没有家庭作业的幼儿园，意味着更多的家庭时间。

家长与孩子能够更加深入地交流、更多地共享生活的点滴，促进家庭关系的增进。

对于孩子们来说，这种家庭氛围是成长中最宝贵的财富。

三、个人观点和理解作为一名文章写手，我对幼儿园双减政策实施方案持支持态度。