人教版七下天下国家教案

部编人教七下语文第二单元综合实践《天下国家》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册语文第二单元的课文《天下国家》主要包括了《孟子二章》、《寡人之于国也》、《生于忧患，死于安乐》等经典文章。

这些文章都围绕着“国家”这一主题，表达了作者对国家的热爱、对社会责任的认识以及对国家未来的关切。

本单元的教学旨在通过这些文章的学习，让学生深入理解作者的思想感情，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思想活跃，容易接受新事物，对国家和社会有着浓厚的兴趣。

但他们对于古代文化、经典文章的理解还有一定的难度，需要教师的引导和帮助。

同时，他们对国家的热爱和社会责任感需要进一步培养和强化。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确读写课文中的生词，理解课文中的人生道理和作者的观点。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱国家、关心社会的情感，增强他们的社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握作者的观点和人生道理。

2.教学难点：分析课文中的论证方法，运用课文中的道理解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和体验。

2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。

3.案例教学法：选取典型的案例，引导学生进行分析和学习。

六. 教学准备1.课前准备：教师要提前熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备好教学资源和材料。

2.教学工具：电脑、投影仪、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对国家有什么看法？国家对你们来说意味着什么？从而激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示课文，让学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的韵律和情感。

同时，教师对课文中的生词进行讲解，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生分组讨论：如果你是课文中的主人公，你会如何面对国家和社会的问题？通过讨论，让学生深入理解课文中的道理，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

七年级下语文《天下国家》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《天下国家》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握作者所表达的思想感情。

（3）分析课文中的修辞手法，提高语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提升语文审美能力。

（3）学会抒发自己的爱国情怀，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（2）树立为国家繁荣昌盛而努力学习的信念。

（3）懂得珍惜幸福生活，勇于担当社会责任。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《天下国家》。

2. 理解课文中的关键词语和句子，掌握作者所表达的思想感情。

3. 分析课文中的修辞手法，提高语文素养。

三、教学难点1. 理解课文中的深刻含义，体会作者的爱国情怀。

2. 分析课文中的修辞手法，提升语文素养。

3. 将课文中的情感态度与现实生活相结合，培养学生的社会责任感。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用多媒体辅助教学，直观展示课文内容。

3. 采用情感教学法，引导学生深入体会作者的爱国情怀。

4. 注重启发式教学，培养学生独立思考和抒发感情的能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《天下国家》的背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生对国家命运的关注。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过小组合作，探讨课文中的关键词语和句子。

3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）分析课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。

4. 情感体验（1）教师引导学生深入体会作者的爱国情怀。

（2）学生分享自己的感悟，抒发爱国之情。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）学生展示学习成果，分享收获。

6. 作业布置（1）正确朗读和背诵课文《天下国家》。

（2）写一篇关于爱国情怀的作文。

《天下国家》教学设计一、教学目标(一)积极参与学习活动，理解“天下国家”的含义，能用语言或文字表达出个人与国家的命运息息相关的认识。

(二)能按照“天下国家”的主题要求，利用图书馆和网络等资源检索、搜集资料，并能进行分类筛选和合理地使用。

(三)在理解作品的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，能够用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感。

能够说出对爱国名言说出自己的理解和体会。

二、教学重点、难点教学重点：积极参与学习活动，在理解作品的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，能够用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感，能够说出对爱国名言说出自己的理解和体会。

教学难点：能够自主完成活动的组织、策划、展示，能够认真倾听同学的展示，得到启迪，提升认识。

并能对别人和自己的学习成果做出恰当的评价。

三、教法和学法(一)教法：1.任务驱动，2.示范引领，3.方法点拨。

(二)学法：1.自主合作探究，2.资料搜集整理，3.交流展示。

四、教学步骤第一课时(一) 明确活动内容，选择学习任务。

1.激情导入：同学们，本单元的学习，我们既从《黄河颂》那激昂的旋律、磅礴的气势中领略了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，又在《最后一课》的故事里读到了法国人民深厚的爱国热情;我们既听到了甘愿为美丽的故乡牺牲一切的《土地的誓言》，又看到了巾帼英雄代父从军，保卫国家的飒爽英姿。

古今中外，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱，爱国的方式多种多样。

今天我们就一起走近爱国人物，赏读爱国诗词，品味爱国名言，激发我们的爱国情怀。

2.任务选择：请同学们从下列主题活动中任选一个，选择相同活动的同学组成学习小组，完成相应的学习任务。

第一组：激发心志：爱国人物故事会第二组：陶冶心灵：爱国诗词朗诵会第三组：启发心智：爱国名言展示会(二)出示评价量表，明确学习目标。

教师分别出示三组活动的评价量表，组织学生讨论交流，确定学习活动的目标。

例如：(三)策划活动方案，分工协作准备。

【部编】人教版七年级下册语文综合性学
习《天下国家》教案
通过讲述屈原的故事，激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。

屈原是中国著名的爱国诗人、政治家、爱国主义者，他为了国家的利益，不惜牺牲自己的生命。

他的爱国精神值得我们研究和传承。

2）岳飞保家卫国。

岳飞是中国历史上著名的将领和爱国主义者，他在南宋时期抵御了金国的入侵，保卫了祖国的领土完整。

他的爱国精神和忠诚精神一直是我们研究的榜样。

3.第二篇章：爱国诗词朗诵会
1）《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

”这首诗描绘了大自然的变化和生命的轮回，表达了作者对祖国的深情祝福和对生命的热爱。

2）《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”这首诗描绘了壮美的自然景色和作者对祖国的深情赞美，表达了热爱祖国的情感。

4.第三篇章：爱国名言展示会
1）孔子说：“天下兴亡，匹夫有责。

”这句话告诉我们，
每个人都有责任为国家的兴旺和发展做出自己的贡献。

2）说：“为人民服务。

”这句话告诉我们，作为一个公民，我们应该始终以人民的利益为重，为人民服务，为国家的发展贡献力量。

三、课堂总结：
通过讲爱国故事、诵读爱国诗词和展示爱国名言，我们深刻感受到了爱国主义的伟大意义和价值。

我们要时刻牢记“天
下兴亡，匹夫有责”，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。

七年级下语文：名师教案：天下国家一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《天下国家》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的意图。

（3）分析课文中的人物形象，了解他们的性格特点和行为动机。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生对文学作品的欣赏能力。

（2）通过小组讨论，提高学生与他人合作的能力。

（3）通过写作练习，培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家的热爱和忠诚，增强他们的国家意识。

（2）培养学生对家庭和亲人的关爱和责任感。

（3）培养学生对社会的关注和参与意识，培养他们的社会责任感。

二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句子的理解。

3. 课文中的人物形象的分析。

三、教学难点：1. 课文中的文言文的翻译和理解。

2. 课文中的人物形象的心理活动的理解。

四、教学方法：1. 自主学习法：学生通过自主学习，理解课文内容，掌握关键词语和句子。

2. 小组讨论法：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，培养合作能力。

3. 写作练习法：学生根据课文内容进行写作练习，提高表达能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：教师通过引入相关的历史背景和文化知识，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记关键词语和句子。

3. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，共同分析人物形象。

4. 教师讲解：教师针对学生的理解情况进行讲解，解释课文中的文言文翻译和人物心理活动。

5. 写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，表达自己对国家、家庭和社会的看法和感受。

6. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调学生的学习重点和难点。

7. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学内容。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、写作等，评估学生的积极性和兴趣。

2. 课文理解：通过提问、回答和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

七下语文天下国家教案七下语文天下国家教案第1 篇教学目标一、学问与技能使同学发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布;使同学把握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。

二、过程与方法通过读图、用图、画图的力量概括出西北地区自然特征干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。

三、情感态度和价值观通过叙述本区自然资源丰富、地域宽阔、草场众多，看到本区农牧业进展前景很好，从而对同学进行喜爱边疆的训练，激发同学开发边疆、建设祖国的决心和信念。

教学重点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学难点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学方法合作探究法、讲解法课前预备课件、课前学案课时支配一课时教学过程一、导入新课师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家观赏某个地区景观图。

(展现课件)请思索：你知道这是我国哪个地区的景象吗?和我们学过的几个分区一样吗?为什么有这样的景象呢?今日，我们来学习西北地区。

(使用学乐师生APP拍照展现同学课下搜集的成果。

在授课活动中展现。

)二、新课学习师：请同学们，看课件西北地区图。

思索：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点?(从纬度、海陆和相对位置不同角度引导。

)小结：西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。

老师提问：本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响?同学回答：降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。

读图指导：指导同学用地图册中国年降水量图进一步说明本区降水量的分布：在内蒙古东部为400毫米，往西渐渐削减到200毫米以至50毫米以下。

所以，干旱成为本区的主要自然环境特征。

想一想：除海陆位置外，还有什么能影响到水汽深入到西北内陆呢?(地形)本区有哪些主要地形区?读图：请同学们在图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。

综合性学习天下国家1.理解“天下国家”的含义,积累有关爱国的故事、诗歌、名言警句。

2.培养和他人合作及在活动中搜集、整理资料的能力。

3.感悟爱国这种崇高的情感,培养爱国情怀。

1课时一、导入新课师：同学们,本单元的学习,我们既从《黄河颂》那激昂的旋律、磅礴的气势中领略到了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概,又在《老山界》的故事里读到了红军战士不畏艰险的革命精神和坚定的爱国热情；我们既听到了漂泊游子甘愿为美丽的故乡牺牲一切的《土地的誓言》,又看到了《木兰诗》中巾帼英雄木兰代父从军、保家卫国的飒爽英姿。

古今中外,每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱。

今天,我们就一起走近爱国人物,赏读爱国诗词,品味爱国名言,进而激发我们的爱国情怀。

（板书文题）二、理解“天下国家”的含义师：我们讲求爱国,首先需要理解“天下国家”的含义,才能明白个人与国家之间的关系,才能明白爱国的意义。

“天下国家”是一个古老的话题,在两千多年前的战国时期,人们就经常讨论。

请同学们看下面的三则材料,思考其中揭示的个人与国家之间的关系。

1.“天下”“国”“家”的含义：“天下”在周朝时指周天子大一统的行政区域,后来指中国范围内的全部的疆土,现在也指全世界；“国”在周朝时指诸侯国；“家”指以血缘关系建立起来的社会最小组织。

2.《礼记·大学》：“古之欲明明德于天下者,先治其国；欲治其国者,先齐其家；欲齐其家者,先修其身；欲修其身者,先正其心；欲正其心者,先诚其意；欲诚其意者,先致其知,致知在格物。

物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。

”3.孟子曰：“人有恒言,皆曰‘天下国家’,天下之本在国,国之本在家,家之本在身。

”（生阅读材料,讨论交流）预设“天下国家”在《大学》中被并列指出,是中国人用视线画出的疆土,是游历的区域、政权的范围,更是人们的心灵归属。

天下和国都不存,个人及家焉附？所以天下和国家对于每个人来说是安身立命之地！国家的兴衰决定着国人的命运！同时天下的基础是国,国的基础是家,而家的基础是个人,要治理好家、国、天下,根本在于人,只有每一个人都做好自己,为社会为国家贡献自己的力量,才能齐家治国平天下！师小结：正是因为国家和个人的命运密不可分,所以才会有无数的仁人志士为国家的兴盛奔走呼号,奋斗不息。

七年级下语文：名师教案：天下国家一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《天下国家》这篇课文。

（2）掌握生词和重点词语的意思，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会通过课文中的关键词和句子，提炼出作者的观点和主题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家和社会的责任感，树立正确的价值观。

（2）培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《天下国家》这篇课文。

（2）掌握生词和重点词语的意思。

（3）分析课文中的修辞手法和作者的表达意图。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字和难理解的词语。

（2）分析课文中的修辞手法和作者的表达意图。

三、教学方法1. 自主学习法：让学生通过自主阅读课文，感知和理解课文内容。

2. 合作学习法：分组讨论，共同分析课文中的修辞手法和作者的表达意图。

3. 案例分析法：通过分析具体的例子，让学生更好地理解和掌握知识。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考国家的意义和重要性。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查理解程度。

3. 分析与讨论：分组讨论课文中的修辞手法和作者的表达意图，分享各自的观点和看法。

4. 知识点讲解：讲解生词和重点词语的意思，解释课文中的修辞手法。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固对生词和重点词语的记忆。

2. 结合课文内容，写一篇关于自己国家的短文，表达自己对国家的热爱和关心。

3. 预习下节课的内容，准备参与课堂讨论。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习中的表现，了解学生的学习状态和理解程度。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括对生词和重点词语的掌握，以及对课文内容的理解和分析能力。