四川大学教案

四川大学教案【首页】课程名称护理学基础授课专业护理班级17级课程编号502065050课程类型必修课校级公共课（）；基础或专业基础课（√）；专业课（）选修课限选课（）；任选课（）授课方式课堂讲授（√）；实践课（√）考核方式考试（√）；考查（）课程教学总学时数76 学分数 4 学时分配课堂讲授38 学时；实践课38 学时教材名称基础护理学作者李小寒尚少梅出版社及出版时间人民卫生出版社2017年指定参考书护理学基础作者殷磊出版社及出版时间人民卫生出版社2002年授课教师冯先琼职称主任护师单位四川大学华西护理学院授课时间2019年4月29日四川大学教案【医科】周次第12周；第41次课；2019年4月29日备注章节名称第十八章医疗与护理文件授课方式理论课（√）；实践课（）；实习（）教学时数2学时教学目的及要求了解：病历的排列顺序。

熟悉：医疗与护理文件的管理。

掌握：1.医疗与护理文件记录的意义与原则。

2.医疗与护理文件的书写。

教学主要内容时间分配1.医疗与护理文件的记录和管理（1）记录的意义（2）记录的原则（3）医疗与护理文件的管理2.医疗与护理文件的书写（1）体温单（2）医嘱单（3）出入液量记录单（4）特别护理记录单（5）病室交班报告（6）护理病历3.小结5’15’10’10’10’5’5’10’15’5’第1页教学重点与难点重点：1.医疗和护理文件记录的意义2.记录的原则3.医疗与护理文件的书写难点：1.医疗与护理文件的书写，特别是体温单的绘制、医嘱的处理备注启发提问绘制体温曲线的目的是什么？护理记录时应注意什么？外语要求文件documentation护理文件 nursing documentation 病历case history医嘱physician’s order教学手段多媒体讲授、启发式提问、讨论、小结参考资料1.姜安丽，石琴.新编护理学基础.北京：人民卫生出版社，20182.胡秀英.临床技能培训丛书医护技实践技能操作手册.北京：人民卫生出版社，20173.马玉琳.实用临床基础护理学.西安:西安交通大学出版社,2014.4.Lynn P.Taylor’s Clinical Nursing Skills: A Nursing ProcessApproach(3rd ed). Philadelphia: Wolters Kluwer|Lippincott Williams&Wilkins, 2011.第2页。

课程名称：生理学授课对象：四川大学本科生课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握神经系统的基本组成和功能。

（2）了解神经元的基本结构和功能。

（3）掌握神经冲动产生和传导的机制。

（4）熟悉神经递质和神经调质的作用。

2. 能力目标：（1）培养学生运用生理学知识分析问题的能力。

（2）提高学生进行实验操作和数据处理的能力。

（3）培养学生的团队协作和沟通能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对生理学学习的兴趣。

（2）培养学生的科学精神和严谨态度。

教学重点：1. 神经元的基本结构和功能。

2. 神经冲动的产生和传导。

3. 神经递质和神经调质的作用。

教学难点：1. 神经冲动的产生和传导机制。

2. 神经递质和神经调质的分类和作用。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是神经系统？神经系统有什么作用？2. 回答：神经系统是人体调节和协调生命活动的重要系统，具有感觉、运动、反射等多种功能。

二、讲授新课1. 神经系统的基本组成- 神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。

- 中枢神经系统包括大脑、脊髓。

- 周围神经系统包括脑神经、脊神经。

2. 神经元的基本结构和功能- 神经元是神经系统结构和功能的基本单位。

- 神经元的基本结构包括细胞体、树突、轴突。

- 神经元的功能：接受刺激、产生和传导神经冲动。

3. 神经冲动的产生和传导- 神经冲动产生于神经元细胞膜。

- 神经冲动传导的机制：电兴奋、化学传导。

4. 神经递质和神经调质的作用- 神经递质：神经元之间传递信息的化学物质。

- 神经调质：调节神经递质作用的物质。

三、课堂小结1. 总结本节课所学内容。

2. 强调重点和难点。

四、布置作业1. 阅读教材相关章节。

2. 思考神经元在生理过程中的作用。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容。

2. 提问：神经元在生理过程中的作用有哪些？二、讲授新课1. 神经冲动的产生和传导- 神经冲动产生于神经元细胞膜。

- 神经冲动传导的机制：电兴奋、化学传导。

课时：2课时教学目标：1. 了解中国现代史的基本脉络和发展阶段；2. 掌握中国现代史的重要事件和人物；3. 分析中国现代史的历史背景和影响因素；4. 培养学生的历史思维和爱国主义精神。

教学重点：1. 中国现代史的基本脉络和发展阶段；2. 中国现代史的重要事件和人物；3. 中国现代史的历史背景和影响因素。

教学难点：1. 中国现代史的历史背景和影响因素；2. 中国现代史的重要事件和人物的深入分析。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道中国现代史吗？请简要介绍一下。

2. 引导学生思考：中国现代史是如何发展起来的？有哪些重要事件和人物？二、讲授新课1. 中国现代史的基本脉络和发展阶段（1）从1840年鸦片战争开始，中国进入半殖民地半封建社会；（2）1911年辛亥革命推翻了清朝统治，结束了两千多年的封建帝制；（3）1949年新中国成立，标志着中国现代史的开端。

2. 中国现代史的重要事件和人物（1）辛亥革命：孙中山、黄兴等；（2）五四运动：陈独秀、李大钊等；（3）抗日战争：毛泽东、周恩来等；（4）新中国成立：毛泽东、周恩来等。

三、课堂小结1. 总结中国现代史的基本脉络和发展阶段；2. 强调中国现代史的重要事件和人物。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：同学们，上一节课我们学习了哪些内容？2. 引导学生思考：中国现代史的历史背景和影响因素有哪些？二、讲授新课1. 中国现代史的历史背景和影响因素（1）鸦片战争后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，国家主权受到严重破坏；（2）民族危机加深，社会矛盾激化，民众反抗情绪高涨；（3）国际形势：世界资本主义列强的侵略和压迫，世界社会主义运动的兴起。

2. 深入分析中国现代史的重要事件和人物（1）辛亥革命：推翻了清朝统治，结束了两千多年的封建帝制，但革命果实被袁世凯窃取；（2）五四运动：标志着中国新民主主义革命的开始，推动了马克思主义在中国的传播；（3）抗日战争：中国人民取得了抗日战争的胜利，为新中国成立奠定了基础；（4）新中国成立：标志着中国现代史的开端，为中国的繁荣富强奠定了基础。

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重复班授课可不另填写教案。

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课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解四川大学的校园景观特点，提高审美能力和景观鉴赏能力。

2. 培养学生热爱家乡、关注环境、关注自然的心态。

3. 通过对四川大学景观的赏析，激发学生对景观设计的兴趣。

教学重点：1. 四川大学校园景观的特点。

2. 景观赏析的方法和技巧。

教学难点：1. 如何引导学生从多个角度欣赏景观。

2. 如何让学生将景观赏析与专业学习相结合。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道四川大学吗？请谈谈你对四川大学的印象。

2. 教师简要介绍四川大学的历史、地位和特色。

二、课堂讲解1. 四川大学校园景观特点：a. 历史悠久，文化底蕴深厚；b. 植被丰富，四季分明；c. 建筑风格独特，中西合璧；d. 景观布局合理，功能齐全。

2. 景观赏析的方法和技巧：a. 观察法：从宏观、中观、微观三个层面观察景观；b. 分析法：分析景观的构成要素、布局、风格等；c. 想象法：发挥想象力，感受景观的意境；d. 比较法：将四川大学与其他高校景观进行比较。

三、课堂讨论1. 请同学们分组讨论，选择一个感兴趣的景观进行赏析。

2. 各小组派代表进行发言，分享赏析心得。

第二课时一、课堂回顾1. 教师总结上一节课的学习内容，强调四川大学校园景观的特点和景观赏析的方法。

2. 学生分享上一节课的讨论成果。

二、实践环节1. 组织学生参观四川大学校园，实地欣赏景观。

2. 学生根据所学知识和方法，对所参观的景观进行赏析。

3. 学生分组进行讨论，分享赏析心得。

三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程的学习成果，强调景观赏析的重要性。

2. 学生反思自己在赏析过程中的收获和不足。

教学评价：1. 学生对四川大学校园景观特点的掌握程度。

2. 学生景观赏析的方法和技巧运用能力。

3. 学生对景观赏析的参与度和积极性。

教学延伸：1. 组织学生参观其他高校校园，对比赏析。

2. 邀请景观设计专家进行讲座，让学生了解景观设计的理论与实践。