大班语言公开课教案：我是小记者

《我是小记者》大班活动教案一、活动目标1. 了解新闻记者的工作内容和职责，培养幼儿对新闻传播行业的兴趣。

2. 发展幼儿的语言表达、观察和思考能力。

二、活动准备1. 物质准备：新闻报纸、记事本、笔、录音设备等。

2. 经验准备：幼儿有观看新闻、听新闻的经验。

三、活动重难点1. 活动重点：了解记者的工作，提高幼儿的语言表达能力。

2. 活动难点：培养幼儿观察、思考和合作的能力。

四、活动过程1. 导入部分：观看新闻报道，引发幼儿兴趣。

1.1 教师播放一段新闻报道，引导幼儿关注记者的角色。

1.2 幼儿分享观看新闻的感受，教师总结引出活动主题。

2. 基本部分：2.1 教师介绍记者的工作内容和职责，让幼儿初步了解记者职业。

2.2 幼儿分组讨论，思考如何成为一名优秀的记者。

2.3 小组分享讨论成果，教师总结并强调记者所需具备的能力。

3. 实践环节：模拟新闻采访，培养幼儿的观察和表达能力。

3.1 教师设置模拟采访场景，引导幼儿扮演记者进行采访。

3.2 幼儿互相练习采访，教师巡回指导，提供语言支持。

五、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿观察家庭周边的新闻线索，鼓励幼儿进行家庭新闻采访。

2. 环境创设：在班级设置“小记者站”，供幼儿随时记录和分享新闻。

3. 教学内容：继续开展关于新闻传播、媒体素养的相关活动。

六、活动步骤1. 开场介绍：教师向幼儿介绍活动的目的和流程，引导幼儿关注记者的工作。

2. 观看新闻报道：教师播放一段新闻报道，让幼儿观察记者在采访过程中的表现。

3. 讨论记者的工作：教师引导幼儿讨论记者的工作内容和职责，让幼儿了解记者的辛苦和付出。

4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟记者采访场景，培养幼儿的观察和表达能力。

5. 分享心得：幼儿分享自己在采访过程中的感受和收获，教师进行总结和鼓励。

七、教学方法1. 讲授法：教师向幼儿介绍记者的工作内容和职责，让幼儿了解记者的职业特点。

2. 讨论法：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿思考如何成为一名优秀的记者。

大班语言活动教案《我是小记者》教案名称：我是小记者教案目标：1.培养学生观察、描述和表达的能力；2.培养学生积极分享和合作的意识；3.培养学生团队合作和组织管理的能力。

教学重点：1.培养学生观察事物的能力；2.培养学生描述事物的能力；3.培养学生表达自己的能力。

教学难点：1.培养学生团队合作和组织管理的能力；2.培养学生分享和合作的意识。

教学准备：1.学生用于记录的笔记本；2.学生用于拍照的手机或相机；3.事先准备好的不同主题的照片或实物。

教学过程：步骤一：介绍主题（10分钟）1.通过展示一张照片（或实物）引起学生的兴趣，询问学生对照片的感受和猜测。

2.宣布本节课的主题为“我是小记者”，目的是让学生观察、描述和表达。

步骤二：观察记录（15分钟）1.将学生分成小组，每组派出一个小记者。

2.给每个小记者发放笔记本和手机（或相机），要求他们观察周围的事物，并记录下来，可以是文字描述、绘图或拍照。

3.给每个小组分发不同的主题，如家庭、学校、社区等，让小记者观察并记录与该主题相关的事物。

步骤三：小记者采访（20分钟）1.小组内的其他成员扮演小记者的助手，协助小记者采访目标。

2.小记者和助手共同讨论观察到的事物，并提出问题进行采访，例如：“为什么你认为这个事物很重要？”，“你觉得这个事物对你有什么影响？”等。

3.小记者将采访到的内容记录下来，并与小组其他成员分享。

步骤四：小组内分享（15分钟）1.小组内其他成员也可以通过观察和采访，记录下与该主题相关的事物。

2.学生可以依次分享自己观察到的事物，并简要描述其重要性和影响。

3.其他成员可以提问或给予意见和建议。

步骤五：整合展示（15分钟）1.每个小组选择一个代表，将小组成员观察到的事物整合成一个综合报告。

2.每个代表向全班展示自己小组观察到的事物，并简要介绍重要性和影响。

3.全班其他学生可以提问或给予意见和建议。

步骤六：总结反思（10分钟）1.让学生总结自己观察、描述和表达的经验和困难。

幼儿园大班语言《我当小记者》经典备课教案三篇幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

下面就是给大家带来的幼儿园大班语言《我当小记者》经典备课教案三篇，希望能帮助到大家!幼儿园大班语言《我当小记者》经典备课教案一活动目标：1、尝试学习围绕一个话题采访别人。

2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。

3、巩固与他人交往的技能和礼仪。

活动准备：1、纸、笔。

2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们配合。

活动过程：1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的知识。

幼儿自由讨论，发表自己的看法。

教师小结：记者是专门采访别人、采写新闻的人;报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。

2、引导幼儿学习做小记者。

幼儿交流。

幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。

班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。

3、回班交流，总结小记者的活动。

幼儿讨论交流。

教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。

幼儿交流、讨论。

教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。

4、幼儿模仿采访。

幼儿分组制定采访提纲。

在小组内模拟采访一次，请小组成员观察、指正。

5、幼儿再次采访，并回班交流。

集体交流采访内容，分享成功的经验。

幼儿园大班语言《我当小记者》经典备课教案二活动目标：1.在交流学做“小记者”采访的过程中，初步了解小学生的学习生活，激发幼儿爱上小学的愿望。

2. 能认真倾听同伴讲述，并能清楚地表达自己的想法。

活动准备：幼儿分三组采访活动过程：一、谈话引入二、小组交流分享1、第一组：寻找并采访小学的哥哥姐姐重点提问：你们采访的是谁?你们是怎么找到他的?你们马上就要上小学了，一定有许多问题想问问哥哥姐姐吧?小结：记着要完成采访任务不容易，要大胆，爱动脑筋，不怕困难。

大班语言《我是小记者》教案第一部分：教学目标1.能够通过语言以及简单的文字描述来表达自己的观察和认知；2.培养孩子们的观察力和想象力；3.提高孩子们使用语言和文字表达自己的能力；4.通过小记者活动，培养孩子们的合作意识和团队协作能力。

第二部分：教学准备1.一些小道具：记者帽、记者证、笔、纸；2.PPT课件（可选）；3.教师自编的小记者新闻稿范例。

第三部分：教学流程1. 课前准备在上课前，教师需要准备好小道具以及范例新闻稿，向孩子们展示小记者活动所涉及的基本元素。

2. 学生活动1.集体讨论•为孩子们介绍小记者的定义。

•让孩子们思考小记者的工作职责和特点。

2.观察与描述•让孩子们在课堂内或学校内观察，并尝试描述所看到的物品或现象，例如：“我看到了一只小鸟在树枝上跳跃”，“校园里的花朵很艳丽”等。

•让孩子们分享自己的观察和描述。

3.初步写作•向孩子们展示一份自编的新闻稿以供参考，并让他们在小组内一起撰写一篇新闻稿。

•每组人员要分工合作，由组长来拟定标题，其他组员协助撰写新闻稿。

4.认真校对•让孩子们认真检查自己的文章是否存在拼写、语法等错误。

3. 课后作业1.鼓励孩子们在家继续观察和描述身边的事物，并写出一篇有关描述的文章；2.鼓励孩子们自行制作一个可以代表小记者身份的小道具。

第四部分：教学总结本节课旨在通过小记者活动，让孩子们在实践中提高观察、描述和写作能力，并且培养团队协作和合作意识。

希望孩子们可以在小记者活动中找到乐趣，学会更好地表达自己的想法，更好地融入团队，为今后的成长打下坚实的基础。

大班语言活动我是小记者教案一、教学目标1.学生能够通过小记者的角度，记录班级及校园中的重要事件，并用语言表述出来。

2.学生能够用简单的语句描述发生的事件，以及参与者的想法和感受。

3.培养学生观察能力和表达能力，增强文字表达的能力。

4.提高学生的团队合作能力和协调能力。

二、教学内容本次教学内容为“我是小记者”，在此框架下，教师将会启发孩子们的内在好奇心和表达欲，引导他们完成一系列小记者的任务。

三、教学过程第一节：导入环节1.教师向大班学生介绍小记者的身份，向同学们展示一些真实的新闻报道作品，激发学生们记录班级及校园热点事件的热情。

2.调动学生的自我表达欲望，让学生们自由发言，说说自己最近或以前的班级发生的趣事，让学生们对小记者这个身份有所理解。

第二节：选题采访1.教师以班级为单位，将学生分为组，每组选择一件本班的热点事件。

2.教师引导学生们想象自己是小记者，对事件进行提问采访，收集事件的事实细节。

3.鼓励学生们彼此交流，互相提问交流，录下事件的拍摄技巧。

第三节：撰写新闻稿1.教师告知学生需根据采集的信息，编写一篇新闻稿。

2.团队合作完成文章撰写，各组推选出一位代表，为作品拟定标题。

3.鼓励学生们多次修改稿件，我们相信，只有不断反复推敲，才能将思路和语言更加的精练。

第四节：新闻发布会1.教师组织学生进行新闻发布。

2.各组代表报告他们采访到的信息，并分享他们的想法和感受。

3.教师对各组代表的表现进行点评，并对作品中存在的问题进行讲解和指导。

4.设立现场评选画面最漂亮的小摄像师和完成新闻作品最好的小记者。

四、教学反思本次教学是一次非常有意义的活动，对学生的语言表达能力、团队合作能力、摄影技巧以及调查采访能力进行了全方位的锻炼。

在活动的过程中，我发现了许多值得注意和改进的问题：1.采访不够深入：学生们在采访的过程中，没有将问题问得足够深入，没有传达出想要了解的信息。

2.新闻稿表述不够清晰：学生的新闻稿的语言结构不够清晰，需要进一步提高写作技巧。

《我是小记者》大班教案《我是小记者》大班教案1活动目标：1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结果。

2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。

激发幼儿当"小记者"进行采访的欲望。

2、自制记者证及采访、播报所需的道具。

指导要点：1、了解记者。

(1)、观看有关记者采访的录像片断。

(2)、讨论：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?2、自制采访播报所需的道具。

讨论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具?3、制作活动。

(1)、开展采访活动。

(2)、明确采访对象和目的。

(3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。

活动反思：通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与根底，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。

2、大班社会活动教案：我是灵渠小导游教案(附教学反思)设计背景兴安是一座有着千年历史文化的古城，在这里有闻名世界的古灵渠，以及许多有名的景点和许多值得欣赏的古迹，是一座新兴的旅游城市。

2023年兴安被评为全国十大魅力名镇，从而被更多的人所知晓。

每年来这里游览的旅客络绎不绝，这值得每一个兴安人骄傲和自豪。

这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明，成为孩子学习的内容，既能激发幼儿热爱家乡的情感，又能学到丰富的地方文化知识。

《我是兴安小导游》是我园根据地方特色，在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。

通过当小导游的形式，来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景，从而激发幼儿爱家乡的情感。

在教学的活动前，家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点，特别了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。

《我是小记者》大班活动教案第一章：活动目标1.1 了解小记者的角色和职责，认识到新闻报道的重要性。

1.2 培养幼儿对事物的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

1.3 提高幼儿的团队合作精神，增强自信心。

1.4 培养幼儿对新闻事业的兴趣，激发幼儿探究欲望。

第二章：活动准备2.1 物质准备：笔记本、录音笔、摄像机、新闻素材等。

2.2 环境准备：安静、舒适的新闻采访区。

2.3 教师准备：了解幼儿兴趣，设计相关新闻采访任务。

第三章：活动过程3.1 导入：教师简要介绍小记者的角色和职责，激发幼儿兴趣。

3.2 示范：教师展示新闻采访过程，讲解采访技巧。

3.3 实践：幼儿分组进行新闻采访，锻炼观察、表达和思维能力。

3.4 分享：每组选取一名小记者，分享采访成果。

第四章：活动拓展4.1 邀请专业人士（如电视台记者）进行讲座，让幼儿更深入了解新闻事业。

4.2 组织幼儿参观新闻单位，感受新闻工作的氛围。

4.3 开展校园新闻大赛，鼓励幼儿积极参与。

第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在采访过程中的表现，评价幼儿的观察、表达和思维能力。

5.2 家长问卷调查，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动效果。

5.3 幼儿自我评价，反思自己在采访过程中的优点和不足。

5.4 教师总结评价，对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励。

第六章：活动步骤6.1 第一步：教师引导幼儿讨论，思考什么是新闻以及新闻的重要性。

6.2 第二步：教师展示如何进行新闻采访，包括如何提问、倾听和记录。

6.3 第三步：幼儿分成小组，每组选择一个主题进行模拟采访。

6.4 第四步：每组派一名小记者分享采访内容，其他幼儿进行评价。

6.5 第五步：教师总结采访过程中的亮点和需要改进的地方。

第七章：教学方法7.1 示范法：教师通过实际操作演示采访过程，引导幼儿学习。

7.2 互动式教学：教师与幼儿进行问答，激发幼儿思考。

7.3 小组合作：鼓励幼儿在小组内共同完成采访任务，培养团队精神。

幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解记者的职业特点，知道记者的工作内容。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。

3. 激发幼儿对社会各行各业的兴趣和尊重。

二、教学重点：1. 让幼儿了解记者的职业特点和工作内容。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。

三、教学难点：1. 培养幼儿的观察力，让他们能够发现新闻线索。

2. 培养幼儿的表达力和沟通能力，让他们能够清晰地表达新闻内容。

四、教学准备：1. 教师准备新闻采访的相关视频或图片，以便进行教学演示。

2. 准备新闻采访的道具，如话筒、采访本等。

3. 准备一定数量的报纸，以便幼儿发表自己的新闻报道。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍记者的职业特点和工作内容，引导幼儿对记者这一职业产生兴趣。

2. 教学演示：教师播放新闻采访的相关视频或展示图片，让幼儿观察记者的工作过程，了解记者的提问和回答技巧。

3. 实践环节：教师组织幼儿进行新闻采访的实践活动。

幼儿分成小组，每组选定一个采访对象，运用所学到的提问和回答技巧进行采访。

4. 发表新闻报道：采访结束后，教师让幼儿用所学的新闻格式，将采访内容整理成新闻报道，并在班级内进行发表。

6. 拓展活动：教师组织幼儿观看不同行业的职业介绍视频，让幼儿了解其他职业的特点和工作内容，激发他们对社会各行各业的兴趣和尊重。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察周围的事物，培养幼儿的观察力和表达能力。

2. 社区参与：教师组织幼儿参观新闻单位，让幼儿亲身体验记者的工作，了解新闻的制作过程，增进对记者职业的认识。

七、教学评价：1. 观察力：评价幼儿在采访过程中是否能注意到细节，发现新闻线索。

2. 表达力：评价幼儿在采访和新闻报道过程中，语言表达的清晰度和准确性。

3. 沟通能力：评价幼儿在采访过程中，与采访对象的交流和互动能力。

八、教学反思：1. 教师反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的兴趣。

一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿了解记者的职业特点，培养幼儿对新闻采访的兴趣。

2. 发展幼儿的语言表达能力和交际能力。

3. 培养幼儿勇敢、自信的品质。

教学重点：1. 让幼儿掌握基本的采访技巧。

2. 培养幼儿在众人面前表达自己观点的能力。

教学难点：1. 帮助幼儿克服胆怯，敢于向陌生人提问。

2. 引导幼儿用恰当的语言进行交流。

二、教学准备材料准备：1. 采访道具：小话筒、记者证等。

2. 采访对象：老师、同伴、家长等。

3. 采访话题卡片。

环境准备：1. 安静、舒适的采访环境。

2. 适当的采访区域布局。

三、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍记者的职业特点，引导幼儿对新闻采访产生兴趣。

2. 基本概念：讲解记者的工作内容，让幼儿了解记者采访的目的和意义。

3. 采访技巧学习：教授幼儿基本的采访技巧，如如何提问、如何倾听等。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，一部分幼儿扮演记者，一部分幼儿扮演采访对象。

5. 实践采访：让幼儿拿着话筒，到指定区域进行实践采访。

教师巡回指导，纠正幼儿的采访姿势和提问方式。

四、教学评价1. 观察幼儿在采访过程中的表现，评价幼儿对采访技巧的掌握程度。

2. 倾听幼儿的采访录音，评价幼儿的语言表达能力和交际能力。

3. 收集幼儿的采访作品，评价幼儿的采访成果。

五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对记者职业产生了浓厚的兴趣，积极参与采访活动。

2. 在实践采访过程中，大部分幼儿能够运用所学采访技巧，与采访对象进行有效沟通。

3. 针对部分幼儿在采访过程中出现的胆怯、紧张等问题，需要在今后的教学中加强引导，提高幼儿的自信和勇气。

4. 本次教学活动，教师应及时给予幼儿反馈，鼓励幼儿表达自己的观点，为幼儿创造更多实践机会。

5. 在未来的教学中，可以尝试让幼儿自己策划采访活动，提高幼儿的策划和组织能力。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的采访活动，鼓励家长在家中给予幼儿更多采访机会，如家庭成员采访、邻居采访等。

幼儿园大班语言教案《我是小记者》教学目标•培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听、说、读、写的能力；•通过实践活动激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的探究精神；•培养幼儿的观察、思考和分析问题的能力，培养幼儿的创造力和动手能力；•培养幼儿的合作精神和团队意识。

教学内容1.回顾：通过家长带来的纸做缩微镜，让幼儿品尝成长乐趣，增进幼儿对世界的认识和体验，围绕小朋友的游戏轮番表演。

2.新知：学习小记者采访的工具和方法。

了解小记者采访公众人物，挖掘内容的过程。

3.活动：寻找校内公共事物，小记者团对其进行深入采访，整理收集出一份《校园博览报》。

4.总结：回顾小记者的活动，进行分享和总结。

教学流程1.引导活动（10分钟）–家长为孩子带来纸做缩微镜，带领幼儿欣赏不同的纸质，寻找缩微镜不同的开启方式，并围绕小朋友的表演轮番表演。

2.集体活动（20分钟）–教师介绍小记者采访的工具和方法，包括录音笔、照相机、笔记本等。

–教师带领幼儿模拟采访点，每个小组选定一个幼儿担任采访员，其他幼儿担任观察员、记录员、翻译员等角色，完成一次小记者采访的活动。

3.活动和探究（50分钟）–教师安排幼儿团体采访校园公共事物，如校园幼儿园、食堂、校园教学楼等地点。

–小记者团队深入采访，并记录下来。

–教师引导幼儿团队合作完成新闻编辑，整理发布一份《校园博览报》。

4.总结和评价（10分钟）–小朋友分享活动，提醒大家注意采访中的不足和问题，教师辅导总结本次活动。

–教师评价，给予幼儿反馈。

教学方法本次活动采用“情境教学法”、“探究学习法”、“小组合作学习法”等多种学习方法和形式。

活动中鼓励幼儿发挥自身的想象和创造力，既注重幼儿的实践能力，又强调幼儿合作与团队精神的培养。

教学评估教师通过观察幼儿的参与、表现、作品，以及团队合作精神等来评价幼儿学习情况。

同时，教师也可以采用听取小朋友的反馈，以及家长的反馈等多种渠道来全面评估教学效果。

教学反思本次教案的设计主要是通过实践活动，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听、说、读、写的能力。