大班语言公开课教案《我想你》

《我想你》幼儿园大班语言教案第一章：活动目标1.1 了解《我想你》这个故事的内容，理解故事中的情感表达。

1.2 能够通过故事中的情境，感受到思念的情感，并能够用语言表达出来。

1.3 培养幼儿的听力理解和口语表达能力。

1.4 培养幼儿的观察能力和想象力。

第二章：活动准备2.1 准备《我想你》这个故事的绘本或者图片。

2.2 准备一些关于思念的情感的词汇卡片。

2.3 准备一个安静的阅读空间。

第三章：活动过程3.1 教师带领幼儿阅读《我想你》这个故事，引导幼儿理解故事的内容和情感。

3.2 教师提问幼儿关于思念的情感的问题，引导幼儿用语言表达出来。

3.3 教师出示关于思念的情感的词汇卡片，引导幼儿学习和记忆这些词汇。

3.4 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己经历过的思念的情感。

第四章：活动延伸4.1 教师带领幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己思念的人或者事物。

4.2 教师带领幼儿进行角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验思念的情感。

4.3 教师鼓励幼儿回家后，与家人分享自己学到的关于思念的情感的知识。

第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对《我想你》这个故事的理解程度。

5.2 听取幼儿在活动中的表达和讨论，评价幼儿对思念的情感的理解和表达能力。

5.3 观察幼儿在活动延伸中的表现，评价幼儿的创造力和想象力。

第六章：活动注意事项6.1 在活动开始前，确保幼儿已经掌握了基本的语言表达能力和听力理解能力。

6.2 在活动中，教师应该用简单明了的语言与幼儿交流，确保他们能够理解。

6.3 注意观察每个幼儿的情感反应，确保他们在活动中感到舒适和安心。

6.4 鼓励幼儿积极参与活动，尊重他们的意见和感受。

第七章：教学资源7.1 准备《我想你》故事的电子版或纸质版，以便于教学。

7.2 准备思念情感的相关图片或插图，以增强幼儿的理解。

7.3 准备录音设备，以便播放故事或背景音乐。

7.4 准备白板或大纸张，以便于记录幼儿的发言。

大班语言优秀教案《我想你》学习目标1.学生能够认读“我想你”四个字。

2.学生能够在正确的语境中运用“我想你”四个字。

3.学生能够增强对家庭、亲人的情感认同和表达。

教学重点1.认读“我想你”四个字。

2.运用“我想你”四个字表达感情。

3.学生情感体验与表达能力的提升。

教学难点1.帮助学生理解情感表达的重要性。

2.帮助学生进行情感体验和感受的创造。

教学准备1.“我想你”四个字的大字报。

2.视频资料或图片资源，展现不同场景下的“我想你”表达。

3.教师精心准备的课件或PPT，配以相关练习。

教学内容与步骤第一步：温馨导入，激发学生情感共鸣（10分钟）教师为学生播放一部富有感情、家庭温馨的视频。

视频中展示出家庭成员在生活中不断表达“我想你”的情形。

视频结束后，教师与同学们展开互动交流，引导学生表达自己的情感体验。

第二步：认读“我想你”四个字（20分钟）教师做好“我想你”的大字报，展示在黑板上。

随后教师与学生共同朗读四个字的正确发音。

为确保学生能够正确认读四个字，可让学生跟读教师的读音，通过多次的朗读，让学生对发音有更深刻的记忆。

接下来，让同学们进行个人或集体练习。

第三步：运用“我想你”表达情感（30分钟）在完成四个字的认读之后，教师可通过图片或其他媒体资源让学生了解到不同场景下的“我想你”表达。

例如在睡觉前告诉父母“我想你”、在旅行途中告诉亲友“我想你”、或是远程通话中用“我想你”表达思念之情等等。

教师可通过引领学生多种情感语境演练，帮助学生更好理解表达情感的方法和技巧。

第四步：巩固练习（20分钟）通过设置练习环节，进一步加深学生对发音与应用技巧的记忆与认识。

可以为学生准备集体练习，例如设计学生自主班间表演，将“我想你”运用到情景对话、合唱或小品中去，这有利于培养学生良好的合作精神，同时可以扩展学生的表达能力。

第五步：课后作业（5分钟）通过在家庭生活中反复运用，巩固学习成果。

让学生要求自己每天至少使用两次“我想你”的表达方式，培养学生的家庭情感认同和表达能力。

一、活动名称：大班语言活动《我想你》二、活动目标：1. 帮助幼儿理解诗歌的含义，培养幼儿对诗歌的兴趣。

2. 引导幼儿通过诗歌表达自己的思念之情。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿用诗歌表达自己的情感。

三、活动准备：1. 诗歌《我想你》的文本。

2. 画纸、彩笔等绘画材料。

3. 音乐播放设备。

四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍诗歌《我想你》，引导幼儿倾听诗歌并理解其含义。

2. 诗歌朗诵：教师朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的韵律和情感。

3. 绘画活动：教师引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上绘制出自己思念的人或物。

4. 分享作品：教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并引导幼儿用诗歌的形式表达自己对思念之情的感受。

5. 结束活动：教师带领幼儿一起欣赏音乐，让幼儿在音乐的陪伴下结束本次活动。

五、活动延伸：教师可以邀请家长参与活动，让家长和幼儿一起创作诗歌和绘画作品，增进家长和幼儿之间的互动和情感交流。

教师还可以组织类似的诗歌朗诵和绘画活动，让幼儿在多种形式的活动中体验和表达自己的情感。

六、教学内容：1. 熟读诗歌《我想你》。

2. 能够用自己的话语表达对诗歌中思念的情感的理解。

3. 学会用简单的绘画方式表达自己的思念之情。

七、教学步骤：1. 教师带领幼儿回顾诗歌《我想你》，确保幼儿能够熟练朗读。

2. 教师询问幼儿对诗歌中表达的思念情感的理解，引导幼儿用自己的话语表达。

3. 教师分发绘画材料，引导幼儿用绘画的方式表达自己的思念之情。

4. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，自由创作。

5. 幼儿完成绘画后，教师邀请幼儿分享自己的作品，并引导幼儿用诗歌的形式表达自己的思念之情。

八、教学评价：1. 观察幼儿在朗读诗歌时的表现，评估幼儿对诗歌的熟悉程度。

2. 听取幼儿对诗歌中思念情感的理解，评估幼儿对诗歌内容的理解程度。

3. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评估幼儿的想象力和创造力。

九、教学资源：1. 诗歌《我想你》的文本。

幼儿园大班语言教案《我想你》一、教学目标1.认识诗歌《我想你》中的语言表达。

2.能够模仿诗歌朗读，并感受诗歌的情感。

3.能够简单表达自己对家人、朋友等亲密关系的感情。

二、教学重点1.诗歌《我想你》中的语言表达。

2.认真体验和感受诗歌的情感，理解语言的含义。

3.能够简单表达自己对家人、朋友等亲密关系的感情。

三、教学难点1.能够简单表达自己的情感。

2.能够理解诗歌中的比喻和修辞手法。

四、教学准备1.诗歌《我想你》。

2.课件及教学投影仪。

3.学生自带的绘画纸、颜料、笔等。

五、教学内容和方法1. 情境营造老师为学生进行情境营造，通过学生生活中的实例引出学习主题，如：“今天晚上，奶奶把我叫到她的房间，她跟我说她非常想我，让我回家看看。

”。

2. 诗歌朗诵老师向学生朗诵诗歌《我想你》，并解释诗歌中用语与含义。

学生随着老师的引领再一次朗读。

3. 分组绘图将学生分为小组，并让他们提炼出诗歌中的关键信息，以图画的形式呈现。

表达出对家人朋友等亲密关系的思念和感激之意。

4. 分组交流让每个小组展示他们的绘图作品，并通过口头表达说明，让学生们分享自己的感触。

5. 合唱学生全班合唱《我想你》。

并用自己的语言表达自己对家人、朋友等亲密关系的感情。

六、学生作业与家人交流并拍照，将自己对家人的情感表达出来，上传至班级相册。

七、板书设计•诗歌《我想你》•亲密关系中的思念和感激八、课后反思此次教学，学生们能够通过绘图和口头表达来表达出对家人等亲密关系的情感，同时也有效体验和感悟了诗歌中的情感，达到了预定的教学目标。

在授课的过程中，我们对学生的语言表达能力和情感表达能力进行了支持和培养，也让他们感受到了爱与感恩的力量。

教学资料参考范本幼儿园大班语言优质课教案我想你(三篇)目录：幼儿园大班语言优质课教案我想你一幼儿园大班语言优质课教案童年往事二幼儿园大班语言优质课教案详案金鸡冠的公鸡三幼儿园大班语言优质课教案我想你一大班语言活动：我想你活动目标：1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式;2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。

活动准备：故事图书，视频展示仪，电视机，录音机，纸，水彩笔，剪刀，彩色纸，玩具手机、电话，信封、信纸，音箱、MP3、录音等。

活动过程：一、听故事《我想你》1、听音乐进场，教师提问：“小朋友你们在什么时候会想念一个人呢?”“当你想一个人的时候你会怎么办呢?”2、听事先录好的幼儿录音，引出故事内容。

3、通过在视频展示仪教师讲故事。

二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式1、提问：“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊?”2、提问：“其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊?”3、提问：“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗?”4、提问：“现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢?”5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展6、请幼儿相互交流“如果你在想一个人的时候你会怎么办呢?”三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念1、教师示范自己对小朋友的想念：“你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，大家在一起相处了很多年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很想念你们。

那我在想你们的时候会怎么办呢?我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。

等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。

那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢?”2、教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

展示几个比较好的幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的想念。

大班语言活动《我想你》教案一、活动目标1. 让幼儿通过诗歌的学习，感受诗歌的美妙和表达情感的方式。

2. 培养幼儿的朗诵能力和语言表达能力。

3. 引导幼儿学会用诗歌表达自己的思念之情。

二、活动准备1. 诗歌：《我想你》2. 图片：小鸟、大海、蓝天等3. 玩具：毛绒玩具三、活动过程1. 引入：邀请幼儿坐好，提问：“你们有没有想过自己的好朋友或者家人呢？你们是怎么表达自己的思念之情的？”2. 学习诗歌：教师朗读诗歌《我想你》，引导幼儿倾听并感受诗歌的意境。

3. 解析诗歌：教师解释诗歌中的意思，引导幼儿理解思念的情感。

4. 朗诵诗歌：教师带领幼儿一起朗诵诗歌，培养幼儿的朗诵能力。

5. 表达思念：教师给每个幼儿一个毛绒玩具，让幼儿用自己的方式表达对玩具的思念之情。

四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家人分享诗歌《我想你》，并用自己的方式表达对家人的思念之情。

2. 环境创设：在班级环境中布置相关的图片和玩具，让幼儿在自由活动时间自由表达思念之情。

五、活动评价1. 观察幼儿在诗歌朗诵中的表现，评价其朗诵能力和语言表达能力。

2. 观察幼儿在表达思念时的情感态度，评价其对思念情感的理解和表达。

3. 收集幼儿在家庭中的分享情况，评价其在家庭中的表达能力和对诗歌的理解程度。

六、活动注意事项1. 确保幼儿在活动中能够集中注意力，引导其积极参与诗歌学习和表达活动。

2. 注意观察每个幼儿的情感反应，适时给予鼓励和支持，帮助他们建立自信。

3. 保持活动环境的安全和舒适，让幼儿能够放松参与活动。

七、活动资源整合1. 利用音乐资源：在活动前或活动中，播放轻松愉快的音乐，营造温馨的氛围。

2. 利用美术资源：在活动前，让幼儿画出自己思念的对象，作为表达思念的情感载体。

3. 利用信息技术资源：在活动前，制作多媒体课件，展示与思念相关的图片和视频，引导幼儿观察和表达。

八、活动突发情况处理1. 如果幼儿在活动中出现情绪波动或不安，教师应及时关注，耐心倾听，给予适当的安慰和引导。

《我想你》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解“我想你”的情感表达，培养幼儿的情感表达能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 培养幼儿之间的相互关心、相互理解的良好品质。

二、教学内容1. 故事《我想你》：通过故事让幼儿理解“我想你”的情感表达。

2. 情感表达活动：通过观察、讨论、实践等方式，让幼儿学会用不同方式表达“我想你”。

三、教学准备1. 故事课件：《我想你》。

2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。

3. 幼儿用书《我想你》。

四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对“我想你”主题的兴趣。

2. 故事分享：《我想你》，让幼儿理解故事内容，引导幼儿讨论故事中的情感表达。

3. 情感表达活动：观察、讨论不同情境下“我想你”的表达方式，让幼儿实践用绘画、动作等方式表达“我想你”。

5. 总结：引导幼儿总结今天学到的内容，鼓励幼儿在生活中运用所学表达情感。

五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对“我想你”情感表达的理解和应用。

2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能够运用所学表达情感。

3. 通过课后作业、课堂练习等方式，检查幼儿对教学内容的理解和掌握程度。

六、教学策略1. 互动讨论：通过提问和引导，激发幼儿对故事情节的好奇心，促进他们对故事内容的思考和理解。

2. 情境模拟：创设情境，让幼儿在实际操作中学会用语言和动作表达“我想你”。

3. 小组合作：鼓励幼儿与同伴合作完成情感表达活动，培养他们的团队协作能力。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解“我想你”的情感表达，并学会用不同方式表达自己的思念之情。

2. 教学难点：引导幼儿在实际情境中运用所学情感表达方式，与他人进行有效沟通。

八、教学步骤1. 第一步：导入新课，通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对“我想你”主题的兴趣。

2. 第二步：分享故事《我想你》，引导幼儿理解故事内容，讨论故事中的情感表达。

《我想你》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿表达思念的情感，增强幼儿的人际交往能力。

2. 认知目标：让幼儿理解诗歌的意境，培养幼儿的文学素养。

3. 技能目标：通过集体讨论，提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿的朗读技巧。

二、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿学会用适当的方式表达思念。

2. 教学难点：引导幼儿理解诗歌的意境，并能够进行诗歌创编。

三、教学准备1. 教学材料：诗歌课件、画纸、彩笔。

2. 教学环境：安静、舒适的语言角。

四、教学过程1. 导入：通过一个思念的情景，引出诗歌主题。

2. 诗歌学习：教师带领幼儿学习《我想你》诗歌，讲解诗歌的意境。

3. 诗歌讨论：引导幼儿谈论自己思念的人或事物，培养幼儿的口语表达能力。

4. 诗歌创编：鼓励幼儿根据诗歌结构进行创编，培养幼儿的创造力。

5. 总结与展示：教师与幼儿一起总结所学内容，鼓励幼儿展示自己的创作。

五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家人分享所学诗歌，并尝试进行家庭版诗歌创编。

2. 评价：通过家庭作业的完成情况，观察幼儿对教学内容的掌握程度，以及对思念情感的表达能力。

六、教学延伸活动1. 情感游戏：组织一个“思念传递”的游戏，让幼儿通过动作和表情传递思念的情感。

2. 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制出他们思念的人或事物，并分享他们的作品。

七、教学反思1. 教师需要思考如何更好地引导幼儿表达思念情感，提高幼儿的口语表达能力。

2. 教师需要观察幼儿对诗歌意境的理解程度，调整教学方法，以满足不同幼儿的学习需求。

八、家长沟通与指导1. 教师可以通过家长会议或家访的方式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，以及家庭作业的完成情况。

2. 教师可以给予家长一些指导，如何在家帮助幼儿表达思念情感，并与幼儿一起进行诗歌创编活动。

九、教学进度安排1. 本教案的教学内容可以安排在一个学期的一次课程中，每次课程时长为1.5小时。

2. 在教学过程中，教师可以根据幼儿的学习情况和反馈，适当调整教学进度和内容。

大班语言公开课教案《我想你》一、教学目标1.能够理解并正确朗读《我想你》这篇诗歌。

2.能够理解并简单叙述诗歌内容。

3.能够用自己的语言表达想念的情感。

4.能够模仿创作诗歌表达自己的情感。

二、教学重点1.理解诗歌的意义和情感表达。

2.正确朗读诗歌。

三、教学难点1.能够选拔出关键词，理解每句话背后的意义。

2.能够用自己的语言表达久别重逢的情感。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师引导学生回忆自己曾经和亲人或好友因为一些原因长时间分别的情形，如生活在不同的城市、上不同的学校等，并询问学生有哪些想法或心情。

2.教师将想法和心情呈现在黑板上，引出本堂课要讲的诗歌《我想你》。

2. 阅读（10分钟）1.教师带领学生一起朗读《我想你》，强调语调需要把握好，要带着情感朗读。

2.教师讲解不理解的句子和生词，让学生能够初步理解诗歌内涵。

3.分段教学，帮助学生理解每段话的关键词，理解每个词的意思。

然后让学生自己用简短的话描述每段话说了什么。

3. 分享（15分钟）1.让学生到黑板上分享自己理解的每一段话的关键词和句子，并自定义重要通俗易懂的词汇或短语进行补充。

2.让同学评价分享者的贡献，并补充未被提到的内容。

4. 讨论（10分钟）1.让学生坐成小组，相互交流分享自己分别的想念的情景和感受，用自己的语言表达对别人的思念、对自己的想法，引导学生感受到情感的表达是动态的和多样的。

2.让学生表演自己的情感表达，可以借用《我想你》中的句子或自己创作句子表达情感。

5. 课堂作业（5分钟）让学生将讨论中的情感表达和自己创作的句子写在本子上，并在下节课时进行分享。

五、教学反思1.这节课通过学生自主分享和互相交流，有效地调动了学生的情感，让他们更加体会到情感的表达是动态的和多样的。

2.在朗读《我想你》时，教师应该带着情感，让学生感受到情感和声音是紧密联系的。

3.在课程讨论环节，教师应该引导学生分享具体的情境和情感描述，让学生更为深刻地体会到自己的情感，从而能够更好地表达情感。