口语交际：演讲(教案)

口语交际演讲【精品教案】—【教学设计】第一章：演讲基础1.1 教学目标让学生了解演讲的定义和特点使学生掌握演讲的基本技巧培养学生敢于表达自己的信心1.2 教学内容演讲的定义和特点演讲的四大基本技巧：语言表达、声音控制、肢体语言、互动环节1.3 教学活动引入话题：什么是演讲？讲解演讲的特点和重要性示范四大基本技巧并进行模仿练习1.4 作业与评估学生分组进行简单演讲练习，互相评价第二章：演讲主题选择2.1 教学目标让学生学会如何选择演讲主题培养学生对演讲主题的兴趣和热情2.2 教学内容选择演讲主题的五大原则如何找到自己感兴趣的主题2.3 教学活动讲解选择演讲主题的原则引导学生思考自己感兴趣的主题学生进行主题选择练习2.4 作业与评估学生提交自己选择的演讲主题，进行评估第三章：演讲素材收集与整理3.1 教学目标让学生学会如何收集和整理演讲素材培养学生对演讲素材的敏感度3.2 教学内容收集素材的五大途径素材整理的四大步骤3.3 教学活动讲解收集素材的途径和整理步骤学生分组进行素材收集和整理练习3.4 作业与评估第四章：演讲结构设计4.1 教学目标让学生掌握演讲的结构设计培养学生构建清晰演讲思路的能力4.2 教学内容演讲结构的四大组成部分：导入、主体、结尾、互动环节如何设计吸引听众的导入和结尾4.3 教学活动讲解演讲结构的设计方法学生进行演讲结构设计练习4.4 作业与评估学生提交设计的演讲结构，进行评估5.1 教学目标培养学生准确、清晰地表达自己的观点5.2 教学内容演讲稿的四大要素：开头、主体、结尾、互动环节如何做到观点明确、逻辑清晰5.3 教学活动5.4 作业与评估第六章：演讲技巧提升6.1 教学目标让学生掌握更多的演讲技巧，提升演讲效果培养学生灵活应对演讲中可能出现的问题6.2 教学内容运用修辞手法增强演讲感染力处理演讲中的突发情况6.3 教学活动讲解修辞手法的种类及运用学生进行修辞手法练习讨论如何应对演讲中的突发情况6.4 作业与评估学生提交运用修辞手法的演讲稿，进行评估第七章：演讲排练与呈现7.1 教学目标让学生学会如何进行演讲排练培养学生自信、流畅地进行演讲7.2 教学内容演讲排练的五大步骤演讲呈现的四大要点7.3 教学活动讲解演讲排练的步骤及重要性学生进行演讲排练练习指导学生掌握演讲呈现的要点7.4 作业与评估学生进行演讲排练，进行评估第八章：演讲评价与反馈8.1 教学目标让学生学会如何评价和反馈演讲培养学生互相尊重、积极反馈的良好习惯演讲评价的四大维度：内容、表达、互动、台风给予他人积极、中肯的反馈8.3 教学活动讲解演讲评价的维度及标准学生进行演讲互评和自我评价教师总结评价和反馈的结果8.4 作业与评估学生提交演讲评价和反馈，进行评估第九章：即兴演讲9.1 教学目标让学生掌握即兴演讲的技巧培养学生迅速组织语言、思维的能力9.2 教学内容即兴演讲的四大原则运用头脑风暴法进行即兴演讲训练9.3 教学活动讲解即兴演讲的原则和方法学生进行即兴演讲练习9.4 作业与评估学生进行即兴演讲，进行评估第十章：演讲比赛组织与观摩让学生了解演讲比赛的组织和流程培养学生观摩演讲、学习他人的习惯10.2 教学内容演讲比赛的组织流程观摩演讲比赛的要点10.3 教学活动讲解演讲比赛的组织和流程组织学生观摩演讲比赛10.4 作业与评估学生提交观摩演讲比赛的感想和收获，进行评估第十一章：情感表达与演讲11.1 教学目标让学生掌握如何在演讲中表达情感培养学生与听众建立情感联系的能力11.2 教学内容情感表达在演讲中的重要性如何在演讲中传达喜悦、悲伤、愤怒等情感11.3 教学活动讲解情感表达的技巧和方法学生进行情感表达的演讲练习11.4 作业与评估学生提交运用情感表达的演讲稿，进行评估第十二章：说服性演讲12.1 教学目标让学生学会如何进行说服性演讲培养学生运用逻辑和情感说服听众的能力12.2 教学内容说服性演讲的四大要素运用事实、数据、故事等支持观点12.3 教学活动讲解说服性演讲的技巧和方法学生进行说服性演讲练习12.4 作业与评估学生提交说服性演讲稿，进行评估第十三章：防御性演讲13.1 教学目标让学生掌握防御性演讲的技巧培养学生面对质疑和反驳时的应对能力13.2 教学内容防御性演讲的四大策略应对不同类型质疑和反驳的方法13.3 教学活动讲解防御性演讲的技巧和方法学生进行防御性演讲练习13.4 作业与评估学生提交防御性演讲稿，进行评估第十四章：跨文化交流与演讲14.1 教学目标让学生了解跨文化交流中的演讲技巧培养学生适应不同文化背景的演讲能力14.2 教学内容跨文化交流中演讲的注意事项如何在不同文化背景下进行有效沟通14.3 教学活动讲解跨文化交流与演讲的技巧和方法学生进行跨文化交流的演讲练习14.4 作业与评估学生提交跨文化交流的演讲稿，进行评估第十五章：演讲与职业生涯发展15.1 教学目标让学生了解演讲在职业生涯发展中的重要性培养学生运用演讲能力提升个人职业素养15.2 教学内容演讲在职场中的应用场景如何通过演讲提升个人职业形象和能力15.3 教学活动讲解演讲与职业生涯发展的关系学生进行职场演讲练习15.4 作业与评估学生提交职场演讲稿，进行评估重点和难点解析。

小学六年级上册《第二单元口语交际：演讲》教案设计1. 知识与技能目标- 让学生了解演讲的基本概念、特点和类型。

- 使学生掌握演讲的基本技巧，如声音的运用、肢体语言的配合、演讲稿的撰写等。

- 通过练习，提高学生的口语表达能力和在公众面前演讲的自信心。

2. 过程与方法目标- 通过观看演讲视频、分析优秀演讲案例，让学生直观地感受演讲的魅力和要点。

- 组织学生进行小组讨论、模拟演讲和互相评价，促进学生之间的交流与合作，共同提高演讲水平。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生积极参与公共事务、表达自己观点的意识和责任感。

- 激发学生对演讲艺术的兴趣，鼓励学生勇敢地展示自己，增强自信心和表达欲望。

掌握演讲的基本技巧，包括演讲稿的结构、语言表达、声音和肢体语言的运用等。

能够根据不同的主题和场合，撰写合适的演讲稿，并进行有效的演讲。

提高学生在公众面前演讲的自信心，克服紧张情绪。

如何使演讲内容既有深度又有吸引力，能够打动听众。

如何灵活运用肢体语言增强演讲的感染力，而又不过于夸张或生硬。

引导学生在演讲中表达出自己独特的观点和情感，避免千篇一律。

1. 讲授法- 讲解演讲的基本概念、特点、类型以及演讲技巧等理论知识。

例如，向学生介绍演讲稿的开头、主体和结尾的写作方法，像开头可以采用开门见山、提出问题、引用名言等方式引起听众的兴趣。

- 以教材中的知识点为依据，结合具体的演讲实例进行分析。

如引用马丁·路德·金的《我有一个梦想》，讲解如何在演讲中运用排比句增强气势，“我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：‘我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。

’我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。

我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。

”让学生体会这种表达技巧的效果。

2. 演示法- 通过播放著名演讲家的演讲视频，如奥巴马的演讲视频片段，向学生演示优秀演讲者是如何运用声音的抑扬顿挫、肢体语言（如手势、眼神交流等）来吸引听众的。

一、教案教学设计1. 教学目标（1）让学生掌握演讲的基本技巧，包括选题、组织结构、表达方式等。

（2）培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高口语交际水平。

2. 教学内容（1）演讲的基本概念和特点（2）演讲选题与准备（3）演讲组织结构与技巧（4）演讲表达方式与方法（5）演讲实践与评价3. 教学过程（1）导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲的兴趣。

（2）讲解：介绍演讲的基本概念、特点，讲解选题、组织结构、表达方式等技巧。

（3）实践：学生分组进行演讲练习，教师指导并进行评价。

（4）总结：总结本节课的要点，布置课后作业。

二、教学反思1. 教学效果（1）学生对演讲的基本概念和特点有了清晰的认识。

（2）学生掌握了演讲选题、组织结构、表达方式等技巧。

（3）学生在实践过程中，口语表达能力得到了提高。

2. 教学改进（1）在实践环节，可以增加学生互相评价、教师点评环节，以便更好地发现学生的问题并进行指导。

（2）在课后，可以布置一些与演讲相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

（3）在下一节课中，可以引入一些演讲实例，让学生分析、学习优秀演讲者的技巧。

三、教学设计1. 教学目标（1）让学生掌握演讲的基本技巧，包括选题、组织结构、表达方式等。

（2）培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高口语交际水平。

2. 教学内容（1）演讲的基本概念和特点（2）演讲选题与准备（3）演讲组织结构与技巧（4）演讲表达方式与方法（5）演讲实践与评价3. 教学过程（1）导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲的兴趣。

（2）讲解：介绍演讲的基本概念、特点，讲解选题、组织结构、表达方式等技巧。

（3）实践：学生分组进行演讲练习，教师指导并进行评价。

（4）总结：总结本节课的要点，布置课后作业。

四、教学反思1. 教学效果（1）学生对演讲的基本概念和特点有了清晰的认识。

（2）学生掌握了演讲选题、组织结构、表达方式等技巧。

（3）学生在实践过程中，口语表达能力得到了提高。

最新部编版六年级语文上册《口语交际。

演讲》【市级优质课一等奖教案】最新部编版六年级语文上册《口语交际：演讲》是一篇市级优质课一等奖教案，旨在帮助学生理解演讲的重要性，并掌握演讲的基本知识。

教学目标包括培养分析能力、理解能力和语言表达能力，以及锻炼理性思维与思辨能力。

通过研究演讲的基本知识和口头表达能力，让学生敢于表达，学会倾听。

教学过程主要包括学写演讲稿并进行演讲比赛。

在谈话导入环节，教师引导学生分享自己在生活中演讲的经历和感受，以此为切入点，引导学生探讨演讲的要求。

学生通过阅读教材，找出了演讲稿有说服力的三个要素：观点明确、选择合适的材料、有感染力。

接着，教师和学生共同探讨了演讲的定义、特点和基本要求，包括主题明确、内容充实、语气语调适当、姿态大方、精神饱满、充满自信等方面。

在示例简析环节，教师出示了一篇演讲稿《国旗下的演讲》，让学生根据演讲的特点和基本要求简要评价。

学生发现这篇演讲稿符合演讲的特点和基本要求，主题鲜明，阐述明确，鼓动性强，语气语调适当，姿态大方，精神饱满，充满自信。

最后，教师总结归纳了本节课的内容，强调了演讲对于口语交际能力的培养和学生勇于表达、专注倾听及临场发挥的重要性。

声情并茂，演讲具有艺术性。

比如，“有了您，我们的梦想才会插上翅膀；有了您，小鸟一样的我们才学会了飞翔。

”这样的表达方式，让演讲更加生动有趣。

在撰写演讲稿时，要明确主题，充实内容，语气和语调适当，姿态大方，精神饱满并充满自信。

比赛规则采用30分制，时间限制为三分钟。

举行演讲比赛时，可以先进行小组内比赛，选出代表到班上比赛。

成立演讲评委会，邀请同年级语文教师五名。

评分规则包括时间、主题明确、内容充实、语气和语调适当、姿态大方以及精神饱满并充满自信。

总结演讲收获时，教师可以总结比赛的成功之处，学生们可以谈谈自己的收获与感受。

在以后的研究生活中，无论意见是否一致，都要以客观的态度去对待。

口语交际演讲【精品教案】—【教学设计】一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本技巧和结构，提高学生的口语表达能力。

2. 培养学生自信、大胆的演讲精神，提高学生的公众表达能力。

3. 培养学生倾听、评价和反馈的能力，提高学生的交际技巧。

二、教学内容1. 演讲的基本概念和分类2. 演讲的技巧和注意事项4. 演讲的表达方式和语言特点5. 演讲的实践演练和评价反馈三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握演讲的基本技巧和结构，能够自信、大胆地进行演讲。

2. 教学难点：培养学生倾听、评价和反馈的能力，提高学生的交际技巧。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解演讲的基本概念、技巧和注意事项。

2. 采用案例分析法，分析优秀演讲案例，让学生感受演讲的魅力。

3. 采用实践演练法，让学生亲身体验演讲的过程，提高口语表达能力。

4. 采用小组讨论法，培养学生倾听、评价和反馈的能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲小故事，引发学生对演讲的兴趣。

2. 新课导入：介绍演讲的基本概念和分类，让学生了解演讲的内涵。

3. 案例分析：分析优秀演讲案例，让学生感受演讲的魅力。

5. 实践演练：学生分组进行演讲实践，教师指导并给予评价。

6. 小组讨论：学生相互倾听、评价和反馈，提高交际技巧。

7. 总结与拓展：总结本节课的内容，布置课后作业，拓展学生的演讲能力。

六、教学评价1. 评价标准：以学生的演讲表现为主要评价标准，关注学生的语言表达、情感态度、肢体语言等方面。

2. 评价方法：采用教师评价、学生互评和学生自评相结合的方式，对学生的演讲进行综合评价。

3. 评价内容：主要包括演讲内容、表达清晰度、语言感染力、自信心和互动反馈等方面。

七、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的演讲教材，提供丰富的演讲案例和技巧指导。

2. 音响设备：确保教室内的音响设备正常运行，以便于学生进行演讲实践。

3. 视频设备：准备相关演讲视频资料，以便于学生分析和学习。

一、教学目标：1. 让学生掌握演讲的基本技巧和结构，能够清晰、流畅地进行演讲。

2. 培养学生自信、大胆的口语表达能力，提高他们的交际能力。

3. 培养学生倾听、理解、评价他人演讲的能力，提高他们的口语交际能力。

二、教学内容：1. 演讲的基本技巧和结构。

2. 演讲的开头、主体和结尾。

3. 演讲的语言表达和情感运用。

4. 演讲的倾听和评价。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够自信、流利地进行演讲，掌握演讲的基本技巧和结构。

2. 教学难点：让学生在演讲中运用恰当的语言和情感，做到表达清晰、富有感染力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和结构，引导学生理解演讲的重要性和方法。

2. 实践法：让学生进行演讲实践，通过反复练习和指导，提高他们的演讲能力。

3. 互动法：引导学生相互倾听、评价，培养他们的交际能力。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课导入：讲解演讲的基本技巧和结构，让学生了解演讲的重要性和方法。

3. 实例分析：分析一些成功的演讲案例，让学生了解演讲的要点和技巧。

4. 实践练习：让学生进行演讲实践，给予指导和反馈，提高他们的演讲能力。

5. 互动环节：引导学生相互倾听、评价，培养他们的交际能力。

六、教学评价：1. 通过学生的演讲实践，观察他们的表达清晰度、语言流畅性和情感运用情况，评估他们是否掌握了演讲的基本技巧和结构。

2. 通过学生之间的相互评价，了解他们的倾听和理解能力，评估他们是否能够有效地评价他人演讲。

3. 结合学生的课堂参与度和互动情况，评估他们的口语交际能力是否得到提高。

七、教学反思：1. 反思教学目标的设定是否合理，是否能够全面覆盖演讲技能的培养。

2. 反思教学内容的选择是否适合学生的实际需求，是否能够激发他们的学习兴趣。

3. 反思教学方法的使用是否恰当，是否能够有效地帮助学生掌握演讲技巧。

4. 反思教学评价的方式是否全面，是否能够准确地反映学生的学习成果。

《口语交际：演讲》教案教案一、教学目标1. 学生能够掌握以下演讲技巧：（1）确定话题，明确观点。

（2）结构合理，重点突出。

（3）表情和肢体语言得当。

（4）声音的控制，语速的适中。

2.鼓励学生自信演讲，发言，表达自己的观点。

3. 培养学生提高语言表达能力，提高交流沟通能力，大胆发言的能力。

二、教学重点和难点1.如何确定话题，明确观点。

2.如何控制声音，说话的速度。

3.如何表达深厚的情感，让听众感受到。

三、教学过程1.导入环节（5分钟）老师先对这个话题简单引入，引领学生思考；然后在课堂上，老师可以提问同学们自?#23567;?#27425;的话题，从中找到一些较好的，有争议性的话题。

2.演讲思路（10分钟）每个演讲者在演讲之前，应该先考虑好演讲的结构，不要到讲台上后才开始思考，那时候难免会有错漏。

演讲的结构？确切地说是价值的思路。

因为演讲的话题，其实也是制约了演讲的思路。

那么，命题作文是如何处理结构的呢？其实同理可得：确定价值观、阐述细节、提出思路、点明实例、加强印象。

首先是确定价值观。

对于演讲而言，价值观是我们心底深处持续不断发酵的东西，它不仅比观点概念更加具体，而且更具说服力。

你的思考过程中可能已经有很多具体的想法，如果此时你能够从这些细节中浮现出一些共性的话题，那么你的价值观就开始慢慢变得清晰了起来。

其次是阐述细节。

这里的细节，是一个演讲直观形象的基础。

也就是说，在大脑中统筹思路的同时，你也要在思维中找到细节，并将这些细节优化成流畅的言语，顺手拿起刀巴扎啪切下去。

然后是提出思路。

思路就是阐述细节与价值观之间的桥梁，因为细节是局部，而思路是整体。

因此，思路必须要切实掌握，不能有所困惑。

最好的方法是在演讲前好好练习一下，弄清楚自己想要表达的意思，然后根据历练来粉饰细节。

最后，是点明实例与提升印象。

这里需要注意实例和印象的整合度，二者互通一致，才能让演讲者真正地抓住听众的心。

实例必须要有具体化、有切入点，才能使听众更好的理解所表现的思想;讲述过程需要更关注印象，尽量让人记在脑子里，渐渐将上面的思考印在观众的记忆中。

一、教案基本信息教案名称：普通话口语交际之演讲教案适用年级：八年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握演讲的基本技巧和步骤。

2. 提高学生的普通话口语表达能力，增强自信心。

3. 培养学生的倾听、评价和反馈能力。

教学重点：1. 演讲的基本技巧和步骤。

2. 普通话口语表达能力的提升。

教学难点：1. 演讲过程中情感的把握和表达。

2. 如何在演讲中运用普通话语音、语调、节奏等技巧。

二、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、音响设备、演讲稿模板3. 教学素材：演讲视频、演讲稿示例三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师通过播放一段精彩的演讲视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：什么是演讲？演讲的目的和作用是什么？2. 知识讲解（15分钟）3. 实例分析（15分钟）教师展示一篇优秀的演讲稿示例，引导学生分析演讲稿的结构、内容、表达方式等，讨论如何运用普通话口语技巧进行演讲。

4. 实践演练（20分钟）第二课时：1. 复习导入（5分钟）教师简要回顾上节课的内容，引导学生思考如何在演讲中更好地运用普通话口语技巧。

2. 实践演练（20分钟）学生继续进行演讲实践，鼓励学生大胆表达，注意普通话的语音、语调和节奏。

教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和建议。

3. 总结与反思（15分钟）教师组织学生进行总结，让学生分享自己在演讲过程中的收获和感悟，分析存在的问题和改进的方向。

强调演讲技巧在日常生活和学习中的重要性。

4. 课后作业四、教学评价通过学生在课堂上的演讲表现、演讲稿的质量以及家长的评价和反馈，评价学生对普通话口语交际之演讲的掌握程度。

关注学生在演讲过程中的情感态度和价值观的培养。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题调整教学策略，以提高学生的普通话口语交际能力。

六、教学拓展活动1. 演讲比赛：定期举办演讲比赛，让学生在舞台上展示自己的才华，鼓励其他学生积极参与，提高观演评价能力。

一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本技巧和结构，包括开篇、主体和结尾。

2. 培养学生自信、流利地进行口语表达，提高他们的口头交际能力。

3. 引导学生运用恰当的修辞手法和语言表达自己的观点，增强说服力。

4. 培养学生倾听、评价和反馈他人演讲的能力，提高他们的交际素养。

二、教学内容1. 演讲的基本概念和重要性2. 演讲的准备和构思方法3. 演讲的开篇、主体和结尾技巧4. 口语表达的注意事项5. 修辞手法在演讲中的应用三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，激发学生对演讲的兴趣，引出本节课的主题。

2. 教学新课：讲解演讲的基本概念和重要性，引导学生了解演讲的基本结构。

3. 实例分析：分析一些成功的演讲案例，让学生了解演讲技巧在实际中的应用。

4. 练习环节：学生分组进行演讲练习，教师给予指导和评价。

5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调演讲技巧在口语交际中的重要性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本概念、结构和技巧。

2. 示范法：通过实例分析，展示成功的演讲案例。

3. 练习法：学生分组进行演讲练习，教师给予指导和评价。

4. 反馈法：学生相互评价，教师总结评价，提出改进意见。

五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和演讲技巧的运用。

2. 结果性评价：评估学生的演讲作品，关注其内容、结构、语言表达和修辞手法等方面。

3. 自我评价：学生对自己在演讲过程中的表现进行反思和评价，总结收获和不足。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和策略。

关注学生在演讲过程中的优点和不足，给予针对性的指导，提高学生的口语交际能力。

教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，创设更多的机会让学生展示自己，提高他们的自信心和表达能力。

六、教学准备1. 教材或教学资源：选择适合学生水平的演讲教材或相关资源。

2. 教室布置：将教室布置成一个适合演讲的环境，如座位排列、音响设备等。

部编版小学六年级上册语文《口语交际：演讲》教案三篇【篇一】部编版小学六年级上册语文《口语交际：演讲》教案教学目标：1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。

2．演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。

3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

教学重点难点：重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

难点：（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。

（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。

教学准备：名人演讲的视频。

教学过程：一、激趣导入。

1.出示一段名人演讲的视频。

2.学生交流体会或感悟。

3.导入口语交际——演讲。

二、师生交流。

1.出示演讲的题目。

科学读书锻炼身体健康饮食2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。

3.学生交流，老师提炼观点。

（1）演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。

（2）演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。

4.出示一段演讲稿，学生评析。

书是人类进步的阶梯。

古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”书是人类精神的粮食。

我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。

我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。

5.学生交流演讲稿的特色之处。

（1）运用排比的修辞手法，很有感染力。

（2）富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。

（3）观点明确，事例较多，有说服力！三、准备演讲稿。

1.分小组进行。

2.各人整理演讲稿的内容与提纲。

3.整理好事例、警句等。

四、现场演讲。

1.每小组选取一人进行演讲。

2.设立评委打分。

3.评委点评演讲者的优点与不足之处。

4.公布演讲比赛的成绩。

五、教师总结。

1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。

多元表达课（三）——口语交际《演讲》教案【教学内容】统编教材六年级上册第二单元【教案设计说明】本教案基于单元统整下的发展型学习任务群设计，是项目化学习打造“红色纪念馆”中的第三阶段即宣传阶段“流动的红色纪念馆”子任务，是学生在前期“课文里的红色纪念馆”和“课堂上的红色纪念馆”任务情境中习得“点面结合”写法的语文要素和把握“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”人文主题的运用型综合性言语实践活动。

为了在40分钟内落实“理解什么是演讲，围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿；用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

”这一教学要点，设计了课时总任务和进阶子任务，还为学生搭建“宣讲小手卡”等学习支架，旨在引导学生在任务情境中认识演讲，理解演讲，体悟演讲，在真实、明确、有效的交际中提高学生的核心素养发展。

【教学目标】1.引导学生在核心任务驱动下认识演讲，理解演讲。

2.引导学生在“流动的红色纪念馆”情境学习中，根据主题择用合适的材料说明观点，表达观点，体悟展现演讲说服力和感染力的方法。

3.引导学生在“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲学习过程中，铭记历史，珍惜现在，铸就坚韧向上、追求理想的品质；在商量、讨论、互评等口语交际中，感受自信表达和互相沟通交流的愉悦情绪。

【教学准备】拍摄视频，制作PPT，制作宣讲小手卡。

【情境入课，任务导学】1.明确总任务亲爱的同学们，通过大家的共同努力，我们倾情打造的红色纪念馆开馆啦！我们一起来看一看——（课件展示：红色纪念馆大厅—纪念馆前言—时间轴—红色雕塑厅—红色文物厅—红色体验厅——红色有声厅）同学们，为了让这座红色纪念馆所展出的内容更加丰富，展出的形式更加多样，馆长给我们布置了一个新任务：演讲比赛你参加过吗？今天我们一起来试一试。

2.分解子任务这是课本第31页给我们提供的温馨提示，你能快速浏览，简单梳理一下，一共要我们完成哪几个小任务吗？打开书本画一画，标一标。

口语交际演讲【精品教案】—【教学设计】一、教学目标：1. 让学生掌握演讲的基本技巧和结构，能够清晰、流畅地进行演讲。

2. 培养学生敢于表达自己观点、倾听他人意见的能力，提高他们的口语交际能力。

3. 培养学生的自信心和勇气，提高他们在公众场合的表达能力。

二、教学内容：1. 演讲的基本概念和定义2. 演讲的准备和技巧3. 演讲的结构和内容4. 演讲的表达方式和语言特点5. 演讲的训练和提高三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握演讲的基本技巧和结构，能够进行清晰、流畅的演讲。

2. 教学难点：如何让学生在公众场合敢于表达自己，提高他们的口语交际能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解演讲的基本概念、技巧和结构。

2. 案例分析法：分析优秀演讲案例，让学生了解演讲的特点和技巧。

3. 实践训练法：让学生进行演讲练习，提高他们的口语表达能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相学习、交流，共同提高。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解演讲的基本概念、技巧和结构，让学生了解演讲的特点。

3. 案例分析：分析优秀演讲案例，让学生了解演讲的魅力和技巧。

4. 实践训练：让学生进行演讲练习，教师给予点评和指导。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相学习、交流，共同提高。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调演讲的重要性和技巧。

7. 作业布置：让学生准备一个简短的演讲，下节课进行展示。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价他们的积极性和兴趣。

2. 演讲练习：评估学生在实践训练环节的演讲表现，包括内容、表达、语言等方面。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见、合作能力等。

4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对课堂内容的掌握程度。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的选择等，以便改进教学方法和策略。

最新部编版六年级语文上册第二单元《口语交际演讲》教案及反思【教学目标】1．能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。

2．用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

【教学重难点】1．能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。

2．用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

【教学准备】准备资料：多媒体课件；优秀演讲视频片段，演讲稿例文。

【教学课时】 1课时【教学过程】一、观看视频，明确话题1．播放优秀演讲视频。

2．学生交流观看体会或感悟。

3．师生交流：你演讲过吗？有什么感受？（指名交流）4．小结导入：演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。

今天这节课我们就来学学写演讲稿，在班上开展一次演讲活动。

（板书“口语交际：演讲”）【设计意图】通过观看优秀演讲视频，回顾自身演讲的经验，从生活经验出发，让学生对演讲有一个初步的了解。

二、确定话题，拟定题目1．选择话题。

（1）出示课件。

课件出示：科学读书家乡新貌健康饮食（2）指名交流：你对上面哪个话题比较感兴趣？（3）拓展：除此之外，你们还有没有感兴趣的话题？预设：环保、和平、运动、旅行……2．指导拟题。

（1）教师引导：在写演讲稿之前，要根据选择的话题以及演讲内容，拟定演讲的题目。

你准备拟定一个什么题目？（2）指名交流，师生评议。

（3）出示题目范例。

课件出示：·读书的快乐·远离垃圾食品，关注身体健康①提问：你们觉得这个题目好吗？为什么？（题目完整，观点明确）②小组交流：拟题目时要注意些什么呢？预设：题目表达的主题要具体，题目要完整，观点要鲜明。

③学生修改自己的演讲题目。

【设计意图】利用教材范例，搭建学习框架，引导学生自主选择演讲话题，自主探究该如何拟题目，并完善演讲题目。

三、梳理方法，写演讲稿1．教师介绍：这是一位同学围绕“读书”这个话题写的一篇演讲稿，谁来读一读？课件出示：书是人类进步的阶梯尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“书是人类进步的阶梯”。

口语交际：演讲板块一激发兴趣，引出演讲1.激趣导入师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是柚子老师。

《超级演说家》这个节目大家看过吗？它可是非常火爆的一个节目哟，以“挑选中国最会说话的人”为目的，感兴趣的同学可以课后去观看。

2.介绍演讲的特点师：什么是演讲呢？（生反馈，师相机出示“演讲”的概念）“演讲”又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

师：同学们作过演讲吗？生1：我没有作过演讲，不过我看到有同学在每周升旗仪式结束后作国旗下讲话，我想那也是演讲。

看到他们自信大方、充满激情的样子时，我就想试一试。

生2：我竞选班干部的时候作过演讲。

第一次参加竞选演讲时，我特别紧张，后来渐渐克服了恐惧心理，表现得很自然。

师：演讲不仅仅是在舞台上做展示，我们的生活中也离不开演讲。

这节课，我们就一起学写演讲稿，学习作一次演讲。

板块二启发思路，确定话题范围1.选择话题师：班里要开展一次演讲活动，大家以小组为单位商议话题范围，可以从“科学、读书、家乡新貌、健康饮食”这几个话题中选择一个自己最感兴趣的话题，也可以自定一个话题，展开讨论。

下,通过演讲的节目引出演讲话题，让学生回顾自身演讲的经验，从生活经验出发，让学生对演讲有一个初步了解。

面请同学们开始小组讨论。

2.学生汇报小组选定的话题生1：我们小组经过讨论，准备选择“家乡新貌”这个话题来进行演讲。

因为我们常听老人说，家乡与过去相比发生了翻天覆地的变化，我们想让同学们了解一下我们的家乡都有哪些变化，所以我们准备选择这个话题。

生2：因为我们这个小组的同学都特别爱读书，都读过很多书，我们想和大家分享一下读书的乐趣和经验，所以我们打算选择“读书”这个话题进行演讲。

生3：我们小组经过讨论，准备选择“环保”这个话题，倡导同学们爱护环境，绿色出行，低碳生活。