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（一）本节学习目标：1．记住日本的主要组成：四大岛屿2．记住日本工业的主要分布地区3．运用板块构造学说，解释日本多火山地震的原因4．在地图上指出日本的主要城市5．知道日本资本主义工业发达和农业、渔业现代化程度高6．正确说出日本的自然环境特点7．知道日本东西方文化的差异（二）本节重点难点剖析：1．结合日本的国情，分析日本发达加工贸易经济的发展特点2．教材中指出的重要地名及其位置的记忆；（三）课前预习：自学引导：前面我们知道了亚洲被分为了六大地区，我们也简要了解了东亚。
东亚五国唯一的一个群岛国家是日本。
同为东亚地区的日本有着什么样的自然特征呢?接下来我们就走进日本,去了解这个作为岛国的风土人情.活动（1）：读课本P14页7.1图，7,2图完成：半球、纬度位置：日本全部位于_ __、_ __半球，全部位于___ __带。
海陆位置：日本东临________洋，西临_______海、_______海，是太平洋西北部的______国；由此可知，日本海陆位置的特点是____________板块位置：日本地处_______板块与_______板块的交界地带（位于______________火山地震带），多火山地震温泉活动（2）：读课本P14页7.2图，完成：日本是由四大本岛及其附属岛屿组成的，四大岛分别是_________、________、________、________，其中_________的面积最大，在日本的南部，还有个分布在太平洋内的_________群岛。
活动（3）：读课本P14页、地图册日本地形图，完成：日本的地形以_________为主，________面积狭小，且集中在沿海地区，日本最大的平原是____________，_________资源丰富，同时日本的__________资源也非常丰富，日本的森林覆盖率世界_________，日本海岸线__________，多_____________，这对日本发_____________经济十分有利。
第一节日本教案一、导新课创设情景展图赏图新课伊始，银幕上出现一组图片，有富士山、樱花、新干线列车、海鲜产品等等，请学生猜一猜图片中介绍的是哪个国家？引出课题《日本印象》，使同学们对日本有一个初步印象。
进而在一位学生的主持下，出示日本地形图；将日本的面积、领土组成、地理位置等基础知识编成有趣的抢答题，让同学们尝试通过读图，解决一些基本的自然地理特征。
这样设计的目的是在新教材中尝试要求学生通过读图活动，了解日本的一些基本自然地理特征，激发学生运用地图解决问题的实践能力。
二、话印象自主探究各抒己见日本是世界经济大国，又是我国的近邻，两国之间有悠久的经济、文化交流历史。
对于日本，学生或多或少有一些了解。
因此，课前要求全班分为七组，每组六人，各小组再选择一个同学们最熟悉或最感兴趣的内容进行探究学习。
各小组明确了学习任务之后，先独立思考，充分利用课本，自主学习，独立探究，在此基础上、小组内部成员之间开展合作与协商，运用计算机网络查询资料，整理并制作成Powerepoint展示作品。
课堂上，各小组派代表汇报、展示、交流成果。
这样做的目的是为了关注到每一位学生，也体现了转变学习方式，先学后教的策略。
第一组──《访日见闻》朱同学：在前不久的国庆长假，我随中福会少儿代表团访问了日本，那里到处可见整洁的街道，绿树成荫，山清水秀。
在垃圾分类处理厂，我了解了如何利用分类处理使可利用的废物回收再利用的过程。
这些都体现日本人民良好的环保素质。
访问中，给我印象最深的是一系列高科技产品，请你猜一猜这是什么产品？新奇的产品引发了同学们的兴趣，课上课下的互动，既活跃了课堂气氛，又调动了同学们的学习积极性，同时增强了对日本人重环保、重科技的印象。
第二组──《和服》刘同学：和服是日本的传统民族服装，有很高的艺术价值。
追溯和服的历史，其中也体现了中国服饰风格。
和服种类很多，不仅有男女和服之分，未婚、已婚之分，而且有便服和礼服之分。
尤其是女性和服色彩艳丽，式样美观，腰部还配有漂亮的宽幅带子，简直就是一种工艺品。
第七章第一节日本地理人教版七年级下册一、教学目标：1．在地图上指出日本国的地理位置，领土范围和主要的组成部分。
2．根据地图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折、多港湾的地形特点。
3．运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因。
4．结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。
5．了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。
二、教学重点：多火山地震的岛国。
三、教学难点：总结日本的自然环境特征。
四、教学方法：合作探究法五、教学过程：（一）温故知新：复习课本P60-67页正文部分，做好回答老师提问的准备。
（二）明确学习目标：大声朗读本课的学习目标。
（三）小组合作，探求新知：认真阅读课本P69-75页的内容，了解课文大致内容，在地图上标注重要的地理要素，在课文中圈出重要知识点。
1. 识图、用图结合刚才所读课文内容，观察地图册P3世界的国家和地区图、P5亚洲及欧洲地形图及P35-36地图，完成下列各题：（1）东亚岛国：①地理位置：从半球位置看，日本分别位于半球和半球；从五带位置看，其领土主要位于带；从海陆位置看，日本东临洋，隔海与亚欧大陆相望。
②日本的首都为，其主要岛屿自北向南为北海道、、四国、，其中最大的是。
（2）地形特征：日本地形类型以为主，日本的最高峰是，最大的平原是。
日本频繁，其成因是。
（3）气候特征：日本所属的主要气候类型是和，日本的气候特征具有（海洋性/大陆性）。
（4）日本经济发展和工业分布特点：日本工业区主要分布于，自西向东分别是工业区、工业区、工业区、工业区、工业区。
2.思考题再次阅读教材内容思考以下问题，重点看P72及地图册P35日本群岛工业分布图。
（1）日本工业的分布及成因是什么？（2）日本经济发展最大的限制性因素是什么？课堂检测：（一）、选择题1．日本面积最大的岛屿和位置最北的岛屿是( )A．北海道、四国B．本州、四国 C.本州、北海道D．九州、北海道2．关于日本自然特征的叙述，正确的是( )A．最高山是富士山B．河流源远流长C．季风气候的大陆性特征明显D．樱花是日本的国花，秋季开放3．位于北海道和本州之间的海峡是( )A．濑户内海B．朝鲜海峡C．津轻海峡D．宗谷海峡4．日本的首都是( )A．东京B．神户C．大阪D．横滨5．关于日本位置的叙述正确的是( )A．位于亚洲东部太平洋的东北部B．日本国土全部位于北温带C．日本位于中国的南面D．日本位于南北半球的南半球（二）、综合题1．读日本工业分布图7—2，回答问题：(1)写出图中数字代表的工业区名称：①②③④(2)日本的工业区主要集中在洋沿岸和海沿岸，形成这种分布特点的原因主要是(3)日本所需的石油主要来自的一些国家和地区，而所需的铁矿石主要来自、等国；日本经济对外依赖严重，其主要原因是________。
人教版地理七年级下册《日本》教案一. 教材分析《人教版地理七年级下册》的《日本》章节主要介绍了日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的知识。
本章节的内容较为丰富，旨在让学生了解日本的基本情况，培养学生对日本这个国家的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本章节之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲地区有一定的了解。
但学生对日本的认识可能仅限于一些表面的事物，如动漫、美食等，对于日本的地域、文化、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
2.让学生了解日本的经济、文化、社会等人文地理特征。
3.培养学生对日本这个国家的认识和了解，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
2.日本的经济、文化、社会等人文地理特征。
3.如何引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索日本的地理特征。
2.使用案例分析法，让学生通过具体的事例去了解日本的人文地理特征。
3.利用多媒体教学，展示日本的自然风光和人文景观，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体课件和教学素材。
2.准备一些关于日本的案例，用于分析日本的人文地理特征。
3.提前让学生预习本章节的内容，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示日本的自然风光和人文景观，引导学生对日本产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）简要介绍日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
让学生对日本有一个基本的认识。
3.操练（10分钟）通过提问、讨论等方式，让学生深入了解日本的自然地理特征。
引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
4.巩固（5分钟）让学生结合教材，总结日本的自然地理特征，加深对日本地理知识的理解。
第七章第一节日本（第一课时）【学习目标】1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；2、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；一、目标认定，自主学习1、读14页课文及图7.1、7.2合作完成1、日本的领土主要分布在的东面，的西北。
主要由、、、等个大岛、及其周围的海域组成。
是一个的国家，海岸线，多优良。
2、在图7.2中找出日本的主要城市是日本的首都，还有、、、、。
3、掌握这四大岛的相关位置，再从图中火山的符号是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的，也是日本著名的旅游胜地。
由此可以看出日本是一个多和的国家。
二、合作探究、共同提高（小组内解决不了的由老师解答）1、读图7.2日本的地形以_________、________为主，________面积狭小，且集中在沿海地区，日本最大的平原是____________，日本的__________资源也非常丰富，日本的森林覆盖率世界_________，日本海岸线__________，多_____________，这对日本发展_____________经济十分有利。
2、（查阅相关资料）日本的气候类型和气候特征：日本位于中纬度大陆东岸，拥有_____带和__________带__________气候。
读表：东京和北京一月和七月气温和降水量冬季，东京比北京__________（冷还是暖），夏季呢？降水量，东京比北京__________（多还是少）。
这说明日本的季风气候具有______特征，与亚洲大陆同纬度相比，冬季______，夏季_______，降水______。
3、[探究题活动]：读图7.3-7.9分析完成，（1）、日本在板块和的交界处。
（2）、日本多火山。
火山能给人类带来灾难请举例，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？。
3、日本经常有发生，每年有震感地震多达多次。
人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。
人教版地理七年级下册7.1《日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册7.1《日本》一课，主要介绍日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及日本的发展历程。
本节课内容是学生对亚洲地区国家地理特征的继续学习，对于培养学生的地理素养，提高学生的地理知识具有重要的意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对亚洲地区的国家有了一定的了解。
但是，对于日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过地图、图片等资料，直观地了解日本的地理位置和自然地理特征，进一步理解日本的人文地理特征。
三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。
2.培养学生读图、用图的能力，提高学生的地理素养。
3.通过本节课的学习，使学生对日本的发展历程有更深入的了解。
四. 教学重难点1.日本地理位置的记忆。
2.日本自然地理特征的理解。
3.日本人文地理特征的掌握。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过地图、图片等资料，让学生直观地了解日本的地理位置和自然地理特征。
2.采用案例分析法，以日本的发展历程为例，引导学生深入理解日本的人文地理特征。
3.采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备日本地图、图片等教学资料。
2.准备关于日本发展历程的案例资料。
3.准备小组合作学习的任务书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、自然地理特征和人文地理特征，为学生提供直观的学习材料。
3.操练（10分钟）教师布置小组合作学习的任务，让学生通过讨论、交流，深入理解日本的人文地理特征。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对日本地理位置、自然地理特征和人文地理特征的认识。
人教版七年级下册地理《7.1日本》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《7.1日本》是关于亚洲东部国家日本的自然地理、经济地理和文化地理等内容的学习。
本节课的主要内容包括日本的地理位置、地形、气候、河流、资源、工业、农业、主要城市以及日本与中国的关系等。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了日本的地理特点和风土人情。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲其他国家的地理知识，具备一定的地理学习基础。
然而，对于日本这一国家，大部分学生可能只知道一些基本的常识，对于其地理特点和风土人情了解不多。
因此，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察地图、图表和图片，分析日本的地理特征，提高学生的地理观察能力和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解日本的地理位置、地形、气候、河流、资源、工业、农业、主要城市等地理特征；2.过程与方法：培养学生观察地图、图表和图片的能力，提高学生的地理分析能力；3.情感态度价值观：培养学生对日本这个国家的兴趣和好奇心，增进学生对日本地理、历史和文化的了解，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、河流、资源、工业、农业、主要城市等地理特征；2.难点：如何引导学生通过观察地图、图表和图片，分析日本的地理特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示日本的自然风光、城市景观等图片，引导学生感受日本的地理特点；2.案例分析法：以日本的主要城市为例，分析日本的地理特征；3.小组讨论法：分组讨论日本的地理问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备2.图片、图表等相关教学素材；3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的自然风光、城市景观等图片，引导学生关注日本的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、地形、气候、河流、资源、工业、农业、主要城市等地理特征，让学生对日本有一个整体的认识。
