2010年中考物理备考方案 - 长乐市教师进修学校

林老师2010年中考物理复习备考建议2010-05-31 17:21:08 来源：成都全搜索编辑：谭波评论：0条2010年的成都中考物理的分值构成仍与上一年一致，即笔试90分A卷加20分B卷，实验操作10分。

A卷得分、实验操作折半，均保留小数。

A卷、B卷、实验操作总分70分。

2010届初中毕业生是最后一届使用“沪科版”教材的年级，因而笔者认为，今年中考从题型、范围、难度、区分度来说相比2009年中考不会有太大的变化。

针对即将来临的2010年中考，对考生复习应考分各重点板块提出以下建议：一、声、光学：近5年成都中考关于光学部分的考查从分数上来说相对稳定，选择、填空、作图、实验都会有所涉及。

大部分题目属于较易的题目。

因此考生应该力争此部分不丢分。

后期复习重点可温习一些基础性规律，如凸透镜成像的规律，留意以下的一些题目：1.涉及判断光的直线传播、反射、折射等现象：2.光学部分作图，特别是有关光的折射（含透镜）：【例1】如图所示，AO表示从空气斜射向玻璃砖上表面的一束光，请大致画出这束光在玻璃砖中的折射线。

3.凸透镜成像及实验的操作：【例2】如图所示是“探究凸透镜成像规律”的实验装置示意图（光屏未画出），当蜡烛和透镜放在图示位置时，移动光屏可以在屏上得到与物体等大的像，若将透镜移到刻度为30cm处，则（）A.移动光屏，可以在屏上得到倒立放大的像；B.移动光屏，可以在屏上得到倒立缩小的像；C.移动光屏，可以在屏上得到正立放大的像；D.若将蜡烛移到刻度为35cm处，不论怎么移动光屏，都不能在光屏上得到像。

【例3】小明利用光具座、凸透镜、蜡烛、火柴、光屏，做“探究凸透镜成像规律”的实验。

⑴.光具座上有A、B、C三个滑块用于放置凸透镜、光屏或蜡烛（如图所示），其中在B上应放置______________；⑵.实验中发现光屏上成像如右图，你认为造成这种现象的原因是____________；⑶.实验过程中他将烛焰移到距凸透镜20cm时，移动光屏至某一位置，在光屏上得到一个等大清晰的像，则该凸透镜的焦距是_______cm；接着是蜡烛向左移动5cm，此时应该将光屏向_______移到某一位置（填“左”或“右”），才能使屏上得到倒立、__________、清晰的实像（填“放大”、“缩小”或“等大”）；⑷.接着小明用不透光的纸板遮挡住凸透镜的上半边，然后前后移动光屏，他________（填“能”或“不能”）在光屏上看到完整的像。

2016--2017 年中考物理备考计划榆楚中学蒋小波随着近几年中考物理改革，考察特点的更新，新的课程标准制定，命题“稳中求变“的思想，又一次面临九年级物理中考复习。

更新观念，完善教育体制，优化课堂结构，提高复习效率，使教学质量上台阶，为学生的可持续发展创造条件，使学生学以致用，最终实现学生质的飞跃，现拟定九年级中考物理备考计划：一、备考中准备采取的一些具体做法：1、注重教材，以教材为典范，夯实基础。

2、监控课堂动向，严防学生走神，厌倦复习。

3、培养小组合作意识，让优生发挥“小老师”的作用，在与同学讲解中落实自己的基础知识。

4 、学生能做的分组实验，老师的演示实验尽可能的展示给学生或让学生自己动手，让他们在复习中重现实验过程。

5、利用各种手段调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，提高学习效率，在仅有的时间里，全力以赴，为孩子的发展尽职尽责。

6、定时了解复习情况，及时反馈。

精心准备，认真选题，加强整理，做到每单元一次测试，并认真进行考情分析，及时掌握学生复习信息，反思复习过程，微调复习思路。

7、及时了解中考信息，分析近3年的中考题，注意中考命题思路和中考动态，对照《初中物理课程标准》和《中考考试科目说明》，认真分析考点、考查形式、各个知识点考查的难易程度、关注社会热点和前沿高科技与教材的结合点等。

&推敲选择中考模拟试题，加强学生基础知识的巩固和掌握，提高知识运用能力，灵活应用解题方法。

二、物理复习步骤安排1、三轮复习法第一轮：以本为本，夯实基础。

按照声学、光学、热学、力学、电学五个板块进行知识梳理。

复习过程中，主要帮助学生理解基本概念和本质规律，熟悉基本的物理公式等。

原则上每个板块配的复习题以基础知识为主，紧扣教材和课标，不拓展不加深，主要检测学生对基本概念的理解，公式、定律的运用，题量以45分钟为宜。

第二轮：把握重点，进行专题复习这一轮复习注重提高学生的解题能力，有针对性的突出重点、难点、考点，课堂练习题以近几年中考试题为主，选择（内容和形式直指中考）和利用好手上的每一份综合测试题。

九年级物理中考备考方案九年级物理中考备考方案一、指导思想2017年的物理科中考备考工作按照市教育局对九年级教学、复习备考工作的精神和学校工作计划中对毕业班工作的要求，以新课程理念为指导，以《考纲》指导，以中考动向为方向，加强中考备考，在“讲辅练并进、整理与强记结合、统筹时间与侧重倾斜相辅”的教学模式下，不断探索优化课堂教学结构的有效途径和方法，调动一切有利的积极因素，从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”字上下功夫，确保完成学校提出的奋斗目标，力争今年中考稳中有升。

二、2017届学生现状2017届本人所教九年级三个班，从上次期末考试中反映出的问题有：（一）、这几个在物理学科上的发展不平衡，从平均分、及格率上看都较差；（二）、学生个人自身发展不平衡；（三）、从学生内在原因分析：多数学生动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法，部分学生厌学情绪较重；而且对基本知识缺乏严重。

（四）、及格率低，低分率较高。

三、备考目标中考物理成绩及格率、优秀率、平均成绩均比今年有一定的提升，成绩排名力争进入全县前10名。

四、物理备课组的主要措施1．继续贯彻从“从中走向物理，从物理走向社会”的理念。

2．了解最近两三年中考物理试题，掌握热点题。

3．抓住课堂，重在落实“双基”。

我们要做到精心构思，精心筛选题目，精讲精练，不忽视每个教学环节。

4．注重对中等生的“拔高”。

为此我们要做好以下几个关注：（1）关注落实情况，用各种方式考查学生：（2）关注课堂表现，及时消灭错误概念，有效地及时地帮助学生甩掉错误“包袱”。

（3）关注作业质量，可以采取面批的方式，逐题改错，及时讲评。

5．注重个别谈话，关注思想动态，建立师生间的感情，进行学习指导，使学生喜欢与物理老师交流，喜欢复习物理。

并使学生能正确评估自己，确立合理有效的复习方法。

要给于学生适度的压力，适度的压力才是前进的动力。

6．利用考试时机，教育学生要有良好的考前心态，不浮躁，不焦虑，通过努力复习，查找问题，巩固优势，弥补不足，树立自信心。

2010年厦门市初中毕业生学业考试说明（物理）一、命题依据教育部制订的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《物理课程标准》），省教育厅制订的《2010年福建省初中学业考试大纲（物理）》。

二、命题原则1．导向性：正确发挥考试的导向功能。

坚持以学生为本，强调能力立意，引导学生学会学习和应用，引导教师改进教学方法，引导学校加强教学管理。

2．基础性：重视基础知识与基本技能的考查。

在考查学生对基础知识与基本技能掌握和应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同时关注情感、态度与价值观的考查。

避免出现繁、难、偏、旧试题。

3．应用性：注重理论联系实际。

试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的生活情景之中应用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理与生活的距离，体现从生活走向物理、从物理走向社会的课程理念。

不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题。

4．探究性：加强对科学探究能力的考查。

对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免将科学探究能力的考查知识化、程序化、形式化和标签化。

5．开放性：重视开放创新能力的考查。

应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。

6．科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题。

发挥不同类型试题的功能，确保学生发挥其真实水平；试题及评分标准要科学、严谨，杜绝出现科学性、技术性的错误。

三、适用范围适用于参加2010年厦门市初中毕业生学业考试的学生。

四、考试范围《物理课程标准》中内容标准所要求的内容。

五、内容和目标要求考查的内容分科学探究、物质、运动和相互作用、能量四个部分。

对于各部分内容要求掌握的程度，根据《课程标准》对各部分内容要求的层次在“考试内容和考试要求”中用字母A、B、C、D标出，他们的含义如下：A：了解和认识所列知识的内容。

能描述对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。

2010中考物理复习计划一、指导思想九年级物理备课组认真研究近几年的考纲，比较出新的考试信息。

仔细分析近几年广东中考试题和各地物理试卷，广泛收集中考信息。

以最新的考纲和考试动向为依据，以教研员下达的教学计划和方针为指导。

合理安排教学进度，保证每轮复习扎实、高效进行，特制定以下物理总复习计划。

二、中考考纲和试题分析1、命题贴近新课改理念，紧扣课本，立足基础，梯度合理。

能面向全体学生，切实降低试题的难度，注意对学生基础知识、基本技能的考查。

填空、选择题不再出现繁难和高超解题技巧的运算；实验题直接考查基本仪器的使用和测量；计算题都是一个问题用一个公式直接带入计算即可。

试题类型稳中有变，稳中有新。

2、试题情景注意从生活实际或问题入手，增强了学生对科学知识的亲近感。

如填空中有“升国旗”、“赛龙舟”，选择中有“照镜子”、“电视遥控”，简答题有“白炽灯泡”，开放性实验探究从“文具盒”、“圆珠笔”等学生熟悉的生活情景中进行命题，鼓励学生自由想象，自由发挥。

体现物理之美无处不在。

3、重视联系科技成果、生活、生产实际，密切联系当前当地的热点，凸显地方特色。

注意把本地的重大时政与物理知识联系起来，进行适当“包装”是试卷的一大亮点。

试题要求学生能灵活运用所学的知识，透过现象看本质，找准着入点，运用科学的原理、规律与方法，解决简单的实际问题。

在解题过程中，渗透了人文精神和情感态度，同时对学生进行爱国爱乡教育。

4、实验考查侧重于学生动手能力、实验探究方法和实验分析能力。

反映在中考命题中注意对物理过程和方法、实验分析、归纳的考查。

如探究杠杆的平衡条件和液体密度，测定小灯泡额定功率的实验都强调了过程方法的考查，还有让学生自行设计实验，提出合理猜想，如利用现成的一些小工具做小实验。

5、重视情感、态度、价值观教育，体现人文关怀，关爱生命。

进行安全和环保教育，增强节能减耗意识。

如煤气泄漏、安全用电等题型，要求学生提出节能建议，还有以垃圾发电、水力、风力新型能源为背景进行环保和节能的教育。

2012年中考物理备考方案一、指导思想当前课程改革的核心目标是从单纯注重传授知识，转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于狭窄的课程定位，而关注“全人”的发展。

因此我们坚持以学生为主体，充分发挥学生的自觉性和积极性原则，诱导学生对物理的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习，学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。

根据仁怀市教育和科学技术局和仁怀市育人中学关于中考备考的相关要求，特制定本方案。

二、复习目标：基础扎实，激活思维，认真严谨中考主要考查知识和技能、考察过程与方法，以及情感态度与价值观。

近几年，探究实验有逐步增加的趋势。

今年的中考，时间紧，任务重。

所以，在中考备考中，要制定精密的计划，指导学生高效率地进行复习。

备考中，科任教师要下大功夫进行习题的精选精练，认真研究考纲，上好每一节复习课。

积极推进“错题重做”，“举一反三” 的题型练习，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。

三、有针对性复习，决胜千里第一轮复习：（3月1日一一4月20日）回归课本，夯实基础，重在基础知识的牢固掌握。

基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容，但在考查形式上有明显的变化，改变了以往死记硬背的考查方式，要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。

同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解，对物理学史的重大发现的了解，这类试题绝大多数是源于教材内容，要求学生一定要仔细阅读教材。

在阅读教材的过程中要求学生注意：(1)对基本物理概念物理规律的理解，特别是一些关键词语的意义。

如：光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦和滑轮重，PZ220 一60、2. 5V、0. 3A、正常工作等等。

中考物理备考策略（桂林市临桂县第一中学一一唐绍峰）关键词：研究《考纲》，把握方向；分析真题，胸有成竹；注重改错、查漏补缺分段复习，循序渐进；依纲据本，立足“双基”一.研究《考纲》、分析真题，把握方向（1）研究《考纲》把握方向《考试说明》是中考指挥棒，是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充，所以一手抓《考试说明》，一手抓教科书，两手都要抓，两手都要硬。

H前，市场上的屮考复习资料很多，质量也是参弟不齐，没有经过精心选择的复习资料，不但不能提髙复习效率，反而会降低效率，建议以“屮考考试说明”为基础，再辅以其他材料，做到择其“精华”者而用之，坚持举一反三，“以一当十”，切实提高复习效率。

二是教师对照《考试说明》的要求，对每个知识点有针对性的编写典型示例-一要求知道的编写1〜2道典型示例；要求理解的编写2〜3道典型示例。

其次《考试说明》后面的题型示例一定要搞清楚。

因为题型示例是试题的透明度，把学生引入到中考的快车道上来，有的师生是乱找题，那就是在没有辅好的路面上走，进入不了复习的快车道.（2）分析真题，胸有成竹认真分析研究近三年桂林市的物理屮考试题，按下表进行统计，明确了屮考试题的考点方向, 明白往年中考高频考点，做到心中有数，胸有成竹。

（考查频率最高，说明是基础题，是中考中得分的关键）（3）注重改错、查漏补缺要求学生针对每一次的模拟考试题进行错题统计，那种类型最容易出错，出错的原因在哪里？哪些题目有难度，如何突破难点？等等。

要求建立错误档案——错题集，即注重以前错题的更正, 下狠劲扭转错误思维，尤其是对自己以前曾经做错过或模糊不清的题忖则更要重新理清其解题思路，为教师有针对性的进行因材施教提供科学依据，有的放矢，同时便于学生口己查漏补缺。

二、分段复习，循序渐进;依纲据本，立足“双基第一阶段：立足“双基”方能立于不败Z地H前屮考仍然重视对“双基”的考查，但已不再是简单的记忆背诵。

因为基础知识、基本技能是学科知识的基础。

2010年中考物理复习计划与指南2010年年中考，莘莘学子都在全力以赴复习迎考。

如何在最后的一段时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，从而达到事半功倍的效果？一、把握命题脉搏，做到心中有数中考命题以《物理课程标准》（以下简称课标）的目标、理念、内容标准为依据，不以选用的教材为依据，摒弃“以本为本”的命题指导思想，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。

近两年的中考命题特点是：1．突出基础性中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能，但是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。

此类题难度不大，但是情景性强，涉及面广。

2．注重考查学生的情感、态度、价值观近两年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学生一些具体的日常生活情景，而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。

从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。

3．注重科学探究，注重过程与方法近两年中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，关于科学质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分析、交流与评估等科学探究题在各中考题中所占的分量极重。

这些试题特别注重“过程与方法”。

(1)以课本中的基本物理规律为素材的探究题:此类题的实验方案大多与课本不同，要求学生根据题给信息，通过分析、推理，探究出相关物理规律，这些规律大多是初中物理知识中的主要规律。

由于此类题突出体现了过程与方法，能较好地考查学生的科学探究能力和创新思维能力，因而是今后各地中考的热点。

(2)以生活中的物理现象为素材的探究题:此类题大多以学生熟悉的生活现象、自然现象为素材，要求学生运用所学知识进行分析、推理提出研究问题、科学猜想并运用科学研究方法设计合理的实验方案进行验证，有时还要求总结出科学合理的规律．此类题有一定难度，能够较好地考查学生的知识迁移能力、探究能理和创新思维能力。

2010年中考总复习教学建议林华民（350200长乐市教师进修学校中学教研室物理科cllhm@）2010年中考总复习时间短，复习内容没有减少。

因此，如何提升总复习课的教学效益，势必成为九年级教师的面临的主要问题。

现就初中毕业班总复习教学提出以下建议，仅供参考。

一、备好复习课的“三要素”1、选训练点：教师要依据“课标”与“考试说明”编写复习课教案。

在教案的“知识目标”中，将“考试说明”中对应的知识点细化为若干训练点，然后依据重要程度确定训练点的复习顺序。

在复习教学中，教师特别需要强化考点意识与重点意识。

2、选例习题：在课堂教学训练点确定以后，教师应精心选择训练点对应训练的例题与习题。

即，每个重要的训练点，尤其是必考点，教师务必通过至少两道题的练习（即，双重训练），实现“复习一个（知识点）、过关一个”的目标。

例题与习题的选择可参考往年中考试题与统考试题，选题应控制难度，以适合学生水平为准。

3、选教学法：在选定了“训练点”和精选了“例习题”之后，就要选用恰当的教学法，实现课堂教学效益的最大化。

特别需要强调的是“精讲精练、分段讲授、讲练结合、当堂过关”原则。

教师要追求每节复习课集中力量解决1—3个主要知识点，保证当堂训练时间不少于20分钟这个底线。

二、上好复习课的“四化”1、教学要求要实现“明晰化、分层化”教师的教学指令要具备三要素——明确的任务、约定的时间、恰当的检评。

要达到目前中考的要求，必须在“面向全体”的前提下，实现教学要求的分层化，让不同程度的学生都能在原有基础上提升自己。

具体表现为课堂要求、课堂练习与作业布置的分层要求上，所有配套练习都应分层布置，不能搞“一刀切”。

2、教学过程要实现“实景化、实例化”学科主要概念、规律的复习应围绕着具体的问题与实例来进行，切不可过多地使用“空对空”的语言描述来完成复习教学。

复习课更应重视实验重现、实景创设、实图分析、实例教学与实际应用。

那种没有结合实例、一味罗列知识点、忙于板书与讲解的“满堂灌、一言堂”的复习课是最低效的，必须坚决克服。