1单元试卷分析

一年级语文第一单元试卷分析1、成果分析：本次考试参考24人，及格22人，优秀17人，高分12人。

2、试卷分析：本单元进行了两次测试，第一次考完后成果特别差，讲评辅导后又进行了第二次测试，效果比第一次要好许多。

本次分析的是第二次测试的试卷。

本张试卷对第一单元的知识进行了测试，共有十道大题，第一题为补充音节，对本单元要求会认的生字进行了测试，同时考察了同学注音技能;第二题为加一笔组成新字再组词;第三题为按要求填空，对山、水、田、雨四个字的笔顺和笔画进行了测试;第四题为读拼音写笔画，对本单元学习的笔画名称及写法进行了测试;第五题为连字成词，对本单元生字的认读和组词进行了测试;第六题为选字填空，考察了同学说话的技能;第七题为拼一拼，对同学的拼读技能进行了测试;第八题为组词写句子，第九题为依据课文内容填空，对本单元所学的课文内容及要求会写的字进行了测试;第十题为阅读新天地。

试卷的题量适中，难易适度。

其中第一、四、六、七、九、十题答的较好，第二、三、五、八题涌现的错误较多。

二、问题存在的缘由：1、同学的拼读技能差，复韵母掌控的不好。

2、由于刚开始接触，笔顺和笔画掌控的不好，笔顺写不全。

3、写句子技能差，由于会写的字较少，用拼音写涌现了丢三落四的状况，还有的句子写的不通顺。

4、刚接触阅读，还不能完全理解题意，做题的方法掌控不好。

三、提高措施：1、在平常的学习中，随时留意对同学拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。

2、在平常写字的过程中，提示同学留意笔顺的写法和笔画的数法。

3、留意对生字组词、写句子的训练。

4、让同学多阅读，逐步掌控做阅读题的方法。

四、重点讲评：第一题重点讲评复韵母的补充，强调注音肯定要标声调。

第二题的“卜”字加一横变成“下”字，再组词。

第三题中“田、雨”的笔画数和笔顺。

第四题中“竖弯、竖折、横折钩”的写法。

强调“撇”和“捺”的区分。

第五题“安、泉、孤”和“单、水、静”之间的组词连线。

(宁静，泉水、孤独)第八题中“田、北、羊”三个字的组词和写句子。

部编版六年级上册语文第一单元试卷分析六年级上册语文第一单元试卷分析一、试卷总体分析本次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。

试题大致可以分为三部分，第一部分是基础知识部分，包括看拼音写词语、修改错别字、选词填空、补充词语并合理运用、加标点、日积月累;第二部分为阅读部分，包括课内阅读、课外阅读;第三部分是作部分。

从总体情况上看，题量适当，题型丰富，内容覆盖面比较广。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。

②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。

二、具体答卷情况分析从整个答卷情况来看，基础知识部分和作部分学生掌握较好，阅读题失分多一点。

具体题目的答题情况分析如下：第一部分：基础知识部分第1题，看拼音写词语。

主要考查学生识字情况，准确率在90%以上。

从准确率看出，学生基础知识掌握很扎实。

“迷蒙”一词出错较多，多为将“蒙”字少写一横。

第2题，修改错别字。

主要考查学生辨字组词的能力，准确率为80%以上。

从准确率看出，学生掌握得不够扎实。

其中“蝉”、“怨”出错较多。

第3题，选词填空。

主要考查学生对意思相近的词语运用能力，正确率为50%。

从正确率看出，学生掌握得不扎实。

第4题，补充词语并合理运用。

正确率为90%。

从正确率看出，学生掌握得比力扎实。

第5题，给句子加上标点符号。

重在考察学生运用标点符号的准确性。

准确率不高，极少较多。

第6题，穷年累月。

此大题重在考查学生积累教材中“穷年累月”的情况。

正确率为90%，学生掌握得比力扎实。

第二部分：阅读部分第7题，课内阅读。

重在考查学生理解课文内容的能力，准确率为70%，主要问题是不能准确地把握文段的主旨。

第8题，课外阅读。

属于本套试题中较难的题目，该大题重在考查学生联合上下文理解词语的能力和概括理解能力，正确率为60%。

六年级语文第一单元试卷分析范文一、总体评述本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。

角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。

题量适当，题型丰富。

为激发学生在以后的研究中，增强语文研究兴趣，作了成功的尝试与探索。

二、学生考试情况分析本次测试61人参加考试，取得A以上为44人，B共12人，C为4人，D人1人。

三、试卷分析及发现的问题本次测试包含两大部分组成，第一部分是基础知识积累与运用，第二部分为阅读积累与运用（课内阅读和课外阅读各一篇），第三部分为作积累与运用。

第一部分基础题包括九大题，分别是看拼音写词语，选择字的正确读音，选词填空，填成语，判断句子，补充诗句，运用修辞，用“清”组词语及三思而行。

其目的在于考查学生对教材掌握的程度，对今后学生重视课本研究，灵活运用课本知识起了引导作用。

第二部分阅读是语文试卷的重点、难点部分，目的在提升学生阅读、欣赏、感悟能力，对今后学生激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养起了引航作用。

第三部分作，其中两个写作平台，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培养想象、联想的能力。

综合以上试题，发现的问题如下：1）词语积累不够。

如：第一题中“陡峭”这个词语易错，第4题中“望而生畏”中畏的写法有误，第六题“化作春泥更护花”中作错写作做。

可见平时一些孩子掌握不够扎实。

平时要重视积累，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

如：第8题，用带有“清”的字组词，第4句和第六句分别为：幽静的山林中传来（洪亮）的鸟语声。

这里四周环山，泉水丁冬，环境（清幽），真是个避暑的好地方。

因为学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，所以失分较多。

本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维锻炼，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。

四年级数学上册第一单元试卷分析一、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。

整张试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

个别试题偏灵活，甚至部分学生都没能读懂题意。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

（一）学生卷面反馈。

1.选择题第一题超纲，部分学生无法准确读数，读出小数。

2.选择题第3题，个别学生混淆了数位与计数单位的概念，无法选出正确答案。

3.选择题第12题，学生缺乏比较、分析甚至由于马虎审题而选错答案。

4.选择题第16题，学生审题不过关及没有掌握求近似数的方法，导致学生出现乱选的现象。

5.选择题第19题，学生没有通过比较、分析数与数差距多大，缺乏数感而大意错选。

6.第三大题第一小题超纲，学生理解不了整个等式，不懂得这是要简便运算，大部分学生直接在等号后面直接填上这5个数的和，后面几处就乱填写了。

7.第四大题第一小题“一个数省略万位后面的尾数后，近似数是7万。

求这个数最大是多少？最小是多少？”该题属于难题，尽管在课堂中讲评过类型题，但学生仍然无法掌握解题方法，大部分学生无法在此试题上得分。

原因在于：1.无法理解题意；2.没有掌握解题方法；3平时练习不够。

8.第四大题第二小题，也是属于偏难的综合试题，学生必须先正确理解题意，比如什么是顺时针方向？比如每个数字只能用一次，而且数字要按顺序写。

只有在正确理解题意的基础上，再利用大数的比较方法才能正确解答。

此题，学生的得分率非常低。

（二）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1.培养学生良好的学习习惯。

有个别学生在一些比较简单的试题中出现错误，并不是他们真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁。

我认为最重要的是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

小学三年级上册语文第一单元试卷分析【篇一】小学三年级上册语文第一单元试卷分析第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面开展，现就本次考试情况做如下分析：一、考试情况分析本次测试参考33人，平均分80分，及格率897%，优秀率48%，分97分，最低分3分。

二、答卷分析本次测试共有十大题，可以概括为语文根底知识，积累与运用。

大致是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，表达了新课程标准的理念。

第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大局部同学都能够按题目的要求正确书写。

但也有不少学生看拼音写词语有错误。

第二题：辨字组词，这些都是学生平时常见的字，大局部学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。

第三题：补充词语，这一题学生完成得很好。

第四题：写义词，看似简单，但是有极个别同学失分却很严重。

第五题：我会选。

这题学生做得很好。

第六题：按要求写句子，大多数学生完成的不错。

第七题：按照课文内容填写，少数学生没有读好题目，因此失分。

第八题：给句子排顺序。

内容不难理解，但仍有一局部出错。

第九题：我会读，我会做。

内容简单，一局部学生粗心而丢分，一局部学生没有认真读文章。

第十题：作文。

语文园地一中出现的口语交际题目，且在课堂上练过笔，大局部学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。

但错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，个别学生语句不通顺，还要注意格式。

三、考后反思通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的根本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对三年级学生的特点，字词教学应以积累为主。

老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的能力。

2、老师要催促学生熟读、熟背课文。

六年级语文第一单元试卷分析语文试卷分析与反思一、试卷分析这是一份教师自己出的试卷，它由最基本的字词到句段，由课内延伸到课外，由读记拓展到运用，比较全面细致地检测了学生的语文素养。

凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。

难易、分量适中，具有一定的指向性。

二、测试结果分析本次测验，本班平均分为81分，优秀率(85分以上)为38%，及格率97.5%。

从卷面上看，基础知识和课内阅读学生失分较少，其中第四题的失分较普遍，说明学生对已学知识的积累不够，作文平均失分率是6分，而失分最多的就是课外阅读题，尤其是第4、5两小题，学生的理解不够到位，表达也不够准确，难尽人意。

三、改良措施：1、重视学习习惯的培养平时必须著重强化读题、审题的训练，培育学生深入细致审题，细心答题，冷静检查，深入细致书写的好习惯。

搞好补漏伯粉工作，对个别学生展开面对面的辅导和教育，培育他们仔细认真的自学习惯，教给自学方法，不断提升他们的学习成绩。

2、要立足于课堂培养阅读能力写作部分历年来安打轻微，本次考试也不完全相同。

提升学生的写作能力必须立足课堂，立足课本，而不是依靠课外的大量的写作短文的练，这就是常识，但并未引发足够多注重。

四书课的教学，必须根据教材特点指点自学方法;描述性课的教学，必须更认输，使学生运用四书课教给的方法独立自主自学。

必须培育学生的基本写作能力，一就是整体把握住课文思想内容的能力，二就是体会注重词句含义的能力，三就是体会课文的表达方法，四就是自己加问题自己提问问题的能力。

3、加强写作的训练作文教学在指导上要Pseudophoxinus拓展学生的思路，多样文学创作题材，同时必须大力加强作后评讲，还得教会学生自己修正作文的本领。

平时必须指导学生关心周围事物，特别注意身边的变化，培育学生观测事物、分析事物的能力，使学生培养写下的习惯。

一、关于命题本试卷命题本着不懈努力彰显新课标中新理念的原则，除实地考察学生必须掌控的基础知识外，还减少了一些开放性、实践性的考查，著重考查学生的语文综合课堂教学能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，秉持从生活中走进生活中回去。

六年级数学上册第一单元《分数乘法》试卷分析一.试卷总体分析:这张试卷的题型丰富，囊括了本单元的所有内容.题型有填空、判断、选择、计算、看图列式、解决问题五个类型。

这份试卷强化知识体系，突出主干内容。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主要知识的考查保证较高的比例。

重视各种能力的考查，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析；1.分数情况参考人数平均分及格率优秀率最高分最低分班级五（2）35 85.3 97.14% 65.7% 100 502.学生答题情况：1、填空题，8小题19个空。

错题主要集中在第3、4、8题。

第3题学生没能分清具体数和分率。

第4题也有不少人把长方形周长公式弄错了。

第8题有的学生没能分清没能分清多六分之一是多单位“1”的六分之一，当成了之多六分之一这个数了。

2、判断题，共6题。

学生答题情况较好，只有第六小题，错误较多些。

3、选择题，共5题。

学生答题情况较好。

4、计算，共3大题。

分为直接写得数、简便运算和列式计算。

口算正确率较高，简便运算第三小题，分数乘加混合的，许多学生把直接先加再乘，错误较多。

列式计算，共三题，学生列式较好，但不少学生计算还是粗心，有一些错误。

5、看图列式共两题，学生答题较好，列式基本正确。

6、解决问题，共5题。

学生答题一般，题目本身并不难，错误集中在第2题和第5题，第二题学生没有注意到最后单位要换算，出了些错误。

第5题，学生算出小芳的标本数，最后没有减去小红给她的4件，有不少错误。

三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

1、注重培养学生细心解题,认真检查的好习惯。

2、课堂效果有待提高。

所有题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确答题，证明课堂效果不佳，当然也说明学生的强化训练不够。

3、分数乘加、乘减混合运算类题目还要加强练习。

语文第一单元测试试卷分析四年级二班
9月18日
一、卷面分析失分情况及存在的问题
1、按要求填空失分较多。

主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。

2、修改病句中平均失2分。

3、按课文内容填空，出错较多，平均失分3分。

一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。

4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。

努力方向及措施
二、1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。

对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。

强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

五年级数学下册第一单元试卷分析一、试题分析：1、内容全面，覆盖广泛。

纵观整张试卷，主要考察学生两个知识点：（1）从侧面、正面、上面看到的图形。

（2）用正方体拼组的立体图形中，从正面侧面上面分别能看到几个正方形，尤其重要的是这几个正方形是横着摆放的，还是竖着摆放的，这主要取决于原来的图形如何放，以及我是从怎样的角度去观察她，一定要设身处地的把自己想象成她们来观察，根据自身的左右手去判断，期间可以利用一些对面的技巧。

2、贴近生活，注重现实。

《课程标准》认为 ：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。

”考试试题更应是这一观念的航向标。

本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

如第三大题的应用知识解决实际问题，选题均来学生现实生活中比较熟悉的事和物，为学生提供了活生生的现实情境。

二、质量分析（1） 填空题40分第1、2小题因是本单元的基础题，所以正确率较高。

而3、4小题根据方向观察物体方面的知识，由于学生对对立体图形认识不够，造成不能完全正确地填写。

（二）选择：21分。

选择题的正确率较高。

（三）摆一摆，说一说。

学生语言表达能力较差，不能完全正确的叙述初题目的答案。

（四）智慧园考察学生综合观察能力及对立体图形的认识，有一定的难度。

三、针对以上情况，对以后教学工作做如下调整：1、加强数学概念的教学，特别是让学生的自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2、要加强数学知识与现实生活的联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

3、培养学生良好的学习习惯和学习态度。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性深刻性，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

冀教版四年级上册数学
《升和毫升》试卷质量分析
一、考试基本情况：
二、试题特点及主要成绩：
本次试题分填空、判断、选择、计算、操作及解决问题几种题型，主要考的内容是升和毫升这一单元。

试题内容简单，题量适中。

三、存在问题（错误举例）
1、填空题：2小题出错最多，这题让写角的度数，大多数学生写成了角的分类“锐角”。

4、7小题学生马虎，没弄清题意，大多数学生少算一步结果。

5小题考查的是植树问题，这部分知识还没学。

2、判断题4、5、6小题审题不清。

3、选择题3、
4、
5、6出错多，3小题对商的变化规律掌握不牢，把商和余数的变化弄混了，4题学生计算失误，5小题为植树问题，超纲。

6题分针转动360度，找时针转动的度数，学生没绕明白。

4、计算：口算、计算马虎不认真。

5、操作题的2、3题丢分较多，审题不认真，分析能力差。

6、解决问题：1、 2、4题出错，1题出错最多，学生忘记了求每天的，导致少做一步。

四、改进措施等
1. 培养学生良好口算、计算习惯。

2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。

3. 重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。

4. 多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。

5. 注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。