学科教学 - 河南师范大学

【摘要】本文整理出了开设了学科教学（语文）专业的院校排名、分数线、报录比、考试科目等内容，备战2020考研学科教学（语文）专业的同学如果还没有决定要报考哪所学校，希望在对比院校的以上各项因素后，帮助你确定报考的院校。

一、学校排名学科教学（语文）专业：【学科门类：04教育学；一级学科：0451教育；专业名称：045103学科教学（语文）】0451教育评估结果如下：首次专业学位水平评估结果0451 教育评估结果学校代码及名称A+10027 北京师范大学10269 华东师范大学A10200 东北师范大学10319 南京师范大学A- 10345 浙江师范大学10511 华中师范大学10574 华南师范大学10635 西南大学10718 陕西师范大学学府考研B+ 10028 首都师范大学10065 天津师范大学10270 上海师范大学10346 杭州师范大学10445 山东师范大学10542 湖南师范大学B 10094 河北师范大学10166 沈阳师范大学10285 苏州大学10320 江苏师范大学10394 福建师范大学10681 云南师范大学B- 10165 辽宁师范大学10370 安徽师范大学10446 曲阜师范大学10476 河南师范大学10602 广西师范大学10736 西北师范大学11117 扬州大学学府考研C+ 10203 吉林师范大学10231 哈尔滨师范大学10414 江西师范大学10636 四川师范大学10637 重庆师范大学11078 广州大学C 10052 中央民族大学10118 山西师范大学10418 赣南师范学院10638 西华师范大学10663 贵州师范大学11065 青岛大学C- 10167 渤海大学10184 延边大学10451 鲁东大学10475 河南大学10477 信阳师范学院10512 湖北大学10534 湖南科技大学学府考研10603 广西师范学院本专业学位类别中，授权单位共计142所，符合参评条件且参评的授权单位共计61所。

河南师范大学在职攻读教育硕士专业学位(学科教学·音乐)培养方案一、培养目标与基本规格培养具有现代教育观念与教育、教学工作能力，具有较高水平的中学音乐骨干教师。

此类人才的基本规格如下：（一）热爱教师职业和音乐教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。

（二）有较宽厚的音乐文化基础与专业基础，具有较高的教育学和教学论素养，在音乐教学方面思维敏捷、创新能力强，现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。

（三）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

（四）身心健康。

二、报考条件与招生对象（一）报考条件：具有学士学位，年龄一般在45岁以下，具有三年以上第一线教学经历，热爱本职工作，思想政治素质好，业务较强，身心健康。

未获得学士学位的中学教师，除满足上述条件外，还应具有大学本科学历和中学一级教师职务。

（二）招生对象：在职的普通中学音乐专任教师或教育管理人员，以及其他中等学校的音乐专任教师或者有中学教师职务的教研员。

三、学习年限学习年限为三年。

第一年脱产在校学习，修满课程学分；第二年与第三年回原单位结合本职工作撰写学位论文。

四、研究方向中学音乐教学。

五、课程设置按一年时间集中安排课程学习。

课程设置分为三类：学位课程、专业必修课程和专业选修课程。

前两类均为必修课程。

总学分不少于35学分。

（一）学位课程（15学分）1、马克思主义理论3学分2、英语3学分3、音乐教育学3学分4、教育学原理3学分5、教育心理学3学分（二）专业必修课程（15学分）1 教育科学研究方法3学分2、教育技术学3学分3、高级视唱练耳3学分4、艺术教学与实践3学分5、音乐学概论3学分（三）专业选修课程（至少选修5学分）1、中国音乐鉴赏2学分2、钢琴即兴伴奏3学分3、音乐论文写作与研究2学分4、中学音乐教学现状研究2学分5、计算机应用基础1学分6、计算机辅助音乐教学3学分六、教学方式与要求１、教学以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导，加强教学、科研和实践三个方面的联系。

小学教育专业硕士研究生培养方案（专业代码：045115）一、培养目标培养具有现代教育理念、较高的理论素养与实践能力的小学教育教师和管理人员。

具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）熟练掌握所从事学科教学和管理工作的基础理论、专业知识和专业能力。

（三）能够运用所学专业理论和方法解决小学教育实际中存在的问题，善于总结提升小学教育教学和管理工作经验，创造性地开展教育教学和管理工作。

（四）熟悉基础教育改革的新理念、新内容、新要求，掌握基础教育改革的新方法。

（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。

总学分不少于36学分。

实践教学时间原则上不少于1年。

实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。

五、教学方式要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。

应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。

成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。

六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。

论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。

论文字数不少于2万字。

（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。

（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

河南师范大学英语教材河南师范大学是一所位于中国河南省新乡市的综合性大学，以"师范"为特色，以培养教育专业人才为主要目标。

作为一所重点高校，河南师范大学注重英语教育，为学生提供高质量的英语教材及教学资源。

本文将介绍河南师范大学英语教材的特点以及教学内容。

一、河南师范大学英语教材的特点河南师范大学的英语教材具有以下几个特点：1. 侧重实用性：河南师范大学的英语教材注重培养学生实际运用英语的能力。

教材中的课文和对话内容都与学生的日常生活和实际交流密切相关，旨在提高学生的英语口语和听力能力。

2. 强调文化交流：英语学习不仅是语言学习，也是一种文化交流方式。

河南师范大学的英语教材不仅教授英语语法和词汇，还注重介绍英语国家的文化背景和社会习俗，培养学生的跨文化交际能力。

3. 结合实际场景：教材中的课文和练习题都以实际场景为背景，如购物、旅行、工作等，让学生在模拟真实情境中学习英语，提高学习效果。

4. 多媒体教学资源：随着科技的发展，河南师范大学的英语教材也采用了多媒体教学手段。

学生可以通过电子课本、录音、视频等形式进行听说训练，提升学习效果。

二、河南师范大学英语教材的教学内容河南师范大学英语教材按照不同学年和学科目标划分，涵盖了基础英语知识、语法、听力、口语、阅读、写作等多个方面。

下面简要介绍几个学年的教学内容：1. 大一英语教材：大一英语教材主要注重培养学生的听说能力和基本交际能力。

教材中包括了一些日常生活中常见的课题，如自我介绍、购物、旅行等。

通过学习这些课文和对话，学生可以逐渐提高英语口语表达能力。

2. 大二英语教材：大二英语教材在巩固基本口语能力的同时，注重培养学生的阅读和写作能力。

教材中包括了一些阅读理解和写作练习，要求学生能够理解并整理文章，以及独立完成一篇简单的英语作文。

3. 大三英语教材：大三英语教材进一步加强学生的英语听力和口语能力，也引入了一些学术英语的知识。

教材中包括了一些学术论文摘要和学术报告的实例，旨在培养学生的学术交流能力和研究能力。

语言学及应用语言学专业硕士研究生培养方案（050102）一、学科简介语言学及应用语言学是研究汉语和汉语言文学应用的独立学科，目的是通过对汉语及其辅助性工具汉字从微观到宏观、从共时到历时的不同角度的研究，了解它们在各个历史阶段的面貌，总结其中的发展演变规律。

探究它们与其他社会现象的关系以及相互之间的影响。

在继承中国传统语言训诂学的基础上，吸收国外现代语言学理论和方法，以使自身得到发展。

汉语语言学及应用语言学的研究将为检验和充实普通语言学理论做出贡献，并为社会语言学提供理论基础和材料基础，它的研究成果对于揭示汉民族的思维特点、理解中华文化的传统及社会进步的过程具有重要作用。

二、培养目标本学科要培养自己的研究生成为具有扎实的汉语语言学及应用语言学基础理论和系统的专门知识，了解本学科的历史和现状，有独立从事汉语言文学或相近学科的教学、科研和相关工作的能力，能够掌握一门外国语，熟练从事计算机应用，德智体全面发展的人才。

本专业硕士学位获得者，可在一般院校和科研院所从事教学和科研工作，也可在新闻、出版、文化、党政管理等部门工作。

三、学习年限一般为三年，前一年半以学习基础理论为主，适当参与科研工作，要求至少修满35学分。

后一年半用来完成学位论文，同时也参与一定的学术活动。

学习期间要求写出有一定学术水平的论文1一2篇，以体现通过学习所已取得的科研能力。

四、研究方向1、修辞学2、词汇学3、对外汉语教学五、教学与社会实践本学科研究生，要在学习期间安排适量的教学实践，由导师或参与指导的教师对于他们教学中所出现的问题进行评点，并在综合考核的基础上给定成绩。

根据科学研究的需要，研究生在读期间可以通过必要的渠道访问专家学者或进行专题调查，学会独立或有组织地进行语言学田野工作的方法和技能。

同时，要求他们撰写论文，积极参加国内举行的本学科学术会议。

六、学位论文学生在第三学期向导师提交硕士学位论文开题报告书。

报告书要求具备如下内容：1、论文选题2、研究的范围、重点及创新的内容3、所需要的主要资料及所拟采取的研究方法4、论文大纲及完成计划论文要求达到：选题须是本学科的前沿课题，所采用的观点和方法亦当富有新意；所要阐述的理论认识，所要建立的观点，须不出现重大科学偏误，通篇论文须要能够反映出作者独立搜集、整理、分析材料的能力，运用材料合理提出科学认识的能力和使用计算机及中外文字进行科学表达的能力。