人教课标版高中生物必修1第6章《细胞的增殖》教法建议

高中生物必修一第六章第一节《细胞增殖》教学设计一、教学思想与理念本着有效教学的理念，一是关注学生的进步和发展：在教学中教师树立一切为了学生、为了学生一切的思想，充分发挥他们的主体地位，让他们在不断的外显中去内化知识，让他们在理智的挑战和内心的震憾中实现知识的建构和运用。

二是关注学生的情感，注重与学生的沟通和交流（眼神、语言、心灵），使学生乐于去学、乐于去思、乐于去想。

三是运用现代化教学手段增强课堂的趣味性，化复杂为简单、化抽象为具体，增强学生的主动探究意识和自主学习的能力。

设计学生动手、动脑的实践活动，提高学生的参与意识同时体现课堂教学中学生的主体地位。

二、教材分析1.教材的地位与作用：“细胞的增殖”是人教版必修(1)第六章第一节的内容，本节系统介绍了有丝分裂的过程和特点。

它与前面所学的遗传信息的携带者──核酸，细胞核──代谢活动的控制中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律尤其是减数分裂奠定基础。

与本节相联系的内容有：细胞核的结构和功能，细胞的分化，衰老与凋亡以及癌变和减数分裂等内容。

2.教材的加工与改造：我在设计过程中对教材做了简单的处理，如：通过一些动画和图片使抽象的内容具体化，直观化，形象化，打造了轻松愉悦的学习环境，有利于重点突出难点的突破。

尽量地引入与人体有关的实例来说明问题，使学生有种更直观的感觉；设计了一些探究式的思考题来增强学生的自主思维活动。

巧妙的动手活动增强了学生的动手能力，激发了学生的学习兴趣。

三、教学目标1.学情分析：（1）知识与技能方面：高二学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力较强，同时，对生物课程的学习，也有着浓厚的兴趣。

他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。

但是学生探究能力和探究意识很强。

（2）心理与情感方面：具有比较健全的心理素质和个性，有自己独到的见解，对生物学的研究有很高的热情和很强烈的参与意识，这也应该取决于生物学自身的魅力所在。

《细胞的增殖》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞的增殖》。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《细胞的增殖》是人教版高中生物必修 1《分子与细胞》第六章第1 节的内容。

细胞的增殖是细胞生命活动的重要特征之一，与细胞的分化、衰老和凋亡等生命历程密切相关。

通过对细胞增殖的学习，学生能够更好地理解生命的延续和发展，为后续学习细胞的生命历程奠定基础。

本节课主要包括细胞增殖的周期性、有丝分裂的过程、无丝分裂等内容。

教材在编排上注重知识的系统性和逻辑性，通过图文并茂的方式展示了细胞增殖的过程，有助于学生的理解和掌握。

二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经对细胞的结构和功能有了一定的了解，但对于细胞增殖的具体过程和机制还比较陌生。

此时的学生具备了一定的观察能力、思维能力和分析问题的能力，但抽象思维能力还有待提高。

在教学过程中，应注重引导学生观察、思考和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学目标1、知识目标（1）简述细胞生长和增殖的周期性。

（2）概述细胞有丝分裂的过程，包括分裂间期和分裂期各阶段的主要特征。

（3）理解有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化规律。

（4）了解无丝分裂的过程和特点。

2、能力目标（1）通过观察细胞有丝分裂的图像和模型，培养学生的观察能力和空间想象能力。

（2）通过分析有丝分裂过程中染色体和 DNA 的变化曲线，培养学生的分析和推理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）认同细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

（2）体会生命的奥秘和神奇，培养学生对生物科学的兴趣和探索精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）细胞有丝分裂的过程和各阶段的主要特征。

（2）有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化规律。

2、教学难点（1）有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化规律。

第六章细胞的生命历程第1节细胞增殖教学分析本节通过个体的生长，引出细胞的增殖，并具体讲述了细胞增殖的有丝分裂。

教学目标与核心素养生命观念：由于物质交换细胞不能无限长大，细胞增殖的方式和意义科学思维：理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律科学探究：运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象社会责任：形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想教学重难点教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程教学难点：细胞分裂期中各时期的变化。

教学过程分裂间期细胞进行物质积累，复制DNA合成蛋白质。

分裂前期：两消两现。

核膜核仁消失，染色体、纺锤体出现。

染色质变为染色体，数目不变。

每条染色体由两条染色单体构成。

纺锤体是由纺锤丝形成的，纺锤丝都牵引在染色体的着丝点上。

分裂中期：中期排版。

染色体在纺锤丝的牵引下，着丝点排列在赤道板上，此时期染色体形态数目最清晰，是观察染色体的最正确时期。

染色体数目同样不发生变化。

细胞的赤道板是细胞的中央，不是具体结构，不可见。

分裂后期：姐妹分家。

着丝点分裂，染色单体成为新的染色体。

在纺锤丝的牵引下向细胞的两极移动，此过程消耗能量。

此阶段染色体数目暂时加倍。

分裂末期：两现两消。

核膜核仁重现，染色体、纺锤体消失，赤道板的位置出现细胞板，细胞板向四周扩展，将细胞一分为二，完成细胞的分裂。

细胞板形成与高尔基体有关。

结合细胞各时期的变化，完成染色体与DNA数量变化的表格。

动物细胞与植物细胞有丝分裂的差异：1、动物细胞由中心体放出星射线，组成纺锤体，中心体在间期完成复制。

2、动物细胞在有丝分裂末期通过缢裂一分为二。

有丝分裂的意义：保持了亲代细胞与子代细胞遗传的稳定性。

随堂检测1、在高倍显微镜下观察处于有丝分裂中期的植物细胞，能看到的结构是()A．赤道板、染色体、细胞膜B．纺锤体、赤道板、同源染色体C．细胞壁、染色体、纺锤体D．细胞壁、核膜、染色体、着丝点2、某同学在显微镜下观察，发现载玻片上每单位面积平均有50个酵母菌细胞，把制作此装片的样液继续培养6 h后再稀释10倍，然后制作成装片放到相同的显微镜下观察，那么发现每单位面积平均有80个细胞。

《细胞增殖》教学设计一、教材分析《细胞的增殖》是普通高中课程标准实验教科书《生物（必修1）──分子与细胞》（人教版）第六章的重点内容之一。

本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等。

细胞增殖是生物体的重要生命特征，是生物生长、发育、繁殖和遗传的基础。

有丝分裂的内容还是学习《遗传和进化》模块中减数分裂、配子生成和受精作用的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。

二、学情分析高一学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力不强，但对生物课程的学习有着浓厚的兴趣。

他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。

因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

学生在已经掌握了细胞增殖的第一课时的基础上学习第二课时，学习了细胞周期的基础上来学习细胞分裂间期和细胞期。

三、教学目标1、知识方面：（1）理解细胞周期的概念和特点（2）观察高等植物细胞的有丝分裂并概述其过程。

2、能力方面：通过对细胞有丝分裂的分裂图像，培养学生的识图能力，分析问题的能力以及形象思维能力3、情感态度价值观方面：通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。

四、课堂教学具体目标1、说出细胞增殖的方式2、列举细胞增殖的意义和细胞增殖包括哪些阶段。

3、说出真核细胞分裂方式4、解释细胞周期的含义，辨别分裂间期和分裂期。

5、观察植物细胞分裂间期图，说出分裂间期特点。

6、观察植物细胞分裂期图，指出各个时期的特点并辨别细胞分裂的各个时期。

五、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞增殖的周期性。

（2）真核细胞有丝分裂的过程。

2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化六、教学方法引导法，讲述法七、教具多媒体课件八、教学过程1、细胞增殖（引言）通过上节课的学习我们知道了生物体生长的原因主要是（细胞数量的增多），细胞如何增加数量呢？（学生阅读课本111-112页内容，思考细胞增殖的定义、方式、意义以及真核细胞分裂的方式）。

第六章第1节细胞的增殖（第二课时）一、教材分析《细胞增殖》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第6章第1节的教学内容，主要学习细胞的生长和增值的的周期性，细胞有丝分裂的过程等。

本节内容是后面学习减数分裂和遗传规律的的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。

二、教学目标1.知识目标:（1）说出细胞无丝分裂的过程。

（2）说出动、植物细胞有丝分裂的异同点。

2.能力目标:(2)使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。

3. 情感、态度和价值观目标：通过进一步学习细胞的增殖过程及特点，从而更加清楚的认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱。

三、教学重点、难点重点：动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别。

难点：正确使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。

四、学情分析由于条件及设施有限，学生对于实验的准确掌握还有待提高。

五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。

2.讲解法：对于无丝分裂的内容，直接讲述，很好掌握。

3. 比较教学法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体DNA含量变化进行类比、归纳。

通过对比分析动、植物真核细胞有丝分裂的过程的不同。

4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。

六、课前准备1．学生的学习准备：预习实验《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》，完成课前预习学案。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，实验材料的准备，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

学生阅读课本P113，图6-3及图6-6，区分二者的相同点击不同点。

（三）合作探究、精讲点拨。

让学生以四人为以小组，阅读课本P114中的“技能训练”，解释现象。

老师问:这些现象是怎么回事？请解释。

第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖1.教学目标1.1知识方面：⑴简述细胞生长和增殖的周期性。

⑵描述细胞的无丝分裂。

1.2能力方面：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

2.教学重点、难点及解决方法2.1、教学重点：⑴细胞生长和增殖的周期性。

⑵真核细胞有丝分裂的过程。

2.2解决方法：⑴用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。

⑵运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。

2.3教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

2.4解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。

3.课时安排：2课时4.教学方法：实验法、讲解法、启发法。

5.教具准备：课件6.学生活动6.1通过实验，启发学生发现事物的规律性。

6.2指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。

7.专家建议：本章节是比较重要的部分，特别是有丝分裂的过程已经染色体变化的情况。

所以在教学过程中建议制作有丝分裂模型，并且构建数学模型，制作表格结合模型能让学生直观的了解有丝分裂的详细过程，并且能够分析出染色体变化情况，DNA数量变化情况。

8.教学程序第1课时1.[问题探讨]出示教材P110图讨论：⑴推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？⑵生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？（让学生明确多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。

不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。

）2.导言：细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们通过模拟实验来探讨之。

3.细胞不能无限长大[实验：细胞大小与物质运输的关系]先引导学生设计模拟实验的方案，然后讨论各种方案的可行性，最后实验按教材P110——111提供的方案。

《细胞的增殖》教学设计【教材分析】《细胞的增殖》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第六章第一节的内容。

本节内容有细胞的分裂周期、细胞的有丝分裂两个主要的知识点，这是在前面学习了细胞的结构和代谢的基础上的进一步深入，为接下来要学习的细胞分化和细胞衰老做了一个知识性和结构性的铺垫，所以本节内容在教材中起到了一个承上启下的作用。

【学情分析】《细胞的增殖》在义务教育教材中就已经涉及，学生对细胞通过分裂的方式来增加细胞数量有一定程度的认识，但是对于细胞分裂过程中染色体的变化还不能很好的理解。

高一的学生已经初步形成了独立分析和解决问题的能力，但是这种能力还有待进一步的提高。

因此，在教学中教师应注意将抽象的知识内容尽量形象化。

同时，还要在课堂教学中，设法提高学生的抽象思维能力，使学生在潜移默化中得到锻炼，方便对所学知识内容的理解和掌握。

【教学目标】一、知识与技能概述有丝分裂的过程及各时期细胞形态特点。

二、过程与方法在探究有丝分裂的过程中，提高观察能力和合作探究能力。

三、情感态度与价值观树立生物体结构与功能，局部与整体相统一的观点。

形成实事求是，一丝不苟的科学态度。

【教学重点和难点】重点：真核细胞有丝分裂的过程。

难点：真核细胞有丝分裂的过程。

【教学方法】演示法、模型制作法、讨论法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等。

即：小组合作探讨、模型制作，教师启发、引导，学生思考讨论，交流学习成果，得出结论。

【教学工具】计算机、课件、软磁铁、贴纸、胶水【教学过程】一、导入新课向学生展示一组由一个受精卵细胞形成人体的１０１４个细胞的精彩图片。

教师提问：一个受精卵细胞怎么才能形成人体的１０１４个细胞呢？学生回答：细胞增殖。

由此引入本节课的课题--细胞增殖；以及本节课的学习目标--简述细胞增殖的周期性，观察细胞的有丝分裂并概述各时期的特征，了解有丝分裂的意义。

二、新课讲授（一）细胞周期学生回答：课前完成的学案的自主学习的部分。

（初步了解细胞周期）学生观察不同细胞的细胞周期持续时间的表格。

6.1 细胞增殖教学设计一、教材内容分析：细胞增殖是必修一的的重点和难点，内容上较为抽象，又没有具体的实物模型，在生活中不常见，尤其是细胞周期的认识和图像的识别。

学生要弄明白细胞为什么要增殖?细胞怎样增殖？细胞增殖的意义为何？是学习减数分裂和遗传的基本规律的基础。

二、学情分析：新课改后，纯文字叙述的教材也发生了很大的变化，尤其是图文并茂的特点吸引了学生们的眼球。

学生在初中学习了“细胞通过分裂产生新的细胞”的基础上，再学习这方面的知识，就有了一定的基础。

但是本节课在内容上有些抽象，学生理解起来有困难，因此通过一些动画资源来帮助学生学习。

三、教学目标：1、识记植物细胞有丝分裂过程和特点，加深理解细胞分裂过程是一个变化的动态过程。

2、通过绘图和实验提高学生的学习能力、动手能力和空间想象能力。

3、激发学生主动探索生物体生长规律，培养学生严谨、仔细的学习态度。

四、教材重点难点：重点：植物细胞有丝分裂各时期的特点。

难点：有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化。

五、教学思路：这节内容是本册书的难点和重点，为了便于学生理解和掌握，利用多媒体教学，将抽象内容直观化，静态图像动态化，在学生感性认识的基础上，及时将需学生记忆的内容进行强调，并利用少而精的习题进行巩固，在讲分裂过程之前，一定要让学生明确几个重要概念，如：染色体、染色单体和着丝点，在强调分裂过程各时期的特征时，要结合这一时期的图像和动态的变化过程，让学生在理解的基础上记忆。

两种分裂过程的区别应在学生掌握某一过程的基础上，通过自学，找出动、植物有丝分裂的异同。

六、教学媒体：多媒体课件。

七、教学过程：小结：（顺口溜）各时期的主要特点：间期：DNA复制数加倍，染色体复制数不变，单体形成在里面。

前期：前期显三体，膜仁消失去。

中期：三体形成最明显，着丝点排在赤道板。

后期：染色体分组又加倍，单体消失在后期。

末期：分为两个子细胞，从此完成一周期。

八、板书设计：第二节：细胞增殖（第一课时）一、细胞增殖的意义二．细胞周期的概念及特点三．植物细胞有丝分裂过程：分裂间期和分裂期1，分裂间期特点：主要完成了DNA分子的复制和有关蛋白质的合成前期特点：膜仁消失显两体2分裂期：中期特点：形数清晰赤道齐后期特点：点裂数增均两极末期特点：两消两现重开始九、教学评价：通过对本节内容的学习，让学生达到能绘图和识图，通过图像理解细胞分裂每个时期的特点。

细胞的增殖
一、教学目标
1．了解细胞分裂的意义及方式。

2．了解无丝分裂过程。

3．理解有丝分裂细胞周期的概念。

4．理解有丝分裂的特征及意义。

5．理解动、植物细胞有丝分裂过程的异同点。

6．掌握有丝分裂过程各时期DNA和染色体数目的变化。

二、教材分析
《细胞的增殖》是人教版生物必修一第六章的第一节。

教材内容包括如下：1.细胞周期，主要讲述了细胞周期的概念，细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段。

2.细胞分裂间期，强调指出这个时期是新细胞周期的开始，最大的特点是完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，为分裂期准备了条件，是细胞周期中极为关键的阶段。

3.细胞分裂期，明确指出这个时期的特点主要是细胞核明显地发生着染色体的有规律的连续性变化。

有丝分裂色第六章的重点内容，是高考的热点内容，有丝分裂的学习为减数分裂和必修二《遗传和变异》打下基础。

三、学情分析
学生具备一定的好奇心，观察力和思维能力，但总体基础薄弱，对于抽象事物的理解力
的较差。

四、教学重点、难点
1、教学重点：
⑴细胞生长和增殖的周期性。

⑵真核细胞有丝分裂的过程。

2、教学难点：
真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

六、教学方法：
实验法、讲解法、启发法，探究法，讨论法相结合
七、课时安排：
3课时
细胞的增殖——课时一
细胞的增殖——课时二
细胞的增殖——课时三
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。