江苏省徐州市贾汪区汴塘镇中心中学七年级历史上册 18卓越的工程教案(教学目标+课堂练习+课后巩固)

卓越的工程教案卓越的工程教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的卓越的工程教案，希望能够帮助到大家。

第18课卓越的工程【课程标准】以都江堰、长城等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

【教学目标】知识与能力：记住都江堰和郑国渠的地理位置及修建年代，记住秦长城的修建年代和起止地点。

了解秦长城和都江堰的功效和价值。

能力与方法：通过读图培养和提高观察分析地图的能力，提高学生把握历史现象发生的空间的能力。

通过想象都江堰、秦长城等重大工程的修建情景，培养和提高历史相信的能力。

情感、态度与价值观：正确认识人的主观能动性对历史发展的影响；认识科学技术对推动社会进步和生产力发展作用，通过了解我国古代的卓越工程，认识和体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。

【教学重、难点】重点：都江堰、秦长城。

难点：体会都江堰、郑国渠和灵渠选址与设计的科学性。

【教学过程】一、导入新课1.学生齐读课文引言2.教师引入：大家听说过都江堰、长城吗？谁来讲讲它们的故事？同学讲的故事哪些符合历史的本来面貌，哪些又不符合呢？请认真看教材寻找答案。

二、新课讲授（一）都江堰1.学生阅读教材，归纳都江堰修建的时间、筑坝的地点，都江堰水利工程的主要组成部分，以及各部分的作用。

2.结合都江堰的地理位置讨论都江堰水利工程选址科学性，分析该工程建成的历史工效。

3.给合“二王庙”的来历，简要评价李冰的贡献，指出他的成功实际就是他充分处理好了人与自然的关系。

（二）郑国渠1.结合课后“史海拾贝”，老师适当补充，然后归纳出知识要点：时间、地点、影响等。

2.指出都江堰和郑国渠是秦国在战国后期修建的两大水利工程，与商鞅变法后秦国的`变化相呼应。

（三）秦长城1.教师：请同学们仔细会忆：秦汉时期，我国北方最强大的少数民族是什么？秦朝初年，秦始皇是怎样处理和匈奴的关系的？引出秦长城的话题。

《第五学习主题第2课卓越的工程》学案
课题课型使用者上课时间第18 节卓越的工程新授课
学习目标知识与能力：1记住都江堰、郑国渠的地理位置及修建年代2记住秦长城的东西两端3理解都江堰的功效和秦长城的价值4理解统一的国家和中央集权的政治制度是修建万里长城的必要政治条件过程与方法：阅读、小组交流、听教师讲解
情感态度与价值观：通过了解都江堰、秦长城，认识和体会我国古代人民的智慧和创造力
重点都江堰、秦长城
难点都江堰、秦长城的一些技术性问题
教学进程：
【导】
历史上的重大工程是人类聪慧的结晶，是凝固的历史。

一些卓越的工程反映了一个时期经济和科学技术的进展水平，而成为时期的标志。

宏伟的都江堰，巍峨的秦长城，犹如两座丰碑，雄辩地向世界说明：中华民族有制造人世奇迹的聪慧和力量。

5学生看图：战国----秦朝重要工程散布.弄清：都江堰水利工程、郑国渠水利工程的地理位置，秦长城的起止点。

【议】
1都江堰水利工程原理。

2什么缘故战国时期两大闻名水利工程（都江堰、郑国渠）都修建在秦国境内？这对秦国的进展有何阻碍？【练】：
1秦长城西起，东到。

它是中国古代文明的象征。

2战国后期，秦国修建的两大闻名水利工程为和。

【练】：
课后作业《同步练习》第18 节卓越的工程的课堂小比拼
板书：第18 节卓越的工程
一、都江堰
二、郑国渠
三、秦长城
四、都江堰的功效和秦长城的价值课后反思：日。

七年级历史上册18课教案历史教案是教师进行历史教学的蓝图,指导着历史教学。

下面是小编为大家精心整理的七年级历史上册18课教案，仅供参考。

七年级历史上册18课教案(一)第18课昌盛的文化教学目标知识与能力知道佛教和道教产生的时间、传入路线及基本教义，了解佛教、道教对中国文化的深远影响。

学习司马迁生平及其编撰的《史记》的内容特点，了解什么叫纪传体。

学习秦陵兵马俑的发掘情况及意义，想象秦陵兵马俑的阵势和设计原因。

过程与方法运用谈话法，了解佛教、道教对中国文化的影响。

运用讨论法，学习司马迁及其编撰的《史记》。

运用竞赛法，回答想象的秦陵兵马俑的阵势和设计原因。

情感态度与价值观通过谈话法学习佛教、道教的基本情况，形成一种良好的课堂学习氛围，为学生自主学习下面两个子目创造良好的条件。

通过学习司马迁编撰《史记》的史实，培养学生严谨治学的精神和实事求是的治史态度。

通过小组讨论学习秦陵兵马俑的有关情况，感受当年秦始皇威征六国、一统天下的威武，树立开拓进取的精神。

认识到秦陵兵马俑是中华祖先对世界文明的贡献，激发起民族自豪感。

并养成乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得的品质。

教学重点通过学习讨论，学习司马迁及其编撰的《史记》，培养学生严谨治学的态度。

教学准备制作佛教的产生及传人路线图和秦陵兵马俑投影片。

教学方法谈话法，讨论法，竞赛式提问法。

板书设计一、宗教1、佛教——西汉末年传入中原2、道教——东汉年间土生土长二、史学——司马迁与《史记》三、雕塑——秦陵兵马俑教学过程设计复习过渡秦汉时期是我国封建国家大一统的时期，经济的繁荣带来了科学文化的昌盛，前面我们学习了秦汉时期许多领先世界的科学技术，今天我们学习秦汉时期在宗教、史学、雕塑等方面的文化成就。

讲授新课宗教佛教——西汉末年从印度传入中原师：请同学们思考一下，世界三大宗教指的是哪三大宗教?生：佛教、__、伊斯兰教。

第18课卓越的工程学情分析教学对象为新初一学生，来自农村，历史知识欠缺，但对历史有较强的好奇心，学习兴趣浓厚。

他们情感体验强烈，自主意识开始增强，表现欲也很旺盛。

另外，初一学生岁数还小，主要是以形象思维为主，抽象思维及空间想象能力较弱，又由于地处农村，实地参观了都江堰和长城的学生极少甚至没有，缺乏对其的感性认识，了解其历史也更少了，这些都是本课教学中要考虑的学情。

教材分析1、教材宏观理解中华文化是典型的大陆农耕文化，长江、黄河孕育了中华农业文明。

农民靠天吃饭，实质是靠水吃饭。

所以，治理水患、防洪灌溉、保障人民生存安全、防范外来入侵、安居农业就成为了中华民族生存发展的永恒主题。

为此，战国七雄的最强国修建了都江堰和郑国渠，不可一世的秦王朝修建了万里长城和灵渠。

两千年过去了，都江堰依然年轻，滋润着成都平原，造就了天府之国。

往事越千年，长城已经成为中华民族久经磨难、不屈不挠的民族象征。

这些举世瞩目的卓越工程向世界昭示:中华民族具有创造一切人间奇迹的智慧和力量。

2、教材安排分析历史上的重大工程，即是人类智慧的结晶，也是凝固的历史。

卓越的工程反映了一个时代的经济技术水平，成为那个时代的标志。

教材安排本课讲述都江堰、秦长城等工程，就是要让学生从小体会我国古代劳动人民的艰辛劳作、聪明才智和无穷创造力，培养他们的爱国主义情操。

川教版中国历史七年级上册一共五个单元23篇课文，前四个单元16篇课文讲述了从先秦到南北朝的历史演变，后面安排第五单元用7篇课文来专门讲述中国古代文化，可见新教材对古代文化的偏爱。

而第18课《卓越的工程》就是中国灿烂古代文化的重要组成部分,是对先秦至南北朝这一历史时期卓越工程的集中展现。

这一课共分三个子目“一、都江堰和郑国渠”，“二、秦长城”，“三、灵渠”。

教学目标1．知识与能力（1）记住都江堰和郑国渠两大水利工程的位置和修建时间，（2）记住秦长城的东西两端。

（3）理解都江堰的功效和秦长城的价值。

教学目标：记住都江堰和郑国渠两大水利工程地理位置及修建时代，秦长城的东西两端。

知识目标：理解都江堰的功效和秦长城的价值。

能力目标：通过读图培养和提高观察能力，提高学生把握历史现象发生的空间能力。

情感态度价值观：认识和体会我国古代人民的智慧和创造力，进行爱国主义教育，认识科学技术对社会发展的推动作用。

教学重点：都江堰、秦长城教学难点：都江堰、郑国渠和灵渠三大工程的一些技术性问题。

教学过程：一、导入：以都江堰、长城的图片导入。

二、新课讲解：1、都江堰。

（1）修建时间：战国后期。

（2）主持者：李冰（秦国蜀守）。

（3）地理位置：成都附近的岷江上。

（4）工程特点：选址合理，设计科学，无坝引水。

（5）作用：使成都平原成为“水旱从人，不知饥馑”的天府之国。

2、郑国渠：战国后期，秦国还在咸阳附近修建了郑国渠，3.灌溉关中平原的农田。

3、秦长城：（1）修筑时间及原因：秦朝初年，为防御匈奴，修筑了由城堡和城墙构成的“长城”。

（2）起点和终点：西起临洮，东至辽东，全长万余里。

4、灵渠：（1）开凿目的：为秦朝征服越族，统一五岭以南的战争提供粮食，物资供应等。

（2）作用：联通长江和珠江两大水系。

三、知识归纳总结：卓越的工程：（一）战国时期1、都江堰（1）主持：蜀守李冰。

（2）位置：成都附近的岷江。

（3）特点（4）影响：使成都平原成为天府之国。

2、郑国渠：咸阳附近。

（二）秦朝1、秦长城（1）目的：防御匈奴，巩固边防。

（2）构成：城墙、城堡。

（3）起止：西起临洮，东至辽东。

2、灵渠（1）背景（2）目的四、练习（基础巩固）1、余秋雨说：“看云、看雾看日出各有胜地，要看水，千万不可忘了都江堰”都江堰的水来自（）。

A、长江B、黄河C、岷江D、金沙江2、都江堰水利工程的主要组成部分是（）。

①二王庙②分水鱼嘴③石人水石④飞沙堰⑤宝瓶口A、①②③B、②③④C、③④⑤D、②④⑤3、秦朝时长城的修筑，主要功能体现在（）A、旅游景点B、扩大秦朝疆域在世界的影响C、划定国界D、军事防御4、联通长江和珠江两大流域的水利工程是（）A、都江堰B、郑国渠C、灵渠D、秦长城5、下列著名工程中主要服务于战争的有（）①都江堰②灵渠③郑国渠④长城A、②③④B、①③④C、①②④D、②④6、阅读下图，回答问题：都江堰工程示意图（见教材）（1）观察分水堤、飞沙堰、宝瓶口等工程的位置，分别分析它们的功能。

……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
1 第18课《卓越的工程》
一、教学目标：
1、识记都江堰和郑国渠两大工程的地理位置及修建年代，记住秦长城的东西两端。

2、理解都江堰的功效和秦长城的价值
二、教学重点、难点：
重点：1、都江堰2、秦长城
难点：都江堰、郑国渠和灵渠选址和设计的科学性
三、设情激趣：
由商鞅变法使秦国强大起来，并且修筑了两个工程，一个都江堰和郑国渠。

那么这两个工程的具体情况是如何的呢？
四、自主学习：
探究1：都江堰的建设时期，建设人，和它的作用？
点拨1：战国后期李冰，是成都平原成为“水旱从人，不知饥馑”的天府之国。

探究2：秦长城的修建时间，和它的作用，秦长城的起止点和意义？
点拨2：秦朝初年，为了防御，秦长城西起临 ，东至辽东。

是古代文明的象征， 也是古代时间的伟大工程之一。

五、成果展示： 名称
时期 国家 地址 人物 作用 都江堰
战国后期 秦国 岷江 李冰 防洪、灌溉、运输 郑国渠
战国后期 秦国 咸阳 郑国 灌溉关中平原 长城 秦朝初年 秦朝 西起临条
东至辽东 秦始皇 为了抵御匈奴，巩固北方边疆
六、拓展延伸：
补充万里长城的知识。

秦统一后，把原来的秦、赵、燕三国长城连接起来的。

七、课后反思：。

卓越的工程教案2七年级历史教案●一、教材分析:中国古代史灿烂辉煌,涵盖了政治、经济、文化等各个方面,本主题是对古代文化成就的汇总。

《卓越的工程》就是中国灿烂古代文化的重要组成部分,是对先秦至南北朝这一历史时期卓越工程的集中展现。

此课与秦国商鞅变法和秦朝的统一有密切关系。

同时本课中有我们熟知的都江堰,两千多年来她一如既往的滋养着成都平原的天府儿女,还有中国文明象征的长城,这又与我们实际生活密切相关。

●二、学情分析:教学对象为七年级学生,已具备一定的历史知识,对历史有较强的好奇心,学习兴趣浓厚。

初一学生情感体验强烈,自主意识开始增强,表现欲也很旺盛。

加之本课内容对成都地区学生来说也较为熟悉学习热情更高。

但现阶段学生主要是以形象思维为主,抽象思维及空间想象能力较弱,又由于地处农村,实地参观了都江堰和长城的学生极少甚至没有,缺乏对其的感性认识,了解其历史也更少了,这些都是本课教学中应考虑的学情。

●三、教学目标及重难点:根据历史课程标准,在全面贯彻国家教育方针的基础上,依据学生身心发展及教育规律,和重视学生全面发展的教育思想指导下,特将教学目标设计如下:(一)、知识目标:1、记住都江堰和郑国渠两大水利工程的地理位置和修建时代,记住秦长城的东西两端。

2、理解都江堰的功效和秦长城的价值。

(二)、能力目标:1、通过读图,提高学生把握历史现象发生的空间的能力。

2、通过想象都江堰、长城等重大工程的修建情况,培养和提高学生历史想象能力。

3、通过对都江堰工程示意图的剖析研究,学习和初步掌握评价工程效益的基本方法。

(三)、情感态度与价值观目标:1、通过了解我国古代卓越的工程,认识和体会我国古代人民的非凡智慧和创造力,认识科学技术对社会发展的推动作用,进行爱家乡和爱祖国的情感教育。

2、通过都江堰特点的学习,认识如何处理人与自然的关系,初步树立"可持续发展"的意识。

教学重点:都江堰和秦长城。

首先二者是古代文化卓越工程的突出代表,其次都江堰是我们家乡宝贵的历史文化遗产。