2019-2020年一年级品德与生活下册 我会爱护牙齿 2教案 鄂教版

当阳市东群小学王丹丹各位老师大家好！今天，我说课地内容是《我会爱护牙齿》.我将从以下八个方面来对本课进行说明.一、教材分析《我会爱护牙齿》是鄂教版《品德与生活》一年级下册第二单元《我在健康成长》中地第二个主题.这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙地教育，帮助儿童学习刷牙地正确方法，了解牙齿保健地常识，并逐步养成良好地卫生习惯，帮助有牙病地孩子消除看牙地紧张心理.这一主题我计划用两课时完成.文档收集自网络，仅用于个人学习二、学情分析本班有名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识，父母重视地，还能获得了一些了解.从我调查地情况来看，我班家庭教育在这方面很薄弱.特别是在刷牙方面，学生没有养成良好地卫生习惯，有地家长教地甚至是错误地.针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看讲及实际操作等方式达到教学目标.文档收集自网络，仅用于个人学习三、教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中地三个维度，根据小学生地实际，我将本课地教学目标确定为：(一）知识与技能：通过经验交流，了解换牙和牙齿保健地一些常识，学习并掌握正确地刷牙方法.（二）情感与态度：感受牙齿地健康与否对人们生活地影响，让学生愿意刷牙、喜欢刷牙，积极接受牙齿检查与治疗，养成饭后漱口、早晚刷牙地好习惯.文档收集自网络，仅用于个人学习（三）过程与方法：亲身经历刷牙过程，学会刷牙.四、教学重点：了解换牙与牙齿保健地一些常识，培养讲卫生地习惯.教学难点：帮助学生学习正确地刷牙方法，形成保护牙齿地意识.五、教学准备（一）教师准备：龋齿形成及正确刷牙方法地课件；《刷牙歌》光盘；小袋饼干；小水桶，一次性杯子个；牙模具一副，大牙刷一把.（二）学生准备：自己地牙刷、杯子、牙膏和一面小镜子.文档收集自网络，仅用于个人学习六、教法与学法本课我力图通过灵活多样、不拘一格地教法学法使儿童地思维、心智得到发展，教学目标顺利达成..体验法：小学低年级学生年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化地最初阶段，因此本节课我设计了形式新颖、真实有意义地体验活动，使儿童在积极愉快地活动参与中获得真正地发展.文档收集自网络，仅用于个人学习.交流法：通过启发、问话等方式地互动，让学生在了解换牙地相关知识地基础上进行思维能力和语言表达能力地训练.文档收集自网络，仅用于个人学习、媒体快餐法：利用音乐、动画等媒体手段刺激学生地多种感官，使之获得更多爱牙、护牙地相关知识和方法.七、教学流程《品德与生活》课程地总目标是：“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活地儿童.“品德之知”不同于“见闻之知”，只有源于真实地生活才能引发学生地思索、体验，才能更好地促进学生地技能和情感地提升.基于这样地理念，在《我会爱护牙齿》一课地教学中，我按以下四个环节进行教学.文档收集自网络，仅用于个人学习环节一：猜谜导入，激发兴趣.俗话说：好地开端是成功地一半.上课伊始，我出示谜语“兄弟生来白又白，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗.”请学生猜一猜.形象贴切地谜语，使学生在和谐地氛围中，迅速投入本课地学习中，为后续学习奠定良好地基础.文档收集自网络，仅用于个人学习环节二：亲历体验，活动悟理.在“我换牙了”这个环节中，我安排了两个活动.活动一，“画一画自己地小牙”.这个活动中，我让孩子们拿出自己准备地小镜子.我对孩子们说“请同学们对着自己地小镜子来完成‘画画我地小牙’这个任务，我们比一比看谁观察地最仔细，画地最认真.”在这个体验活动中，学生借助镜子，通过认真观察，真真切切地看清楚了自己地牙齿掉了几颗、长了几颗、有无龋齿、是否长得整齐，实实在在地了解到了自己牙齿地健康状况.接下来在学生地汇报交流中，孩子们从中发现很多同学都在换牙，从而知道这也是他们成长地一个标志.文档收集自网络，仅用于个人学习活动二，“说一说自己掉牙齿地故事”.我设计这个体验活动地目地是想让学生在交流地过程中明白乳牙和恒牙地关系，分享独特地掉牙体验，唤起对自己牙齿生长地关注.文档收集自网络，仅用于个人学习这个环节我主要利用体验法和交流法，结合学生已有地生活经验和知识储备，由浅入深地了解了换牙地相关知识.环节三：亲历实践，突破重难点.品德与生活特别强调学生地亲历实践.在美国休斯敦地一家儿童博物馆中有一句醒目地话：我听过了，就忘记；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了.这句话告诉我们，亲历实践对掌握知识是何其重要！因此，在“牙齿白又亮”这一环节地教学中，我分三步来做地.文档收集自网络，仅用于个人学习（一）猜一猜，说一说.我问学生：“牙好，味口就好，身体倍儿棒，吃么么香！这是什么产品地广告？”学生非常踊跃地答道：“牙膏”.当学生回答之后，我让学生观看广告画面，并再次提问：“什么样地牙齿才算好呢？”有地学生说：“牙齿白白地”；有地学生说：“牙齿整齐”；还有地学生说：“牙齿亮亮地”.在此基础上，我顺势引导学生：“是啊，广告上地那位爷爷地牙齿多白、多漂亮呀！那我们在换牙地时候，怎样做才能使恒牙长得又快又健康呢？”通过猜、看、说活动,学生学习地热情更加高涨.文档收集自网络，仅用于个人学习（二）实验观察，了解龋齿地形成.在这个活动中，我让学生吃饼干，让他们明白为什么刷牙.当学生吃了饼干用水漱口，让学生观察漱口水，结果他们发现：水很浑，里面有许多小渣子在游动；好恶心呀！这么脏！……我根据收集地信息再问：“请你们说说如果不及时清洁牙齿，时间长了会怎么样？”等学生交流后，我再让他们观看了一部龋齿形成地动画片.这一活动达到了潜移默化、润物细无声地效果.文档收集自网络，仅用于个人学习（三）亲自实践，学会刷牙.在这个活动中，我分三步完成：一是看正确刷牙方法地课件，通过演示，为学生做示范，起到引领地作用；二是放手让学生自己实践，完成刷牙地整个过程，这个过程不求完美，只要能暴露学生刷牙中遇到地问题，就达到目地了；最后请几个同学表演.通过亲自实践让学生真正学会并掌握了正确地刷牙方法，达到教学目地.文档收集自网络，仅用于个人学习在这个环节中，我多次利用媒体手段，采用媒体快餐法进行教学，让学生在有限地时间内更多地摄取保护牙齿地相关知识，扩大课堂地增量，提高课堂教学地针对性和实效性.文档收集自网络，仅用于个人学习环节四：拓展应用，总结提升.在这个环节中我设计了考眼力（辨析生活中地错误行为），以竞赛地形式帮助学生进一步消化、整理、提升本节课地学习内容.最后，师生共唱《刷牙歌》，在歌声中结束本课，既突出了本课主题，又给学生带来了快乐.文档收集自网络，仅用于个人学习八、板书设计我所设计地板书，语言精炼易懂，体现教学意图.每一个教学环节接近尾声时，都用一个词语提炼出来.比如：环节一：猜谜导入，激发兴趣，引出课题.环节二：亲历体验，活动悟理，提炼出“乳牙恒牙”.环节三：亲自实践，突破重难点，提炼出“刷牙很重要”. 环节四：拓展应用，总结提升，提炼出“养成好习惯”.文档收集自网络，仅用于个人学习九、教学反思品德教育只有在一种和谐自然、润物细无声地状态下，才能真正触及儿童地情感和意志领域，才能真正内化为儿童自己地品德观念，外化为良好地品德行为.现在，我班地每个孩子都有了自己地小牙刷，每天坚持早晚刷牙三分钟，有地甚至督促家长刷牙也要达到三分钟，还有地纠正家长地刷牙方法.通过反馈，这节课实现了我们课程培养地总目标.文档收集自网络，仅用于个人学习。

《保护牙齿》教学设计【教材分析】1、教材内容简析：《保护牙齿》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册《品德与生活》第三单元“健康生活每一天”中“1、我换牙了”第二课时。

本单元安排了6——8个课时的内容。

主要围绕“保护身体”的内容展开，从牙齿、眼睛、小心别伤着等身体重要器官的认识和保护自己的方法入手，揭示了身体部分器官的特点，指出了保护身体的重要性。

课文配有相应的插图，形象地再现了学生平时的生活，将课堂和生活有机地结合了起来。

2、课程标准在本课教材中的体现：情感与态度方面: 珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

行为与习惯方面: 初步养成良好的生活、劳动习惯，养成基本的文明行为，遵守纪律。

知识与技能方面:掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

初步了解生活中的自然、社会常识。

过程与方法方面: 体验提出问题、探索问题的过程。

3、主题教学目标：⑴学生通过自己阅读，了解乳牙、恒牙的相关知识。

⑵通过观看图片，谈感受，认识到保护牙齿的重要性。

⑶能在老师的帮助下通过观看、刷牙歌的诵读，掌握刷牙的正确方法。

⑷通过实际动手刷牙，改正平时生活中不正确的刷牙习惯。

⑸能够运用生活经验，判断用牙习惯的好坏。

⑹在老师的帮助下，通过多媒体课件了解对牙齿有益的食物。

【学情分析】新课程要求以能力目标而非知识目标为主导组织教学，强调学生的主动参与，充分体现以人为本的人文精神。

一年级下学期，学生已经有了初步的课堂学习经验，经历了换牙的过程，相信很多同学对牙齿的保护已经有了初步的了解。

因此，本节内容的教学以学生自主参与的活动模式教学有利于激发学生的学习热情，将生活的体验和课本知识相结合，可收到良好的教学效果。

【教学目标】1、通过观看图片，谈感受，认识到保护牙齿的重要性。

2、能在老师的帮助下通过观看、刷牙歌的诵读，掌握刷牙的正确方法。

3、通过实际动手刷牙，改正平时生活中不正确的刷牙习惯。

4、能够运用生活经验，判断用牙习惯的好坏。

【重点难点】1、掌握正确的刷牙方法是本课的重点；2、培养学生良好的护牙习惯是本课的难点。

《我的牙齿我爱护》教案教学目标：知识与技能：1. 学习了解牙齿的基本结构和功能。

2. 掌握正确的刷牙方法和养成良好的口腔卫生习惯。

3. 培养学生爱护牙齿的意识和习惯。

过程与方法：1. 激发学生的学习兴趣，通过观察、讨论和实践等多种方式进行教学。

2. 引导学生积极参与课堂活动，培养合作意识和动手能力。

3. 通过故事、图片和实物等教具，帮助学生理解和记忆相关知识。

情感态度与价值观：1. 培养学生对自己健康的重视和责任感。

2. 培养学生良好的卫生习惯和自我保护意识。

3. 培养学生关心他人健康的意识，学会互帮互助。

教学重难点：教学重点：牙齿的结构和功能、正确的刷牙方法。

教学难点：培养学生良好的口腔卫生习惯。

学情分析：本节课是小学一年级学生学习劳动课的第二单元第三节课，学生年龄为6-7岁。

他们对牙齿的结构和功能还不太了解，对刷牙方法和口腔卫生习惯也缺乏正确的认识。

他们的注意力集中时间较短，喜欢通过观察和实践来学习。

因此，在教学过程中要注重生动形象的教学方法，结合故事、图片和实物等教具，激发学生的学习兴趣，并通过小组合作活动培养学生的合作意识和动手能力。

教学过程：一、新课导入老师：同学们，上节课我们学习了关于牙齿的知识，你们还记得吗？请谈一谈你对牙齿的了解。

学生A：牙齿是人的口腔里的硬组织，可以咀嚼食物。

老师：很好！牙齿的确是我们口腔中的硬组织，它在我们的日常生活中扮演着重要的角色。

现在，我将给你们展示一张牙齿的图片，请观察并回答一些问题。

牙齿有什么形状？牙齿有什么功能？二、牙齿的故事老师：现在，让我给大家讲一个关于牙齿的故事。

故事中有关于牙齿的重要性和保护牙齿的方法。

请仔细听故事，注意其中的细节。

故事讲完后，我们将通过图片和实物模型来展示牙齿的结构和功能。

（故事讲述完毕）三、讲解牙齿的重要性老师：通过故事，我们了解到了牙齿的重要性。

现在，让我们来详细讲解一下牙齿的结构和功能。

请看这张图片，它展示了牙齿的不同部分。

品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计_小学思想品德教案_模板品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计浙江金华市武义县熟溪小学邹莉萍教学任务分析本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。

让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。

本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

学生分析教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。

换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。

况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。

另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。

教学目标1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。

3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。

活动准备1.教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。

2.学生准备：（1）课前问问家里人，在换牙时要注意些什么？仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。

（2）牙刷一把、小镜子一面。

活动过程设计一、创设情境，引入主题1.师：小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗？（课件）2.师：她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。

《我会爱护牙齿》教材分析：《我会爱护牙齿》是鄂教版《道德与法治》一年级下册第二单元中的第6课。

教材主要借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，才能使他们逐步形成良好的卫生习惯。

人每天都要吃东西，因而牙齿在我们的生活中占有很重要的地位。

许多小学生因为缺乏牙齿保健常识，所以牙变色、牙长不齐、牙被虫蛀、牙疼等情况普遍存在，影响了人体健康。

因而，教学学生正确的护牙方法，保护牙齿的健康是非常有必要的。

本课设计，旨在通过教师引导，从儿童的身心特点出发，密切结合学生生活实际，以儿童喜闻乐见的游戏活动方式来组织教学，让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。

学情分析：从学生的社会生活环境看：一年级下学期学生一般6-7岁，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健等相关知识知道得并不多，部分学生虽然从父母那里获得了一些了解，但不一定全部正确。

所以必须让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。

从孩子的心理特点和认知程度上分析：一年级学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，比如：龋齿、乳牙滞留等,孩子往往怕去或不愿意去看医生，这就需要给予正确的引导，让学生努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，从而愿意接受牙医检查或治疗。

学习目标：1、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

2、通过各种活动，了解换牙这一生理现象；学习拥有健康牙齿的基本方法。

3、感受换牙的过程，关注自己的牙齿，养成早晚刷牙、餐后漱口等正确的保护牙齿的好习惯。

学习重点：了解换牙是每个人必须经历的过程，学会正确看待换牙现象。

学习难点：掌握正确的刷牙方法，形成保护牙齿的意识。

学习方法：本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的特殊感觉的基础上，我设计“琳琳”为本课的小主人公，以护牙为主线，采用“游戏导入，初识牙齿——感受换牙，引出课题——根据自身经验，认识乳牙和恒牙——活动体验，懂得餐后漱口的道理，学会正确的刷牙方法——通过观察，交流经验，懂得牙齿健康与饮食习惯的关系——活动拓展，评选健牙小明星”五个环节来进行教学，开展了一系列活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中懂得护牙的重要性，帮助他们学习正确的刷牙方法，了解牙齿保健的基本常识，初步养成良好的卫生习惯。

最新鄂教版品生一下《我会爱护牙齿》教案一、教学分析“遵循儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童实际的主题活动为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。

”本课教学设计,始终以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,密切联系儿童实际,突出对学生研究性学习的引导。

即通过创设情境、语言提示、设问等,使学生发现换牙这一平时并不在意的生理现象。

通过探究,形成保护牙齿的意识和正确保护牙齿的方法。

二、活动目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。

3、逐步养成良好的卫生习惯。

4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

三、活动重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、逐步养成良好的卫生习惯。

3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

四、教育目标：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

3、坚持正确刷牙,逐步养成良好的卫生习惯。

五、活动方法：1、为学生创造一个模拟场景,达到体验牙齿保健的目的。

2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

3、课前了解学生换牙情况。

4、模拟教具调动学生情趣。

六、课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；刷牙记录卡3、教学课件。

七、活动过程：第一课时（一）、谜语导入认识牙齿1、同学们,你们喜欢猜谜语吗？2、今天老师就带来了几个谜语,看谁聪明又能干,能很快猜出来。

3、师说谜语：（1）两棵小树十个叉,不长叶子不开花。

能写会算还会画,天天干活不说话。

（2）上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。

（3）东一片,西一片, 隔座山头不见面. 猜不着, 你再听我说一遍。

（4）小石块、分两排,一日三餐离不开。

能磨饭来能切菜,保护不好就会坏。

4、生猜5、同学们真聪明！牙齿的本领可大啦！你们知道牙齿可以做什么吗？（吃饭、嚼东西、说话也离不开牙齿、牙齿还影响美观…………）6、师小结：牙齿有这么多用处啊！那我们可要好好的爱护我们的牙齿了。

我会爱护牙齿鄂教版年级下册教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]我会爱护牙齿教学目标：1.通过各种活动，了解换牙这一生理现象，形成正确的保护牙齿的习惯。

2.感受牙齿的健康与否对人们生活的影响，学习拥有健康牙齿的基本方法。

3.掌握正确的刷牙方法，形成保护牙齿的意识。

教学准备：1.教师根据教科书第23页的东东、兰兰对话图编排小品，准备关于孩子们换牙时的各种做法的图片。

2.学生调查有关乳牙、恒牙的知识。

教学过程：第一课时：我换牙了活动过程1.小品导人。

(1)由两位学生分别扮演东东和兰兰，表演教科书第23页的东东、兰兰对话图的情景。

(2)教师问：同学们，你们也掉牙了吗(3)学生互相说说自己掉牙的趣事。

2.师生共同探究。

(1)教师问：同学们，你们的爷爷奶奶也掉牙。

他们掉的牙和你们掉的牙是一样的吗(2)小小辩论会：让学生按照不同的观点分组，然后进行小型辩论会。

学生可以自由发言，教师注意控制会场秩序。

(3)教师归纳小结：你们掉的是乳牙，过段时间会长出新的牙齿；爷爷奶奶掉的是恒牙，掉了可就长不出新牙了。

3.看图辨析。

(1)教师：换牙是很正常的事情，每个孩子都要经历。

在换牙的时候，每颗牙齿都很“娇气”，一不小心就会损坏牙齿。

(2)教师出示关于孩子们换牙时的各种做法的图片(可以与教科书第23页下面四幅图相似，也可以结合学生的实际设计其他的图)，让学生辨别：换牙时的这些做法对吗4.讨论：换牙时我们到底该怎么做呢活动拓展1.寻找身边换牙的小朋友，告诉他们正确的做法。

2.可在班级开展换牙知识比赛。

第二课时：牙齿白又亮活动准备1.教师自制大牙刷、“爱牙日”日历，搜集“爱牙日”的相关资料。

2.学生自带一面镜子、一把牙刷，搜集“爱牙日”的相关资料。

活动过程1.活动——张开小嘴巴，看看我的牙。

(1)教师导入：大家换牙后长出的是恒牙，恒牙掉了就不会再长了，我们可要好好地保护它。

你满意自己的牙齿吗(2)每位学生对照镜子看看自己的牙齿，然后发表白己的观点。

鄂教版道德与法治一下第6课《我会爱护牙齿》教学设计1一. 教材分析《我会爱护牙齿》是鄂教版道德与法治一下第6课的内容，本节课的主要内容是让学生了解牙齿的重要性，以及如何正确地保护牙齿。

教材通过生动的插图和简单易懂的文字，引导学生认识牙齿的结构，了解牙齿的功能，并掌握正确的刷牙方法。

教材还介绍了保持口腔卫生的重要性，以及如何形成良好的口腔卫生习惯。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的生活经验，对牙齿有了一定的认知。

但是，他们对牙齿的保护知识了解不多，刷牙方法可能不正确，口腔卫生习惯有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生学习，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解牙齿的结构、功能和正确的刷牙方法，知道保持口腔卫生的重要性。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生保护牙齿的良好习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：牙齿的结构、功能，正确的刷牙方法，保持口腔卫生的重要性。

2.教学难点：引导学生形成良好的口腔卫生习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和图片，引导学生认识牙齿，激发学生的学习兴趣。

2.实践教学法：让学生亲自操作，掌握正确的刷牙方法。

3.小组讨论法：引导学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备牙齿模型、图片等教学资源。

2.准备牙刷、牙膏等实践操作材料。

3.准备与课程相关的故事、案例等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生关注牙齿，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个因不注意牙齿保护而导致牙齿问题的故事，让学生认识到牙齿的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现牙齿模型，引导学生观察牙齿的结构，了解牙齿的功能。

同时，讲解正确的刷牙方法，以及保持口腔卫生的重要性。

3.操练（10分钟）让学生亲自操作，练习正确的刷牙方法。

鄂教版道德与法治一下《我会爱护牙齿》教学设计一. 教材分析《我会爱护牙齿》是鄂教版道德与法治一年级下册第三单元“健康成长”的第二个知识点。

本节课通过介绍牙齿的重要性、保护牙齿的方法以及如何养成良好的口腔卫生习惯，让学生了解爱护牙齿的重要性，提高他们的健康意识。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的实践性和指导性。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对牙齿的认识相对模糊，刷牙等口腔卫生习惯尚未养成。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的认知能力和实践能力，引导学生养成良好的口腔卫生习惯。

此外，学生好奇心强，喜欢生动有趣的课堂活动，因此，教师可以采用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解牙齿的重要性，认识到爱护牙齿的意义。

2.培养学生掌握正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。

3.提高学生的健康意识，培养他们自主关注身体健康的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。

2.教学难点：引导学生关注牙齿健康，形成长期坚持的良好习惯。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生动的情景，让学生在实践中感受牙齿健康的重要性。

2.游戏教学法：运用有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识。

4.榜样示范法：以教师或学生代表的榜样行为，引导学生养成良好的口腔卫生习惯。

六. 教学准备1.准备牙齿模型、牙刷等教具，以便于学生直观地了解牙齿结构和刷牙方法。

2.制作课件，包括图片、动画、视频等，丰富教学手段。

3.准备相关故事、案例等，以便于引导学生深入理解爱护牙齿的重要性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用牙齿模型、图片等教具，引导学生关注牙齿，提问：“你们知道牙齿的重要性吗？为什么要爱护牙齿呢？”通过问题引发学生思考，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现课件，介绍牙齿的结构、功能以及爱护牙齿的方法。