中学十二五发展规划

教师十二五工作计划
1. 加强教师基本教学能力的培养和提升，完善教师教学水平评价机制，促进教师专业成长。

2. 推进信息技术与教育教学深度融合，培养全面发展的信息技术教育人才。

3. 推动素质教育在校园落地生根，加强学生综合素质评价体系建设。

4. 加强学科教学改革与创新，提高学科教学质量和效益。

5. 加强师德师风建设，促进教师职业化成长和发展。

6. 积极推进学校课程标准改革，促进课程资源优化整合。

7. 组织开展教师教育教学能力提升活动，积极营造育人环境。

8. 加强教师队伍建设，提高教师整体素质和专业水平。

9. 积极组织开展教育科研活动，提升教师科研创新能力。

10. 加强学校学科建设，促进学科特色和优势亮点突出。

11. 加强教育教学质量监测与评估，促进学校教学质量的不断提高。

12. 积极开展教育教学改革实践活动，促进学校教育教学工作的创新发展。

教育部关于“十二五”期间加强学校基本建设规划的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应教育发展的新形势、新要求，推进各级各类学校合理布局、有序建设，现就“十二五”期间加强学校基本建设规划工作提出如下意见：一、增强做好学校基本建设规划工作的紧迫感和责任感（一）做好学校基本建设规划是优先发展教育、建设人力资源强国的迫切要求。

党的十七大提出了优先发展教育，建设人力资源强国的历史性任务。

强国必先强教，学校基本建设是教育发展的物质基础。

推进教育现代化，建设人力资源强国，必须加强教育基础设施建设。

编制和实施学校基本建设规划，是建立和完善教育基本建设体制机制的重要载体，有利于进一步落实教育优先发展的战略地位，形成各级政府对学校基本建设持续投入的长效机制；有利于促进城乡教育协调发展、义务教育均衡发展和基本公共教育服务均等化；有利于科学有序地推进教育布局结构调整；有利于深化政府职能转变，提高各级教育行政部门学校建设管理水平。

（二）加强学校基本建设规划是教育发展适应经济社会发展和城镇化建设的基础工程。

教育是区域经济社会发展的重要组成部分，要服务和促进区域经济社会发展。

我国正处在经济社会结构调整和城镇化加速的关键时期，人口结构和布局发生深刻变化。

加强学校基本建设规划，有利于促进教育发展与经济社会发展、城乡结构调整、人口变化更加紧密结合，有利于促进学校建设规划与产业发展规划、社会事业发展规划、城镇建设规划紧密衔接，有利于促进教育更好地为区域经济社会发展服务，实现教育与经济社会，学校建设与城乡建设协调发展。

（三）加强学校基本建设规划是统筹实施各项建设工程的基本前提。

近年来，为改善学校办学条件，国家已经陆续组织实施了一系列重大建设工程，“十二五”期间还将继续加大对学校基本建设的投入；各地也在实施多种形式的教育建设工程。

加强学校基本建设规划，有利于围绕教育改革发展的战略目标，以科学规划指导各项建设工程；有利于统筹安排“十二五”学校布局调整、校舍建设和资金投向，使教育工程项目建设相互配套、有机结合，避免重复建设和闲置浪费，使每一笔建设资金都得到有效利用，发挥教育经费投入的最大效益。

2024年中学工作计划3篇中学工作计划篇1一、指导思想：用核心价值观打造发展的平台：科研兴校、名师强校、质量制胜。

创建适合学生发展的教学模式。

二、工作理念：特色、、情商、质感、福祉。

三、工作目标：1、年级部特色化深入。

风格迥异，精彩纷呈。

2、利用“八月会议八项规定”的平台，强化教师的思想瓶颈突破和业务培训，努力打造一批品德高尚、业务精良的名师、骨干教师团队。

3、落实安全工作责任制，防止安全事故的发生。

创建零违纪班级。

4、利用教育部十二五课题“少教多学”为平台，推进“四三三”教学模式，构建特色高效课堂。

5、质量是生命，聚焦“两案”。

辅优补差，注重尖子生和特长生培养，整体推进，实现学生发展变化信息轨迹动态曲线谱，保生率底线90%，控制线95%以上。

6、九年级质量为焦点，实现中考全县前十中进5人的突破，平价生上线率实现40%以上。

四、工作措施：（一）主题发展政教处：开展以“一个目标、两个服务、三个重点、四个突破、五个场所、六个渠道、七种方法、八步程序”为特色。

扎实细致开展德育工作，实现德育工作的民主化、科学化、自治化、有效化、特色化。

教务处：七年级：开展以培养学生的“五自”（自信、自立、自强、自尊、自爱）、“四会”（会做人，会学习，会生存，会处事）的行为习惯为主题，陪养学生良好的学习、生活习惯，强化常规养成教育为抓手，使之尽快步入健康发展的良性轨道，为学生的终身发展打下坚实的基础。

八年级：开展以“快乐学习、幸福成长”为主题，培养学生自主学习、自主生活的能力。

九年级：开展“爱祖国爱妈妈”为主题，旨在让学生明白做人的意义，让他们明白自己肩负的社会责任和家庭责任，从而让学生明白自己学习真正目的和含义。

（二）抓好六支队伍的建设，创建“务实、静心、高效”在团队教干队伍建设。

1、静下心来抓管理，潜下心去抓质量。

2、对内低调做人，高调做事；对外高调做人，高调做事。

3、教干群体目标一致、分工协作、责权分明、勤政务实。

中学十二五校本研修规划根据县教师校本研修五年规划文件精神，结合我校的实际情况，为做好“十二五”校本研修工作中的管理工作，促进教师的专业成长和学校的发展，特制定本规划。

一、指导思想以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以教师的可持续发展为本，以解决教师在教育教学中的各种实践问题为对象，结合校情，通过具有指导性和针对性的培训，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍，不断提高教育质量，实现“办人民满意教育”的办学目标。

二、具体目标1、铸就良好的师德风范，提高依法治教能力。

2、提升教师教育理念，提高教师课堂教学能力，促进教师的专业发展。

3、密切结合我校教育教学实际，努力创新，自主地开展教师培训。

4、直接面向教育教学中的问题，不仅关注问题本身，更要关注提高教师解决问题的能力，突出教育教学问题解决与专业发展目标的有机统一。

三、研修原则1、针对性原则。

以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。

2、实效性原则。

避免形式主义与空洞说教，以“问题”为中心，着眼于紧密结合教师的教育教学实际。

3、系统性原则。

以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。

4、自主性原则。

学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。

5、开放性原则。

注重校级间合作与交流，在上级部门的指导下，在校内实行教学、教研、培训的有机结合，教师之间互帮互助，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。

四、组织管理1、成立校本研修领导小组，明确职责。

组长：XXXXX——全面负责学校校本研修工作副组长：XXXXX——具体负责学校校本研修工作成员：XXXXX——负责师德素养专题研修学习XXXXX——负责专业知识技能专题研修学习、校本研修档案管理工作，课堂教学实践专题研修学习。

2、建立健全研修制度，完善学校各项研修机制1）按时制定校本研修学年度计划。

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）教育规划纲要目录序言第一部分总体战略第一章指导思想和工作方针（一）指导思想（二）工作方针第二章战略目标和战略主题（三）战略目标（四）战略主题第二部分发展任务第三章学前教育（五）基本普及学前教育（六）明确政府职责（七）重点发展农村学前教育第四章义务教育（八）巩固提高九年义务教育水平（九）推进义务教育均衡发展（十）减轻中小学生课业负担第五章高中阶段教育（十一）加快普及高中阶段教育（十二）全面提高普通高中学生综合素质（十三）推动普通高中多样化发展第六章职业教育（十四）大力发展职业教育（十五）调动行业企业的积极性（十六）加快发展面向农村的职业教育（十七）增强职业教育吸引力第七章高等教育（十八）全面提高高等教育质量（十九）提高人才培养质量（二十）提升科学研究水平（二十一）增强社会服务能力（二十二）优化结构办出特色第八章继续教育（二十三）加快发展继续教育（二十四）建立健全继续教育体制机制（二十五）构建灵活开放的终身教育体系第九章民族教育（二十六）重视和支持民族教育事业（二十七）全面提高少数民族和民族地区教育发展水平第十章特殊教育（二十八）关心和支持特殊教育（二十九）完善特殊教育体系（三十）健全特殊教育保障机制第三部分体制改革第十一章人才培养体制改革（三十一）更新人才培养观念（三十二）创新人才培养模式（三十三）改革教育质量评价和人才评价制度第十二章考试招生制度改革（三十四）推进考试招生制度改革（三十五）完善中等学校考试招生制度（三十六）完善高等学校考试招生制度（三十七）加强信息公开和社会监督第十三章建设现代学校制度（三十八）推进政校分开、管办分离（三十九）落实和扩大学校办学自主权（四十）完善中国特色现代大学制度（四十一）完善中小学学校管理制度第十四章办学体制改革（四十二）深化办学体制改革（四十三）大力支持民办教育（四十四）依法管理民办教育第十五章管理体制改革（四十五）健全统筹有力、权责明确的教育管理体制（四十六）加强省级政府教育统筹（四十七）转变政府教育管理职能第十六章扩大教育开放（四十八）加强国际交流与合作（四十九）引进优质教育资源（五十）提高交流合作水平第四部分保障措施第十七章加强教师队伍建设（五十一）建设高素质教师队伍（五十二）加强师德建设（五十三）提高教师业务水平（五十四）提高教师地位待遇（五十五）健全教师管理制度第十八章保障经费投入（五十六）加大教育投入（五十七）完善投入机制（五十八）加强经费管理第十九章加快教育信息化进程（五十九）加快教育信息基础设施建设（六十）加强优质教育资源开发与应用（六十一）构建国家教育管理信息系统第二十章推进依法治教（六十二）完善教育法律法规（六十三）全面推进依法行政（六十四）大力推进依法治校（六十五）完善督导制度和监督问责机制第二十一章重大项目和改革试点（六十六）组织实施重大项目（六十七）组织开展改革试点第二十二章加强组织领导（六十八）加强和改善对教育工作的领导（六十九）加强和改进教育系统党的建设（七十）切实维护教育系统和谐稳定教育规划纲要实施根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定本《教育规划纲要》。

真抓实干结硕果凝心聚力绘蓝图——棣花中学“十二五”工作总结及“十三五”规划尊敬的各位领导、教育同仁，大家下午好！“十二五”期间，我校始终坚持“科研兴校”和“质量强校”的战略，不断深化教育改革，全面实施农村中小学现代远程教育项目，狠抓教育教学质量，积极发展素质教育。

在义务教育均衡发展和“双高双普”验收工作中成效显著。

主要工作及成效如下：1、抓基础设施建设，改善办学条件。

近年来，我校争取上级专项资金1000余万元，先后建成砖混结构教学楼一幢1960平方米，教师宿办楼两幢1200平方米，卫生厕所300平方米，学校绿化景观工程2000平方米，学生餐厅公寓楼960平方米，塑胶操场5000平方米，平凹书苑1500平方米，建立起一个微机室、10个多媒体室、3个电子备课室、并对理化生实验室、图书室等13个部室进行了升级改造，极大改善了办学条件，为教育教学质量可持续发展奠定了坚实基础。

2、抓组织建设，强化内部管理。

积极发展教师党员7名，认真落实“三严三实”工作和开展党的群众路线教育实践活动，充分发挥党员在教育工作中的先锋模范作用，促进了学校各项工作的正常开展。

3、抓作风建设，提高工作效率。

从师德师风建设入手，着力加强教师作风建设，完善各项规章制度，加强政治师德学习活动，学校工作人员的办事效率和服务质量明显提高。

4、抓“两基”巩固提高，顺利通过义务教育均衡发展和双高双普验收。

加强对学生的动态监控，完善控辍保学的考核评价机制，深化义务教育经费保障机制改革，全面落实“两免一补”政策和营养改善计划。

5、抓教师队伍建设，不断提高专业素质。

一是在广大教职工中深入开展远离黄、赌、毒教育，加强“师德、师能、师艺”修养。

二是建立和完善了教师终身学习、继续教育制度，多形式多渠道培训教师，先后派21人次参加学科带头人培训，“国培计划”短期置换培训41人次。

6、抓校本教研，促教育教学质量提高。

2015年市县级重点课题七个均顺利结题，3人获“县级教学能手”称号。

规划第十稿江苏省板浦高级中学“十二五”改革与发展规划（2011—2015年）根据国家、江苏省、连云港中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）精神，结合江苏省板浦高级中学发展实际和人才发展规划要求，制定本规划。

序言江苏省板浦高级中学源于1802年敦善书院，始建于1906年的板浦中学堂，经历了从传统教育到现代教育的百年跨越，历史悠久，人才辈出。

学校于1995年被确认为首批省合格重点中学。

2008年10月经省教育厅批准定名为“江苏省板浦高级中学”并沿用至今。

2007年底转评为省首批四星级普通高中。

2004年4月5日成功举办了八十年华诞盛典。

作为海属地区革命和教育的摇篮，学校秉承“崇真敬业”校训，形成了“尊孔尚实、兴学育人、爱国图强”的光荣传统，成为一所集贤聚英、人才辈出的百年老校。

近年来，学校把继承与创新相结合，初步构建了以“盛德厚学”为核心价值观的多维管理体系；形成了“追求卓越、臻于至善”的干部、教师与工勤队伍；建构了融“基础课程、拓展课程、探究课程”为一体的具有“目标整体性、结构多元性、选择灵活性、教学差异性”四大特征的课程体系；强化并凸现了学校教育教学科研实绩；艺术体育等学校传统项目得以继承发扬并屡获佳绩。

学校现占地面积48427平方米，在校学生4673人，教学班级74个，生均面积12平方米；图书馆藏书9万册，生均藏书20册；学校绿化面积1345平方米；专任教师258人，其中具有研究生学历学位9人，研究生在读23人，占教师数14.5%；教授级高级教师1人，特级教师3人，高级教师93人，中级教师89人，占教师数76.5%；30-40岁教师100人，30岁以下教师54人，占教师数65%。

“十一五”期间，教师发表论文共计1074篇，各级获奖论文423篇，完成市级以上课题15个。

现为南京大学、南京理工大学、南京航空航天大学、苏州大学等多所重点高校优质生源基地，并先后获得了全国群体工作先进集体、教育部“九五”科研先进学校、中央教科所德育实验先进学校、省文明单位、省精神文明建设工作先进单位、省基础教育课程改革先进集体、省健康促进学校、省绿色学校、省中小学党建工作先进集体、省教科研先进集体、省依法治校先进基层单位、省体育先进学校、省培养足球后备人才重点学校、省艺术教育特色学校、省中学一级图书馆、省标准化实验室、市首批名校、市教学优秀质量奖、市教学管理进步奖、市教学特色奖等众多荣誉称号，赢得了社会的广泛赞誉和普遍认可。

温州市中小学教育信息化“十二五”发展规划为加强中小学教育信息化工作，以教育信息化推动教育现代化，加快教育强市建设，根据国家和省市中长期教育改革和发展规划纲要和《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》，结合我市实际，特制定本规划。

一、发展现状（一）取得主要成就“十一五”期间，我市基础教育信息化环境得到明显改善，初步实现了优质教育资源共享；广大师生的信息获取方式、渠道和速度发生明显变化，新的教与学的方式正在形成；广大中小学校的教育观念、评价体系以及管理方式正在发生深刻变化，对教育改革和发展产生了积极影响。

具体表现在以下四个方面：1．教育信息化基础设施建设。

建成功能完善、高速安全，连接各县（市、区）网络中心，覆盖所有学校的温州教育城域网；到2010年底，全市99.1%的中小学校接入温州教育城域网，其中光纤接入占86%；82%的中小学建有校园网，77.3%的中小学校建有校园网站，87.6 %的教室配备多媒体小平台，生机比达到 6.5：1。

五年全市基础设施建设累计投入35.8亿元。

2．教育信息资源建设。

近五年来，全市相继构建清华同方思科、东北师大教学平台、省新课程学科、学校学科等网络主题教学资源库，形成分布式资源共建共享管理应用体系。

其内容涉及中小学所有学科的课件资源和试题，共有资源850 G( 条)，访问量达250万人次。

建成大型基础题库、VOD视频点播系统、网上备课系统等资源管理应用体系。

建成温州教育影院，上传429部电影，引进255套省音像教材、1800部万方数据库视频资源、2400个卡通动画素材等资源。

开发温州现代远程教育网、中小学辅导网、小学生作文网、家校通网、学生心理咨询网、幼儿教育网和数学家摇篮网等一批专题网站。

全市513所中小学建立了校本教学资源库。

3．教师信息技术应用能力。

全市广泛组织开展教育技术、计算机等级考试、英特尔未来教育项目、微软携手教育活动，课件、网页制作，学生电脑制作、智能机器人指导师，网络管理员、网络教师，信息化课程管理（魔灯）系统等培训。

教育部关于“十二五”期间加强学校基本建设规划的意见(教发2010-7号)教育部关于“十二五”期间加强学校基本建设规划的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应教育发展的新形势、新要求，推进各级各类学校合理布局、有序建设，现就“十二五”期间加强学校基本建设规划工作提出如下意见：一、增强做好学校基本建设规划工作的紧迫感和责任感（一）做好学校基本建设规划是优先发展教育、建设人力资源强国的迫切要求。

党的十七大提出了优先发展教育，建设人力资源强国的历史性任务。

强国必先强教，学校基本建设是教育发展的物质基础。

推进教育现代化，建设人力资源强国，必须加强教育基础设施建设。

编制和实施学校基本建设规划，是建立和完善教育基本建设体制机制的重要载体，有利于进一步落实教育优先发展的战略地位，形成各级政府对学校基本建设持续投入的长效机制；有利于促进城乡教育协调发展、义务教育均衡发展和基本公共教育服务均等化；有利于科学有序地推进教育布局结构调整；有利于深化政府职能转变，提高各级教育行政部门学校建设管理水平。

（二）加强学校基本建设规划是教育发展适应经济社会发展和城镇化建设的基础工程。

教育是区域经济社会发展的重要组成部分，要服务和促进区域经济社会发展。

我国正处在经济社会结构调整和城镇化加速的关键时期，人口结构和布局发生深刻变化。

加强学校基本建设规划，有利于促进教育发展与经济社会发展、城乡结构调整、人口变化更加紧密结合，有利于促进学校建设规划与产业发展规划、社会事业发展规划、城镇建设规划紧密衔接，有利于促进教育更好地为区域经济社会发展服务，实现教育与经济社会，学校建设与城乡建设协调发展。

盲目建设无产业依托的职教园区，做到职业教育依托产业园区、产业园区支撑职业教育。

推进职教园区集团化建设，建立职教园区资源共享机制。

把民办职业教育机构的发展纳入职业教育布局规划。

云南省教化科学“十二五”规划2024年度课题指南目录2024年度云南省教化科学规划课题申报说明 (1)一、重点招标课题 (3)二、其他课题 (3)（一）教化理论和教化史探讨 (3)（二）教化发展战略探讨 (4)（三）教化经济与管理探讨 (4)（四）基础教化探讨 (5)（五）高等教化探讨 (7)（六）职业技术教化探讨 (7)（七）德育探讨 (8)（八）教化心理探讨 (9)（九）体育卫生艺术教化探讨 (9)（十）教化技术与传播探讨 (10)（十一）接着教化与终身教化探讨 (10)（十二）民族教化探讨 (11)（十三）国际与比较教化探讨 (11)2024年度云南省教化科学规划课题申报说明一、申报2024年度云南省教化科学规划课题的指导思想是：高举中国特色社会主义宏大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深化实行科学发展观，实行国家和我省教化规划纲要，围绕云南省教化改革和发展的总体目标和发展任务，回应云南省教化改革和发展中的热点、难点问题，重视义务教化均衡发展和教化公允，关注教化体制和机制建设，注意教化改革和创新，突出教化对外开放和国际化，强调理论探讨和实践探讨，体现教化科学探讨的前瞻性，着力推出具有理论劝服力和实践操作性的教化科学探讨成果。

二、2024年度云南省教化科学规划设置重点招标课题、重点课题、一般课题、青年基金课题四类。

三、云南省教化科学规划课题申报者，须具有中级（或相当于中级）及以上专业技术职务；青年基金课题申报者（包括课题组成员）年龄不得超过39周岁（1973年6月30日后诞生），不具备中级以上（含中级）专业技术职务的，须由两名具有副高级专业技术职务的同行专家举荐。

申请人必需从事实际探讨工作并能够担当和负责组织课题的实施；课题的参与者或举荐人必需征得本人同意并签字确认，否则视为违规申报。

四、每位课题负责人限报一项课题，且不能以课题组成员身份参与其他课题的申报。

课题组成员不能同时参与三个以上（含三个）课题的申报。