《雪地里的小画家》第一课时

《雪地里的小画家》说课教学流程第一课时《雪地里的小画家》是一本优秀的小学生绘本，以其温暖感人的故事情节和美丽细腻的插画吸引了无数读者。

本次说课将围绕第一课时展开，课时内容主要包括绘本欣赏和绘画创作两部分，通过学生对故事情节的理解和参与，培养学生的绘画能力和想象力。

一、准备工作1.整理好课件，确保图片和文本信息的清晰度。

2.准备绘画工具和材料，包括颜色画笔、画板、纸张等。

3.打印故事主要情节的配图，用于课堂展示。

二、导入与绘本欣赏1.通过对绘本封面的解读，引发学生的好奇心和兴趣。

2.提问学生是否了解绘画，引导学生回忆和分享自己对绘画的感受和经历。

3.展示绘本配图并简要介绍主要情节，激发学生进一步的想象力。

三、故事阅读理解1.分发绘本并请学生自主阅读，可以辅助图片的解读和背景知识的引导。

2.设计一些问题，让学生回答并展开讨论，如：-小画家在故事中面临了哪些困难？-小画家是如何克服困难完成绘画的？-故事给我们带来了哪些启示和感悟？3.回答问题的同时也引导学生有自己的思考和见解。

四、绘画创作1.引导学生通过对故事的理解，发表自己对绘画的感悟和想法。

2.让学生用铅笔或草图纸勾勒出自己想要绘画的内容。

3.引导学生选择颜色和画笔，开始绘画创作。

4.鼓励学生自由发挥，不拘泥于技法和细节，注重表达情感和想法。

5.导师在一旁引导和鼓励，及时提供帮助和指导。

五、展示与分享1.让学生展示自己的绘画作品，鼓励他们分享自己的创作过程和心得体会。

2.学生之间可以进行互评和交流，鼓励积极向上的评价和意见。

3.导师对学生的绘画作品给予肯定和评价，并指出进一步提高的方向。

六、总结与反思1.通过学生的分享和讨论，总结本节课学到的知识和技能。

2.鼓励学生总结自己的收获和体会，并可以写下来保存。

3.导师对本节课的教学过程进行反思和总结，为下节课的教学做好准备。

以上就是《雪地里的小画家》第一课时的说课教学流程，通过绘本欣赏和绘画创作的方式，激发学生的艺术兴趣和创造力，培养他们的审美能力和绘画技巧。

雪地里的小画家第一课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“小、画、家”等10个生字，会写“小、文、同”等6个字。

1.2能够理解课文内容，讲述课文大意。

1.3学会观察雪景，培养观察力和想象力。

2.过程与方法：2.1通过朗读、讨论等方式，感受雪景的美好，体会小画家的情感。

2.2运用绘画、表演等手段，展示课文内容，提高学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活的美好向往。

3.2培养学生合作精神，学会分享与交流。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认识生字，掌握生字书写。

1.2理解课文内容，感受雪景的美好。

2.教学难点：2.1体会小画家的情感，学会观察和想象。

2.2运用绘画、表演等手段，展示课文内容。

1.导入1.1教师出示雪景图片，引导学生观察，提问：你们看到了什么？雪景美吗？2.学习课文2.1学生自读课文，注意生字的读音。

2.2教师带领学生朗读课文，注意语气、表情，让学生感受课文的美。

3.认识生字3.1教师出示生字卡片，学生认读。

3.2学生组内交流，分享记忆生字的方法。

4.感悟课文4.1学生分角色朗读课文，体会小画家的情感。

4.2学生讨论：课文中的小画家是如何观察雪景的？你从中学到了什么？5.绘画展示5.1学生分组，每组选一个代表进行绘画，展示雪景。

5.2学生互相欣赏、交流，分享自己的感受。

6.课堂小结7.课后作业7.1学生回家后，向家人分享课文内容，讲述自己的观察和想象。

7.2家长协助孩子完成生字书写练习。

1.对于生字教学，要关注每个学生的学习情况，确保他们都能掌握。

2.在感悟课文环节，要引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。

3.在绘画展示环节，要关注每个学生的表现，给予他们充分的肯定和指导。

4.课后作业要注重实际操作，让学生在实践中巩固所学知识。

在今后的教学中，我将不断完善教学方法，努力提高学生的综合素质，为他们的全面发展奠定基础。

12 雪地里的小画家（第一课时）教学目标：1. 学习课文《雪地里的小画家》，理解课文内容，掌握生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术的情感。

教学重点：1. 学习课文《雪地里的小画家》，理解课文内容，掌握生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 理解课文内容，掌握生字词。

2. 培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术的情感。

教学准备：1. 课文《雪地里的小画家》。

2. 生字词卡片。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们喜欢画画吗？你们都在哪里画过画？今天，我们要学习一篇关于画画的文章，题目是《雪地里的小画家》。

2. 出示课题：12 雪地里的小画家。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，圈出生字词。

2. 学生交流生字词，教师出示生字词卡片，引导学生认读。

3. 学生再次自读课文，理解课文内容。

三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解生字词，引导学生理解字词意思。

2. 教师讲解课文内容，帮助学生理解课文。

3. 教师引导学生体会作者对大自然的热爱和对艺术的追求。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语气、语调。

2. 学生完成课后练习。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生谈收获。

六、课后作业（课后自主完成）1. 抄写生字词。

2. 朗读课文。

3. 思考：你喜欢画画吗？你最喜欢的画家是谁？为什么？教学反思：本节课通过学习课文《雪地里的小画家》，让学生理解了课文内容，掌握了生字词。

在课堂上，教师注重引导学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术，培养了学生的情感。

在课堂练习环节，学生通过朗读课文，提高了朗读能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如个别学生在理解课文内容上还存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。

需要重点关注的细节是：在课堂上，教师注重引导学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术，培养了学生的情感。

雪地里的小画家（第一课时）（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.让学生能了解冬天的特点和自然现象；2.让学生能够听懂故事的大意；3.学习语文知识并掌握相关词汇，如“冬天”、“画画”等。

教学重点让学生能够听懂故事并模仿其中的言语表达。

教学难点让学生理解并描述雪地的样子，以及小画家的心情和情感表达。

教学准备准备一份与本课程相关的故事或读物，补充马克笔或油漆等绘画工具，准备包括画纸和彩纸在内的绘画材料。

教学过程导入环节（5分钟）1.师生问候和互动；2.通过展示相关图片或物品引入冬天这一主题，并与学生讨论笔墨色彩、形状等与绘画相关的问题。

学习内容（25分钟）1.宣读故事《雪地里的小画家》；2.让学生跟着故事模仿其中的言语表达；3.通过故事，让学生了解冬天的特点和自然现象；4.通过绘画活动，让学生感受绘画的乐趣，并尝试运用课程中学到的词汇和知识。

活动环节（20分钟）1.向学生介绍各种绘画工具和材料，并展示一些简单的绘画技巧；2.让学生自由发挥，在画纸和彩纸上绘制自己喜欢的图案；3.让学生用自己的语言描述自己的绘画作品，并让其他同学猜测它的意义和寓意。

课堂总结（5分钟）1.回顾今天的教学内容；2.让学生逐个回答课堂问题，并进行点名。

教学后记本课程旨在帮助学生了解冬天的特点和自然现象，并让他们感受到绘画的乐趣。

通过小学时期的绘画活动，可以加强学生的想象力和创造力，并培养他们对自然和人文的敏感度。

在实际教学当中，教师需要注重对学生的引导和指导，让他们在轻松愉悦的氛围中获得知识和技能。

同时，我们还应该关注学生的心理变化，帮助他们树立自信，认识自己的优点和劣势，以便更好地发掘并激发他们的潜力。

《雪地里的小画家》第一课时教学设计《雪地里的小画家》第一课时教学设计5篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《雪地里的小画家》第一课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《雪地里的小画家》第一课时教学设计1教学内容：人教版第一册第１７课《雪地里的小画家》第一课时。

学习目标：１、自主识记１１个生字，认识两个偏旁“虫、目”。

２、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

４、能向同学推荐文中自己认为好的词语。

学习重点：自主识记１１个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学习难点：通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学流程：一、前测激趣今天，余老师给大家带来了一样礼物（出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果树），哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？（学生信心十足，跃跃欲试）。

昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。

这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天余老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了（出示四个小动物的图片，贴于黑板上），你们认识它们吗？其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是“雪地里的小画家”。

板书课题：１７、雪地里的小画家二、激情闯关，自主识字１、听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关（用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的字给大家提个醒。

）学生自由读课文，读后提醒生字的读音。

《雪地里的小画家》（第一课时）教学目标：1、认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音，会写“竹、牙”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受小画家雪地作画的快乐之情。

3、结合插图理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。

4、初步培养学生的观察能力，激发学生亲近大自然的热情。

教学重点：认读生字，正确朗读课文，理解课文部分内容，感受小画家雪地作画的快乐之情。

教学难点：识记生字，读中感悟。

课前准备：课件、图片一、情境导入1、（课件播放下雪的动画情景）配乐，北风呼呼叫，冬天就来到。

瞧，冬爷爷给大家送来了一份礼物——雪花漫天飞舞,树呀，房子呀，全都白了，地上就像铺了一层厚厚的棉被。

多漂亮啊！此时，你最想干什么？（出示句子：我最想在雪地里——————。

）2、指导朗读第一句。

是呀，在白茫茫的雪地里我们能做很多有趣的事，你的心情怎么样？（高兴、激动、兴奋）谁愿意把“下雪啦”这个好消息高兴地告诉大家？——指名读“下雪啦，下雪啦！”师评：好开心哪！把这感叹号都读出来了（课件中感叹号变红色）。

真棒！谁再来读读？师评：真是又惊又喜啊！(课件中感叹号变大。

)C、还有谁想读？师评：兴奋极了！（课件中感叹号变得更大了。

）D、让我们一起把这个好消息高兴地告诉身边的每个人。

齐读师评：下雪啦，我们多开心呀！3、看，我们欢快的喊声还引来了一群特殊的朋友呢！它们是——雪地里的小画家。

（板书揭题）这节课我们一起学习12课，谁来读读题目？（评价：读准轻声音节，读出停顿。

）齐读课题。

4、读了课题，你想知道什么？（小画家是谁？它们画了什么？过渡：让我们去课文中找找答案吧。

二、初读课文，学习生字1、请小朋友们认真听录音朗读，注意生字的读音。

2、学生自由读课文。

你们也想自己来读读吗？要求：认真读读课文，要把字音读正确，把句子读通顺。

读好的小朋友圈出生字，和同桌读一读。

（读书要有自己的声音，自己的节奏。

【核心素养】统编版(五四制)12雪地里的小画家第一课时公开课一等奖创新教学设计《雪地里的小画家》第一课时教学设计【核心素养目标】1.文化自信：引导学生感受中华文化的独特魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

通过学习课文，了解中国传统文化中对自然美的赞美和对和谐共生的追求。

2.语言运用：准确认读生字，掌握多音字“着"的正确读音和用法。

通过朗读、背诵和创造性表达，提升学生的口语表达能力和语言组织能力。

3.思维发展：培养学生的观察力和逻辑思维能力，学会从文本中提取关键信息。

运用比较、归纳等方法，分析文本内容，促进思维的深度和广度发展。

4.审美创造：激发学生对自然美的热爱和欣赏能力，培养审美情趣。

鼓励学生发挥想象力，创作与课文相关的艺术作品，提升审美创造能力。

【教学重点】1.认识并掌握“群、竹”等10个生字，能准确读出多音字“着"的不同读音。

2.正确书写“竹、牙、马”3个汉字，注意其笔顺和间架结构。

3.能够流利地朗读课文，并初步理解课文内容，提取关键信息。

【教学难点】1.引导学生理解并区分多音字“着"在不同语境中的读音和用法。

2.培养学生从课文中提取关键信息的能力，如识别小画家及其对应的作品。

3.通过朗读和背诵，加深学生对课文内容的理解和情感体验。

【教学过程】一、情境导入，激发兴趣（文化自信）教师活动：播放一段轻柔的冬日背景音乐，同时展示一系列精美的雪景图片，营造出冬日雪景的氛围。

教师用富有感染力的语言引导学生：“同学们，你们看这银装素裹的世界，是不是很美呢？今天，我们要一起走进一篇描绘雪景的课文——《雪地里的小画家》。

”学生活动：学生被美丽的雪景吸引，纷纷发出赞叹声。

教师鼓励学生用自己的话描述一下看到的雪景，或者分享一次难忘的玩雪经历。

师生互动：教师对学生的描述和分享给予积极的反馈和补充，引导学生感受中华文化中对雪的赞美和热爱，激发学生对中华文化的兴趣和自信。

二、初读课文，认读生字（语言运用）教师活动：首先，教师范读课文，注意语音、语调的变化，让学生初步感受课文的语言美。