课文与象共舞教学设计

《与象共舞》优质教学设计8教学目标：1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

3、领悟课文的表达方法。

教学重点：了解人与大象的亲密关系。

教学难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。

教学过程：一、导入，明确学习目标我们曾跟随马克·吐温游览了美丽的水上城市威尼斯，今天我们再来感受一下泰国那独特的异国风情。

一起“与象共舞”板书课题，齐读课题。

二、初读课文，把握文章大意1、大家回家预习课文了吗？读了几遍？现在老师找五名同学读一读课文。

其它同学默读课文，听句子是否通顺，字音读得是否准确。

同时想一想，在泰国，人与大象的关系是怎样的？（如有问题，教师随机将问题词语出现在黑板上请生更正。

）2、初读课文，谁能说说课文主要讲了什么内容？三、初读课文。

泰国人与大象之间亲密、和谐的关系已给大家留有印象，现在，我们再次走进课文，走进文章的字里行间，感受大象与人之间这份美好的情感。

1、请大家默读课文，画出人与象亲密、和谐的句子。

2、谁来读一读你画了什么？再简单谈两句。

如果你读的这段文字用本段的一句话来概括的话，你会选择哪一句？小结揭示写作方法：先概述后分述的写作方法。

四、出示这四句话：1、大象是泰国的国宝。

泰国最初的了展和兴盛，和象有着密切的关系。

2、在泰国，人和象之间没有距离。

3、据说象是一种聪明而有灵气的.动物。

4、最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。

齐读。

小结：这篇文章作者2至5自然段，第一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是典型的先概述再具体的叙述方式。

使我们一下子就能抓住课文的要点，理清章的思路，把握文章的主要内容。

五、学到这里武老师想问大家一个问题，喜欢作者笔下的人与象吗？作者是怎么让我们喜欢上的呢？出示两篇文章写作方法上的相同点。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【学习⽬标】 1. 有感情地朗读课⽂，感受泰国⼈与⼤象和谐相处的境界。

2. 认读课⽂8个⽣字，能联系上下⽂理解重点词的意思。

【教学重点】 1. 依托重点语段，感受语⾔表达的节奏和精确，体会⼈和象关系密切，和谐共处的美好境界。

2. 理解题⽬和内容之间的关系，初步体会题⽬的双关作⽤，扩⼤命题范围。

【教学过程】 ⼀、导⼊新课，揭⽰课题 1. 课前播泰国风光图⽚及⾳乐：课前我们先欣赏⼀些异国风光好吗? 2. 简介泰国。

(同学们知道我们课前欣赏的美丽风光是哪⼉的吗?在我们国家的南⾯，有⼀个风光迷⼈、⽂化独特的国家──泰国，泰国整个版图就如⼀头威武的⼤象。

这个被称为“⽩象王国”的美丽国度，拥有独特的⽂化传统和民族风俗，它有“千佛之国、黄袍佛国、⽩象之国”的誉称。

) 2. 板书课题：今天，让我们⼀起去感受在泰国“与象共舞”的美丽。

⼆、字词拓展，初知⼤意 1. 课前⽼师布置了两项预习任务：①通读课⽂，并找⼀找带“睹”字的成语。

②猜想⼀下这个题⽬，假如是命题作⽂，《与象共舞》，你会写些什么?完成这两项预习任务的同学请举⼿。

2. ⼤投影出⽰：熟视⽆睹 (1)这是这篇课⽂当中出现的⼀个新词，也是⼀个成语，还带⼀个⽣字，谁来读?(指名读) (2)知道这个词⼉的意思吗?在这个成语中有两个字的意思是相同的，谁发现了?“视”——看见;“睹”——看见 (3)更巧的是，这个成语当中两个词语意思是相反的，谁知晓了这个秘密?整个词说的是——(经常看见的⼈和事好像没有看见⼀样)。

析字解词是理解词语的⼀个好⽅法。

再⼀起读读。

3. 你们还积累了哪些带“睹”的成语? (1)指名学⽣回答。

(2)刚才你们所讲的这些带“睹”的部分成语，我们“先睹为快”吧。

《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计9篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《与象共舞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《与象共舞》教学设计1一：导入：孩子们,喜欢旅游吗？都去过哪里？今天咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。

腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。

来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学习本课，先来检查一下大家的预习情况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请认真听他们的读音，谁愿意再领着大家读一两遍。

三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的非常好，生字词掌握的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“----”画出来。

谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应该是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子读出大象那轻盈的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。

（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。

大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“～”画出来，谁找到了，你来。

（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你现在就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你就在东芭乐园，你愿意加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起来吧！（读）老师也被你们的热情感染，想要和你们一起舞蹈了。

《与象共舞》教案设计范文一、教学目标1.知识与技能：理解课文《与象共舞》的主要内容，把握文章的主题思想。

学习作者通过具体事例和生动描绘展现人与自然和谐共处的手法。

提高学生的阅读理解能力和写作水平。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟，培养学生合作学习的能力。

通过课堂活动，提高学生的口语表达和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护自然的情感。

引导学生认识到人与自然和谐共处的重要性。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对大象的喜爱之情。

学习作者运用细节描写展现人与自然和谐共处的技巧。

2.教学难点：把握课文中的象征意义，理解大象在课文中的象征作用。

指导学生如何通过具体事例和描绘展现人与自然的和谐共处。

三、教学过程1.导入新课利用图片或视频引入大象的形象，激发学生的兴趣。

简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。

2.阅读课文让学生自主阅读课文，理解文章大意。

分组讨论，分享阅读感悟，引导学生关注课文中的细节描写。

3.分析课文逐段讲解课文，引导学生理解作者对大象的喜爱之情。

分析课文中的具体事例，展现人与自然和谐共处的场景。

讲解大象在课文中的象征意义，引导学生理解作者的寓意。

4.课堂活动设计一个小游戏，让学生分组扮演大象和人类，模拟人与自然和谐共处的场景。

让学生通过角色扮演，体会大象与人类之间的情感交流。

5.写作训练以“我与动物的故事”为主题，让学生写作一篇短文。

引导学生运用课文中的写作技巧，展现人与动物之间的和谐共处。

课后收集学生作品，进行评价和反馈。

让学生分享自己在课堂活动中的感悟，反思人与自然的关系。

四、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于保护动物、爱护自然的倡议书。

2.选择一篇课外阅读文章，分析文章中人与自然的关系，下节课分享。

五、教学反思本节课通过阅读《与象共舞》，让学生理解人与自然和谐共处的重要性，培养学生关爱动物、保护自然的情感。

在教学过程中，要注意引导学生关注课文细节，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

与象共舞教学设计4篇与象共舞教学设计4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进展教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那要怎么写好教学设计呢？下面是的与象共舞教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。

1、师板书象。

2、同学们，你们见过大象吗？在哪儿见过的？你的感受。

3、师：在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。

如果有时机来到大象的故土泰国，在这个有着美丽风光与独特文化的国家，在这个被称为万象之国的异域国度，你又将见到怎样的大象呢？让我们翻开书第157页，自己好好读读吧。

1、学生自由读课文2、读后交流，检查生字新词的自学情况。

课文中有许多描写大象的词出乎我的意料之外，出示词语，我们来读读描写大象的词。

悠闲沉着小心翼翼冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞攻城守垒师：真难以相信这些词都是来形容大象的，像这样的词课文中还有很多，来，谁能用上他们来介绍介绍我们的大象。

泰国的大象，是（）的，它们会（），会（）师：怪不得本文的作者赵丽宏先生在自己的《天地间的美妙奇观》一文中有此出示：作者心语：在泰国，大象是人类最好的朋友。

大象和人类那种亲密无间的关系，令我惊叹，也让我感动。

赵丽宏《天地间的美妙奇观关于》请大家仔仔细细地读文。

想一想，哪些地方令你惊叹，哪些地方让你感动？预设一：【第一段】惊讶于泰国的大象在人们的生活范围内依旧悠闲沉着1、出示第一段，指读2、从哪儿看出大象的悠闲沉着（1）理解熟视无睹（2）不慌不忙，悠闲沉着谁能把这份沉着读出来。

3、这段话中还有哪儿也让你感到很惊讶？那是一件很自然的事大象对人群已经熟视无睹4、为什么会这样呢？出示【大象曾经驮着武士冲锋陷阵，功城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。

】（1）指名读（2）你还知道大象能干哪些事？（3）师生对话：在战场上，大象是我们并肩作战的（战友）；在舞台上，大象与我们一样是（演员）；在农场里，大象就是（务农的帮手）；在国际交流的舞台上，大象又充当着促进两国友好交往的（使者角色）在泰国，没有大象行吗？（4）引读第二段（点：象是泰国的国宝。

一、教案基本信息《与象共舞》教案范文适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学、艺术课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解大象的生活习性、特点以及在生态系统中的作用。

2. 培养学生对大象的喜爱和保护意识。

3. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和想象力。

4. 培养学生合作学习、主动探究的能力。

二、教学内容2. 大象的生活习性、特点以及与人类的关系：了解大象的生活习性、特点，如大象的食量、体重、寿命、社交行为等，以及大象在泰国等亚洲国家的地位和与人类的关系。

3. 生态系统的概念：引导学生认识生态系统，了解大象在生态系统中的作用，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示大象的图片，引导学生谈论对大象的了解和印象。

2. 学习课文：学生自读课文，理解故事内容，体会主人公丁丁与大象之间的友谊。

3. 讨论交流：分组讨论课文中的关键词语和句子，如大象的特点、与人类的关系等。

4. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，提出保护大象、关爱生态环境的重要性。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生谈谈对大象的了解。

2. 深入学习：学生通过查阅资料，了解大象在生态系统中的作用，讨论如何保护大象。

3. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟大象与人类的生活场景，增进对大象的理解和关爱。

4. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，培养学生的环保意识。

四、作业布置1. 回家后，向家人讲述课文《与象共舞》的故事内容。

2. 调查身边的朋友，了解他们对大象的了解和看法。

3. 结合课文内容，绘制一幅大象的生活画面。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生参与课堂讨论、实践活动的情况。

3. 学生完成作业的质量，如绘画作品、调查报告等。

4. 学生对大象的认识和关爱意识的培养。

六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

五年级语文下册《与象共舞》教案3篇Teaching plan of dancing with elephant (Volume 2)五年级语文下册《与象共舞》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：五年级语文下册《与象共舞》教案2、篇章2：五年级语文下册《与象共舞》教案3、篇章3：五年级语文下册《与象共舞》教案篇章1:五年级语文下册《与象共舞》教案教学目标1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。

2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。

教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。

教学难点：领悟课文的表达方法。

教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、显示大象图片，这是什么动物?板书象，你在哪里看到过它们?看到它，你想到哪些词语来形容?（庞然大物，巨大无比，力大无穷等）2、板书与象共舞，谁与象共舞?一看到这四个字时，你有什么感觉?可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。

3、简介泰国。

问：你对泰国了解多少?师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。

它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。

每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。

今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”!二、词语引路，初步感知1、以课件展示如下词语：（1）朗读这些词语。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解课文中所描述的与象共舞的场景和意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述大象的特点。

（2）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。

（2）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 描述大象的特点和与象共舞的场景。

三、教学难点：1. 学会生字词，并能灵活运用。

2. 理解课文中所描述的与象共舞的场景和意义。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与象共舞的相关图片或视频。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示与象共舞的图片或视频，引导学生关注和讨论。

（2）引导学生思考与象共舞的意义和场景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（3）学生互相交流，讨论生字词的意思和用法。

3. 讲解生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。

（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。

（3）教师总结并讲解生字词的意思和用法。

4. 课堂练习（1）学生模仿课文的与象共舞的场景，进行角色扮演。

（2）学生分组讨论，创作与象共舞的小故事。

（3）学生展示自己的创作，大家共同欣赏和评价。

5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）布置作业：学生回家后，向家长介绍与象共舞的场景和意义。

六、教学反思：在本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，包括学生的学习态度、参与程度和掌握情况。

教师应思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更有效地讲解生字词，以及如何提高学生的朗读和表达能力。

教师也应鼓励学生进行自我反思，让他们思考自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进。

【教学目标】1.理解课文内容，能够流畅朗读课文。

2.通过学习课文，激发学生对大自然的热爱和对动物的保护意识。

3.培养学生的合作精神，通过小组合作完成相关任务。

4.开展创作活动，培养学生的写作能力和想象力。

5.通过讨论，培养学生的思辨能力。

【教学重点】1.理解课文的基本内容。

2.培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

3.开展小组合作，培养学生的合作精神。

4.创作课文片段，培养学生的写作能力。

【教学方法】听说读写讲、小组合作、讨论、创作。

【教学步骤】一、导入（5分钟）1.老师展示一张关于大象的图片，引导学生讨论大象的特点和外貌。

2.老师与学生们一起朗读课文标题《与象共舞》，解释课文题目，并与学生一起商量：“为什么说‘与象共舞’呢？”3.学生们发散更多关于大象的想法和课文内容。

二、学习新课（20分钟）1.播放课文录音，让学生跟读课文，培养学生的朗读能力。

2.阅读理解：学生阅读课文第一段，找出关于大象的主要特点。

然后合作讨论填写下面的表格。

外貌特点行为特点3.根据学生的讨论结果，展示学生的表格，与学生讨论大象的特点，并补充一些其他的外貌特点和行为特点。

4.引导学生阅读课文第二、第三两段，了解大象的行为习性和生活环境。

5.学生自主朗读整篇课文，感受课文的整体感觉，体味其中的情感。

三、拓展创作活动（20分钟）1.让学生以小组为单位合作，发挥想象力，编写大象与其他动物共舞的场景。

2.通过听说读写讲等多种方式交流，培养学生的合作精神和表达能力。

3.每个小组选择一位代表，上台展示他们的创作成果，并与全班分享。

四、课后反思（5分钟）1.老师让学生在小组中进行讨论，回答以下问题：今天在课堂上学到了哪些知识？有什么收获？还有什么需要改进或加强的地方？2.学生根据自己的思考，回答问题并互相交流。

【板书设计】与象共舞外貌特点行为特点大象的特点：相貌威武，体态庞大；很高，细腿。

大象的特点：听觉灵敏，记忆力强；喜欢用长鼻子摘树叶吃食物。

《与象共舞》优质课教学设计（通用7篇）《与象共舞》优质课教学设计篇1这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

教学目标1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞”等词语。

2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

教学重点1、了解人与大象的亲密关系。

2、领悟课文的表达方法。

教学过程一、温故检测1、激情导入：同学们，上节课我们游览了意大利古城威尼斯，了解了威尼斯最主要的交通工具是小艇?这节课随作者赵丽宏一起去美丽的泰国“与象共舞”，(课件出示课题，并齐读)2、看到课题后，你最想了解的有意义的问题是什么呢?3、问得很好，等下我们再了解问题答案，老师来检查大家对课文预习的成果如何?指名读课件出示的词语，再齐读词语。

(“气氛”的“氛”读fēn,不能读成fèn)二、师导生学1、师：读得非常好，为了奖励大家，老师给你们带来了一些美丽的图片和一段精彩的视频，请好好欣赏哦!(课件出示)2、问：喜欢这样的大象吗?知道这样的大象在哪吗?(泰国的东巴乐园)3、师：在学习课文之前，我们一起来看看今天的学习目标。

(1)出示学习目标，学生齐读。

(2)师：有了学习目标，学习就有了方向，现在我们开始初读，看看初读有什么要求。

(课件出示初读要求，师大概说)(3)看完后自由读课文。

(4)出示“填一填”，填后分句读，理解“熟视无睹”词义。

4、导语：师：在泰国，人与大象的关系是那么亲密，这是多么独特的泰国风情啊!这么独特的风情在我们中国能看到吗?其实在美国，在法国，在日本等国家都是看不到的，为什么在泰国人与大象关系那么亲密和谐呢?你们觉得奇怪吗?让我们带着疑问再读课文。

5、出示“合作学习”课件。

(1)引读“合作学习”(2)学生先自学2分钟(用铅笔划)。

(3)一、三、五、七排学生向后转进行小组讨论，交流。