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人教版四年级下语文教案《一个中国孩子的呼声》一、教学目标1.培养学生的阅读理解能力，体会文中孩子对父亲的深切怀念；2.帮助学生掌握文中生字词，理解其含义和用法；3.激发学生的情感共鸣，培养其家庭责任感和爱国情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解文中孩子的情感表达，感受其对父亲的怀念；2.教学难点：引导学生理解国家与个人的关系，培养其正确的家庭观和爱国情感。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过播放《一个中国孩子的呼声》音频，引导学生进入课文情境，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（15分钟）（1）介绍时代背景：为学生讲述故事发生的时代背景，帮助他们理解课文的历史语境；（2）讲解生字词：通过板书、讲解等方式，帮助学生掌握课文中的生字词，包括读音、书写和含义；（3）分析课文结构：引导学生分析课文的段落结构，帮助他们理解作者的写作思路。
3.深入分析（15分钟）（1）精读课文：教师带领学生精读课文重点段落，帮助学生理解文中孩子的情感表达；（2）讨论问题：组织小组讨论，围绕课文中的重点问题进行深入探讨，鼓励学生发表自己的看法；（3）分析难点：针对课文中的难点问题进行详细讲解，帮助学生理解课文中的深层含义。
4.课堂练习与评价（10分钟）（1）课堂练习：选取课文中的一段或全文进行赏析，让学生自己分析其结构、语言和主题；（2）小组讨论：学生分组进行讨论，互相交流学习成果，提高其合作学习能力和语言表达能力；（3）评价总结：教师对学生的课堂表现进行评价，肯定优点，指出不足，以便学生更好地提高学习效果。
四、教学方法和手段1.讲授式教学：通过教师讲解，帮助学生掌握课文中的生字词和重点知识点；2.小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养其合作精神和自主学习能力；3.多媒体教学：利用多媒体课件，辅助学生对课文的理解，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生现场完成与课文相关的练习题；2.作业布置：要求学生课后写出对课文的读后感或者评论文章；3.评价方式：教师对学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行综合评价。
15 一个中国孩子的呼声教材分析：《一个中国孩子的呼声》是—个中国孩子怀了为维护世界和平而献出宝贵生写给联合国秘书长加利先生的一封信。
信中缅怀了为维护世界和平而献出宝贵生命的父亲，并代表中国孩子向国际社会发出了“要和平不要战争”的呼声。
课文饱含着一个孩子失去父亲的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
本文情感强烈，读来感人肺腑催人泪下。
教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。
教学目标：1.认识7个生字，学会｜4个生字正确读写“牺牲、凯旋、征征衣、阿姨、经济、贡献、圣坛、永驻人间、罪恶、健康”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文3．学会运用朗读、联系生活体验和获取材料等方法理解含义深刻的句子感悟作者失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情4．能结合资料谈自己学习课文的感受，树立热爱和平维护和平的信念。
教学重点：通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
课时安排：两课时第一课时一、板书课题，导入新课1．谈话导入：同学们，这—组的文章都是和战争有关的，最近我们也―直在谈论着有关战争与和平的话题，今天，老师想带大家起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。
（出示课题）学生齐读课题。
2．看了课题，你想知道什么？3．根据学生回答教师梳理问题：这个中国孩子是谁？他发出了什么呼声？他为什么要发出这样的呼声？4．生带着问题轻读课文，交流问题，二、初读课文，学习词语1.读准下列词语卓越给予弥漫呼吁牺牲丧钟阿姨罪恶2．读好下列句子（1）两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质！（2）鲜血（xue）染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血(xie)。
人教四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》公开课精品教学设计一. 教材分析《一个中国孩子的呼声》是人教版四年级语文下册的一篇课文，讲述了一个中国孩子在国际和平人士帮助下，渴望世界和平，反对战争的故事。
课文以第一人称叙述，情感真挚，具有很强的感染力。
通过学习这篇课文，学生可以了解战争给孩子们带来的痛苦，增强热爱和平、反对战争的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但对战争和和平的认识尚浅。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的情感认同，培养同理心，进一步关注世界和平。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受战争给孩子们带来的痛苦，培养热爱和平、反对战争的意识。
四. 教学重难点1.重点：课文主要内容的理解，战争与和平的认识。
2.难点：情感态度的把握，对战争和和平的深入思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争和和平的场景，让学生身临其境，感受战争带来的痛苦，培养热爱和平的情感。
2.情感教学法：以情感人，以情动人，让学生在朗读、讨论中深入体会课文的真挚情感。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读、合作探讨，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作战争与和平的相关课件，用于教学展示。
2.视频：准备一些关于战争和和平的视频资料，用于课堂导入。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用战争和和平的图片、视频资料，引导学生关注战争给孩子们带来的痛苦，引出课文主题。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解故事大意，教师提问，检查学生对课文的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感，教师指导朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生合作探讨，分析战争给孩子们带来的痛苦，教师引导学生关注和平的重要性。
15、《一个中国孩子的呼声》[教材分析]《一个中国孩子的呼声》这是一篇书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。
信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。
教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。
[学情分析]课文是一篇书信体裁的文章，出自一个中国孩子痛失父亲后写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望和平的真挚情感。
由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭借课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台。
[设计理念]《一个中国孩子的呼声》一课以“呼声”起首，以“悲愤”贯之，以“渴盼”作结。
全文落点在“呼声”，“呼声”承载的“惋惜”、“悲痛”、“愤恨”、“渴盼”等情感如一条红线贯穿全文始终。
基于这样的理念设计了“一条主线，两个板块”，全息阅读的教学构想：“一条主线”：一个中国孩子的呼声——“要和平，不要战争！”“两个板块”：“感悟父亲形象”和“体味丧父之痛”，凭藉“呼声”提揳全文，两个板块整体规划，以简驭繁，凸显重点，做到“有所不为有所为”。
[教学重点]1、认识18个生字，学会14个生字，正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。
四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀8篇四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一佚名一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。
体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。
二、教学时间：1课时。
三、教学准备：开展世纪回望，百年战场的活动：收集有关战争的图片、资料，对战争的残酷性有所了解，扩大学习本课的知识背景，更好地体会作者的思想感情。
四、教学过程：(一)导入新课。
1、让学生汇报课前收集的资料。
2、师述导语：当人类满怀和平的渴望步入21世纪的时候，战争却仍在这个星球继续。
愿这些战争的画面能够到此静止、凝固--成为历史。
这就是一个《中国孩子的呼声》。
(二)初读课文。
1、自读课文，要求读准字音，读顺词句，读通课文。
遇到不懂的词语，尽量自己动手扫清障碍。
2、检查自学效果：指名轮读课文，理解生词意思。
(三)再读课文。
1、学习课文第一段。
(1) 自由读课文第一段，讨论：秘书长为什么评价他爸爸是一个卓越的观察员？(2) 齐读。
2、学习课文第二段。
(1) 学生自由读这两个自然段要怎样读？为什么要这样读？(2) 指名读，评议，练读。
(3) 全班练读第二段，读出雷利与爸爸依依不舍的语气。
(4) 学生自读第三段后，用悲伤的音乐作背景，让学生配乐朗读。
3、学习课文第三段。
(1) 师述：爸爸为维护世界和平而英勇献身了，作为儿子的我怎样呢？(2) 自读课文第四五自然段，用自己的话说说雷利的决心与呼吁。
注意用上弥漫、威胁、娇嫩、比例失调、制止、充满等词。
(四)齐读全文。
(五)注意书信的格式。
一个中国孩子的呼声教学设计篇二教学目标：1、认识7个生字，学会14个生字，正确读写“维护、壮烈、牺牲、谢意、沉浸、深情、凯旋、征衣、凝固、阿姨、精通、经济、贡献、圣坛、罪恶、呼吁、健康、永驻人间”等词语。
四年级语文下册：《一个中国孩子的呼声》教学设计一、教学目标：1.了解《一个中国孩子的呼声》这篇文章的内容和主题。
2.理解文章中主人公的心情和感受。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
二、教学重点：1.理解《一个中国孩子的呼声》这篇文章的主题和含义。
2.能够用自己的话简要概括文章的主要内容。
三、教学准备：1.教材《语文》下册。
2.黑板、粉笔、教学课件等教具。
四、教学步骤：1.导入新课教师通过图片、视频等多媒体呈现方式，引导学生回忆上一堂课所学的内容，并提问：“你们还记得我们上一节课学习的是什么内容吗？”（引导学生回忆上一堂课所学的内容）2.新课讲解教师展示文章《一个中国孩子的呼声》的标题和主要内容，简要说明本课的主题，并提问：“根据文章的标题，你们对这篇文章的内容有什么想法？”（激发学生的阅读兴趣和思考能力）3.文章阅读教师根据教学课件，呈现文章内容，让学生跟读文章，并帮助学生理解文章的意思。
然后，教师提问：“文章主要讲了谁的故事？他为什么会写呼声？”（激发学生的阅读理解能力）4.理解主题教师引导学生思考文章的主题，并进行讨论：“你们觉得这篇文章的主题是什么？”（培养学生的思辨能力和表达能力）5.小组讨论教师组织学生分小组进行讨论，让学生讨论文章中主人公的心情和感受，并让每个小组选一名代表进行汇报。
6.学生表达教师鼓励学生用自己的话简要概括文章的主要内容，并展示自己的思考成果。
7.体会与反思教师引导学生体会文章中表达的爱国情怀和正确的价值观，并帮助学生进行思考和反思：“你们觉得作为一个中国孩子，我们应该如何努力？有什么行动能够支持我们的祖国？”（培养学生的爱国情怀和正确的价值观）五、课堂作业：请学生用自己的话写一篇《一个中国孩子的呼声》读后感或心得体会。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到《一个中国孩子的呼声》这篇文章的内容和主题，提高了学生的阅读理解能力和表达能力，培养了学生的爱国情怀和正确的价值观。
教学目标：1.通过学习《一个中国孩子的呼声》，使学生了解中国孩子的成长环境和生活状况，培养对他人困境的关注和同情心。
2.培养学生分析问题、表达观点的能力，培养学生批判性思维和创造性思维。
3.培养学生的阅读及理解能力，培养学生的写作及表达能力。
重点、难点：1.通过阅读理解故事，表达对故事的情感及感悟。
2.学生的创造性思维，如能提出对故事的不同开展及续写。
教学准备：1.教师准备：教师需要提前准备好教学课件、教学板书及相关读物。
2.学生准备：学生准备《一个中国孩子的呼声》课文、笔记本及铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：与学生一起回顾上节课学过的内容，引出本节课的主题。
2.引入新课：通过提问“你喜欢阅读故事吗？你最喜欢的故事是什么？”等方式，引发学生的阅读兴趣。
二、预读（10分钟）1.教师先给学生展示一些图片，让学生猜一猜故事讲的是什么。
2.学生根据图片内容猜测故事的大概内容，提出一些问题。
三、阅读与理解（25分钟）1.学生在老师指导下，朗读《一个中国孩子的呼声》。
2.学生在阅读过程中，通过默读的方式提前阅读理解故事，掌握故事的大意。
3.学生根据教师提供的问题，进行课文的理解，回答问题。
问题：1.故事的主人公是谁？他有怎样的经历和愿望？2.孩子为什么想救助森林动物？他是如何行动的？3.这个故事想告诉我们什么？四、读后讨论（15分钟）1.学生通过小组合作的方式讨论《一个中国孩子的呼声》的故事情节、主题等。
2.学生可以就故事中主人公的行为、动机以及故事的意义等方面进行思考和探讨。
五、创作续写（25分钟）1.学生以小组为单位，继续书写《一个中国孩子的呼声》的故事。
2.要求学生可以改变故事的结局、增加新的情节或者让故事的发展更合理。
3.学生可以结合自身的观点和生活体验，创造性地进行作文续写。
六、总结与展示（15分钟）1.邀请学生将自己的作品进行展示，并与全班同学分享自己的创作。
2.教师对学生的表现进行点评和总结，给予肯定和鼓励。
人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文，希望能够帮助到大家。
人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文篇1 学习目标1、认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。
2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
课时：两课时第一课时一、激情导入1、同学们，我们都在和平的环境里生活着。
可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。
3、看到这些情况你们想说些什么呢？过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。
同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。
（出示课题）二、重点学习第二部分1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？2、检查生字，掌握情况。
3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。
4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。
（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。
《一其中国孩子的呼声》教课方案教课目：知与技术：1.学生掌握了文的主要内容。
2.理解文深刻的句子。
程与方法：系上下文理解含深刻的句子。
感情、度与价：引学生从小放眼世界，关注国局，立和平，和平的信念。
教课重点：理解文深刻的句子。
教课： 2第一教课目：1.并学会写生字。
2.学文，领会“痛失父”部分。
教课程：一、引入。
争是无情的，争是残忍的⋯⋯今日，我一同去倾听一其中国孩子的喊吧！板，学生。
二、初文，整体感知。
1.自由文，准字音，通文。
2.学生字新。
3．在信的正文部分都写了些什么？4．列出表达序。
三、文，领会“痛失父”部分。
1.沟通：默文，用文中的价一下爸爸。
2.：从加利爸爸的高度价以及我爸爸的介中你懂了什么？3.找出描绘“痛失父”的句子。
4.件出示相句子，指学生朗。
5.学生频频朗，自己的领会。
四、堂小。
五、作。
第二教课目：1.引学生从小放眼世界，关注国局，立和平，和平的信念。
2．学文，领会“世界其实不睦平” 。
教课程：一、复稳固。
有感情地朗痛失父部分。
二、以悟情，领会“世界其实不睦平” 。
1.：可的争去了最最的爸爸的生命，当我沉醉在悲苦之中，回望现在的世界又是怎一番情景呢？2.自由速文，找出相关句子。
3.引沟通。
4.: 不平和的世界，你能列详细案例？5．：当大批事在我眼前，你作何感想？6．件出示文中要点句子，学生自己的感觉。
三、回整体，升感情。
1、思虑：我的爸爸是在一个怎的人？（正文部分的一、二、三、四自然段，想，并画出相关爸爸描绘的句子。
）2、我能领会到雷利失父之痛⋯⋯3、感悟世界其实不睦平⋯⋯四、拓展延长。
1.指朗：我含着一个孩子失掉父的悲和和平非常盼望的真感情再次朗文。
2.你想个被争去父的可怜的孩子些什么呢？3.相关和平的歌。
四、堂小。
同学，学了文，你必定有好多感觉，我也写几句号召世界和平的吧！小沟通：作新世的小孩，遏止争、和平，我能做点什么？五、作业。
板书：一其中国孩子的呼声救救孩子们，要和平不要战争！教课反省：。
四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教学设计4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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15 一个中国孩子的呼声
教材分析：
《一个中国孩子的呼声》是—个中国孩子怀了为维护世界和平而献出宝贵生写给联合国秘书长加利先生的一封信。
信中缅怀了为维护世界和平而献出宝贵生命的父亲，并代表中国孩子向国际社会发出了“要和平不要战争”的呼声。
课文饱含着一个孩子失去父亲的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
本文情感强烈，读来感人肺腑催人泪下。
教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，注重国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。
教学目标：
1.理解7个生字，学会｜4个生字准确读写“牺牲、凯旋、征征衣、阿姨、经济、贡献、圣坛、永驻人间、罪恶、健康”等词语。
3．学会使用朗读、联系生活体验和获取材料等方法理解含义深刻的句子感悟作者失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情4．能结合资料谈自己学习课文的感受，树立热爱和平维护和平的信念。
教学重点：
通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：
理解“世界并不太平，很多地区还弥漫着战争的硝烟罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”等含义深刻的句子，树立维护和平的观点。
课时安排：两课时
第一课时
一、板书课题，导入新课
1．谈话导入：同学们，这—组的文章都是和战争相关的，最近我们也―直在谈论着相关战争与和平的话题，今天，老师想带大家起走近一位中国孩子，一位以前被战争夺去父亲、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。
（出示课题）学生齐读课题。
2．看了课题，你想知道什么？
3．根据学生回答教师梳理问题：
这个中国孩子是谁？
他发出了什么呼声？
他为什么要发出这样的呼声？
4．生带着问题轻读课文，交流问题，
二、初读课文，学习词语
1.读准下列词语
卓越给予弥漫呼吁牺牲丧钟阿姨罪恶
2．读好下列句子
（1）两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质！
（2）鲜血（xue）染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血(xie)。
（3）让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧（Sang）钟。
3．分析字形，练习写字。
重点指导“凯、牺、姨”。
4.用不同方法理解词义
（1）“蓝盔课件出示维和部队的照片。
维和部队士兵统一戴蓝色盔盔帽或贝雷帽（蓝色象征和平）上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，也称蓝盔部队。
（2）“卓越”
换词：杰出，卓著，卓异，卓然，卓尔不群
查字典：非常优秀，超出一般
词语搭配：卓越人才，卓越功勋，卓越才能，卓越成就。
（3）“永驻人间”
拆词：永远停留在人世间
【设计意图：教给学生多种理解词语的方法】
三、再读课文，理清顺序
1．这篇课文是书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
快速浏览课文，说说，这篇课文主要写了什么？
交流：
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意
（板书：问候与感谢）
接着是对爸爸出征前后的深情回忆
（板书：倾诉与怀念）
最后向国际社会发出呼吁，要和平不要战争
（板书：发出呼吁）
【设计意图：在学生通读课文后，引导学生联系上下文，抓住关键词，找出相关语句，训练学生概括文章主要内容。
】
2．这篇文章情感真挚、催人泪下。
再读课文，从三部分内容中选择感受最深的地方来读（学生自由读，然后指名读相关段落）
3．这篇课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
下节课我们将走近这个孩子，走进他的内心去感受这个中国男孩对父亲深深的怀念之情以及他又，对和平的无比渴望。
第二课时
—、回顾前文，导入新课
师：同学们请举起手和老师一起写一个词：和平。
看到这个词，你会想到哪些画面？（老人悠闲地下棋，儿童在公园里玩耍奔跑，傍晚广场散步锻炼的人群，和平鸽……）
师：“和平”的反义词是什么？（战争）
下面请大家举起手，跟老师写这两个极其凝重的字眼——战争（板书：战争）当你写下这两个字的时候你；的脑海里又仿佛出现了怎样的景象？你能用已经积累的一个词来说吗？（伤痕累累、流离失所、妻离子散、离乡背井……）
上一节课，我们已经知道—个叫雷利的孩子发出了怎样的呼声？要和平，不要战争。
（补板书）
师：这是—个中国孩子发自内心的呼声是浸满泪水的呐喊一—生齐读“要和平，不战争
师：这里饱含着男孩失去父亲的巨大悲痛和对和平的强烈渴望，因为是战争让他失去了最最亲爱的爸爸，所以他呼吁——生齐读“要和平不要战争”，这节课，让我们走进课文，去感受这个中国男孩对父亲深深的怀念之情以及他对和平的无比渴望。
二、探究文本，感受父亲形象
师：那么雷利的爸爸是一个怎样的人呢？下面请同学们默读课文2～5自然段，画出相关语句，一会儿交流。
（生自读，批注）
预设出示：
A两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事对观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”
（这句话中哪个词最能形容爸爸优秀？理解“卓越”。
指导读出自豪之情）
B我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士本来他应该为人类作出更大的贡献却被战争夺去了宝贵的生命。
（通过“精通”“出色”两个词感受爸爸的才华横溢，指导读出敬佩之情）
C，今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。
（指导读出赞扬、尊敬、自豪之情
D两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前我和妈妈那深情的目光。
他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一
顶‘蓝盔，”（抓住“深情，理解爸爸爱家庭，是个好丈夫好爸爸。
指导读出爸爸的深情）
师：如此优秀的爸爸从此与作者永别了，带走了孩子所有的快乐，难怪作者发出这样的呼声——“要和平，不要战争”
三、情境诵读，体味丧父之痛
师过渡：“我”多么期盼爸爸凯旋，期盼爸爸能亲手把蓝盔戴在“我”的头上，不过现实是残酷的，蓝盔回来了，可爸爸呢…（播放课件，师配乐朗读“现在这顶蓝盔回来了……”）（生谈感受，师相机指导朗读）
重点指导：
（1）鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血
（引导学生体会爸爸参与战争的惨烈）
（2）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”
爸爸的这个声声“和平”是在向谁呼唤？（向我、妈妈、叔叔阿姨、向全世界）师：他还会向谁呼唤？（向发动战争的国家呼唤，向一切侵略者呼唤，向一切热爱和平的人呼唤……）
英雄牺牲时仍不忘和平，这个声声呼唤道出了他对和平的渴望。
让我们再次满怀深情地诵读本段（配乐，指名读，齐读）
机场一别竟成永别，难怪小作者会发出这样的呼声——“要和平不要战争！”
四、资料补充，探究原因
过渡．爸爸离开了我们，带走了家庭的幸福，带走了孩子的快乐，给家人留下无尽的思念。
是谁夺走了爸爸的生命？（是战争）是谁破坏了这个幸福的家庭？（是战争）
爸爸倒下了，不过战争停止了吗？默读课文5～7自然段，画出相关句子。
出示：
51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中但是世界并不太平，很多地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
1．怎样理解＂世界并不太平”？结合你了解到的资料谈谈（学生交流课前收集的资料）
2．看课件，师描述。
（配乐）下面就让我们亲自感受一下战争给我们带来的灾难吧！
五、激情诵读，升华呼声
1．过渡：是啊，战争是无情的，战争是可恶的，愿这些战争的画面能够到此静止、凝固——成为历史。
这就是一个中国孩子的呼声
生齐读——“要和平不要战争！＂
2．比较题目：
一个孩子的呼声
一个失去父亲的孩子的呼声
一个中国孩子的呼声
3.是的，这是小作者发自内心的呼声，浸满泪水的年呐喊，也是全世界人民的呼声啊！让我们一起来呼吁吧！（配乐齐读）
救救孩子们，要和平不要战争！
为了母亲不再失去儿子，
不为了妻子不再失去丈夫
为了孩子不再失去父亲，
全世界应该致行动起来，
维护和平，制止战争！
让那已经能够听到脚步声的21世纪，
为战争敲响丧钟，
让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
师：我们无法阻止战争，但是我们能持续壮大和平的力量。
让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。
生齐声朗读：“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟、让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”
六、布置作业，训练表达
短短的40分钟课堂让我们无法停止对和平的呼唤。
虽然我们不能做什么惊天动地的大事，但现在世界上有些国家还处于战争之中，很多孩子正饱尝战争的苦难。
请拿起你手中的笔，给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达对他们的同情与关心。
