初三化学计算题专题练习题讲课教案

2023中考化学计算题复习教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，中学化学教案设计以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。

下面是小编为大家整理的5篇2023中考化学计算题复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！2023中考化学计算题复习教案1知识目标使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法;通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理;通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置;能力目标通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力; 通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力;通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路;通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。

情感目标在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣;在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。

教学建议课堂引入指导方法一：引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带领下学会选择，学会判断，从中真正体现学生是学习的主体，实验学生的主动学习。

方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原则，让学生自己总结，思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。

方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生思考，实验室选择这种方法的依据是什么通过对比突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原则。

知识讲解指导注意讲解时的条理性，使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置;检验方法;让部分学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。

注意理论与实验的结合，避免过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。

联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。

初中化学计算题专题教案教学内容：化学计算教学目标：1. 了解化学计算的基本方法和步骤。

2. 掌握常见的化学计算题型及解题技巧。

3. 提高学生的计算能力和化学理解能力。

教学准备：1. 教材：初中化学教材习题册。

2. 工具：计算器、笔、纸。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 提出问题：你知道化学计算有哪些方法和步骤吗？2. 引入话题：化学计算是化学学习中重要的一部分，通过化学计算可以帮助我们解决实际问题。

二、讲解化学计算的基本方法和步骤（15分钟）1. 讲解化学计算的基本概念和常见题型。

2. 分步解析几个例题，引导学生掌握解题方法和步骤。

3. 强调化学计算的重要性和应用范围。

三、示范解题（10分钟）1. 老师通过几个典型的例题进行示范解题。

2. 提醒学生在解题过程中注意分析问题、列出数据、选择合适的计算方法等关键步骤。

四、练习与讨论（20分钟）1. 学生进行化学计算练习，老师提供指导和帮助。

2. 学生在小组讨论解题思路和方法。

3. 老师巡回指导，解决学生在解题过程中遇到的问题。

五、总结（5分钟）1. 总结化学计算的基本方法和步骤。

2. 强调化学计算对于化学学习的重要性。

3. 鼓励学生多加练习，提高计算能力和解题技巧。

六、布置作业（5分钟）1. 布置相关练习题作业，要求学生独立完成。

2. 提醒学生及时复习和巩固所学知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生对化学计算的方法和步骤有了更深入的理解，掌握了常见题型的解题技巧。

在未来的学习中，希望学生能够继续加强练习，提高计算能力和化学理解能力。

教学设计：中考专题复习——根据化学方程式的计算一、教学内容分析计算题是中考化学试题中常见的题型。

近年化学方程式的计算不再是单纯的化学计算，而是把计算与生活、生产中的实际情境结合起来，越来越突出化学特点。

题目趋向实际型、开放型、智能型，对学生的知识水平、分析能力提出更高要求，对培养学生的发散思维能力，提高学生的综合素质更具有指导意义。

其命题类型只要表现为以下几个方面：①天平平衡问题的计算；②无数据或缺少数据的计算；③表格数据处理计算。

在这几种类型中，数据处理型的计算题是近几年发展起来的，它具有灵活性、技巧性等特点，既能检验学生解题的技能，又能考查学生分析问题的能力，预计今后的中考命题中，数据处理计算题将成为热点，其它类型的计算题也将在传统的基础上变得更加丰富多彩，更能体现新课标的要求。

二、学情分析授课班级是本年级平行班之一，班级学习气氛浓，学生在课堂上比较专注、思维活跃，乐于探讨、勇于质疑。

但个别学生仍有基础知识落实不够到位、思维不缜密、答题马虎的情况。

三、教学目标1、知识与能力：①.能正确书写简单的化学反应方程式，并掌握有关化学方程式计算的方法。

②.运用质量守恒定律知识，确定常见化学反应中的质量关系。

③．能通过图象、表格的阅读获取有效信息，解答问题。

2、过程与方法：①.通过化学方程式中物质间质量比，理解反应物和生成物之间的质和量的关系。

②.通过反思解题过程，归纳一般解题过程，领悟解题的方法。

③.通过对题目改编、设计，提高学生的知识水平、分析能力和发散思维能力。

④.通过小组互评、讨论等形式培养学生的合作精神，并在交流汇报的过程中提高学生的语言表达能力、分析归纳能力。

3、情感态度价值观：①.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

②.学习运用数据、图象、表格等进行定量研究的方法。

③.培养学生小组合作意识。

四、教学重、难点：重点：有关化学方程式的计算难点：带有一定技巧性的计算题五、教学环节与活动1.小组内交叉批改《课前导学》习题，明确评分标准及评卷原则。

九年级中考化学计算题专题复习课程教学设计课题名称：中考化学计算题专题复授课教师：XXX学生年级：九年级工作单位：XXX课时安排：1课时一、教学内容分析化学计算是学科知识有效运用的体现，也是学生解决实际问题能力的检验手段之一。

化学计算能使学生从量的方面理解物质及其变化规律，是构建质与量辩证统一的化学科学思想的重要途径。

在中考中，计算题约占10%的分数，是一个重要的得分点。

其中，坐标图像型计算题是近年来的热点，特别是计算溶液中溶质的质量分数。

因此，在化学教学中应突出计算能力的教学，让学生掌握解决坐标图像型计算题的方法，培养计算能力。

二、学情分析本课授课对象为九年级学生，已经进行了第一轮中考复，接触过不少坐标图像型计算题，但大多缺乏归纳和总结，遇到形式上稍有改动的同类题目时会迷茫。

因此，在专题复中应注意从特殊到一般，总结坐标图像型计算题的解题思路和步骤，让学生知道解此类题型可以遵循一定的解题方法，就可以解决它。

教学中应多鼓励学生，让他们建立自信，在布置作业时有针对性地布置梯度不同的题目，提升他们的成就感。

在研究中鼓励他们自主探究的同时，注意合作探究，共同讨论共同研究才能更快地进步。

三、教学目标1）了解梧州市《中考化学说明》中对计算题的要求，并知道坐标图像题是中考计算热点题型。

2）掌握化学计算题中坐标图像型题型的一般解题思路，能正确分析并找到坐标图像中的有价值数据进行简单的计算。

3）熟悉化学计算题的解题方法和步骤，能利用化学方程式解答简单的化学计算类问题。

4）初步认识化学计算对化学研究的意义和基本过程，能初步分析问题并解决简单化学计算问题。

5）初步学会用观察法对文字、坐标图像和化学专业用语中提取有用信息，运用比较、推理、归纳等方法对提取的信息进行加工，找到解决问题的关键，并利用已学知识对信息进行分解、迁移和拓展来解决问题。

本节课中，我们通过总结归纳出坐标图像型计算题的解题思路和解题步骤，让学生建立自信和解决中考问题的成就感。

初中化学计算题的教案
教学目标：
1. 熟练掌握化学计算方法和步骤。

2. 提升学生的化学计算能力和解题技巧。

3. 培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

教学内容：
1. 化学计算基础知识
2. 化学计算题解题方法
3. 化学计算题的相关计算练习
教学准备：
1. 教师准备化学计算的相关资料和实例题目。

2. 学生准备课本、笔记本和计算器。

教学步骤：
1. 导入：
介绍本节课的教学内容和目标，激发学生学习的兴趣。

2. 讲解：
详细讲解化学计算的基础知识和解题方法，例如摩尔计算、体积计算和质量计算等。

3. 练习：
给学生分发化学计算题目，让他们根据所学知识进行计算，并在黑板上做出解答过程。

4. 指导：
解答学生遇到的问题和疑惑，指导他们正确的解题思路和方法。

5. 拓展：
带领学生进行更加复杂的化学计算练习，提高他们的解题能力和操作技巧。

6. 总结：
总结本节课的重点内容和难点，让学生对化学计算有一个清晰的认识和理解。

教学反馈：
根据学生的表现和解题情况，及时纠正错误，加强巩固训练，以确保学生对化学计算的掌握。

教学延伸：
鼓励学生积极参与化学计算的练习和实践，加深对化学知识的理解和运用能力。

教学自评：
通过学生的学习成绩和反馈，评估本节课的教学效果，及时调整和改进教学方法，提高教学质量。

有关初中化学计算题的教案
教学目标：
1.掌握化学计算的基本概念和方法；
2.能够正确理解和分析化学计算题目；
3.能够熟练应用化学计算方法解答问题。

教学重点：
1.化学计算的基本原理和方法；
2.常见化学计算题型的解答方法。

教学难点：
1.化学计算题目的思维逻辑推理；
2.化学计算中单位和量的转换。

教学准备：
1.教学课件及教辅资料；
2.示范化学计算题目；
3.实验器材和化学试剂。

教学过程：
第一步：导入新知
通过举例介绍化学计算的重要性和应用场景，引出化学计算的基本概念和方法。

第二步：讲解基本知识
1.介绍化学计算的基本原理和方法；
2.示范化学计算题目，引导学生理解和分析题目。

第三步：学生练习
1.组织学生进行化学计算题目练习；
2.指导学生分析和解答化学计算题目。

第四步：讲解解题方法
1.总结常见的化学计算题型和解题方法；
2.引导学生掌握正确的解题思路和方法。

第五步：巩固提高
1.组织学生进行化学计算题目的口头练习；
2.布置化学计算练习作业，加强学生对知识的巩固和提高。

教学反思：
通过本节课的教学，学生应对基本化学计算题目有了初步的认识和掌握，但也存在一些问题和不足之处，需要在后续教学中继续加强和巩固。

初中化学总复习第三次课综合难点突破提高一．考点梳理化学计算；二．做题技巧计算题------认真读题，勾画出有效信息，其中包括：题中所给的“标签”、“图表”等，必须将题中所有你认为有用信息勾画出来；认真读题，我们要求什么，我们已知条件是什么，我们还需要什么，计算公式是什么？三．经典例题1.（2009.29绵阳）为了培养自己解决实际化学问题的能力，李阳把家中厨房里的苏打和食盐各取若干混合，然后取该混合物进行实验。

如果他称取42.8g混合物加入到116g稀盐酸中恰好完全反应，测得产生的气体质量为8.8g。

请你帮小李计算：①42.8g混合物中碳酸钠的质量？②反应后所得溶液中溶质的质量分数？2. (2010.6绵阳) 在温度不变的条件下，下列欲使溶质的质量分数变为原来2倍的方法，最可行的是( )A．将20 g硝酸钾饱和溶液蒸发掉10 g水B．将20 g销酸钾不饱和溶液蒸发掉10 g水C．在10 g 10 %的硝酸钾溶液中，加入5 g 40 %的硝酸钾溶液D．在10 g硝酸钾不饱和溶液中加入10 g硝酸钾固体3.（2010.10绵阳）6.4 g某物质R完全燃烧生成8.8 g CO2，化学反应方程式是2R+3O2点燃==== 2CO2+4H2O，则由此得出的下列结论，完全正确的一组是( )① R由碳、氢两种元素组成② R中碳元素的质量分数是37.5%③ 6.4 g R燃烧还生成了7.2 g H2O ④ R的相对分子质量等于64A. ①②B. ③④C. ①④D. ②③4.（2010.29绵阳）质量分数不同的硫酸溶液其密度不相同，对照表如下：质量分数10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 98%密度/g·mL-11.07 1.14 1.22 1.30 1.40 1.50 1.61 1.73 1.81 1.84将10 mL 98%的浓硫酸加水稀释至100 mL，取10 mL该稀硫酸与足量锌反应制取氢气，请按要求完成下列问题的解答（计算结果保留一位小数）：（1）10 mL 98%的浓硫酸中含g H2SO4。

教学目标：1. 理解并掌握化学计算的基本原理和方法。

2. 能够运用质量守恒定律进行化学计算。

3. 能够解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学内容：1. 质量守恒定律的运用2. 化学方程式的计算3. 溶质质量分数的计算教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾质量守恒定律的内容，让学生明确质量守恒定律在化学计算中的重要性。

2. 提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过质量守恒的现象？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解质量守恒定律在化学计算中的应用，通过具体例子让学生理解质量守恒定律的计算方法。

2. 讲解化学方程式的计算步骤，包括方程式的平衡、物质的摩尔质量、反应物的物质的量等。

3. 讲解溶质质量分数的计算方法，通过实例让学生掌握溶质质量分数的计算技巧。

三、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题目，让学生运用所学的知识进行计算。

2. 引导学生思考问题，解答学生的疑问。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生明确质量守恒定律、化学方程式的计算和溶质质量分数的计算方法。

2. 强调学生在解题过程中要注意数据的精确性和计算的步骤。

1. 根据课堂练习的情况，布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

2. 提醒学生在做作业时要仔细审题，注意数据的准确性和计算的步骤。

教学反思：本节课通过讲解质量守恒定律、化学方程式的计算和溶质质量分数的计算，使学生掌握了化学计算的基本方法和技巧。

在教学过程中，要注意引导学生思考问题，解答学生的疑问。

同时，通过课堂练习和课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

在今后的教学中，要继续加强对学生的引导和启发，提高学生的学习兴趣和积极性。