西师大版语文二上第二单元《新疆天鹅湖》word教学设计

新疆天鹅湖学习目标1．自主认识本课的12个生字，会写8个字。

2．联系上下文和生活实际，揣摩本课生字词的意思。

3．正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读、想像中感受新疆天鹅湖的美丽的风光和天鹅。

激发学生对天鹅湖的喜爱，对祖国美好河山的热爱。

预习学案一、借助拼音自由拼读课文，标标出自然段。

二、圈出生字，注意把音读准。

三、你能为生字注音吗你认为哪些字音需要提醒大家的做个记号。

鹅而约峰岭映碧观赏最塔优戏由野四、你能按要求为上面的生字分类吗后鼻音的字：前鼻音的字：翘舌音的字：平舌音的字：五、在文中勾出以下词语，并拼读。

连接而成冰封雪岭青松翠柏野花绿草倒映碧蓝色悠然嬉戏观赏最好了望塔自然风光优雅尽收眼底六、观察生字栏和描描写写中的生字，想想你用什么方法记住这些生字，并分类。

独体结构的字：左右结构的字：上下结构的字：上中下结构的字：七、跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意区别哟。

（扩词做在书上。

）例如：鹅——我导学案一、设疑导入。

观看图片，提出问题：你们知道图片上所画的是我国哪个地区吗你们知道吗在新疆有一个非常迷人的地方，她叫天鹅湖，那儿风景秀丽，天鹅成群，是个画一样的地方。

（板书：新疆天鹅湖）今天我们就一起来读这篇课文，看看，新疆的天鹅湖到底有多美，好吗二、检查生字词认识和课文熟悉情况。

1、出示生字卡，读生字。

（齐读、指名读、小老师领读、开火车读。

）2、交流识字方法。

（照例子说说自己的记字方法。

）例如：我用减一减的方法记住“而”字，“面”减三横“而、而、而”“而且”“然而”的“而”。

书空一遍。

3、指名学生读课文，师生相互正音。

4、汇报读懂内容。

三、品读课文，感受天鹅湖的美景。

1、自由读课文，找出自己最喜欢的句子，说说你为什么喜欢，并用你的朗读表现出来。

（先在组内交流，然后由学生上讲台讲解，同时引导学生朗读感悟。

）2、总结课文结构，设计板书：湖：新疆的天鹅湖热爱自然、保护自然天鹅：3、美美地朗读课文。

四、写字。

西师大版二年级语文上册教案新疆天鹅湖教材版本西师大版二年级语文上册教学内容《新疆天鹅湖》教学目标1.了解新疆天鹅湖的景色及相关故事。

2.提高学生的阅读理解能力，激发学生阅读兴趣。

3.培养学生对自然景物的欣赏和保护意识。

教学重点学生理解课文中有关新疆天鹅湖的生动描述。

教学难点学生能运用正确的阅读方法，理解和把握文章中的重点和细节。

教学准备教案、音响设备、多媒体投影仪教学过程一、导入（5分钟）教师简单介绍新疆天鹅湖的概况，由学生自己想象新疆天鹅湖的美丽景色。

二、讲解（20分钟）1.教师播放新疆天鹅湖的生动画面，让学生更加感性地了解新疆天鹅湖。

2.教师讲解生词：喇叭、渔船并帮助学生正确读音和掌握其含义。

3.教师引导学生理解并分析文章内容、关键词句、句子结构等，引导学生掌握阅读方法，提高阅读能力。

三、阅读（15分钟）让学生阅读《新疆天鹅湖》这篇文章，需要教师不断帮助学生发现文章的重点和细节，帮助学生掌握文章的要点，同时不断提问，引导学生展开思维，理解文章的主旨。

四、拓展（15分钟）1.让学生观察学校周围的湖泊、河流、山脉等，让他们发现自然之美；2.让学生探究新疆地理、民俗习惯以及著名景点等，了解新疆的丰富多彩。

五、总结（5分钟）让学生回忆本次学习的内容，简单总结文章内容中的关键设计点。

课后作业1.完成新疆天鹅湖阅读理解题。

2.以新疆天鹅湖为主题，写一篇小作文。

课堂反思这节课通过介绍新疆天鹅湖的生动画面，让学生感受到自然之美，培养了他们对自然环境的欣赏和保护意识。

通过分析文章内容，让学生掌握相关的深层次的信息和文章结构，提高他们的阅读能力。

通过扩展让学生更好地理解新疆的丰富多彩的地理文化背景，对于学生的知识层面和认知能力的拓展也很有帮助。

优质课《新疆天鹅湖》教学设计设计理念充分体现学生的主体地位，各教学环节充分发挥学生的主体性，在课文的理解、朗读教学中抓住中心词，由中心词引出每段内容，并结合内容进行想象拓展，使学生获得美感体验，感受大自然的神奇和美丽。

教学目标1.灵活运用学过的识字方法，认识本课的12个生字，正确书写8个生字，感受汉字的形体美。

2.联系上下文或生活实际，理解生字词的意思，感受大自然的神奇和美丽。

3.通过朗读，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱之情。

教学重点、难点1.引导学生自主认识本课的12个生字，会写8个生字。

2.通过朗读和图片及课件展示，让学生了解天鹅湖的美景，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱之情。

教学准备教师：本课的生词卡片、教学挂图、录音、优美的音乐和《新疆好地方》的歌曲、《天鹅湖》的课件。

教学方法：情感诵读法、激趣法、启发诱导、观察理解法。

学习方法：自主、讨论、感悟。

教学过程：一、激趣引入1.教师：同学们喜欢旅游吗?(喜欢)。

八天的‘十一’长假你们都到过哪些地方?看来，大家去过的旅游胜地还真不少。

在这个长假中，我也去了一个很不错的地方，那里有山有水，还有天鹅呢！我还带回来一些照片，想看吗?(出示课件）喜欢这个地方吗?它就是我国著名的旅游胜地——新疆天鹅湖。

板书课题：《新疆天鹅湖》请大家齐读课题。

好！那么今天，老师就和大家一起到这里去走一走，看一看，好吗？打开课本的32页，请同学们借助拼音用自己最喜欢的方式试着读一读课文。

读时老师给你们提几个小建议：1、读准字音、读通句子。

2.勾画出难读的字、词、句，多读几遍。

3.选择你喜欢的生字制作生字卡片。

4.以小组为单位讨论、交流识记生字的方法(出示课件）二、检查认字、学习生字情况1.同学们，停下来吧！刚才咱们已经把勾画出来的生字生词制作成了生字卡片。

在平时的预习中遇到不认识的字时，你是怎么办的呢?【指名回答】【问爸妈、老师、同学，找拼音小朋友帮忙，查字典……】那么今天你们除了运用上述的方法之外，还运用了哪些识记生字的方法?【加一加、减一减、换一换】嗯！同学们的识字方法可真多!现在，请同学们拿出自己的生字卡片，同桌之间互相比一比，看谁制作的好。

西师大版二年级语文上册教案：新疆天鹅湖一、教学目标1.了解新疆天鹅湖的基本情况和特点。

2.学习使用形容词描绘景色和描绘天气。

3.能够准确理解课文内容，掌握关键词汇。

4.提高学生阅读能力和表达能力。

二、教学重点1.理解新疆天鹅湖的自然景色和地理情况。

2.使用形容词描绘景色和天气。

3.掌握课文中的关键词汇。

三、教学难点1.理解课文中的长句和复杂语言。

2.学习使用形容词的时态和语态。

四、教学过程1. 导入环节教师可以播放一段介绍新疆天鹅湖的视频，引起学生对该地区的兴趣和好奇心。

同时，可以提出以下问题，引导学生思考：•你们有听说过新疆天鹅湖吗？•你们知道那里是一个怎样的地方吗？•你们想去那里旅游吗？2. 讲解课文让学生听读课文，然后解释生词和短语的含义。

同时，指导学生注意课文中的重点和难点，并让学生描述课文中的主要内容和情景。

3. 课文分析通过让学生思考以下问题，进一步深入课文内容：1.新疆天鹅湖的地理位置在哪里？2.那里的气候怎样？3.那里有怎样的景色？4.描写这些景色和天气的词汇有哪些？5.这篇文章的文章的写作特点是什么？4. 课堂练习让学生运用自己掌握的知识，完成一些简单的阅读理解和写作练习。

比如：1.让学生用5至10句话，描述新疆天鹅湖的景色和天气。

2.让学生根据课文内容判断以下句子是否正确：–新疆天鹅湖经常下雪。

–那里常年温暖，阳光充足。

–水面上漂浮着很多荷叶和莲花。

–可以在湖中游泳。

–那里的景色一年四季都很美。

5. 教学总结通过课后的总结，在学生的头脑中留下更加深刻的印象，并提醒他们，在学习中要注重细节和重点，这样才能更好地理解和掌握所学知识。

五、教学评估1.学生在课堂上的表现和回答问题的情况。

2.综合考虑学生在课堂练习中的成绩和作业表现。

六、教学反思通过对这堂课的教学总结和反思，教师可以发现自己在哪些方面需要改进和提高，同时也可以更好地为学生提供更有效的教育和培养方案，达到更好的教学效果。

天鹅湖教案天鹅湖教案「篇一」活动目标： 1、能根据故事情节表现天鹅的各种动态，运用遮挡、叠印等方法现丰富的画面。

2、尝试给作品配匕合适的底色。

3、继续与同伴友好合作，共同使用材料完成作品。

活动准备： 1、课件：天鹅湖图片，两只天鹅的`小图片。

2、水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。

活动过程： 1、出示天鹅湖的图片，引导幼儿欣赏和交流。

（1）教师：这是什么地力？这里有什么？这些人鹅是什么样子的？什么颜色的？（2）教师：夕阳下，这些天鹅又是什么样子的？颜色有什么变化？2、与幼儿一起交流、讨论创作方法。

（l）教师：天鹅湖中有许多天鹅，我们怎么把它们表现出来？（2）教师出示小图，演示两只天鹅的重叠方法，帮助幼儿理解上下、左右、多少。

教师：这两只天鹅重叠在一起露处了哪些部分？挡住了哪些部分？（3）师幼共同讨论画面背景的创作方法。

①教师：湖里还会有什么？（小鱼、水草）②教师：湖水是什么颜色的？怎样表现湖水才能突出水面上的天鹅？（色彩区别）可以用我们学过的什么方法添画湖水？3、幼儿创作，教师巡回指导。

（1）重点：各种姿态的天鹅。

（2）难点：湖水与天鹅颜色的搭配。

要点提示：1）天鹅的造型比较简单，只要抓住天鹅长长的脖子这一特征即可。

2）教师需要利用小图片帮助幼儿学习画面的构图，理解天鹅之间的遮挡关系。

3）在为天鹅涂色的时候，要打破幼儿对天鹅固有色彩的印象，用拟人化的语言鼓励幼儿大胆运用多种色彩表现美丽的天鹅。

4、展示幼儿作品，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

教师：你画的天鹅在干什么？活动建议：☆日常活动：继续引导幼儿欣赏粉印版画作品，讨论画面构图的方法。

☆区角活动：①科学区：观察天鹅的外形特征。

②美术区：用油泥塑造各种动态的天鹅。

天鹅湖教案「篇二」设计理念充分体现学生的主体地位，各教学环节充分发挥学生的主体性，在课文的理解、朗读教学中抓住中心词，由中心词引出每段内容，并结合内容进行想象拓展，使学生获得美感体验，感受大自然的神奇和美丽。

小学二年级语文《新疆天鹅湖》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《新疆天鹅湖》原文原文新疆有一个天鹅湖。

它是由许多大小不同的湖连接而成的，东西长约30千米，南北宽约10千米。

天鹅湖畔，冰峰雪岭、青松翠柏、野花绿草倒映在碧蓝色的湖中，就像一幅迷人的山水画。

湖中，成群的天鹅在悠然嬉戏，远远望去，像点点白帆。

每年3月到10月，是观赏天鹅的季节。

游人登上瞭望塔，天鹅湖上美丽的自然风光和湖中优雅的天鹅尽收眼底。

字词：天鹅湖、冰峰雪岭、青松翠柏、野花绿草、白帆、瞭望、自然风光、优雅、尽收眼底重点句子：天鹅湖畔，冰峰雪岭、青松翠柏、野花绿草倒映在碧蓝色的湖中，就像一幅迷人的山水画。

湖中，成群的天鹅在悠然嬉戏，远远望去，像点点白帆。

游人登上瞭望塔，天鹅湖上美丽的自然风光和湖中优雅的天鹅尽收眼底。

【篇二】小学二年级语文《新疆天鹅湖》教案设计理念充分体现学生的主体地位，各教学环节充分发挥学生的主体性，在课文的理解、朗读教学中抓住中心词，由中心词引出每段内容，并结合内容进行想象拓展，使学生获得美感体验，感受大自然的神奇和美丽。

教学目标1、灵活运用学过的识字方法，认识本课的12个生字，正确书写8个生字，感受汉字的形体美。

2、联系上下文或生活实际，理解生字词的意思，感受大自然的神奇和美丽。

3、通过朗读，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱之情。

教学重点、难点1、引导学生自主认识本课的12个生字，会写8个生字。

2、通过朗读和图片及课件展示，让学生了解天鹅湖的美景，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱之情。

教学准备教师：本课的生词卡片、教学挂图、录音、优美的音乐和《新疆好地方》的歌曲、《天鹅湖》的课件。

教学过程一、激趣引入1、教师：小朋友们，你们看过舞剧《天鹅湖》吗？那动听的音乐、优美的舞姿，曾使千千万万的人倾倒，特别是天鹅仙子高雅的气质和曲折的命运，更使人着迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布鲁克的一个地方，有一个雪山下的梦一样美丽的湖泊，经常聚居着许多天鹅，也叫做“天鹅湖”。

《新疆天鹅湖》教案一、教学目标1. 让学生了解新疆天鹅湖的自然风光和生态环境，提高学生对自然保护的意识。

2. 通过学习新疆天鹅湖的相关知识，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

3. 引导学生关注人与自然和谐共生的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 新疆天鹅湖的地理位置和特点2. 新疆天鹅湖的生态环境和生物多样性3. 新疆天鹅湖的保护措施和成果4. 人与自然和谐共生的重要性5. 学生实践活动的安排三、教学重点与难点1. 教学重点：新疆天鹅湖的自然风光和生态环境，保护措施和成果。

2. 教学难点：如何引导学生关注人与自然和谐共生的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究新疆天鹅湖的相关知识。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入理解保护生态环境的重要性。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4. 利用多媒体教学，展示新疆天鹅湖的自然风光和生态环境，提高学生的学习兴趣。

五、教学准备1. 准备相关教材和参考资料，以便进行教学设计和调整。

2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3. 准备学生实践活动所需的道具和材料。

4. 提前了解学生的学习情况和需求，以便进行针对性的教学。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示新疆天鹅湖的美景图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解新疆天鹅湖的地理位置和特点。

3. 课堂讲解：教师详细讲解新疆天鹅湖的地理位置、特点以及生态环境，引导学生掌握相关知识。

4. 案例分析：教师展示新疆天鹅湖保护措施和成果的案例，让学生分析、讨论，理解保护生态环境的重要性。

5. 小组讨论：学生分组讨论如何实现人与自然和谐共生，培养学生的团队协作能力和表达能力。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调人与自然和谐共生的重要性。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

小学二年级上册语文第5课《新疆天鹅湖》教案一、教学目标1.知识与技能（1）能正确认读“湖、美、湖面”等9个生字，会写“天、鹅、湖”等7个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受天鹅湖的美丽。

（3）了解课文内容，知道天鹅在新疆天鹅湖生活的环境。

2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生对天鹅湖的兴趣。

（2）运用多种阅读形式，帮助学生理解课文内容。

3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点、难点重点：认读生字，朗读课文，理解课文内容。

难点：体会课文表达的天鹅湖的美丽。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.出示图片，引导学生观察：你们看到了什么？在哪里看到的？2.学生回答：天鹅、湖面、湖水等。

二、自主探究1.学生自由读课文，注意生字的读音。

2.学生分享自己在课文中认识的生字。

3.教师指导学生正确认读生字。

三、朗读课文1.学生齐读课文，感受天鹅湖的美丽。

2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏。

四、理解课文1.学生用自己的话讲述课文内容。

2.教师提问：课文中的天鹅湖美在哪里？3.学生回答：湖水清澈、天空湛蓝、天鹅翩翩起舞等。

五、课堂小结本节课，我们学习了《新疆天鹅湖》，知道了天鹅湖的美丽，感受到了大自然的神奇。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字。

2.学生用自己的话讲述课文内容。

二、深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文中的重点句子。

2.学生分享自己喜欢课文中的哪些句子，并说明原因。

3.教师指导学生体会课文表达的天鹅湖的美丽。

三、书写生字1.教师指导学生书写生字。

2.学生练习书写生字。

四、课后作业1.家长签字确认课后作业完成情况。

2.学生完成课后作业：抄写课文中的生字，熟读课文。

五、课堂小结本节课，我们进一步学习了《新疆天鹅湖》，深入理解了课文内容，感受到了大自然的美丽。

第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字。

2.学生用自己的话讲述课文内容。

二、实践活动1.学生分组讨论：如果你去天鹅湖，你想做些什么？2.各组分享自己的讨论成果。

《天鹅湖》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能理解《天鹅湖》的故事背景、角色及情节。

2. 学生能学会欣赏古典芭蕾舞剧，分析其中的舞蹈、音乐、舞台设计等元素。

3. 学生能通过学习《天鹅湖》，培养自己的审美能力和艺术鉴赏力。

情感态度：1. 学生对古典芭蕾舞剧产生兴趣，愿意主动了解和欣赏。

2. 学生在欣赏过程中，培养尊重和热爱艺术的态度。

二、教学内容1. 《天鹅湖》故事背景、角色及情节介绍。

2. 古典芭蕾舞剧的舞蹈、音乐、舞台设计等元素分析。

3. 相关教学资源：教科书、视频资料、图片等。

三、教学方法1. 讲授：介绍《天鹅湖》的基本知识。

2. 视频观看：让学生直观感受舞剧的魅力。

3. 小组讨论：分析舞剧中的艺术元素，培养学生的合作能力和审美能力。

四、教学步骤1. 导入：展示《天鹅湖》图片，引发学生兴趣。

时间：5分钟预期成果：学生对《天鹅湖》产生好奇心。

2. 讲解：《天鹅湖》故事背景、角色及情节。

时间：15分钟预期成果：学生了解《天鹅湖》的基本知识。

3. 视频观看：欣赏《天鹅湖》经典片段。

时间：20分钟预期成果：学生感受舞剧的艺术魅力。

4. 小组讨论：分析舞剧中的舞蹈、音乐、舞台设计等元素。

时间：25分钟预期成果：学生能理解并欣赏舞剧的艺术价值。

时间：5分钟预期成果：学生巩固所学知识。

五、课堂管理1. 学生座位：按小组进行排列，便于讨论。

2. 课堂纪律：观看视频时保持安静，讨论时积极参与。

六、学生活动1. 问答：在讲解过程中，学生积极提问。

2. 小组合作：分析舞剧中的艺术元素，完成课堂讨论。

七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对《天鹅湖》基本知识的掌握。

八、作业布置1. 作业类型：观后感2. 提交截止日期：下一节课前九、教学反思1. 评估学生对《天鹅湖》的了解程度，调整教学方法和进度。

2. 关注学生在讨论中的表现，培养学生的审美能力和合作精神。

重点和难点解析1. 教学目标中情感态度的培养2. 教学内容的选择与组织3. 教学方法的有效运用4. 学生活动的设计与评估5. 教学反思的实际应用详细补充和说明：一、情感态度的培养1. 创设情境：通过展示舞剧图片、播放经典片段，让学生感受到舞剧的美感，从而激发学生对舞剧的兴趣。

《[《新疆天鹅湖》教学设计]新疆巴音布鲁克天鹅湖》摘要：教学设计、导入教师学们喜欢旅游吗?(喜欢)都到哪些地方?看旅游胜地还真不少，．你知道这句话写什么呀?(生天鹅)．教师是它们就是天鹅湖主人天鹅们也热情地欢迎远道而客人，教师了以人们觉得天鹅生活得怎么样?刚才你们所说天鹅生活得快乐、由上用了很美词语能到吗?(生悠然嬉戏)教师对天鹅生活得那么悠然知识目标．主认识课生会写8．正确、流利、有感情地朗课能力目标．系上下或生活实际揣摩课生、生词思．正确、工整地写8感受汉结构和谐美情感目标．引导学生课从优美感受天鹅湖美湖天鹅美．激发学生对天鹅湖喜爱对祖国美河山热爱教学准备教师多媒体课件优美舒缓音乐课天鹅形生卡片学生收集有关天鹅湖图片或制喜欢生卡片教学设计、导入教师学们喜欢旅游吗?(喜欢)都到哪些地方?看旅游胜地还真不少前不久我也了很不错地方那里有山有水还有天鹅呢我还带回些照片想看吗?(出示课件)喜欢这地方吗?它就是我国著名旅游胜地新疆天鹅湖齐课题教师今天老师就和起到那里走走看看可是生宝宝发话了他说要想参观天鹅湖可先得记住我这疆学生说识方法教师看都很想那我们就用己喜欢方式课准音、通句子碰到难、词、句多几遍(学生由)二、检认情况．桌考卡片教师通预习咱们已圈出了生生词还制作了生卡片预习候遇到不认识你是怎么办呢?(问爸妈、老师、学拼音朋友忙)学们识方法可真多!现请学们拿出己生卡片桌相考考还可以交流记方法快开始吧．你们圈出生宝宝可淘气了看他们已跳上了屏幕想和他们交朋友吗?(想)那咱们就会哪哪3．请看屏幕上有什么变化?(有些变红了)变红是什么呀?(是生)对呀生候可要特别用心了咱们开火车吗?提示开火车程教师适用要提醒什么?我们怎样才能这?这你怎么记住?你能给它朋友组词吗?等话提醒疆、畔、赏、僚、碧音和记法并请得学带领遍三、再课感知课容教师学们识领真不把生了下面我们再用心地课勾画出己喜欢句子然把你喜欢句子四人组交流交流参考句子．段二句．了这句话你知道了什么?还有哪学喜欢这句？你懂了什么?．天鹅湖这么我看学们都很喜欢用己喜欢语气这句话己先练练待会儿老师请学3．抽生B．段三句．指名段三句．我也喜欢这句话(课件)请看屏幕我很想这句话想听吗?请学们闭上眼睛边听边想象你都看到了些什么?3．生交流看到景色山峰、松树、柏树、红花、绿草教师天鹅湖周围只有这些吗?从这里我们还可以想象到什么?与课不就更棒了谁?教师学们说得多啊让我们起亲感受感受冰峰雪岭片雪白青松翠柏片碧绿五彩缤纷野花还有那碧蓝色湖水教师天鹅湖周围景色怎么样啊?(很美很迷人)．请学们再闭上眼睛想象下蓝天白云映衬下天鹅湖周围景色有雪白山峰美丽花草树木这些景物倒映碧蓝色湖学们那景色真是太(生迷人了)板湖迷人5．这么美景色相信学们能把这句话得更美带着己体会己先练练等会儿老师请学学生由教师谁愿?其他学仔细听看他音准没有有没有添漏学生评价(你真能干很会发现别人优也能给他人提出建议)教师这次学们仔细听听他得流利吗?每句话停顿得不?谁愿再试试?(再抽)教师通刚才朗你们觉得天鹅湖怎么样?(生美)教师能把天鹅湖美出吗?谁愿再?我感受到美了谁愿再试试？争取得更棒!教师让我们再美美地这句话愿都勇敢地起吧6．学习生峰教师击峰这里冰峰雪岭峰会写吗?请学们仔细观察要写这峰你有什么建议?(生说教师示）教师提示右边部分是什么?这里要写得舒展请学们拿出手跟着我练练右边下面有几横?(三横丰)可不要少写横哟请朋友们翻到39页写写这峰描红写两学生写教师巡视展示作品你们觉得这哪里写得?7．学习生碧教师刚才朋友们写这峰方法很不错还想写吗?教师(击碧)请看这碧老师考考这是什么结构?(上下)上面左边是(生王)笔要变成(生提)右边是(生白)下面石正请学们接着写教师巡视桌相评评哪写得就送他颗五星不够给他提提建议8．课件出示整幅图学们请看天鹅湖有不湖面映着雪白峰岭苍翠松柏缤纷野花让我们再次走进天鹅湖请学们拿起把然段再美美地遍刚才朗让我们体会到天鹅湖不但很而且还很(生美)．二段句．你知道这句话写什么呀?(生天鹅)．教师是它们就是天鹅湖主人天鹅们也热情地欢迎远道而客人你们看(课件)这些天鹅正干什么?想象下天鹅可能会干什么伙伴们相说说3．指名说教师是呀它们生活得那么由无忧无虑让我们再远远地看看天鹅那又是番怎样景象呢?请看(课件)远远望这些天鹅像什么?(像白帆)你是从哪儿学会这词语?(生从上)教师你能这句话吗?男生教师你们朗让老师感受到了天鹅们轻松快乐、无拘无束让我们再美美地这句感受下天鹅们悠然吧!女生教师了以人们觉得天鹅生活得怎么样?刚才你们所说天鹅生活得快乐、由上用了很美词语能到吗?(生悠然嬉戏)教师对天鹅生活得那么悠然板天鹅悠然教师学们闭上眼睛边听边想象天鹅湖天很蓝、云很白湖周围景色以及湖倒影都很美再加上湖那悠然嬉戏天鹅构成了幅完美画卷你们知道什么季节是观赏天鹅候?(生每年3月到0月)教师我们可赶上了这机新疆天鹅湖这么漂亮你们想吗?(想)那咱们就句话边边想你有问题考吗?(由)生提问什么要登上瞭望塔?尽收眼底是什么思?优雅是什么思?抽生疑教师你们真会理谁愿这句话?(抽生)教师学们这句话很长它可不容易你们想想怎样才能把这句话得更呢?教师你们很会带着己体会再把这句话练练(手指屏幕)教师刚才你们给老师提了这么多建议老师也很想试试(师)教师请学们也起这句话(齐)学们你们得真棒!让我们起登上瞭望塔欣赏天鹅湖迷人风光吧(课件音乐)四、结教师领略了新疆天鹅湖优雅然风光观赏了美丽天鹅你们心情怎样?(生开心、高兴)刻你们有什么想说吗?把己心里话说给听听学生天鹅湖太美了(师板美)教师今天我们不知不觉游览了新疆迷人天鹅湖如这般美景想和己父母分享下吗?作业．用己喜欢方式介绍下美丽天鹅湖可以也可以讲讲．画画你心天鹅湖3．把你想写词语或句子写写。